資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 歷史 年級 高一 學期 春季
課題 世界多極化與經濟全球化
教學目標
1. 唯物史觀：從世界政治、經濟和社會、文化角度，考察當今世界復雜多變的多維面相，運用唯物史觀探索當今世界政治格局演變的必然趨勢及原因。 2. 時空觀念：認識世界多極化與經濟全球化所處的特定時空環境，抓住其特定時空背景和階段特征；從世界歷史發展的全球視角，了解冷戰結束后世界歷史發展的特點。 3. 歷史解釋：解釋經濟全球化對不同國家產生的影響即不同國家的應對策略。 4. 史料實證：通過史料了解世界多極化趨勢加強的表現與經濟全球化的發展歷程。 5. 家國情懷：認清世界歷史發展趨勢和潮流，樹立全球意識、責任意識、信息安全意識，尊重文化多樣性；樹立人類命運共同體意識，增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發展的信念與責任感。
教學內容
教學重點： 冷戰結束后世界歷史發展的世界多極化、經濟全球化、社會信息化和文化多樣性的特點、發展趨勢和面臨的挑戰。
教學難點： 美國妄圖建立單極世界與當今世界正在走向多極化的發展趨勢，經濟全球化與“逆全球化”并存，社會信息化與文化多樣性相互影響。
教學過程
【導入】 視頻：2017年世界經濟論壇年會中，習近平主席做了題為《共擔時代責任 共促全球發展》的主旨演講，習主席引用了狄更斯“這是最好的時代，也是最壞的時代”來描述當下的世界。最好與最壞都有哪些表現呢，我們這節課就來學習探究這個問題。 設計意圖——通過視頻導入，更加直觀明了，增強學生學習的興趣。對于本課的內容，奠定情感基調，并能從中感知中國的責任感，樹立責任意識，首尾呼應。 【單元主題】 百年未有大變局，同舟共濟共同體 設計意圖——通過單元主題立意，幫助學生更好的構建知識結構體系，整體把握單元內容，明確前后聯系，更好的進行學習。 【整體感知】 1.課程標準：了解冷戰結束后世界多極化、經濟全球化、社會信息化、文化多樣化的發展特點，以及出現的全球性問題。 2.學習目錄： （1）政治——多極化趨勢不斷加強 （2）經濟——全球化進程明顯加快 （3）社會——信息化潮流不可逆轉 （4）文化——多樣性特征面臨挑戰 3.問題驅動： 問題探究一：多極化趨勢加強的表現有哪些？推動因素是什么？有何影響？ 問題探究二：經濟全球化的發展進程？推動因素有哪些？有何影響？如何應對？ 問題探究三：區域集團化的表現有哪些？和經濟全球化有什么關系？ 問題探究四：社會信息化有哪些表現？有什么影響？ 問題探究五：如何理解文化多樣性？如何應對文化多樣性面臨的挑戰？ 設計意圖——通過整體感知，幫助學生建立知識體系，問題分解，以便學生更好地把握本課的學習過程和相關知識。 【合作探究】 問題探究一：多極化趨勢加強的表現有哪些？推動因素是什么？有何影響？ 概念解讀 “極”指的是綜合國力強、對國際事務影響大的國家或國家集團。 “化”是指一種發展趨勢，表明在多極化格局形成之前有一個相當長的過渡期。 多極化發展并不是偶然的，它孕育于兩極格局的演變之中，根源于世界經濟力量的多極化發展趨勢，是當今國際形勢的一個突出特點。 二戰后世界格局的演變： 二戰后初期：兩極格局的形成 二十世紀六七十年代：出現多極化趨勢、沖擊兩極格局 蘇聯解體后：兩極格局瓦解、一超多強、多極化趨勢不可逆轉 當今世界格局：新的世界格局尚未形成，處于新舊格局交替時期，暫時形成一超多強的局面。 推動世界多極化的主要因素 （1）歷史淵源：趨勢在20世紀60、70年代已經出現 （1）直接原因：東歐劇變、蘇聯解體 （2）現實基礎：世界各種政治力量重新分化組合 （3）根本原因：世界經濟力量的多極化 2. 多極化趨勢加強的表現 （1）美國企圖建立單極世界 1998.12.17空襲伊拉克2008.8.8支持格魯吉亞對俄戰爭1999.3.24發動科索沃戰爭2011.3.19空襲利比亞2001.10.7發動阿富汗戰爭2017.4.7空襲敘利亞2003.3.20發動伊拉克戰爭2020.1.3美國和伊朗爆發沖突
相關數據： 阿富汗戰爭使美軍損失5000多名士兵，更有上萬名美軍士兵受傷。截至2018年底，美國國防部的統計數字顯示，美軍已直接投入軍費約9000億美元，間接投入軍費達到2萬億美元……巨大的人員傷亡和軍費開支，迫使美軍不得不與塔利班談判。 美國逆時代主流，不斷挑起戰爭，企圖建立單極世界，而又無力完全主導世界。 （2）多極化趨勢加強的表現 ①歐盟實力不可輕視 ②俄羅斯軍事、外交舉足輕重 ③日本謀求政治大國 能否反省是關鍵 ④中國和平發展 中國堅持多邊外交，和平發展，繼續發揮責任大國的作用。 ⑤發展中國家重要力量 知識小結： 多極化趨勢呈現：力量多元、長期過程、動態變化、趨向緩和的特征。 3. 多極化趨勢加強的影響 材料二： 由于多極化，世界力量對比趨于平衡，而在多種力量相互制衡下的世界，發生大規模沖突的可能性，比起為所欲為的單極世界或劇烈對抗的兩極世界，將會大大降低。任何一種或兩種力量都無法將自身的文明強加于其他文明，從而保持了文明的多樣性。而多樣性的文明間可相互學習和借鑒，取長補短，從而展現出勃勃生機，孕育出新的創造力，推動人類文明進步。 ——郭憲綱《不可逆轉的大趨勢》 材料三：當兩極格局被打破，世界走向多極化時，意味著世界一切反對霸權主義的力量——社會主義、第三世界以及一切爭取國際關系民主和平等的力量在進一步壯大，并在一定程度上遏制了霸權主義的擴張勢頭。而多極格局的發展恰恰又與發展中國家的發展同步，這就不可避免地為根本改變世界格局和世界經濟政治秩序創造了前所未有的條件。 ——齊世榮 廖學盛《20世紀的歷史巨變》 得出影響： 有利于世界的和平與穩定； （2）有利于人類文化多樣化和繁榮； （3）促進國際關系民主化； （4）推動國際格局的變革； （5）推動國際新秩序的建立； 設計意圖——在理解概念的基礎上，通過材料和數據進行分析，幫助學生更好的理解多極化的因素、表現和特點，抽象概念具體化，深入淺出。 問題探究二：經濟全球化的發展進程？推動因素有哪些？有何影響？如何應對？區域集團化的表現有哪些？和經濟全球化有什么關系？ 材料四：19世紀以來，全球范圍內的資金流動、人才流動和技術轉移日益頻繁。從1930年到1990年，隨著世界全新溝通的實現，空運成本已從平均每英里68美分降到11美分，紐約與倫敦的三分鐘的電話費從244美元降到3美元。1964-1965年在紐約舉行的世界展覽會上，沃特·迪士尼公司的一句廣告語說：“世界太小了。” ——摘編自高德步、王玨《世界經濟史》等 概念：經濟全球化是指商品、勞務、技術、資金、信息、人員等生產要素在全球范圍內流動和配置，從而使各國經濟相互依賴程度日益加深的趨勢。 主要表現:貿易自由化 生產國際化 資本全球化 科技全球化 1.經濟全球化的發展進程 經濟全球化趨勢不可逆轉，正在加速。 2.推動經濟全球化的因素 實質：發達國家主導下的資本在全球范圍內的新一輪擴張。 3.經濟全球化的影響 （1）對世界：加速了世界經濟的發展和繁榮，加劇了全球競爭中的利益失衡。 （2）對發達國家：憑借資金、技術、市場和經營管理方面的絕對優勢，成為經濟全球化最大的受益者。 （3）對發展中國家：既是機遇，又是挑戰，在經濟全球化中處于劣勢和被動地位。 （4）一系列全球化問題開始出現....... 總之，經濟全球化是一把雙刃劍。 逆全球化又稱去全球化，顧名思義，就是全球化過程的相反，也就是指一個把全世界各國及地區因為全球化而導致的相互依賴及整合回退的一個過程，一般發生在經濟危機和經濟不景氣的時候。 4.經濟全球化的問題及應對 ①順應全球化趨勢，主動參與； ②既要保衛自身經濟安全，又要抓住機會發展自己; ③建立公正合理的國際經濟與政治新秩序; ④趨利避害，合作共贏，構建人類命運共同體。 5.區域集團化的表現 概念：地理上相近的幾個國家，為了獲得區域內的經濟聚集效應和互補效應，為促進生產要素和商品在一定區域進行自由流動和合理互補為宗旨而建立的跨國性的區域經濟集團。 6.區域集團化和經濟全球化的關系 設計意圖——經濟全球化和區域集團化是本課的重點知識。既要把握線索，又要掌握細節知識，通過材料幫助學生理解難點知識，通過圖示可以簡要明了的呈現知識。 問題探究三：社會信息化有哪些表現？有什么影響？ 概念：是指發展以計算機為主的智能化工具為代表的新生產力，建立有組織的信息網絡體系，促進信息交流和知識共享，提高經濟增長質量，推動經濟社會向高效、優質發展轉型的歷史進程。 特征：數字化 智能化 網絡化 趨勢：社會信息化已經成為不可逆轉的時代潮流 閱讀“歷史縱橫”，分析社會信息化的利與弊 積極：促進信息交流和知識共享；便利人們生活…… 消極：個人隱私；生命財產安全；網絡暴力；沉迷游戲…… 學會獨立思考，警惕隨波逐流， 積累扎實學識，明確青春理想。 設計意圖——社會信息化和生活息息相關，處處體現。學生理解沒有難度，把握概念和特征，明確作為中學生，如何看待利與弊，如何應對更重要。 問題探究四：如何理解文化多樣性？如何應對文化多樣性面臨的挑戰？ 1.概念：文化多樣性是指世界上每個民族、每個國家都有自己獨特的文化，民族文化是民族身份的重要標志，文化多樣性世界文化的基本特征，不同歷史文化背景的人們，共同創造了豐富多彩的世界。 材料五：據保守的推測,在下個世紀里,平均每年將有20種語言消亡。不用說那些瀕危的少數民族語言,就是那些使用人口較多的語言也面臨著激烈競爭。目前英語及其所承載的文化是強勢的……現在互聯網上的信息85%是用英語傳播的,在聯合國各種場合中使用的語言95%是英語,而國際經貿活動中幾乎100%使用英語。經濟全球化對英語的傳播更是推波助瀾。語言是文化的載體,語言的消亡,對文化多樣性產生了威脅。 ——美國阿拉斯加費爾班克阿拉斯加本土語言中心M·克勞斯 2.挑戰：在經濟全球化和社會信息化過程中，文化多樣性面臨挑戰。 3.應對： ①各國的做法：各國都在努力維護自己的文化特性，維系自己的文化根脈。 ②中國的態度：中國在傳承和傳播中華優秀文化的同時，尊重世界文化多樣性，促進和 而不同、兼收并蓄的文明交流，推動世界的和平與發展。 設計意圖——文化多樣性，也是學生容易掌握的內容，關鍵要理解在文化多樣性下，面臨挑戰，我們該如何應對，樹立正確的、積極的文化觀。 【課堂小結】 【升華體悟】 發出“中國聲音”，首先需要傾聽人類世界的回聲； 提出“中國方案”，首先需要深諳人類世界的命運； 貢獻“中國智慧”，首先需要熟知人類世界的未來。 ——李惠軍《從“人類命運共同體”高度審視“家國情懷”》 設計意圖——通過小結回顧知識，再構知識體系，首尾呼應，以便學生更好的把握本課內容。在復雜的國際局勢下， 結合當代世界的特點與主要趨勢，幫助學生提升家國情懷，理解中國和平發展，責任大國的作用，樹立目標，不斷努力，貢獻中國智慧，提出中國方案，是重中之重。

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