資源簡介

教學設計
課程基本信息
課題 第七章 萬有引力定律與宇宙航行 第二節 萬有引力定律
教學目標
1.了解萬有引力定律的推導過程 2.知道萬有引力定律的內容、表達式、適用范圍及意義 3.了解引力常量G的測定在科學史上的重大意義
教學內容
教學重點： 1. 萬有引力定律的推導過程 2. 萬有引力定律的內容、表達式、適用范圍及意義 教學難點： 萬有引力定律的推導過程
教學過程
【復習回顧】 開普勒定律行星運動定律 開普勒第一定律： 所有行星圍繞太陽運動的軌道都是_________，太陽處在橢圓的一個 開普勒第二定律： 對于任意一個行星來說，它與太陽的連線，在相等的時間內掃過的面積 開普勒第三定律： 所有行星的軌道的________跟________的比值都相等，即 【問題探究】 一、萬有引力定律的發現過程 【問題】問題1．是什么原因使行星繞太陽運動？ （需要回顧的知識有物體做曲線運動的條件） 方法：定性分析 問題2．行星與太陽間的引力跟哪些因素有關？ 方法：定量分析 【猜想】以開普勒與牛頓為代表的兩種觀點 開普勒時代的觀點 牛頓時代的觀點 【推理】以“太陽與行星間的引力”為例（天上力） 整體思路 行星繞太陽的運動→月球繞地球的運動→蘋果落地（地球對蘋果吸引）→任意兩個物體（引出萬有引力） 模型建構 演繹推理 【驗證】以“月-地”檢驗為例（地上力） 【結論】理論分析與實驗觀測結果很是吻合說明“天上力”與“地上力”遵守相同規律 【推廣】宇宙中任意兩個物體 二、萬有引力定律 【內 容】自然界中任何兩個物體都相互吸引，引力的方向在它們的連線上，引力的大小與物體的質量的__________成正比，與它們之間距離的___________________成反比，作用力在 【表達式】F=_____________ 其中G叫_________ 【適用條件】 （1）兩個質量___________球體間的相互作用，其中r是兩個球體______間的距離。 （2）兩物體間的距離________物體本身的大小時，公式也計算，其中r是兩個物體_____ 間的距離。 【意 義】 【成 就】 萬有引力常量的測定 【數 值】G=6.67×10 -11 N m 2 /kg 2 【G值含義】 【G值意義】 【課堂小結】今天學到了什么？老師給出知識框架，讓學生自己動手做思維導圖既鍛煉學生的動手能力又培養學生邏輯思維。 【作業布置】 1、基礎作業：課本第54頁1、2、3題 2、附加作業：查閱資料并思考“萬有引力定律”的發現對人類生活還有哪些重要的作用？

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