資源簡介

(共24張PPT)
歌聲帶給你什么樣的感受
皮球發出了怎樣的聲音，出現了幾次？
3
3
6
6
6
5
5
5
嘭
嘭
嗵 嗵 嗵
嗵 嗵 嗵
跟琴學唱
小聲跟唱
朗讀歌詞
附點
節奏游戲1
X X X X
節奏游戲2
XX X XX X
節奏游戲3
XX XX XX XX
朗讀歌詞
分組合作
跟著琴聲演唱歌曲
師生合作演唱歌曲
師生合作演唱歌曲
完整跟著音樂演唱
生活中的聲音
嘩 — ｜
當當 當 0 ｜
砰 啪 ｜
嘭 嗵 ｜
熱愛生活
下課啦
下課啦
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女
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女
⊙
●
●
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●
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X
2-4
拍的強弱規律
●
O
強
弱
拍皮球
1=F
王利錦詞曲
中速歡快、
活潑地
3550
355035532165232.3
花皮球，真可愛，
輕輕一拍
跳起來；你拍拍，
23
2.365312213666
我拍拍，
大家玩得
多愉快。
嘭嗵通嗵
35556.53652352310‖
彭通嗵嗵，大家玩得多愉
快，多愉快！
⊙
⊙
●》
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CHEF
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m《拍皮球》教學設計
【教材分析】
《拍皮球》是人音版教材一年級下冊第五單元《游戲》的歌曲，是一首節奏鮮明、活潑歡快的歌曲，生動地描繪了孩子們在一起玩皮球游戲的歡樂心情，全曲由三個樂句組成，加入了八分休止符和四分休止符，表現了花皮球蹦蹦跳跳的樣子和孩子們玩耍時你拍拍、我拍拍的有趣場景。
【設計理念】
以音樂審美為核心的基本理念，注重培養學生對音樂的興趣，在潛移默化中培養學生的美好的情操。教學過程中，把對音樂基礎知識的學習和基本技能的培養，有機的滲透在音樂藝術的審美體驗之中，讓學生在學習的同時體驗、感受音樂的樂趣與律動，體現了聽覺為主，聽覺為先的設計理念。
【學情分析】
本課授課的對象為一年級的學生，一年級學生年齡較小，注意力容易分散，但同時也具有好奇心強、活潑好動的特點，學生對音樂學習具有濃厚的興趣，針對學生特點，可采用游戲化教學、情境教學等方式，激發學生學習興趣。
【教學目標】
1. 能夠準確、有節奏地演唱歌曲《拍皮球》，并能理解歌曲中的節奏型和音符時值。
2. 通過節奏練習、動作模仿和小組合作等方式，培養學生的音樂感知能力和團隊協作能力。
3. 在游戲中感受音樂的節奏和快樂，培養學生熱愛生活，發現聲音的能力。
【教學重點】
能夠流暢、準確地演唱歌曲《拍皮球》，并掌握歌曲中的節奏型。
【教學難點】
唱準附點節奏和一字多音的部分。
【教學準備】
老師：多媒體課件、游戲球若干、鋼琴
學生：教材
【教學方法】
教法：示范法、講授法、游戲教學法
學法：模仿法、實踐法、合作學習法
【教學課時】
一課時
【教學過程】
組織教學
師生問好。
二、視頻導入：
教師出示視頻，請學生觀察視頻里的孩子們在干什么？
預設生：打乒乓球、打棒球、打羽毛球等。
師：同學們觀察的很仔細，今天老師也給大家帶來了一個球類運動，請聽音頻，聽一聽是什么運動呢。
預設生：拍皮球。
師：你們的小耳朵很靈敏，你們平常都做過哪些運動呢？請同學們來說一說。
【設計意圖】讓學生的欣賞視頻的同時，自然地進入觀察階段，與生活相結合，讓學生發現身邊的運動形式，導入新課。
師：同學們的課余生活真豐富，今天就讓我們一起學習這首好聽的歌曲——《拍皮球》。
新授
教師播放音頻：請同學們觀察老師跟著歌曲都做了什么動作呢？
預設生：走一步踏兩步的動作，第一步腳步重，第二步腳步輕。
2．同學們觀察的很仔細，老師在做動作的時候腳步一重一輕，一強一弱。這是二拍子的一個特點，他的強弱規律是：強、弱。現在老師請同學們起立，跟老師一起來做做律動吧。
【設計意圖】初聽音樂，感受歌曲二拍子的強弱規律，為后面節奏練習做準備。
3.教師再次播放歌曲,請同學們說一說聽完歌曲后有什么感受。你能模仿拍皮球發出的聲音嗎？
4.第三次播放歌曲，請學生聆聽皮球發出什么樣的聲音，出現了幾次？
預設生：發出“砰嗵嗵嗵”的聲音，出現了兩次。
師：每次聲音的高低是一樣的嗎？
預設生：不一樣，第一次音高，第二次音低。
教師出示樂譜，圈出皮球的聲音，教師彈琴，學生跟唱，然后學生跟音樂演唱“砰嗵嗵嗵”的部分。
【設計意圖】通過多次聆聽音樂，讓學生感受皮球發出聲音的高低，唱好音準，增加對歌曲旋律的熟悉度。
5．按節奏朗讀歌詞，請學生觀察相似的歌詞，找出不同點。教師單獨出示兩句歌詞，講解附點節奏。教師示范兩種節奏，請學生觀察不同。
預設生：加了附點的音變長了，后面的音變短了。
【設計意圖】通過教師的示范，找出附點音符和其他音符的不同，體會音符的長短，對歌曲節奏進一步熟悉，
6.師：在完整朗讀歌詞之前，老師請大家玩個節奏游戲，請看黑板。請你用我們之前學過的音樂知識讀一下這個節奏。（分發小球）師生一起做動作，提醒學生二拍子的強弱規律。學生邊玩游戲邊跟老師一起按節奏朗讀歌詞。
7.根據時間決定是否進行剩余兩個節奏的練習，并嘗試邊聽音樂邊讀歌詞。
【設計意圖】在游戲中培養學生的觀察能力和思考能力，并對歌曲節奏掌握的更準確。
8. 下面請同學們跟著老師的琴再來鞏固一下這首歌曲吧。師彈琴生跟唱。
播放音頻，學生跟音樂演唱歌曲，提醒學生注意唱準附點節奏。
9.師生合作演唱。下面讓我們來接龍演唱，老師唱有老師頭像的部分，你們唱小孩頭像的部分，也可以看老師的手勢，當老師指向你們的時候大家唱。最后讓我們跟著音樂，完整的演唱一遍吧。
三、觀察生活，用節奏表現聲音。
師：同學們在生活中還聽過哪些聲音呢，你能模仿一下嗎？
教師示范，出示水聲、切菜聲、鞭炮聲、拍球聲。
【設計意圖】引導學生觀察生活，模仿生活中的聲音，培養其熱愛生活的情感態度。
四、課堂小結
學生總結：請哪位同學說一說，今天的音樂課上你學到了什么？
教師總結：今天我們學習了附點音符，知道了它的特點，并且能唱好一字多音的部分，還在愉快的游戲中感受了二拍子的強弱規律。在生活中還有很多美妙的聲音等著大家去探索和發掘，希望同學們熱愛生活、多發現生活中的美。同學們，下課！
【板書設計】
拍皮球反省是成功的基石
——《拍皮球》教學反思
一、教學效果
通過本節課的學習，學生能夠準確、有節奏地演唱歌曲《拍皮球》，并能理解歌曲中的節奏型和音符時值，并通過節奏練習、動作模仿和小組合作等方式，培養了學生的音樂感知能力和團隊協作能力。讓學生在游戲中感受到了音樂的節奏和快樂，培養學生熱愛生活，發現聲音的能力。
二、成功之處
在教學過程中，把對音樂基礎知識的學習和基本技能的培養，有機的滲透在音樂藝術的審美體驗之中，讓學生在學習的同時體驗、感受音樂的樂趣與律動。為了讓孩子們感受歌曲的情緒，并很快地掌握歌曲的節奏，首先讓他們按照節奏朗讀歌詞，開始邊朗讀邊拍擊強拍，接著依照兩拍子的強弱，仿拍皮球的動作朗讀歌詞。接下來，聆聽歌曲范唱拍擊節奏后模唱歌曲。最后跟伴奏演唱歌曲。這樣，孩子們很快就能夠用靈巧的聲音，清晰地演唱歌曲了?；仡櫿澱n,課堂氣氛比較活躍,學生的參與熱情比較高,也較好的完成了教學目標。
三、不足之處及改進措施
1.個別節奏學生掌握不準，當學生反復學念“多愉快,多愉快”這句仍然學不會時,教師可以通過用學過的走和跑的節奏，讓學生加深印象。
2.在教唱歌曲的環節有些過于程式化,應該結合這首歌的情緒,引導學生表現這首歌,讓學生真正體會到拍皮球時跳躍、富有彈性,進而用富有彈性的歌聲來表現歌曲。
3.教學中語言不夠簡潔、精煉。在今后的教學中要立足細節課堂,精心備課,預設生成,進一步提高駕馭課堂的能力。
4.樂譜中的四分休止符和八分休止符沒有詳細講解，導致學生在空拍部分容易跟不上節奏，可以設計一些拍手或拍腿的動作來區別兩種休止符。
5.節奏練習時間太長，導致時間有些緊張，后面師生合作演唱和小樂器創編沒有講到，再次設計課程時可以少設計幾個節奏，有基本節奏就可以了，還是要讓學生學會唱，才是我們的目的。

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