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第24課 《人民解放戰爭的勝利》教案
一、新課標標準
知道劉鄧大軍挺進大別山的史事；通過了解解放區的土地改革，遼沈、淮海、平津三大戰役，中共七屆二中全會，知道國民黨反動統治的覆滅和人民解放戰爭迅速勝利的主要原因，以及中國共產黨領導人民取得新民主主義革命勝利的意義。
內容分析
人民解放戰爭是國共兩黨的最后決戰。國民黨的統治危機與解放區的土地改革形成鮮明對比。中國共產黨得到了更多的人民群眾的支持和擁護。劉鄧大軍千里躍進大別山，揭開了人民解放軍戰略進攻的序幕。經過遼沈、淮海、平津三大戰役，國民黨軍隊的主力基本被消滅。渡江戰役的勝利，徹底打敗了國民黨軍隊。人民解放戰爭的勝利，為中華人民共和國的建立奠定了基礎，是中國近代史上的重要歷史事件。
教學目標
1.了解解放區土地改革的基本史事，理解土地改革運動與人民解放戰爭勝利之間的關系；（史料實證、唯物史觀）
2.知道挺進大別山是解放戰爭戰略進攻的序幕，知道遼沈、淮海、平津三大戰役，渡江戰役和國民黨統治覆滅的的基本情況；（時空觀念、史料實證）
3.通過對人民解放戰爭勝利原因的分析，認識得民心者得天下，從而樹立正確的歷史觀和價值觀。（家國情懷、唯物史觀）
教學過程
新課導入
在短短的三年內，人民解放軍是如何取得解放戰爭的勝利的？
為什么看上去很強大的一方瞬間垮掉？而弱小的一方卻迅速取勝？
——《鄧賢：700天，中國歷史驚天逆轉》
（二）講授新課
1.解放區的土地改革
（1）教師活動
結合下則材料，概況當時中國的土地占有情況？
材料中國的土地制度極不合理。就一般情況來說，占鄉村人口不到10%的地主富農，占有約70%-80%的土地，殘酷地剝削農民。而占鄉村人口90%以上的雇農、貧農、中農及其他人民，卻總共只有20%-30%的土地，終年勞動，不得溫飽。
——《中國共產黨中央委員會關于公布中國土地法大綱的決議》(1947.10.10）
（2）學生活動
土地制度極不合理，土地占有不均衡→需要適時對土地政策進行調整，給與農民土地。
（3）教師活動
閱讀課本，概括《中國土地法大綱》的基本概況。
學生活動
2.三大戰役與南京解放
（1）教師活動
中共中央認為戰略決戰的時機已經成熟，于是先后發起遼沈、淮海、平津戰役。
結合所學和下則材料，分析三大戰役勝利的意義。
在西柏坡村的小院里，警衛員在給毛澤東梳頭時拔下一根白發。毛澤東打趣地說：“打了三個戰役，白了一根頭發，值得！”
——據紀錄片《走近毛澤東》整理
（2）學生活動
三大戰役共殲滅和改編國民黨軍隊150多萬人，國民黨軍隊的主力基本被消滅，大大加速了人民解放戰爭在全國的勝利。
（3）教師活動
1949年4月，人民解放軍百萬雄師兵分三路，橫渡長江，占領南京，宣告了國民黨反動統治的覆滅。國民黨殘余勢力退往臺灣。
（4）教師活動
根據所學，回顧近代國共關系的演變歷程。
（5）學生活動
（6）教師活動
人民解放戰爭中，中國共產黨迅速取得勝利的原因？
（7）學生活動
①人民群眾的支持；
②解放軍作戰英勇；
③戰略得當，戰術靈活；
④和平統一是歷史的必然。
課堂總結
本課主要學習兩子目內容：解放區的土地改革，三大戰役和南京解放。兩子目內容之間因果相連，人民解放戰爭是國共兩黨的最后決戰，也是中國新民主主義革命迅速走向勝利的階段。解放區的土地改革為解放戰爭的勝利，提供了重要的人力、物力保障。在廣大人民的支持下，人民解放區屢戰屢勝，獲得了解放戰爭的勝利。人民解放戰爭的勝利，為中華人民共和國的成立打下堅實的基礎，在中國近代史上起著承上啟下的重要作用。
板書設計
教學反思
在本課教學中，主要是關于一系列戰役。因此在教學過程中，通過觀看戰爭影片片斷，讓學生進行學習。這種教學方式不僅可以讓學生通過直觀的形式獲得歷史的基礎知識，而且還可以大大增強學生愛黨、愛國、愛家的情感，激發學生學習歷史的興趣，調動學生學習歷史的積極性。當然在教學過程中要注意思考如何安排適當時間觀看影片來達到教與學的目的，是需要注意和思考的。

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