資源簡介

八年級下冊《壓強》作業設計
教材名稱 八年級下冊 單元內容 壓強 課本頁碼 第28 頁至第47 頁
一、單元設計的內容與要求
一、單元教學目標： 1、通過實驗探究，學習壓強的概念。能用壓強公式進行簡單計算。知道增大壓強和減小壓強的方法并能舉生活中例子說明。 2、了解測量大氣壓強的方法（托里拆利實驗）。 3、知道馬德堡半球實驗及大氣壓強在生活中的應用。 4、通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關系，并能用此知識解釋生活中的簡單列子。 二、單元重點、難點： 壓強是貫穿這一單元的主干，是本單元的學習重點。對初中學生學習難度比較大，原因是：壓強的知識比較抽象，特別是液體壓強的知識需要較強的抽象思維能力；學生對這部分知識的感性經驗較少；學習本單元知識又需要綜合運用力、密度、二力平衡等知識；解釋有關現象、解答問題需要一定的分析表達能力。由于固體、液體、氣體它們的性質不同，因而對不同物態的壓強量度和測量方法等都各不相同，液體的壓強是教學的難點。 三、單元知識結構： 四、課時劃分： 本章共分4節，建議6課時。第一節壓強2課時第二節液體的壓強2課時第三節大氣壓強1課時第四節氣體壓強與流速的關系1課時
二、作業設計理由
1、科學性與針對性。指向物理本質的理解及在具體情境中的應用。體現物理課標中提出的核心素養。設計了解學生學習過程的作業，注重作業設計的針對性和有效性，充分考慮作業內容與課程內容的一致性。 2、目標與作業一致性。作業設計與學習目標匹配，把“評價”嵌入作業布置之中，充分發揮評價激勵學生學習和改進教師教學的功能。其中還要考慮到處在目標和作業之間的學習過程，目標到作業可以一一匹配，但是經過學生的學習之后，有一些就可以不作為作業了，尤其是一些查漏補缺類的作業。 3、層次性與趣味性相結合。不要讓所有學生做同樣的作業，作業的內容要適合各個層次學生的需求。每個層次的學生都有適合自己的作業，避免“吃不飽”和“吃不了”的情況發生。另外注重趣味性，作業形式要靈活多樣，讓學生愿做、樂做。 4、書面作業與實踐作業相結合。嚴格控制書面作業的量，要符合各年級書面作業的時間要求，適當布置實踐類作業，加強實踐能力和創新意識的培育。也就是學了知識之后，學生要能解決實際問題，由做題到做事，由做事到人的品格的發展。 5、適度性與多樣性。提前了解學情，設計作業的量要適當，難度要適中，不同學生要分層分類設計。作業形式多樣，體現拓展性、開放性、實踐性。
設計理念 遵循學生的認知規律，學習主題明確，分級進階呈現，各有側重。注重“知行合一，學以致用”。 以核心素養為導向，關注學生的個體差異，幫助學生建立自信，激發學生學習物理的興趣與動機，落實物理課程的育人價值。 貼近學生生活，以具體的事實、鮮活的案例、生活經驗等引導學生理性思考，踐行從生活走向物理，從物理走向社會。
學情分析： 本章節是在學生學習力學知識以后展開的，學生頭腦中對于力學這一概念有了一定的理解。學生已經具有一定的知識基礎，在教學中可以通過探究活動來培養學生利用物理現象和實驗來處理信息的能力，體驗科學探究的樂趣，領悟科學探究的思想和精神。引發學生提出問題的興趣和善于發問質疑的良好習慣，學會擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，鍛煉學生的科學探究能力。
三、作業實施反思
1. 物理源于生活，回歸于生活，物理知識是從生活中總結出來的，物理作業也應該從生活中挖掘素材。本單元作業設計從生活中尋找物理情境，根據具體知識點來尋找相對應的生活內容，從而讓學生有效結合日常生活經驗和所學知識來思考和解決問題。 2. 學生之間存在著或多或少的差異，就需要作業的層次性。在本單元作業設計中根據學生的學習能力差異將課后作業有針對性的分為兩個部分鞏固性作 業和矯正性作業。引導學生從易到難、從淺到深地進行物理問題的分析探究。 3. 實驗是初中物理教學的重要組成部分之一，本單元作業設計了實踐性作 業環節，讓學生在課后能通過自主探究實驗作業將自己的所學知識運用到實踐當 中，從而提高自己的知識運用能力。 4. 作業評價是向學生反饋作業完成質量的主要途徑，在作業后我們設計了 表格化作業評價，將學生答題的情況預設三個層次：優秀、良好和合格。這樣設計是考慮到不同學生的差異性，有利于教師課后對不同層次的學生進行輔導，也方便學生從中了解分析自己的作業完成情況和學習情況。
第一節 壓強
第一課時 預習作業 1.壓力是指 垂直作用在物體上的力 壓力的方向 垂直接觸面并指向被壓面 壓力的作用效果是使物體發生 形變 2.水平面上的物體對支持面的壓力大小等于 重力的大小 3.物理學中，物體所受 壓力大小 與 受力面積之比 叫做壓強。它是表示 壓力作用效果的物理量。 5.壓強用字母 P 表示，單位是 帕斯卡 ，符號為 Pa ，壓強的計算式為 P=F/S 6. 1Pa表示 1N的力作用在1m2的面上產生的壓強 課中作業 1.一個重力為G的鐵塊放在傾斜的木板上，則鐵塊對木板的壓力 （ B ） A .一定大于G B.一定小于G C.一定等于G D.可能等于G 2.用30N的水平力將重10N的長方形木塊緊壓在豎直的墻壁上，此時木塊對墻壁的壓力為（ D ） A.10N B.40N C.20N D.30N 3.關于壓強下列說法不正確的是（ A ） A.壓強是表示壓力作用效果的物理量 B.壓強等于物體表面上受到的壓力 C.受力面積相同，重力越大，壓力越大 D.壓力越大、受力面積越大，壓力的作用效果越明顯 4.一臺汽車對地面的壓強是3×105Pa，它表示地面每平方米面積受到的（ B ） A.壓力是3×105 Pa B.壓力是3×105N C.壓強是3×105Pa D.重力是3×105N 課后作業 把物理課本放在水平桌面上，課本對桌面的壓力大約是（ A） A.1.5N B.15N C.150N D.1500N 2.關于壓力，下列說法正確的是 ( D ) A.壓力的大小總等于物體的重力 B.壓力的方向總是豎直向下的 C.壓力總是由物體的重力產生的 D.壓力就是垂直壓在物體表面上的力 3.一質量為500Kg的鐵塊放于水平面上，鐵塊底面積為0.5m2，則該鐵塊對水平面的壓強為多少？（g取10N/kg） 4.一輛總重60噸的貨車以60Km/h的速度行駛了1小時20分，求車行駛的路程為多少米？車對地面的壓力是多少？（g取10N/kg） 第二課時 課前作業 1.我們的書包背帶做的寬大厚實的原因是 增大受力面積，減小壓強 2.影響壓力作用效果的因素有壓力大小 、受力面積的大小 3.增大壓強的措施有增大壓力 、 減小受力面積 ；減小壓強的措施有減小壓力、增大受力面積 4.釘子和針尖做成尖尖的是為了 減小受力面積、增大壓強。 挖掘機不使用輪子而用履帶是為了增大受力面積、減小壓強 課中作業 1.“沙漠之舟”駱駝能在松散的沙漠中順利行走而不陷下去，這是因為（　D　） A.駱駝腳掌面積小壓強小 B.駱駝跑得快 C.駱駝的耐力大有素 D.駱駝腳掌面積大壓強小 2.自行車的設計中有很多地方利用了物理知識。如車座設計得寬大是為了（減小） 壓強 ;車把上有花紋是為了（增大摩擦） 3.生活和生產中的很多物品都運用了物理學的知識,比如菜刀和斧頭的的刀刃做的鋒利,是為了能產生很大的 （壓強），裝載機的輪子做的又寬又大是為了增大與地面的接觸面積來（減小）壓強。 4．如圖所示，下列現象中，屬于減小壓強的是（　B　） A． 壓路機上質量很大的滾子 B． 冬奧會上滑雪板長而寬 C． 破窗錘敲擊端做成錐形D． 盲道磚的條紋凸起 5.如圖是我國傳統雜技表演中的胸口碎大石，表演者為什么沒有受傷，請用學的物理知識給予合理的解釋 6.一底面積為10cm2的圓柱形鐵塊的質量為50kg，你能求出它對地面的壓力和壓強各為多少嗎？ 課后作業 1.2019年1月3日，嫦娥四號成功登陸月球，成為人類史上首個實現月背軟著陸的探測器。著陸器的支架選用密度值（較小）（均選填“較大”或“較小”）的鈦合金材料，以（減小）它著陸時對月球表面的壓力；同時在它每個支腳底部都安裝了一個較大的底盤，可以（增大） 受力面積；從而 （減小）它對月球表面的壓強，防止著陸器深陷松軟的月球表面。（選填“增大”或“減小”） 自然界中的猛禽和走獸往往都長著利爪尖牙，比如貓、狗的牙齒、鷹的爪子、啄木鳥尖尖的喙等可以通過 減小受力面積 的方法增大壓強，從而更好的捕食獵物。 3.以下生活例子中屬于減少壓強的是（C） A.圖釘尖做得很尖銳 B.菜刀的刀刃磨得很鋒利 C.滑雪板的面積較大 D.縫衣針針頭很尖 4.一容積為15L，底面積為0.3m2的水桶裝滿水時，若不計桶重對地面的壓力為多少 壓強為多少？（g取10N/kg） 5.2022年第24屆冬奧會在北京成功舉辦，它開啟了全球冰雪運動新篇章，滑雪運動員谷愛凌在自由式滑雪比賽中奪得冠軍。請完成以下問題：
（1）她滑雪時腳穿寬大的滑雪板，這是為了在松軟的雪面上滑行時;滑雪板的底面做得很光滑，可起到的什么作用？
（2）若谷愛凌和滑雪板的總質量為54kg,她靜止站立在水平雪面上，兩只滑雪板與雪地的總接觸面積為0.4m2，則她對雪地的壓力為多少？對雪地的壓強為多少？（g取10N/kg） 6、“綠水青山就是金山銀山”，在3月12日植樹節活動中，小剛用鐵鏟挖土，并將挖好的土拋到旁邊，請同學們解釋： （1）鐵鏟的頭部為什么做得比較鋒利？ （2）鐵鏟中的土是如何被拋出去的？生活中還有類似的例子嗎？
第二節 液體壓強
第一課時 課前作業 1.液體對容器 底面 和 側面 都有壓強。 2.液體內部向 各個方向 都有壓強，同一深度液體向各個方向的壓強 相等 。 3.液體的壓強隨 液體深度 增加而增大。 4.不同液體的壓強還跟它的 密度 有關系。 5.在水平桌面上放置一塊平板玻璃,將水倒在上面,水將向四面八方流淌,說明液體具有 流動性。若是將水倒在杯中,就能阻止水流淌,水面會上升至一定高度。請依據這一事實猜想:液體對盛它的容器側有 壓強 ，產生的原因是水受 重力 而且具有 流動性 課中作業 1.下列關于液體內部的壓強的說法中,錯誤的是 （ C ） A.由于液體受到重力的作用,所以上層液體對下層液體有壓強 B.由于液體有流動性,所以液體不僅對容器底部有壓強,對容器側壁也有壓強 C.液體內部壓強是液體重力產生的，而重力方向豎直向下,所以液體不可能有向上的壓強 D.由于液體具有流動性,所以液體內部向各個方向都有壓強 2.在探究“影響液體內部壓強大小的因素”的實驗中,操作過程如下。 (1)實驗中液體壓強是用 U 形管兩側液面 高度差 來表示的,這種方法叫 轉換法。 (2)通過比較 B、D 兩個圖，可得出結論:同一種液體的壓強隨深度的增加而 增大。
(3)通過比較 D、E兩個圖，可探究液體壓強與 液體密度 的關系。 (4)通過比較 A、B、C三個圖，可得出結論:同種液體在相同深度向各個方向的壓強向各個方向的壓強相等 課后作業 豎直放置一礦泉水瓶,并在側壁鉆A、B、C、D四個一樣大小的小孔,打開瓶蓋,往瓶中注滿水,水將從瓶孔噴出，水噴出速度最大的小孔是 (D) A.A孔 B.B孔 C.C孔 D.D孔 如圖所示，將盛有適量水的試管由傾斜位置 A緩慢移至豎直位置B。在此過程中，水對試管底部的壓強 (A) A.變大 B.變小 C.先變小后變大 D.先變大后變小 第1題圖 第2題圖 第 3題圖 第4題圖 3如圖,甲、乙、丙是三個質量和底面積均相同的容器,若容器中都裝入等質量的水(水不溢出),三個容器底部受到水的壓強的 (A) A.甲最大 B.乙最大 C.丙最大 D.一樣大 4.如圖甲所示，有一玻璃器皿,在其側面的高、中、低部位,有三個完全相同的孔,用三張相同的橡皮膜以同樣的方法分別將三個孔封住，然后往器皿中加入水,觀察到三張橡皮膜越往下凸起越大，如圖乙所示。針對這一現象，同學們經過討論提出了下面四個問題，你認為最有探究價值且易于探究的科學問題是 （C） A.為什么在不同位置橡皮膜的凸起程度不同 B.橡皮膜所受的壓強與水的深度有什么關系 C.液體內部的壓強與液體的深度有什么關系 D.液體壓強與橡皮膜所處的位置有什么關系 第二課時 課前作業 1.液體壓強計算公式:p = ρgh 注意：的單位用kg/m ,h的單位用 m ,壓強力的單位是 Pa ,液體的壓強只跟 液體的 密度、深度”有關,深度是指 從液面到該點的豎直距離 2.連通器是 上端開口下端連通 的容器;連通器的特點是 靜止在連通器內的同一種液體，各部分直接與大氣接觸的液面總是保持在同一高度 3.計算液體對容器底的壓力、壓強時，一般先用 p = ρgh 計算壓強，再用F=PS 計算壓力;計算容器對水平桌面的壓力與壓強時，一般先用 F壓=G總 計算壓力，再用 P=F/S 計算壓強。 課中作業 如圖是我國自主研制的蛟龍號載人潛水器,2012年蛟龍號潛水器順利完成7km級的潛水試驗，則7km 深處海水的壓強 7.21X107Pa。設想你在 7 km 深的蛟龍號潛水器中把一只手伸到外面的水里,若手背的面積為 0.6X10-2m2,則海水對手背的壓力為4.326X105N。(ρ海1.03 g/cm3,g=10 N/kg) 2.如圖是一個平底茶壺，它的壺嘴和壺身壺身構成了一個 （連通器） ，而壺嘴做得一樣高的原因是當茶壺里面的液體不流動時,壺嘴的液面和壺身的液面（保持相平），而壺嘴做得太低的話壺身里的水就（不能）(填“能或“不能”)裝滿。 3.在裝修房屋時，工人師傅常用一根灌有水(水中無氣泡)且足夠長的透明塑料軟管的兩端靠在墻面的不同地方并作出標記，如圖所示，這樣做利用了出 連通器 原理，目的是保證兩點在 在同一水平高度 4．將未裝滿水且密閉的礦泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，然后再倒立放置，如圖所示。先后兩次放置時，水對瓶底和瓶蓋的壓強分別為和，則　 　，若水對瓶底和瓶蓋的壓力分別為和，則　 　選填“”、“”或“” 課后作業 位于陜西涇陽的鄭國渠是我國古代三大水利工程之一。如圖是鄭國渠跨路面兩側的截面示意圖，兩側水渠和中間的涵洞可以看作是一個 （連通器）。當水不流動時,水對 A 點的壓強 (小于) (填“大于”“等于”或“小于”)水對 B 點的壓強。 第1題 2.計算液體對容器底的壓力、壓強時，一般先用 p = ρgh 計算壓強，再用F=PS 計算壓力;計算容器對水平桌面的壓力與壓強時，一般先用 F壓=G總 計算壓力，再用 P=F/S 計算壓強。 3．如圖所示，甲、乙兩容器質量相等、底面積相同，內裝兩種不同液體，兩容器底部受到的液體壓強相等，液體質量分別為m甲和m乙，距離容器底部等高的位置有A、B兩點，受到的液體壓強分別為pA和pB，則（　C　） A．m甲>m乙，pA>pB B．m甲=m乙，pA>pB C．m甲=m乙，pA第三節 大氣壓
課前作業 1.1654 年格里克在德國馬德堡做了著名的馬德堡半球實驗,馬德堡半球實驗有力地證明了:大氣壓的存在;大氣壓很大 2.大氣壓強產生原因:由于 受重力作用,大氣對浸在它里面的物體有 壓強。由于氣體具有 流動性,大氣向各個方向都有 壓強 3.1643 年 6月 20日,意大利科學家托里拆利首先進行了，托里拆利 實驗。這個實驗測出了1個標準大氣壓的大小為 760 mm高水銀柱產生的壓強，為 1.013 X105Pa。 4.通常大氣壓強 隨高度 的變化而改變。高度越高，大氣壓強越小 5.氣壓與液體沸點的關系:氣壓越大,沸點越高 ;氣壓越小,沸點越低 。在一個標準大氣壓下水的沸點1000C，抽水機是利用 大氣壓 來抽水的。 課中作業 下列情景中,沒有利用大氣壓強的是 ( D ) 第1題 第2題 如圖甲所示是自制的氣壓計,乙是托里拆利實驗裝置，當把它們同時從山腳拿到山頂時,甲圖管內的水柱液面將 （升高） ;乙圖管內的水銀柱液面將 （降低 ）(前兩空均填“升高”“降低”或“不變”);若乙圖裝置換用更粗的玻璃管，（不會）影響實驗結果(填“會”或“不會”)。 以下四個實驗中，不能說明大氣壓存在的是 （ B ） 第3題 第4題 4.如圖所示的汽車凹痕修復器，用氣泵抽出吸盤中的空氣,吸盤就會緊貼在汽車凹痕處,再用力向外拉,使凹痕平復,吸盤能緊貼在車上是因為 ( A ) A.大氣壓的作用 B.電荷間互相作用 C.電磁間相互作用 D.人對吸盤的拉力
課后作業 1.歷史上有力的證明大氣壓強存在的實驗是 （ B ） A.帕斯卡裂桶實驗 B.馬德堡半球實驗 C.托里拆利實驗 D.伽利略的比薩斜塔實驗 2.用空易拉罐來體驗大氣壓強的存在，下列操作能達到目的的是 ( D ) A.用手捏易拉罐,易拉罐變癟 B.用重物壓易拉罐,易拉罐變癟 C.讓易拉罐從高處下落撞擊地面,易拉罐變癟 D.用注射器抽取密封易拉罐中空氣,易拉罐變癟 3.下列工具、物品或設施中,使用時利用了大氣壓強的是 （ D ） A.天平 C.船閘 B.溫度計 D.塑料吸盤 下列不是利用連通器原理工作的是 （ C ） 現在的救護車為負壓救護車,車內空間為負壓艙.它能有效防止病毒再傳播。負壓裝置的主要部分是一個抽氣機,將經過消毒、殺菌處理后的被污染空氣 （從車內抽出） (填“從車內抽出”或“抽入至車內”)，使車內氣壓 （低于） (填“高于”“低于”或“等于”)車外大氣壓,在 （大氣壓 ）作用下，清潔的空氣由車外流向車內。 如下左圖所示，下列說法正確的是 （　A　） A．圖甲：該裝置可探究壓力作用效果與受力面積的關系 B．圖乙：該裝置不可探究液體壓強是否與液體的深度有關 C．圖丙：將豎直玻璃管傾斜，水銀柱的高度變大 D．圖丁：把水氣壓計從山下移到山頂，細管內的水柱下降 7.如圖,注射器的針頭做得很尖，是為了 （增大）(填“增大”或“減小”)壓強，便于進行肌肉注射;注射前,醫生將注射器活塞推至注射器筒底部,這樣做是為了利用 （大氣壓強） 把藥液壓入注射器內。 8.如圖是在某地做托里拆利實驗時的情景，已知所用水銀的密度為13.6X103kg/m3，則該地大氣壓的值為8.84 X104Pa(g 取10 N/kg)
第四節 流體壓強與流速的關系
課前作業 1.流體在流速大的地方 壓強小 ，在流速小的地方 壓強大 2.飛機機翼橫截面的形狀上下不對稱，在相同時間內,機翼上方氣流通過的路程較長因而 速度較大，它對機翼的壓強 較小，下方氣流通過的路程較短，因而 速度較小 它對機翼的壓強 較大 。因此,機翼的上下表面存在 壓強 差，從而產生 壓力 差，向 上 的升力就這樣產生了。 3.鳥的翅膀與飛機機翼相似，上凸下平，當鳥飛翔時，翅膀上方的空氣流速大，壓強小，下方的空氣流速流速小，壓強大，這樣可以形成壓強差，正是這個壓強差產生一個向上的 升力，使鳥能在空中翱翔。 課中作業 下列物體在升空過程中,應流體壓強與流速關系的是 （ A ） A.飛機 B.飛艇 C.熱氣球 D.氫氣球 2.小汽車已經進入千家萬戶,下列說法正確的是 （ B ） A.小汽車在水平公路上靜止時，汽車對地面的壓力和地面對汽車的支持力是一對平衡力 B.小汽車在水平公路上高速行駛時,汽車對地面的壓力小于汽車的重力 C.小汽車在水平公路上勻速直線行駛時車輪不受摩擦力作用 D.使用安全帶和安全氣囊是為了減小慣性 3.廚房中蘊含著豐富的物理知識。下列分析不正確的是 (D) A.抽油煙機是利用流體壓強與流速的關系來抽走油煙的 B.洗菜盆排水管中的 U 形“反水彎”是利用了連通器原理防臭 C.把塑料吸盤壓在光滑的墻壁上是應用了大氣壓 D.把菜刀磨得鋒利是為了減小壓強 4.屋頂風帽是利用自然風使風帽旋轉實現室內換氣的裝置,如圖所示。它不用電，無噪聲,節能環保,只需速度為0.2m/s 的微風即可讓其輕盈運轉。風帽轉動時其內部空氣流速變大、壓強（變小），室內的污濁氣體在 （大氣壓） 作用下被排出。水平方向的風從不同方位吹來,風帽的轉動方向（相同） (填“相同”或“不同”） 5.如圖所示實驗裝置,容器與粗細不均勻的水平管相連,管口裝有閥門,A、B、C 為底部連通的敞口豎直管。容器中裝有足量的水，當閥門打開水流動時,三根豎直管中的水柱最低的是（B） (填“A”“B”或“C”)管。 第4題 第5題 課后作業 1.關于壓強的物理知識，下列分析正確的是 ( C ) A.鐵軌上鋪枕木是為了增大壓強 B.用吸管吸飲料是利用了液體壓強 C.吸盤靠大氣壓強緊緊貼在墻面上 D.流體流動時,流速大的地方壓強大 3、你是否有過這樣的經歷：如圖所示，撐一把雨傘行走在雨中，一陣大風吹來，傘面可能被“吸”得發生形變．下列有關這一現象及其解釋，正確的是（ B ） A．傘面被向下“吸” B．傘上方的空氣流速大于下方 C．傘上方的空氣流速等于下方 D．傘上方的空氣流速小于下方 4．賽車的尾部安裝有尾翼，如圖所示。尾翼的主要作用是在賽車高速行駛時，增加對地面的壓力，提高車輪的抓地力。則尾翼橫截面的形狀可能是下圖中的（　C　） A． B． C． D． 5.如圖(甲)是北美草原犬鼠洞穴的橫截面示意圖。洞穴有兩個出口，一個是平的，而另一個則是隆起的圓形土堆。查閱資料，了解一下這種洞穴設計的優點是什么？。 6.乘地鐵、高鐵要站在1m安全線外，海上航行的艦隊不能并行等，請用你所學的知識解釋這樣做的原因。

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