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2024中考作文押題：9篇預(yù)測(cè)及寫作指導(dǎo)
作文是中考語(yǔ)文的重要組成部分，分值很高。如何寫好作文很多同學(xué)都為此發(fā)愁，在作文中取得高分更是至關(guān)重要，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)有不會(huì)寫作文問(wèn)題，其實(shí)，這哥問(wèn)題是大多數(shù)學(xué)生會(huì)遇到的問(wèn)題。而遇到這些問(wèn)題的原因，是同學(xué)們沒(méi)有掌握大量的優(yōu)秀作文。
01閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
木板問(wèn)釘子：你總是被敲打，卻從不抱怨，這是為什么呢？
釘子笑笑說(shuō)：我之所以能發(fā)揮作用，全靠鐵錘的敲打。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們免不了會(huì)被各種人和事“敲打”。你曾經(jīng)被誰(shuí)或什么事“敲打”過(guò)？你對(duì)“敲打”有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上面材料的理解和感悟，任選角度，以“敲打”為話題，寫一篇文章。
要求：①內(nèi)容積極向上：②自擬題目：③聯(lián)系生活實(shí)際，有真情實(shí)感：④除詩(shī)歌外，文體不限；⑤不少于600字；⑥文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
《歷經(jīng)風(fēng)雨鑄就彩虹》
遼闊蒼穹中飛翔的雄鷹，必然經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次跌落山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀；一顆璀璨無(wú)比的珍珠，必然經(jīng)受了蚌的肉體無(wú)數(shù)次蠕動(dòng)和磨舐，才能熠熠生輝；一個(gè)真正有所成就的人，也必定是在無(wú)數(shù)次的跌倒后才重新站起來(lái)的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功。史鐵生在青春年華殘疾了雙腿，一個(gè)原本生龍活虎的男孩，從此只能坐在輪椅上，曾經(jīng)無(wú)奈過(guò)，曾經(jīng)失落過(guò)，也曾經(jīng)一個(gè)人搖著輪椅，在那座廢墟的荒原中虛度，但他最終找到了正確的方向，用自己的大腦和雙手去表達(dá)對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。
史鐵生一輩子飽受折磨，在輪椅上的他先后患上了多種疾病，但他依舊寫出了許多不朽巨著，雖然他已經(jīng)走了，但那些用汗水和心血凝成的文字，以及它堅(jiān)忍不拔的精神，永遠(yuǎn)鼓舞著我們。回顧歷史，越王勾踐不畏挫折，臥薪嘗膽，在失敗中積蓄力量，終得“三千越甲可吞吳”的輝煌；司馬遷忍辱負(fù)重，用心血和汗水撰著《史記》，經(jīng)過(guò)6年的囚禁生活，他終于完成了這部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的巨著；音樂(lè)家貝多芬雙耳失聰，但不被厄運(yùn)折服，發(fā)出我要扼住命運(yùn)的喉嚨的怒吼，最終為后世留下許許多多不朽的名曲。
面對(duì)挫折，有的人放棄了，不再堅(jiān)持，從此沉入谷底；有的人憑借個(gè)人的毅力將挫折變?yōu)槌晒Φ膲|腳石，最終登上輝煌的頂峰。放棄的人默默無(wú)聞，堅(jiān)忍不拔的人卻永遠(yuǎn)微笑地面對(duì)生活，從容面對(duì)人生旅途中的風(fēng)風(fēng)雨雨，留下自己獨(dú)特的印記。只有歷經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，我們才能茁壯成長(zhǎng)，只有歷經(jīng)霜雪的考驗(yàn)，我們才能綻放生命的異彩。讓我們搬開挫折這個(gè)絆腳石，用積極的態(tài)度面對(duì)風(fēng)雨，鑄就雨后美麗的彩虹，演繹最絢爛的生命篇章。
【寫作指導(dǎo)】
本題考查話題作文的寫作能力。
審題立意。正確理解材料寓意，確定正確的立意角度。材料是木板與釘子關(guān)于“被鐵錘敲打”這一話題的一問(wèn)一答。面對(duì)木板的疑問(wèn)，釘子回答說(shuō)“我之所以能發(fā)揮作用，全靠鐵的敲打”，這里的“鐵錘的敲打”我們可以理解為磨難、挫折、壓力等，“發(fā)揮作用”可以理解為成才、成長(zhǎng)、成功等。從釘子的回答中，我們可以得出“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”“風(fēng)雨鑄就彩虹”“磨難助人更好成長(zhǎng)”“成長(zhǎng)需要鞭策”等立意。結(jié)合木板的問(wèn)話可知，釘子面對(duì)挫折、磨難、壓力（被鐵錘敲打）的態(tài)度是“從不抱怨”；從釘子的回答中可知，釘子能夠正確認(rèn)識(shí)挫折、磨難、壓力等。由此可以得出“正視壓力”“擁抱挫折”“感謝磨難”等立意。
構(gòu)思選材。通過(guò)以上分析，以“敲打”為話題，我們可以從磨煉、逆境、考驗(yàn)等角度構(gòu)思行文。逆境，是磨煉人的意志、激發(fā)人的斗志、成就人的成長(zhǎng)的最好時(shí)刻，每一次逆境中取勝或失敗，都是一次很好的自我鍛煉；也只有經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)、歲月的歷煉，才會(huì)不懼怕、不屈服人生的風(fēng)雨。如果寫記敘文，選擇自己人生中經(jīng)歷磨煉、考驗(yàn)的事例生動(dòng)敘寫即可；如果寫議論文，則通過(guò)豐富詳實(shí)的材料來(lái)分析磨煉、考驗(yàn)對(duì)人生成長(zhǎng)的重要意義。
02閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
寫作桃之夭夭是春的魅力，橙黃橘綠是秋的魅力，清詞麗句是詩(shī)歌的魅力，無(wú)私無(wú)畏是英雄的魅力，寬容善良是人格的魅力，責(zé)任擔(dān)當(dāng)是中國(guó)的魅力……魅力無(wú)處不在，她引領(lǐng)我們走在追求夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)美好人生的旅途中。請(qǐng)以“________的魅力”為題目，寫一篇作文。
《日出的魅力》
從小我就想看日出。每當(dāng)我抬頭看到太陽(yáng)時(shí)，我就會(huì)想：日出是什么樣子？它似乎有一種難以抗拒的魅力，深深地吸引著我。終于有一次，爸爸媽媽帶我去海邊度假。 “我終于能看到日出了。”我很興奮。第二天一早，我們?cè)缭缙鸫踩タ慈粘觥Ｌ炜找廊黄岷冢瑤最w星星還在天空中閃爍。遠(yuǎn)處的海面上沒(méi)有任何動(dòng)靜。過(guò)了一會(huì)兒，天空中的黑暗漸漸消散，遠(yuǎn)處的海面上出現(xiàn)了一絲紅色。 “日出終于來(lái)了！”我興奮地等待著。漸漸地，太陽(yáng)露出了頭來(lái)，紅色的斑塊中出現(xiàn)了一絲金色。陽(yáng)光在海水中的倒影隨著海浪的起伏而斷斷續(xù)續(xù)，遠(yuǎn)處的海浪在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光。這時(shí)，太陽(yáng)發(fā)出更加強(qiáng)烈的光芒，逐漸驅(qū)散陰影和黑暗。
陽(yáng)光包圍著我，驅(qū)散了夜晚留下的最后一絲寒意。這一刻，太陽(yáng)似乎停了下來(lái)，似乎在考慮是否要向世人展現(xiàn)自己的面容。然后，它又開始緩緩升起，仿佛做出了決定。終于，它露出了大半張臉，那張臉呈金色，似乎與一片金色的魚鱗完美地融為一體。剎那間，它跳了起來(lái)，露出了自己的全部。天空中立刻出現(xiàn)了一個(gè)金色的火球。萬(wàn)千光芒向四面八方擴(kuò)散，給人們帶來(lái)光明和溫暖。我被眼前的一幕深深震撼了。它不僅震撼了我的視覺(jué)，更震撼了我的心靈。我終于從震驚中清醒過(guò)來(lái)，心里默默地想：日出到底有什么魅力可以吸引我。回望眼前的城市，我明白：日出給世界帶來(lái)光明和溫暖，也給我?guī)?lái)光明和溫暖。
同時(shí)也給我?guī)?lái)了新的希望，讓我更加自信地面對(duì)每一天的生活。日出以其自身的魅力感染了我，激發(fā)了我內(nèi)心的激情。
【寫作指導(dǎo)】
本題考查半命題作文寫作。
1、復(fù)習(xí)、補(bǔ)充問(wèn)題。 “魅力”這個(gè)詞對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)并不陌生。我們的生活中有無(wú)數(shù)吸引人的人和事。正是這些魅力，讓世界變得絢麗多彩，讓我們感受到世界的豐富、絢麗和美好，讓我們熱愛(ài)生活。因此，本題目復(fù)習(xí)題目沒(méi)有障礙，給了學(xué)生一個(gè)相對(duì)開放、廣闊的寫作空間，讓每個(gè)學(xué)生都有可寫的東西，抒發(fā)自己的感受。由于“魅力”的概念范圍很廣，所以在完成問(wèn)題時(shí)，所有“能夠吸引人的力量”都可以包括在內(nèi)：自然的魅力、鄉(xiāng)村的魅力、城市的魅力、文化的魅力，異性的魅力。魅力，語(yǔ)言的魅力，知識(shí)的魅力，藝術(shù)的魅力，人格的魅力……
2.材料的選擇和意圖。可以從幾個(gè)方面來(lái)選擇素材：一是自然風(fēng)景、自然事物。自然景觀、名山大川、旅游景點(diǎn)為學(xué)生提供了取之不盡、用之不竭的寫作源泉，如《黃山神韻》、《周莊神韻》、《黃石高原神韻》等；也可以寫自然現(xiàn)象，如《春雨》、《秋韻》、《草韻》、《行道樹韻》等。
二是以人物為寫作對(duì)象，寫那些具有獨(dú)特個(gè)性的熟悉人物給我們帶來(lái)的獨(dú)特感受。它可以是名人、文學(xué)人物，也可以是我們生活中常見的熟悉人物。前者就像“蘇東坡的魅力”、“周杰倫的魅力”，后者就像熱情開朗、樂(lè)于助人的保安的魅力，而像保安一樣默默無(wú)聞的人還有很多。平凡的崗位卻有獨(dú)特的魅力；第三，從文化藝術(shù)的角度考慮選材，如“唐詩(shī)之韻”、“宋詩(shī)之韻”、“讀書之韻”等；第四，考慮人從情感和精神品質(zhì)的角度來(lái)選擇材料，例如微笑的魅力、寬容的魅力、自信的魅力、合作的魅力等。
03《偶有失敗也挺好》
失敗，是我下一次成功的動(dòng)力。常常有失敗，那定是我不努力，這個(gè)道理是他讓我明白的。“叮叮叮……”考試結(jié)束，呼——我長(zhǎng)舒一口氣，放下筆，等待老師收卷。看向窗外，外面下起了雨，由輕到重，有緩到急，像誰(shuí)把天穹撕裂了個(gè)口子似的，雨向人間涌來(lái)，濺起一地水花，如春海潮生。不用想！這次考得一定不盡人意，心中郁悶怎么也揮不走，像烏云堆在心頭，陽(yáng)光燒不掉，風(fēng)吹不走。回家的路上，不斷反問(wèn)自己“為什么不多看幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)？”但事已至此，這一切都是無(wú)用。到了家，爺爺提出到外面走一走，我沒(méi)精打采地:“沒(méi)什么好走的。”爺爺笑著說(shuō)：“看你這么喪，一定考試了，對(duì)吧。”我有點(diǎn)惱羞成怒：“爺爺！你太過(guò)分！明明人家這么難過(guò)你還笑我。”
接著又賭氣地囔，“我就是考試了！”爺爺像看不到我的沮喪，說(shuō)：“走！看看大自然！”我知道爺爺是好意，低下聲說(shuō):“好吧！”
雨淅淅瀝瀝地下著，天是淺青色的，水是白漫漫的，我打開傘，聽著雨滴敲打傘面發(fā)出規(guī)律的輕響，聞著雜夾著青草味道的泥土氣息，所有的植物接受雨水的洗禮，它們春生秋死，永不停歇。屋檐下一排排水線如同美麗的竹簾，雨線如同萬(wàn)千銀絲，織就了這迷離世界，遠(yuǎn)處雨水淋皺了一片寧?kù)o，這山與雨與遠(yuǎn)方的建筑像是浸出的水墨畫。置身其中，心里的沮喪煩悶突然就淡了、遠(yuǎn)了。爺爺在一片靜謐中開口:“人生無(wú)常，困難？機(jī)遇？都會(huì)過(guò)去，更何況只是一次小小的考試，失敗只是為下次成功奠定基礎(chǔ)，困難和失敗像暴風(fēng)雨，面對(duì)暴風(fēng)雨我們是等待嗎？或是膽怯？是懦弱？我們要像海燕一樣直面它，要在暴風(fēng)雨中學(xué)會(huì)翩翩起舞，要微笑面對(duì)每一天，時(shí)刻保持樂(lè)觀，做一個(gè)向日葵一樣的人不好嗎？你本身也不差，努把力就上去，面對(duì)失敗，難過(guò)是常有的，那是人正常的情緒，但不能放棄，花一樣的年紀(jì)，怎能說(shuō)放棄？”最后爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，你要學(xué)的還很多。”那天，爺爺給我講了很多道理，我竟都聽進(jìn)去了。爺爺像睿智的長(zhǎng)者給我指點(diǎn)生活的迷津。不知過(guò)了多久，天空放晴，驀然，霞光終是闖過(guò)層層烏云，擁抱了大地，晚霞呢！它漫延了千里，斑斕了時(shí)光。落日跌入星河，而我，終是釋然一笑。
考試失敗讓我內(nèi)心愁思郁結(jié)，晚霞美景使之紓解，爺爺睿智使之釋懷。心中的迷霧終是散去，而我明白一個(gè)道理，失敗不可怕，可怕的是落入深淵卻沒(méi)有爬起來(lái)的勇氣，偶有失敗也挺好，我終將帶著失敗后愈加堅(jiān)定的夢(mèng)想重新啟航，奔赴我的詩(shī)和遠(yuǎn)方。
【寫作指導(dǎo)】
寫記敘文，重在真情實(shí)感。從小學(xué)到初中一直都是作文寫作中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，但是學(xué)生們似乎總是囿于小學(xué)生思維，要么無(wú)話可說(shuō)，要么簡(jiǎn)單直接，毫無(wú)內(nèi)涵。
綜觀全文，作者有很強(qiáng)的文體意識(shí)，按要求寫了一篇記敘文。作者因一場(chǎng)考試失利，心中難免郁悶不快，爺爺帶她出去看風(fēng)景并趁機(jī)教導(dǎo)，最終心中的愁思煙消云散，還獲得了“偶有失敗也挺好”的人生感悟。
寫自己的事，抒自己的情。如果作者只是停留在這樣的層面上也并無(wú)特別之處。最亮眼的是用景物烘托心情的寫法貫穿全篇。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，作者懂得學(xué)以致用，把情感寄寓在景物之中。視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽覺(jué)多種感官的綜合運(yùn)用，人就紓解在大大的自然背景當(dāng)中，恁是萬(wàn)古的愁緒也消失殆盡了。豁達(dá)的胸襟之下才會(huì)發(fā)出“失敗不可怕，可怕的是落入深淵卻沒(méi)有爬起來(lái)的勇氣“的終極感慨。古人云“敗不餒”，誠(chéng)如斯言。
不足之處在于人物情緒狀態(tài)的處理不到位，幸得楊老相助，加以神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)刻畫。使?fàn)攲O的對(duì)話一下充滿了張力，你來(lái)我往中，人物形象真實(shí)、飽滿，如在眼前。讓我們?cè)俅蜗嘈藕梦恼露际歉某鰜?lái)的。
04《從此，我不再低頭》
每個(gè)人都有生活的權(quán)利，就像陽(yáng)光總是均勻地灑滿大地。 ——一朵向日葵的語(yǔ)錄
我開始注意，那個(gè)男人每天都要背一個(gè)大夾子，用一根短短的木桿在上面涂涂寫寫。我看過(guò)，他畫的是媽媽和我的姐妹們。
媽媽的確很美，一片片花瓣在陽(yáng)光下恣意地舒展著，像躍動(dòng)的生命火舌。可是我，只是一桿瘦小的向日葵，隱匿在姐妹們的巨大花盤下。
我索性低下頭，暗綠色的枝干細(xì)得就像鉆來(lái)鉆去的蚯蚓。花瓣小小的，似乎一觸就會(huì)簌簌地落下來(lái)，我打量著自己，厭惡極了。
哼，什么“法國(guó)巴爾勒的陽(yáng)光溫暖”，它從未溫暖過(guò)我；什么“如火般熾熱的生命”，不屬于我！
那個(gè)男人依然在畫，他畫得好極了，可是人們都說(shuō)他是個(gè)瘋子。他深褐色的頭發(fā)凌亂地蜷曲著，亂草似的堆在頭上，可一雙藍(lán)色的眼睛卻閃著無(wú)比堅(jiān)毅的光芒。
我忍不住探頭望去——他衣衫襤褸，安靜地畫著。那個(gè)夾子毛毛刺刺的，各種污垢黏在上面。可是他看起來(lái)那么神圣、安詳。他和我像兩個(gè)極端，唯一相同的只是我們都是各自世界里的多余罷了。嗯……或許只有我吧。
他每天都來(lái)畫畫，我也總是在這時(shí)舒頭探望。那些畫好極了，就像天上的太陽(yáng)一樣。
可是，今天他不僅帶上他的夾子，還帶來(lái)一只黑色的盒子，藍(lán)色的眼中噙滿了憂郁。他站在田畔上，展開畫，看了一遍，又摸了一遍，靜靜將它放回夾子中，哦，那算不上夾子，只是兩塊破舊的木板。
他抬起右手，將黑色的盒子抵在腦袋上，“砰”一聲巨響，他倒下了。
他鮮紅的血汩汩地流著，我驚恐地瞪大眼睛。此刻，我仿佛又看見他一直微笑著、涂畫著，那雙藍(lán)色的眼睛涌動(dòng)著太陽(yáng)般的光澤，藝術(shù)的火花像火一樣燃燒著了他的生命。
可是……
路過(guò)的人們說(shuō)：“聽說(shuō)梵高死了。就是那個(gè)瘋子，整天站在向日葵邊畫畫的，被生活逼得自殺了。”就在他為藝術(shù)而傾倒的那一刻，我在他的畫夾中看見了我——那個(gè)在夾縫中拼命生長(zhǎng)的我，那個(gè)噙滿淚水、向著陽(yáng)光的我。
【寫作指導(dǎo)】
本文采用童話的形式，大膽想象，把個(gè)人的思想巧妙地融入曲折的情節(jié)中，使得文章因獨(dú)具創(chuàng)意而神采飛揚(yáng)。本文采用雙線結(jié)構(gòu)：明線是梵高藝術(shù)之路，生動(dòng)展現(xiàn)了他不向世俗低頭的堅(jiān)毅個(gè)性和為了藝術(shù)而勇于獻(xiàn)身的精神；暗線是“我”（即向日葵）的精神成長(zhǎng)，抓住其內(nèi)心活動(dòng)，塑造了一個(gè)自信自強(qiáng)、積極進(jìn)取的藝術(shù)形象。
不僅如此，本文還成功地運(yùn)用了象征手法，讓永不屈服的梵高與“在夾縫中拼命生長(zhǎng)的我”融為一體，含蓄而雋永地表達(dá)了文章深刻的主旨，使文章的結(jié)構(gòu)更加精美，意蘊(yùn)更加深厚。另外，本文語(yǔ)言內(nèi)涵豐厚，充滿詩(shī)意，收放自如，彰顯個(gè)人功底。本文給我們最大的啟示是：充滿個(gè)性的思想與獨(dú)特的創(chuàng)意，會(huì)讓你的文章一鳴驚人！
05《值得記取的教訓(xùn)》
夜深人靜了，爸爸開著車帶我奔馳在回家的路上。經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的路途，家所在的高樓已經(jīng)在我迷朦的視線范圍中若隱若現(xiàn)。突然，前方十字路口向來(lái)綠光瑩瑩的信號(hào)燈變得紅光滿面。爸爸一個(gè)急剎車，穩(wěn)穩(wěn)地停在了等候線上。
我不禁有些抱怨：“至于嗎！這兒沒(méi)有探頭又沒(méi)有交警，左右還沒(méi)車，直接開過(guò)去不行啊！”爸爸笑而不答，一只手依舊扶在手剎上。我有些不滿，捶著車座發(fā)泄。這時(shí)，從我們后方?jīng)_來(lái)了一輛白色的轎車，它正四輪猛轉(zhuǎn)地向前飛奔著，絲毫沒(méi)有顧及旁邊車道的我們和前方紅光滿面的信號(hào)燈。“瞧瞧人家多聰明！多果斷！”我終于找到了話柄，心中暗暗得意，“咱們還不快——”“嘭”的一聲巨響，打斷了我的動(dòng)員演說(shuō)。我循聲而望，隨即驚出了一身冷汗。 剛才還全速飛奔的小轎車，這會(huì)兒正橫在路口中央的一輛大貨車旁；周圍的地上滿是碎玻璃和從大貨車上掉落的渣土。小轎車?yán)镂ㄒ坏娜恕緳C(jī)正從即將變形的車門中往外爬，嘴里還不斷地罵著高高在上的貨車司機(jī)。
我被嚇得說(shuō)不出話來(lái)，爸爸則迅速掏出手機(jī)，撥通了報(bào)警電話。放回手機(jī)，又望了望前方剛剛變得綠光瑩瑩的信號(hào)燈，爸爸拉下手剎，踩下油門，載著我向家開去。我回過(guò)頭，看著兩位司機(jī)站在一地的狼藉上依舊在爭(zhēng)論著什么，心有余悸。“瞧瞧人家！多聰明！撞得多準(zhǔn)！”爸爸學(xué)著我剛才的口氣，“小子，你知道什么聰明？聰明就得老實(shí)，在老實(shí)與小聰明之間放棄老實(shí)，選擇小聰明，那不是真聰明。““機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命。”是的，遵紀(jì)守法，循規(guī)蹈矩，不投機(jī)取巧，徇私枉法，老老實(shí)實(shí)為人，踏踏實(shí)實(shí)做事，這才是真正的聰明，爸爸的教誨值得終生記取。
【寫作指導(dǎo)】
心存僥幸而闖紅燈，這類現(xiàn)象不勝枚舉，十分普遍，作者以此為素材，通過(guò)在紅燈時(shí)刻自己的心理描寫以及車禍現(xiàn)場(chǎng)爸爸的教誨，表達(dá)了“聰明卻被聰明誤”的主題，選材自然巧妙，主題深刻獨(dú)特。表達(dá)點(diǎn)評(píng)：本文描寫生動(dòng)細(xì)膩，特別是對(duì)“我”的心理活動(dòng)的描寫，如開頭的抱怨、看人家闖紅燈時(shí)的暗自得意，以及發(fā)生車禍時(shí)的“一身冷汗”，描寫細(xì)致入微，人物形象鮮明，便于突出主題。特色點(diǎn)評(píng)：本文具有多重對(duì)比，既有“我”和爸爸的對(duì)比，又有爸爸和別人的對(duì)比，還有“我”前后態(tài)度的對(duì)比，通過(guò)這些鮮明的對(duì)比，形象有力地突出了“聰明卻被聰明誤”的主題。
06《值得銘記的教誨》
以黑白為底色的家中掛著幾幅淡雅的字畫，都是楷書，一筆一畫的勾摹，而正中間卻掛了一幅恣意的狂草，顯得有些突兀。突然感到一道嚴(yán)厲的視線向我射來(lái)，我連忙恭敬地站好——先生是舊社會(huì)出來(lái)的老人。江南的爺爺家隔壁便是這譚老先生。假日，便讓我同這先生來(lái)學(xué)字靜心。先生幾案上散落的全是小楷，疏逸俊朗，又有如顏真卿一般肅肅如行軍的字，端麗得都好像高坐的舊時(shí)大小姐。
我是初學(xué)書法，便挑了有嚼頭的“簪花小楷”臨習(xí)。先看先生焚香凈手研墨端坐執(zhí)筆懸腕鋪毫提按，大道無(wú)形，生育天地，一個(gè)個(gè)字便像一朵朵花盛開在筆下。然而輪到我時(shí)，總是會(huì)不安分地勾連筆畫，自覺(jué)有點(diǎn)行書的意味，卻惹來(lái)先生的怒目而視。“女娃，楷書就是一筆一畫！你這線條虛浮，有氣無(wú)力，把筆端上每一根毛都鋪開到紙面上！”“可這是小楷。”我辯解，“粗了就……”“閉嘴你這女娃，簪花不是繡花，飄飄浮浮也是字？就因?yàn)樽中”悴挥檬箘湃?duì)待了嗎？前幾天讓你背的法子你忘了么？重來(lái)！”我將左手墊在石腕下繼續(xù)斟酌著臨摹《名姬帖》，啊，簪花，花兒，我倒是要負(fù)了這爛漫的名了，我的筆下盡是冬日殘花敝葉。我正值青春，自是喜歡這無(wú)拘無(wú)束的生活，現(xiàn)卻要將自己束縛在筆下端麗的字中，怎么受得了？看花自是看如熾的花海，怎有心思欣賞一枝花金雕玉琢般規(guī)矩綻放？太規(guī)矩的生活總是叫人想逃。
我心中早已失盡起初觀賞先生筆下處處生蓮的興趣了，只想婉言從“簪花”中脫身，學(xué)一學(xué)墻上那濃墨得彩的狂草。先生仿佛看出我的心思，嘆息一聲說(shuō)道：“女娃！那狂草要放到京劇里自是快三板之類瀟灑恣意。但那畢竟是戲啊！人生能有如此精彩，濃縮成一場(chǎng)折子戲？不能的！楷書雖是精工慢琢，卻盡是人間真味！只有一筆一畫，踏實(shí)過(guò)日子才能品出真意啊！”我一驚，是啊，浮躁的人生才是狂草啊，而我，平凡，更要感悟的是生活的真意啊！低頭，又見《名姬帖》上的簪花小楷盛開如花兒一樣爛漫……
【寫作指導(dǎo)】
跟老先生學(xué)書法，沒(méi)有耐心學(xué)簪花，只想學(xué)狂草，先生以“只有一筆一畫，踏實(shí)過(guò)日子才能品出真意”教訓(xùn)“我”，“我”由此感悟到“浮躁的人生才是狂草”，選材獨(dú)特新鮮，立意深刻。表達(dá)點(diǎn)評(píng)：文章多用比喻句，如寫先生幾案上散落的小楷，“端麗得都好像高坐的舊時(shí)大小姐”，寫自己寫的字則是“冬日殘花敝葉”，還有“浮躁的人生才是狂草”的感悟，這些比喻生動(dòng)形象，增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。特色點(diǎn)評(píng)：寫譚老先生，有神態(tài)描寫，如“突然感到一道嚴(yán)厲的視線向我射來(lái)”，有動(dòng)作描寫，如“焚香凈手研墨端坐執(zhí)筆懸腕鋪毫提按”，還有一段段語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)言描寫。寫“我”自己，心理描寫特別細(xì)膩。
07《值得珍藏的記憶》
當(dāng)拿到昨天去沖洗時(shí)的照片時(shí)，看到那座略顯破舊的紅瓦房時(shí)，我的眼眶又微微有些濕潤(rùn)了。昨天，當(dāng)?shù)弥獤|北角的地終于要拆遷時(shí)，我有些怔住了。終于要拆了嗎？我心中不免有些苦澀，那是我與姥太美好的回憶啊！我決定再最后一次回去看看，帶上相機(jī)，懷著異樣的心情，我走到了紅瓦房前。自從姥太走了，這里就再也沒(méi)人照料了，紅瓦房顯然破舊了許多，紅磚也失去了潤(rùn)澤，整座房子都顯得陰沉沉的。但值得我欣喜的是那架葡萄藤依舊活著，還似原來(lái)一樣，爬滿了整個(gè)藤架，即使沒(méi)人照料，它也依舊生機(jī)勃勃，我驚嘆它頑強(qiáng)的生命力。
當(dāng)看到葡萄藤架下，那張布滿灰塵，已經(jīng)褪色的搖椅時(shí)，我的思緒飄回到了從前。“姥太，你看，有好多星星，真漂亮！”姥太躺在搖椅上，懷中摟著我，手中拿著蒲扇，輕輕扇著，為我趕走蚊蟲，并時(shí)不時(shí)拿個(gè)剝了皮的葡萄塞在我嘴中，姥太笑罵道：“你個(gè)好吃鬼，就是喜歡吃葡萄。還懶得很，讓我來(lái)剝皮。”說(shuō)完，又塞了一顆葡萄在我嘴里。而我就在這美麗的星辰下，在這彌漫著葡萄的清香和徐徐清風(fēng)中，在搖椅的搖晃下，逐漸帶著微笑在姥太的懷中睡去，而姥太只是一臉慈祥地看著我，為我哼唱著歌謠。我輕輕拂去搖椅上的灰塵，躺在上面，看著滿眼的綠色，閉上眼，想去尋找著什么，但卻什么也沒(méi)找到。我站起身，輕輕推開那扇木門，隨著吱呀呀地聲響，迎面而來(lái)的只是一陣帶有破舊感的霉味兒，陳設(shè)還和姥太走時(shí)一樣，沒(méi)有絲毫變動(dòng)。
我坐在那張木板床上，回憶著姥太每晚給我講的民間故事；回憶著闖禍后，躲在被褥里，逃脫爸爸的棍子，奶奶則在一旁拉著爸爸；回憶著，姥太走時(shí)，緊緊抓住我的手時(shí)，嘴唇不停地動(dòng)著，似乎想叮嚀著什么。我的眼淚不自覺(jué)地就流了下來(lái)。我拿起相機(jī)，含著淚，尋找著最適合的角度，因?yàn)槲颐靼祝?dāng)我按下快門時(shí)，這些就將成為過(guò)去。我將手中昨天拍的照片，鄭重地放到相冊(cè)中，我要珍藏它，因?yàn)檫@里有看得見的鄉(xiāng)愁，有永不褪色的親情。
【寫作指導(dǎo)】
文章寫自己拆遷前回老家拍攝最后一次照片，作者指出：“我要珍藏它，因?yàn)檫@里有看得見的鄉(xiāng)愁，有永不褪色的親情。”以“看得見的鄉(xiāng)愁”和“永不褪色的親情”的點(diǎn)明“值得珍藏”的原因，立意角度獨(dú)特，點(diǎn)題自然巧妙。表達(dá)點(diǎn)評(píng)：本文語(yǔ)言樸實(shí)自然，但感情真摯感人。如開頭的“看到那座略顯破舊的紅瓦房時(shí)，我的眼眶又微微有些濕潤(rùn)了”，結(jié)尾的“我拿起相機(jī)，含著淚，尋找著最適合的角度”等句，明白曉暢，滿含深情，頗有感染力。特征點(diǎn)評(píng)：文章從看照片寫起，先寫看照片，再寫拍照片，中間運(yùn)用插敘，通過(guò)回憶，展現(xiàn)在鄉(xiāng)下老房子里享受到的關(guān)愛(ài)，全文結(jié)構(gòu)自然合理，不落俗套。
08《值得懷念的玻璃球》
啪——啪——耳畔時(shí)常回想起玻璃球撞擊的聲音，循著這一聲聲脆響，我恍若又回到記憶深處的七號(hào)樓前，回到那黃昏中蒙著燦燦夕陽(yáng)的我的天地。或許有十年光景了，那時(shí)，每天傍晚彈玻璃球是我和老三的必修課，地點(diǎn)就在我家門口，七號(hào)樓前，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)，兜里鼓鼓囊囊揣著玻璃球的老三會(huì)扯著嗓子在樓下喊我，聲音尖利細(xì)長(zhǎng)。鄰居大嬸打開窗看，最終也只能在老三調(diào)皮地吐吐舌頭之后嘆一句：“林家的女娃怎么比個(gè)男孩子還野。”的確，老三幾乎每天都在土堆上滾爬，衣兜兒仿佛一個(gè)倉(cāng)庫(kù)：彈弓，沒(méi)了捻的鞭炮，花花綠綠的貼片……當(dāng)然，肯定少不了玻璃球！我和老三就在樓前的空地上彈起了玻璃球，或坐或趴，裹了一身泥巴，看著光滑的玻璃球從指間滑出，準(zhǔn)確撞上另一顆，發(fā)出一聲脆響，心里便升騰起一股奇妙的開心……那樣簡(jiǎn)單的游戲，那樣小的一方天地，卻帶給我們無(wú)盡的歡聲笑語(yǔ)。夕陽(yáng)把我們的影子拖得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，大人們陸陸續(xù)續(xù)回來(lái)了，只記得兩家的大人冷眼相對(duì)，默不作聲，各自將孩子領(lǐng)回家。我總感覺(jué)大人的世界怪怪的，吃飯時(shí)我還喋喋不休地講述與老三玩耍時(shí)的歡樂(lè)，換回的卻總是沉默。
我沒(méi)多想，依舊與老三瘋鬧。時(shí)間如同指間的玻璃球一樣滑過(guò)。漸漸地，我知道了兩家大人之間的矛盾，也讀懂了那冷眼，那無(wú)言……老三沒(méi)有變化，依舊在樓下喊我，我卻受到大人的影響，慢慢地疏遠(yuǎn)老三。當(dāng)我在在樓上看到老三失望的背景時(shí)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣，不知是慶幸解脫還是巨大的失落，夕陽(yáng)依然溫柔地照耀著七號(hào)樓前那塊空地，我卻清楚地感覺(jué)到，我的天地在崩塌，隨著我和老三的友情一起。再后來(lái)搬家升學(xué)，離開了七號(hào)樓，也塵封了那罐我和老三之間幾易其主的玻璃球。我們竟就這樣在茫茫人海中走散了，在純凈玻璃球和大人眼里的“懂事”之間，我可悲地選擇了后者。偶爾回到七號(hào)樓看看，那里依然有一群渾身灰塵的孩子彈玻璃球，仿佛當(dāng)年的我和老三。然而我明白，這已不是當(dāng)初我的那方天地。我在想，他們長(zhǎng)大了，等待他們的又會(huì)是怎樣一個(gè)大人的世界呢？
【寫作指導(dǎo)】
本文選材新鮮，構(gòu)思巧妙。文章通過(guò)對(duì) “我”兒時(shí)簡(jiǎn)單、歡樂(lè)的小天地的失落的敘述，表達(dá)了對(duì)成長(zhǎng)的困惑和無(wú)奈，對(duì)復(fù)雜的成人世界的排斥，選材新鮮，立意獨(dú)特而深刻。表達(dá)點(diǎn)評(píng)：本文描寫細(xì)致，詳略有致。作者用“或坐或趴，裹了一身泥巴”“看著光滑的玻璃球從指間滑出，準(zhǔn)確撞上另一顆，發(fā)出一聲脆響”，兒時(shí)玩玻璃球的描寫十分細(xì)膩，而大人的矛盾則作點(diǎn)擊，并未詳細(xì)交代，詳略有致，重點(diǎn)突出。特色點(diǎn)評(píng)：本文結(jié)尾巧妙，發(fā)人深省。文章最后寫重回七號(hào)樓，看見一群渾身灰塵的孩子彈玻璃球，然后發(fā)問(wèn)：他們長(zhǎng)大了，等待他們的又會(huì)是怎樣一個(gè)大人的世界呢？只設(shè)問(wèn)，并不作答，給讀者留下思考的空間。
09《值得大寫的感悟》
又是秋天，落葉紛飛，每一片葉子都帶著一種隔世的靜美。蒼白的畫紙平鋪在書桌上，我手執(zhí)一支狼毫小筆，欲畫一幅關(guān)于秋日落葉的繪畫。陽(yáng)光從窗外流瀉進(jìn)來(lái)，于窗欞跳躍成一曲曼妙的舞，任流動(dòng)的音符點(diǎn)亮略顯陰沉的房間。我在看，看陽(yáng)光一寸寸地漲，漲到潔白的宣紙上。偶然，一滴墨水從筆上滴下，在光潔的畫紙上留下痛苦的印跡，開成一朵承擔(dān)生命重量的水墨蓮花，那時(shí)，我分明聽見宣紙上淺淺的嘆息，溫婉柔和如昔。我沒(méi)有下筆。將毛筆隨手在硯臺(tái)上，我轉(zhuǎn)身，面向窗戶，去細(xì)看那一樹黃葉。“作畫態(tài)度須嚴(yán)，必格物而后作畫”，祖父的教導(dǎo)猛然躍上心頭，是啊，我從未細(xì)看過(guò)落葉，又怎畫好一張關(guān)于落葉的畫呢？一樹黃葉，在秋風(fēng)中飛舞，揚(yáng)揚(yáng)撒撒，熱烈而略帶落寞，一如秋風(fēng)中哀傷的淺唱。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾片黃葉奮力騰起，用盡力量，做它最初也是最后的舞蹈，從容，安詳，化作細(xì)細(xì)金鳳之中最后一筆詩(shī)意，似破繭而出的蝶，做如若夢(mèng)幻般的飛翔。真是一幅極美的畫。秋風(fēng)的隨意一筆，竟成就了如斯的佳作。
風(fēng)的一場(chǎng)游戲，卻勝過(guò)多少大家嘔心瀝血而成的仿自然之作。葉飛，葉落，這本就是最美麗的。揚(yáng)起的瞬間，落葉有著向死而生，向生而死的光輝，圣潔莊嚴(yán)；飛舞的時(shí)刻，葉若天使般飛過(guò)，飛越了永恒，找一條通往未來(lái)的路，讓人信仰著“縱一刻，也千秋”的感嘆；落地的剎那，一切又重新歸于平靜，然而片刻的飛舞，足以使記憶中的美麗永遠(yuǎn)鮮活，化為嶙峋的微光，照亮落葉的余生。 何必作畫！我曾看過(guò)落葉在秋風(fēng)里做最詩(shī)意的舞蹈，那曾給過(guò)我一瞬的美麗，這，便足夠了，又何苦用我拙劣的筆法去破壞那樹黃葉飛舞的美麗呢？
藝術(shù)，是為了留住美，不是為了破壞那些美麗的形象。想起林清玄，想起他訪問(wèn)過(guò)的三個(gè)畫家。以藝術(shù)為生命意義者太嚴(yán)肅，以藝術(shù)為游戲者太輕浮，以藝術(shù)為偶然者太講究巧合緣分之說(shuō)，但我喜歡第三說(shuō)。我看過(guò)美，我記住美，又何必追究是否能以美入畫呢？ 畫，是我的愛(ài)好；不畫，是我的選擇，不必冠上“美與藝術(shù)”的大帽子。不必強(qiáng)求作畫，畫出，的確只是一種機(jī)緣，生命中，有更重要的事，那便是：且觀窗外秋葉飛。
【寫作指導(dǎo)】
文章以“值得大寫的感悟”為題，傳達(dá)“且觀窗外秋葉飛”的主題，表達(dá)了不必強(qiáng)求、順其自然的中心思想，頗有哲理高度。表達(dá)點(diǎn)評(píng)：文中運(yùn)用對(duì)比描寫、細(xì)節(jié)描寫、虛實(shí)結(jié)合等手段，多用比喻、對(duì)偶、反問(wèn)等句式，長(zhǎng)句短句交替使用，語(yǔ)言上既靈動(dòng)又富有張力。特征點(diǎn)評(píng)：文章即景寫事，緣事抒情，借情說(shuō)理，謀篇布局上有全局意識(shí)，構(gòu)思上比較精巧，營(yíng)造的寫作境界較高，符合“雅在其表，美在其里，善在其中”的高分標(biāo)準(zhǔn)。

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