資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 高一 學期 秋季
課題 序篇-不忘初心
教學目標
1.聆聽、感受、學唱、體驗《不忘初心》《祖國頌》兩首歌曲，體悟作品所表達的思想內涵。 2.對比不同表演形式、不同演唱形式，所體現的不同藝術效果給人們心靈與情感帶來的不同感受。 3.認識、理解音樂藝術的社會功能。
教學內容
教學重點： 1.聆聽、感受《不忘初心》這首歌曲，體悟作品表達的思想內涵，感知音樂的社會功能。 教學難點： 1.學唱、體驗、感悟作品的音樂情感及社會價值，體悟音樂的社會功能，提高對音樂的鑒賞水平。
教學方法
講解法、討論法、欣賞法、實踐法、情景創設法
教學用具
教科書、多媒體、PPT課件、小提琴
教學過程
一、導入 教師在課前用小提琴到室外演奏一段《不忘初心》，制作好視頻，在課上給學生播放。 教師提問： 1、讓學生猜想演奏的樂曲名稱是什么？ 2、是如何判斷出來的？ 教師小結：同學們欣賞的很認真，觀察的也很仔細，回答的非常正確，剛剛我們欣賞的樂曲就叫《不忘初心》。今天，老師就帶領大家一起欣賞，一起來學唱這首《不忘初心》！ 授新課： （一）作品簡介（展示課件） 《不忘初心》是由朱海作詞，舒楠作曲，韓磊與譚維維演唱的一首歌曲。該曲于2016年10月19日在“永遠的長征——紀念紅軍長征勝利80周年文藝晚會”上首唱，是2017年央視春晚零點壓軸曲目，也是政論專題片《不忘初心繼續前進》當中的主題曲。 1.作品鑒賞《不忘初心》（播放視頻） 思 考：從作品中你感受到了什么？ 2.分析曲譜（展示譜例） （1）主歌部分 它悠揚的曲調，溫暖的歌詞字里行間流露出共產黨人心系百姓，感恩群眾的情懷，激蕩著一股守初心，擔使命的磅礴力量。 （2）副歌部分 圖 高亢嘹亮，節奏鮮明，朗朗上口，便于學唱。演唱時激情澎湃。 3.作品分析 作品為單二部曲式,每兩小節為一個樂句,構成簡潔的方整性結構。 第一樂段,充滿詩意的深情表達。以鮮明的四句式“起承轉合”結構加以呈現。 第二樂段,在抒情感慨中表達決心。配以一字一音的舒展節奏,將牢記人民群眾的恩情,回報人民、回報祖國這片養育我們的沃土之決心加以強烈表達,很好地起到情感的推動作用。 最后一個樂句把第一樂段的音樂素材加以綜合運用,將堅定的信念淋漓盡致地反復詠唱。“萬水千山,最美中國道路”，不僅與第一句歌詞“萬水千山不忘來時路”首尾呼應,更是通過旋律的變化,在激情中堅定地結束全曲。 整首歌曲一氣呵成,給人酣暢淋漓之感! 4.學唱《不忘初心》 （展示譜例） 教師用手勢指揮，學生跟隨節奏和音樂演唱。 5.作品總結 《不忘初心》做到了借流行音樂風格的娛樂功能，達成音樂的審美功能，并直至潛移默化的認識和教育功能，實現了三種功能的兼容與統一。 2017年9月,該作品獲得第十四屆精神文明建設“五個一工程”歌曲類優秀作品獎,證明了這首歌曲在思想性、藝術性方面的高度與時代價值! （二）作品鑒賞《祖國頌》 1.教師利用多媒體，播放《祖國頌》視頻。 2.作者簡介（課件展示） 劉熾（1921年3月10日-1998年10月23日），陜西西安人，作曲家。20世紀20年代在延安魯藝隨冼星海學習寫作，中華人民共和國成立后，先后在中央實驗歌劇院、煤礦文工團擔任作曲。 代表作品有歌曲《我的祖國》《讓我們蕩起雙槳》《英雄贊歌》和大合唱《祖國頌》等。 3、作品簡介 《祖國頌》是同名文獻紀錄片的主題歌，作于1957年，這是一首單樂章的頌歌，全曲分為三個部分： 第一部分旋律悠長寬廣，描述祖國大地山川壯麗，人民迎接社會主義時代到來的無比興奮心情。 第二部分旋律舒暢深情，富有民族特色，展現祖國一派繁榮景象。 第三部分是第一部分的變化重復，氣勢更加寬廣宏偉。 三、課堂小結 1.聆聽、鑒賞并分析《不忘初心》、《祖國頌》兩首歌曲，提升了同學們對音樂的鑒賞能力，激發了同學們的愛國情感。 2.學唱了《不忘初心》，提升了同學們的音樂素養。 目的就是讓同學們體會愛國主義情感，培養大家對祖國的熱愛，提高大家的音樂鑒賞能力。 四、課后作業 1、繼續練習《不忘初心》并跟音樂演唱。 2、預習 了解《誰不說俺家鄉好》、《我和我的祖國》并欣賞歌曲。 五、下課！ 板書設計 序篇-不忘初心（第一課時） 1.導入鑒賞 2.作者簡介 3.作品鑒賞 4.思考 5.分析曲譜（主歌）（副歌） 6. 作品分析 7.學唱 8.討論 9.作品分析總結 二、《我和我的祖國》 1.鑒賞 2.作者 3.代表作 4.作品簡介 5.小結 9.作業 教學反思： 本節課我在課前帶小提琴到室外演奏《不忘初心》并錄制好，在課上給學生展示。這樣的導入不僅使學生開闊了視野，也激起了學生濃厚的興趣。由此我得出結論，樂器演奏有助于激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力。不僅培養了學生的審美感知，豐富審美情感，也發展了審美想象，深化了審美理解，有效地提高學生的音樂素養，讓學生真正受到音樂情感的熏陶，從而促進音樂課堂的優化。不足之處就是我發現學生們在學唱過程中還不夠大膽和自信，以至于聲音沒有完全放出來去唱歌，更談不上帶著感情去唱歌。所以，今后我會經常鼓勵學生，讓學生能夠越來越大膽，越來越自信。 讓學生帶著問題，在鑒賞音樂的同時也欣賞了祖國大地美麗的風景，再加上用小提琴來演奏這首歌曲，能夠給學生耳目一新的感覺，還能給學生帶來一份神秘感。 互動： 學生小組討論回答： 《不忘初心》 歌詞、旋律...... 了解作品的創作背景 學生帶著問題鑒賞 師生互動： 學生對比感受、交流 看譜例分析作品 讓人們重溫紅軍長征那段艱苦卓絕的崢嶸歲月。 我們要牢記群眾恩情，回報人民，回報養育我們的這片沃土。 尋找那段鮮血澆灌的革命之路、勝利之路，以及生生不息地承繼那份深情的托付，將“報答你是我唯一的傾訴”銘記于心。 師生互動： 1.跟隨音樂學唱歌曲 一起演唱、體驗、對比歌曲兩段的不同情緒及藝術表現手段 2.思考 小組討論對這首歌曲的感受 要依靠人民群眾， 同時要感恩人民群眾。 旋律優美、抒情，頗受大眾喜愛，家喻戶曉。 邊聆聽邊思考 了解作者生平及代表作。 主要是歌頌祖國、英雄 男女領唱，強化對祖國壯麗河山的贊美之情。 合唱如一幅壯麗的山水、云海的水墨畫。 朗誦歌詞，起到很好的銜接、發展作用。 通過本節課的鑒賞和學唱，引導學生分析、總結音樂會產生哪些方面的社會功能？ 課后學生還要繼續練習和感受音樂當中的愛國情懷。

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