資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 高一 學期 秋季
課題 鼓舞弦動——豐富的民間器樂 第一課時 鼓樂鏗鏘
教學目標
審美感知：以“鼓”為主線，從識鼓—賞鼓—敲鼓三個方面，了解中國鼓文化，培養學生對民間器樂的興趣。 藝術表現：通過聆聽《滾核桃》，分析樂曲作品結構。學會敲擊骨干節奏。 文化理解：了解中國傳統文化中的打擊樂，增強民族音樂意識，激發學生對本國本土民族民間音樂文化的關注與熱愛。
教學內容
教學重點： 1.聽賞《滾核桃》，分析作品結構。 2.學會《滾核桃》骨干節奏。 教學難點： 1.掌握樂曲結構特點以及演奏技巧。 2.骨干節奏練習。
教學過程
（一）組織教學 師生問好 （二）導入新課 今天這節課，我們一起認識中國打擊樂器——鼓，出示本節課學習任務。 （三）教授新課 1.識鼓 （1）鼓的歷史 （2）鼓的結構和音色 鼓面：強而有力、聲音渾厚 鼓釘：金屬音質、尖銳 鼓梆和鼓邊：清脆、通透 鼓棰:明亮略帶生硬 （3）鼓的種類：戰鼓、堂鼓、花盆鼓、排鼓、腰鼓 （4）鼓的用途： 古代戰爭：傳遞命令、鼓舞士氣 狩獵時：嚇獸圍獵、傳遞信息 大型賽事：統一步伐、加油打氣 春節社火：激昂澎湃、喜慶氣氛 2.賞鼓 （1）請同學們仔細觀看老師演奏《滾核桃》，思考問題： 問題一：《滾核桃》分為幾個部分？ 樂曲分為“頭”、“身”、“尾”三部分 問題二：每個部分描述了什么樣的場景？ 樂曲表現農民采摘核桃之后，集中裝袋、運到房頂上，然后鋪開核桃晾曬、核桃滾散開來、滾落地下等景象，并以此抒發農民勞動時的歡快喜悅心情。 分段賞析，分析每個部分分別描述了怎樣的場景？ ①“頭”為散板，帶有引子的性質。演奏時，先用合奏，而后由十名鼓手輪流滾奏鼓梆，渲染出一種晾曬核桃的生活情景。 ②樂曲的主體部分為“身”。它有明確的節拍：差、芽、星。在演奏這段音樂時，十名鼓手采用合奏的形式。 其演奏技法包括：敲擊鼓梆、敲擊鼓面、悶擊鼓面、雙手交叉敲擊鼓梆、交替敲擊鼓棰和鼓梆、單手滾奏、悶擊向前推奏、悶擊向后推奏等，由于演奏技法的差異，造成音響音色上的不同，進而使音樂情緒顯得豐富多彩。 “身”部分音樂內容既表現了農民晾曬核桃時的動作與心情，也模擬了晾曬核桃時發出的迥然不同的各種聲響，從而惟妙惟肖地表現了農民豐收后的一派歡樂景象。 ③練習《滾核桃》骨干節奏 ④樂曲的“尾”也為散板。其節奏逐漸地松弛下來，表現人們休息下來后那種悠閑舒適的生活景象。 3.敲鼓，袖珍版《滾核桃》 4.課堂小結 中國鼓不僅是一種樂器，一種文化，一種象征。那鏗鏘的鼓樂聲一直回蕩在我們的耳邊，中國鼓樂給了我們力量，是我們精神上的支柱。希望這節課帶給我們的不僅僅是對中國鼓的認識，更是關注中國音樂文化不斷發展的一個開始。

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