資源簡介

浙江省嘉興市2023-2024學年七年級下學期社會法治期中十校聯考試卷
一、選擇題（本題有24個小題，每小題2分，共48分）
1．（2024七下·嘉興期中）下面幾位同學的話能夠體現悅納青春期生理變化的是（　　）
A．小吉：臉上的小痘痘是我最大的痛，我都不太敢出門了。
B．小建：我嗓子變啞了，說話像公雞打鳴，真難聽！
C．小蕓：雖然這一年我只長高了一點點，但我認為只要健康就好。
D．小軍：我長喉結了，感覺太難為情了！
2．（2024七下·嘉興期中）有人問居里夫人：“您認為成才的訣竅在哪里？居里夫人肯定地回答說：“恒心和自信心，尤其是自信心。”這段話告訴我們（　　）
①自信是成才和成功者必備的心理品質
②只要有信心，就沒有干不成的事情
③只要有自信心，沒有專業知識也可以獲得成功
④自信的人有信心嘗試與堅持，獲得更多的實踐機會與創造可能
A．①④ B．①② C．③④ D．②④
3．（2024七下·嘉興期中）“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”下列名言名句中，與其意義相通的是（　　）
①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
②無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來
③不積跬步，無以至千里
④見賢思齊焉，見不賢而內自省也
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
4．（2024七下·嘉興期中）青春要放飛理想，但并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，這要求我們樹立底線意識。這里的“底線”是指（　　）
A．不說謊，不騙人 B．遵守道德和法律
C．能判斷是非善惡 D．能拒絕不良誘感
5．（2024七下·嘉興期中）“滴自己的汗，吃自己的飯。自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢!”下列古語與這句話的核心意涵最相一致的是（　　）
A．功崇惟志，業廣惟勤 B．孝悌也者，其為仁之本歟
C．海納百川，有容乃大 D．天行健，君子以自強不息
6．（2024七下·嘉興期中）教育家陶行知說：“發明千千萬，起點是一問，禽獸不如人，過在不會問。”這句話啟示我們（　　）
①學習中要善于思考，勇于質疑
②學習中要有批判的精神和勇氣
③擺脫思維定式，不與他人交流
④會提問是人與動物的唯一區別
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．（2024七下·嘉興期中）我國著名畫家齊白石，一生五易畫風，不斷汲取歷代畫家的長處，改進自己作品的風格，最終形成了自己獨特的流派與風格。他經常告誡弟子：“學我者生，似我者死。”這個故事告訴我們（　　）
①在學習別人長處時，不能照搬照抄
②模仿必然走向死亡，創新帶來新生
③要敢于打破常規，開創前人未走之路
④開發創造潛力，改變自己，影響世界
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
8．（2024七下·嘉興期中）對下側漫畫《新校規》認識錯誤的是（　　）
A．有利于杜絕中學生早戀
B．不利于男女生之間正常交往
C．不利于男女生之間相互學習，共同進步
D．不便于把握男女生之間正常交往的尺度
9．（2024七下·嘉興期中）小蕊在日記中寫道：“有時我具有‘初生牛犢不怕虎’的特點，但有時卻非常膽小；回到家后我與父母無話可說，但經常向閨蜜小蘭訴說心中的秘密。”小蕊的日記主要體現出青春期矛盾心理的（　　）
A．閉鎖與開放；反抗與依賴 B．反抗與依賴；勇敢與怯懦
C．勇敢與怯懦；閉鎖與開放 D．反抗與依賴；閉鎖與開放
10．（2024七下·嘉興期中）據《隋書》記載，隋西京太倉，東都含嘉倉、洛口倉，華州永豐倉，陜州太原倉所儲米粟，多的達千萬石，少的也有數百萬石。長安、洛陽和太原府庫所儲存的布帛，也各有幾千萬匹。這反映隋朝（　　）
A．中央集權不斷加強 B．使中國重新走向統一
C．江南地區得到進一步開發 D．社會經濟有較大發展
11．（2024七下·嘉興期中）下圖是隋大運河示意圖。隋朝有位杭州的書生要到洛陽參加科舉考試，如果他走運河水路，他需要經過下列哪條路線（　　）
A．永濟渠——通濟渠——邗溝 B．江南河——邗溝——通濟渠
C．邗溝——通濟渠——永濟渠 D．江南河——邗溝——永濟渠
12．（2024七下·嘉興期中）課堂上，同學們正在猜我國古代的一位皇帝，周老師給出如下提示詞：開通大運河、正式設置進士科、暴君。正確答案應該是（　　）
A．隋文帝 B．隋煬帝 C．唐太宗 D．唐玄宗
（2024七下·嘉興期中）唐代中國，經濟繁榮，社會穩定，國力強盛。唐文化融合域外文化，深為當時世界各國人民所向往……唐朝把域外文化帶入唐土，又把大唐文化傳播四方，促進了中外文化大交流。據此回答下題。
13．上述材料中唐朝時期“把域外文化帶入唐土”的是哪一歷史事件（　　）
A．文成公主入藏 B．玄奘西行
C．遣唐使來訪 D．鑒真東渡
14．上述材料中體現中外文化交流頻繁的原因是（　　）
A．開明的民族政策 B．開放的對外政策
C．社會的繁榮穩定 D．統治者大力支持
15．（2024七下·嘉興期中）思維導圖是學習歷史的有利工具，以下最適合填入右側思維導圖空白方框的是（　　）
A．早期國家與社會變革 B．政權分立與民族交融
C．繁榮與開放的時代 D．民族關系發展和社會變
16．（2024七下·嘉興期中）歷史觀點是對歷史史實的主觀認識，歷史史實是指客觀發生的的歷史事件。以下哪句話是觀點（　　）
A．貞觀初年，玄奘西行前往天竺取經，后由弟子記錄成書《大唐西域記》。
B．唐太宗虛心納諫任用賢才，使唐朝政治經濟進一步發展。
C．710年，唐朝把金城公主嫁給吐蕃贊普赤德祖贊。
D．618年，李淵建立唐朝，定都長安，平定全國。
17．（2024七下·嘉興期中）圖示法是我們學習歷史的一種好方法，下面是幾位同學在學習宋朝歷史時繪制的示意圖，其中能正確反應兩宋時期與少數民族政權并立情況且時間順序正確的示意圖是（　　）
A．①②③ B．①②④ C．②①④ D．②③④
18．（2024七下·嘉興期中）北宋宰相趙普曾推出“惟稍奪其權，制其錢谷，收其精兵。則天下自安矣”。下列體現北宋在經濟上“奪其權”措施的是（　　）
A．將調兵權與統兵權分離
B．采用分化事權的辦法，削弱相權
C．設通判監督知州，以分知州的權利
D．設置轉運使，收回地方財賦權
19．（2024七下·嘉興期中）有人評價唐末五代是個“粗人以戰斗取富貴”的時代，而到了宋朝卻形成了“滿朝朱紫貴，盡是讀書人”的格局，這與宋朝的哪項政策有關（　　）
A．強干弱枝 B．重武輕文 C．用人唯才 D．重文輕武
20．（2024七下·嘉興期中）宋代經濟遠較唐代發達，城市繁榮，商業興盛。下列能夠佐證這一觀點的是（　　）
①宋朝經商時間不限，出現了早市和夜市
②宋朝改革和發展了科舉制
③宋代詞人層出不窮，如蘇軾、李清照等
④北宋出現了紙幣“交子”
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
21．（2024七下·嘉興期中）上聯：奈何鐵馬金戈，僅爭得偏安局面。下聯：至今山光水色，猶照見一片丹心。與以上對聯贊頌的歷史人物有關的是（　　）
A．岳飛抗金 B．鄭和下西洋
C．戚繼光抗倭 D．文成公主入藏
22．（2024七下·嘉興期中）毛主席酷愛讀史，《資治通鑒》是他的床頭書之一。以下歷史時間可能在《資治通鑒》中檢索到的有（　　）
①元統一
②郾城大捷
③開科舉制
④玄奘西行
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
23．（2024七下·嘉興期中）北宋完全取消了有圍墻的里坊和市場，民宅當街開門，店鋪和作坊臨街建造，街市、早市、夜市以及臨時性的“勾欄”“瓦子”等娛樂場所和集市大量出現，自由繁華的街市貿易突破了市的界限。這反映了（　　）
A．城市經濟功能增強 B．經濟結構發生變化
C．城市管理水平提高 D．重農抑商政策加強
24．（2024七下·嘉興期中）歷史學習要善于抓住特征和主題。如果你要完成一篇關于“遼、宋、西夏、金、元時期”的歷史小論文，你可以確定的最合適的論文主題是（　　）
A．諸侯交替掌握政權的時代 B．封建國家建立與鞏固的時代
C．繁榮與開放的時代 D．民族關系發展和社會變化
二、非選擇題（本題有4個大題，共52分）
25．（2024七下·嘉興期中）升入初中以來，同學們遇到了一些小麻煩，在班級群里聊開了。
小尤
真讓我郁悶。最近嗓音沙啞難聽并且臉上長了青春痘，有些莫名的煩躁，感到孤獨，脾氣也見長了，老喜歡和家人“抬杠”，還常常控制不住自己。難道我是得了什么病嗎 小溪
哈哈，我也有同感，這不是得病，而是青春期的正常現象。我覺得你應該這樣排解………
小城
聽說班長天天早起背半小時的英語。哎！我是不想吃這種苦了，反正我成績不好，又沒有什么特長，對社會做不了貢獻，不如得過且過，讓自己開心些。 小蘇
最近我媽媽一直要求我不要和男同學玩，她說這樣不好，唉~我該怎么說服她呢？到底應該怎樣與異性交往呢？
（1）請運用“直面矛盾心理”的相關知識，將小溪的話補充完整。
（2）小城的話反映了他缺乏什么品質 他應該如何培養這一品質
（3）你認為小蘇應該如何說服她的媽媽？并為她解答疑問。
26．（2024七下·嘉興期中）行己有恥，止于至善。閱讀材料，回答問題。
材料一 《論語.之路》中有：“行己使于四方，不辱君命，可謂士矣。”陸九淵說：“兄質性篤厚，行己有恥，不至有是。”
材料二 西南大學附屬中學的校訓已多次修改。2010年，西南大學附屬中學的校訓是“求真、向善、尚美、創新”八字，后來要修改校訓，學校發動全體師生，提出了很多方案，經過多次教職工會議討論，最終確定了“行己有恥 君子不器”這個新校訓。
材料三 張桂梅創辦的華坪女中是全國唯一一所全免費女高，專門供貧困家庭的女孩讀書。建校13年，有兩千多名女生走出大山上大學。佳績頻出之時，校長張桂梅的身體卻每況愈下，患上了 10余種疾病。她每天靠吃止疼藥堅持工作。她走過11萬千米的家訪路，把別人捐給她個人的錢和大部分工資累計100多萬元全部捐給了山區的女孩們。張桂梅拿命在踐行讓女孩受高等教育就能改變三代人命運的初衷。她說：“聽到學生們畢業后能為社會作貢獻，我覺得值了。”
（1）聯系上述材料，你怎樣理解“行己有恥”“止于至善”？
（2）古人崇尚“行己有恥”， 行己有恥要求我們怎么做？
（3）在張桂梅的身上散發著哪些榜樣的魅力 她的事跡啟示我們應如何做到“止于至善”？
27．（2024七下·嘉興期中）詩歌是社會生活的反映。閱讀材料，回答問題。
材料一 禪周自代擘雄圖，獨秀英華夸美須。薄賦輕徭創科舉，均田紓困鑄隋銖。平南治北開皇律，裕國齊家勉佛徒。忍把江山托楊廣，窮奢極武遣天誅。
——十帝吟之五
材料二 憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉原俱豐實。
——杜甫《憶昔》
材料三 江南水輪不假人，智者創物真大巧。一輪十筒挹且注，循環上下無時了。
——李處權 《土貴要予賦水輪》
材料四 朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當自強。少小須勤學，文章可立身。滿朝朱紫貴，盡是讀書人。
——高明《琵琶記》
（1）材料一中“禪周自代擘雄圖”的是誰？結合所學知識，簡要介紹其豐功偉績。
（2）材料二反映唐朝的主要糧食作物是什么？結合所學知識，寫出詩句描寫的太平盛世的名稱及成因。
（3）指出材料三是生產工具的名稱。除此之外，唐朝還改進并制成了什么農具？
（4）指出與該詩反映的現象直接相關的選官制度，簡要介紹隋唐時期該制度的創立和發展演變過程。
28．（2024七下·嘉興期中）某校702班學生為了更系統了解宋元的發展，開展了“宋元社會發展”為主題的微項目學習，請你一起學習。
項目一【解讀地圖——研歷史趨勢】
圖4 圖5
項目二【觀察圖片——析繁榮表現】
圖 6 圖7 圖8
項目三【分析史料——探制度變革】
元朝同宋朝一樣，把地方分成路、府、州、縣，而實際上元朝的地方政權不交給地方，仍由中央派行中書省管理。行省長官是中央官而親自降臨到地方。 澎湖島分三十有六，巨細相間 地隸泉州晉江縣。至元間立巡檢司，以歲額辦鹽課中統錢鈔一十錠二十五兩，別無科差。
史料1：錢穆《中國歷史政治得失》 史料2：汪大淵《島夷志略》
（1）由地圖4到地圖5，表明這一時期政治局面上呈現什么趨勢？
（2）請結合上面三組圖片，簡述宋朝經濟繁榮的具體表現。
（3）史料1反映的是元朝實行的什么政治制度？說說這一政治制度有什么影響？
（4）史料2反映元朝對一些邊疆地區的正式管轄，舉例說明有哪些？（至少2個）
答案解析部分
1．【答案】C
【知識點】珍愛和尊重生命
【解析】【分析】分析可知，雖然這一年我只長高了一點點，但我認為只要健康就好，這是能夠體現悅納生理變化，故C正確。
小吉、小建、小軍的觀點都是不能悅納生理變化的表現，故ABD錯誤。
故答案為C。
【點評】此題考查青春期變化的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。自我悅納是指個體能正確評價自己、接受自己，并在此基礎上使自我得到良好的發展，自我悅納不僅指接納自己人格中的優點、長處，更要接受自己的缺點與不足，在接受不足這個情況的基礎上，努力改講自己、完善自己，而不是妄自菲薄，失去信心。
2．【答案】A
【知識點】正確認識自我
【解析】【分析】“您認為成才的訣竅在哪里？居里夫人肯定地回答說：“恒心和自信心，尤其是自信心。”說明自信是成才和成功者必備的心理品質，自信的人有信心嘗試與堅持，獲得更多的實踐機會與創造可能，故①④正確。
“只要有信心，就沒有干不成的事情”“只要有自信心，沒有專業知識也可以獲得成功”說法太絕對，故②③錯誤。
故答案為A。
【點評】此題考查自信的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。青春的探索需要自信。自信讓我們充滿激情。有了自信我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優勢與才華，激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。
3．【答案】B
【知識點】塑造良好道德
【解析】【分析】“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”“不積跬步，無以至千里”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”都強調了要提高道德素質，端正自己的行為，故③④符合題意。
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”強調了愛國主義，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”強調了要用發展的觀點看問題，故①②不符合題意。
故答案為B。
【點評】此題考查止于至善的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣，“日省其身，有則改之，無則加勉”。檢視自身的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為，“止于至善”。
4．【答案】B
【知識點】塑造良好道德
【解析】【分析】青春要放飛理想，但并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，這要求我們樹立底線意識。這里的“底線”是指遵守道德和法律，故B正確。
材料沒有強調 不說謊，不騙人 、能判斷是非善惡、能拒絕不良誘感，故ACD不符合題意。
故答案為B。
【點評】此題考查行己有恥的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。我們的行為在證明并塑造著我們自己。“行已有恥”意味著我們能真誠面對自我，聞過即改，知恥而后勇。“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情堅決不做，違反法律的事情堅決不做。
5．【答案】D
【知識點】塑造良好道德
【解析】【分析】材料中的話告訴我們，人生要自立，依賴心理阻礙我們走向自立自強，表明一個人要生存，要自立自強。“天行健，君子以自強不息”體現了人生當自強，故D正確。
“功崇惟志，業廣惟勤”強調了努力奮斗的價值，故A不符合題意；
“孝悌也者，其為仁之本歟”意思是孝順父母、順從兄長，這就是仁的根本啊。故B不符合題意；
“海納百川，有容乃大”強調了寬容的美德，故C不符合題意。
故答案為D。
【點評】此題考查自強的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。自強可以讓我們更自信。我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、抵制不良誘惑、戰勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。
6．【答案】A
【知識點】正確認識自我
【解析】【分析】“發明千千萬，起點是一問，禽獸不如人，過在不會問。”這句話啟示我們學習中要善于思考，勇于質疑，學習中要有批判的精神和勇氣，故①②正確。
“擺脫思維定式，不與他人交流”是錯誤的，不利于發掘潛力，故③錯誤；
會提問是人與動物的重要區別，不是唯一區別，故④錯誤。
故答案為A。
【點評】此題考查獨立思考的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。批判性思維有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。批判不僅要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
7．【答案】C
【知識點】正確認識自我
【解析】【分析】畫家齊白石面對已經取得的成功，他并不滿足，而是不斷汲取歷代名畫家的長處，改變自己作品的風格：后示我們在學習別人長處時，不能照搬照抄要敢于打破常規、開發創造潛力，不斷創新是取得事業成功的關鍵，故①③④正確。
模仿不會走向死亡的，創新帶來新生，故②：錯誤。
故答案為C。
【點評】此題考查獨立思考的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。批判性思維有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。批判不僅要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
8．【答案】A
【知識點】生命的獨特性
【解析】【分析】學校的新校規的制定沒有考慮到男女生正常交往的積極意義，新校規會影響男女生的正常交往，不利于男女生之間正常交往，影響男女生之間相互學習，共同進步，不便于把握男女生之間交往的尺度，故BCD說法正確。
“杜絕”的說法絕對，故A錯誤。
此題要求選擇說法錯誤的，符合題意的為A。
故答案為A。
【點評】此題考查男女生交往的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。愛情是一種高尚的情感。愛情意味著欣賞和尊重，更需要責任和能力。面對生活中可能出現的朦朧的情感，我們應該慎重對待，理智處理。
9．【答案】C
【知識點】生命的獨特性
【解析】【分析】有時我具有：初生牛犢不怕虎”的特點，但有時卻非常膽小，體現了勇敢與怯儒；回到家后我與父母無話可說，但經常向閨蜜小蘭訴說心中的秘密，體現了閉鎖與開放，故C符合題意。
材料沒有涉及閉鎖與開放；反抗與依賴，反抗與依賴；勇敢與怯懦，反抗與依賴；閉鎖與開放，故ABD不符合題意。
故答案為C。
【點評】此題考查青春期矛盾心理的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。令閉鎖與開放：一方面，漸漸將自己的內心封閉起來，內心活動更加豐富，但表露于外的東西少了；另一方面，容易感到孤獨和寂寞，希望得到關心和理解，不斷尋找朋友而一旦找到，就會推心置腹、毫無保留。
10．【答案】D
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據材料“隋西京太倉，東都含嘉倉、洛口倉，華州永豐倉，陜州太原倉所儲米粟，多的達千萬石……”可知，隋朝時期，無論是官倉，還是民倉都保存了大量的糧食布帛，說明隋朝時期農業和手工業發達，社會經濟呈現繁榮發展，故選D項。
材料信息反映的是隋朝經濟狀況，而中央集權不斷加強是政治狀況，排除A項。
隋朝結束了南北朝分裂對峙局面，但材料信息反映的是隋朝經濟狀況，排除B項。
材料信息表明隋朝國家物資儲備充足，并沒有反映江南地區的開發發展，排除C項。
故答案為：
【點評】本題主要考查隋朝社會經濟的發展。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握隋朝社會經濟發展的相關史實。
11．【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】本題考點是隋朝大運河。根據所學可知，隋朝大運河從南往北分別是江南河-邗溝-通濟渠-永濟渠。所以譔書生從杭州出發去洛陽參加科舉考試，走運河水路，需要經過“江南河——邗溝——通濟渠”，故選B項。
永濟渠位于大運河北段，連通涿郡與洛陽，排除A項。
邗溝的起點是揚州，不是杭州，排除C項。
大運河由南至北走是江南河-邗溝-通濟渠，即可到達洛陽，不用經過永濟渠，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是 隋大運河 。本題主要考查學生對歷史地圖的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握 隋大運河 的相關史實。
12．【答案】B
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；王朝更替的時序
【解析】【分析】答題關鍵信息“開通大運河、正式設置進士科、暴君”，結合所學分析：
A：隋文帝，隋朝開國君主，開創“開皇之治”，采用考試辦法選擇官員，排除A項。
B：隋煬帝，設進士科，正式確立科舉制度，下令開鑿大運河，統治殘暴，故選B項。
C：唐太宗，虛心納諫，知人善任，開創了唐朝“貞觀之治”的盛世局面，排除C項。
C：唐玄宗，統治前期，勵精圖治，重用賢能，開創了“開元盛世”局面，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是隋煬帝。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握隋煬帝的相關史實。
【答案】13．B
14．C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；秦皇漢武、唐宗宋祖
【解析】【點評】本題主要知識考點是唐朝時期中外交流。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
13．答題關鍵信息“把域外文化帶入唐土”可知，反映的是中外交流，結合所學分析：
A：文成公主入藏，反映的是民族交流，排除A項。
B：唐朝時期，玄奘西行，“把域外文化帶入唐土”，故選B項。
C：遣唐使來訪，以學習唐朝文化為核心，排除C項。
D：鑒真東渡日本，傳播大唐文化，是把中國文化傳播域外，排除D項。
故答案為：B。
14．據材料信息“唐代中國，經濟繁榮，社會穩定，國力強盛。唐文化融合域外文化，深為當時世界各國人民所向往……”可知，唐朝時期，經濟繁榮，社會穩定，國力強盛促進了中外文化交流頻繁，故選C項。
材料反映了唐朝繁榮穩定，促進中外交流，沒有涉及開明的民族政策，排除A項。
材料反映了唐朝繁榮穩定，促進中外交流，沒有涉及開放的對外政策，排除B項。
材料反映了唐朝繁榮穩定，促進中外交流，沒有涉及統治者大力支持，排除D項。
故答案為：C。
15．【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】提取思維導圖信息“隋朝統一與滅亡”“從‘貞觀之治’到‘開元盛世’”“盛唐氣象”“唐朝的中外文化交流”“安史之亂與唐朝滅亡”，結合所學可知，該思維導圖敘述的是隋唐歷史，體現了隋唐的繁榮與開放，故空白方框應填繁榮與開放，故選C項。
夏商周與春秋戰國時期是我國早期國家與社會變革時代，排除A項。
政權分立與民族交融是三國兩晉南北朝時期的社會特征，排除B項。
遼宋夏金元的階段發展特征是民族關系發展和社會變化，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是繁榮與開放的隋唐。本題主要考查學生對思維導圖的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古代中國社會階段性特征的相關史實。
16．【答案】B
【知識點】秦皇漢武、唐宗宋祖
【解析】【分析】答題關鍵詞“歷史觀點”，結合所學分析：
A：“貞觀初年，玄奘西行前往天竺取經，后由弟子記錄成書《大唐西域記》”是對“玄奘西行”的客觀敘述，屬于歷史事實，排除A項。
B：“唐太宗虛心納諫任用賢才，使唐朝政治經濟進一步發展”是對“唐太宗統治”的主觀認識，屬于歷史觀點，故選B項。
C：“710年，唐朝把金城公主嫁給吐蕃贊普赤德祖贊”是對“金城公主入藏”的客觀敘述，屬于歷史事實，排除C項。
D：“618年，李淵建立唐朝，定都長安，平定全國”是對“李淵建唐”的客觀敘述，屬于歷史事實，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是唐太宗貞觀之治，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于史學理論方面的相關知識。
17．【答案】B
【知識點】王朝更替的時序
【解析】【分析】答題關鍵信息“正確反應兩宋時期與少數民族政權并立情況且時間順序正確的”，結合所學可知，①916年契丹建遼，960年趙匡胤建宋，1038年黨項建西夏，形成北宋與遼和西夏對峙局面；②1125年金滅遼，形成與北宋和西夏并立局面；③與南宋和西夏并立的政權是金，遼已被金所滅；④1127年金滅北宋，趙構建南宋，形成南宋與西夏和金對峙局面。
綜上分析可知，能正確反應兩宋時期與少數民族政權并立情況且時間順序正確的示意圖是①②④，故選B項，排除ACD三項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是遼宋夏金的更替。本題主要考查學生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握遼宋夏金政權更替的相關史實。
18．【答案】D
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；秦皇漢武、唐宗宋祖
【解析】【分析】答題關鍵信息“北宋在經濟上‘奪其權’的措施”，結合所學分析：
A：將調兵權與統兵權分離指的是軍事上“收其精兵”，排除A項。
B：采用分化事權的辦法，削弱相權指的是政治“稍奪其權”，排除B項。
C：設通判監督知州，以分知州的權利指的是地方上“稍奪其權”，排除C項。
D：設置轉運使，收回地方財賦權指的是制錢谷，經濟上“奪其權”，故選D項。
故答案為：D。
【點評】本題主要考查北宋強化專制集權。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握北宋強化專制集權的相關史實。
19．【答案】D
【知識點】秦皇漢武、唐宗宋祖
【解析】【分析】據材料信息“宋朝形成了‘滿朝朱紫貴，盡是讀書人’的格局”并結合所學可知，北宋建立后， 吸取唐末五代以來武將擅權的弊端，實行重文抑武的政策，提升了文官地位，形成了“滿朝朱紫貴，盡是讀書人”的格局，故選D項。
“強干弱枝”是北宋的國防策略，削弱地方勢力，加強中央權力，排除A項。
“滿朝朱紫貴，盡是讀書人”體現了重文輕武，并非是重武輕文，排除B項。
“滿朝朱紫貴，盡是讀書人”體現了重文輕武，未體現用人唯才，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是北宋重文輕武的政策，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于北宋重輕武政策的相關史實。
20．【答案】B
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵信息“宋代城市繁榮，商業興盛”，結合所學可知：
①宋朝時期，打破了市的時間、地點限制，經商時間不限，出現了早市和夜市，符合題意。
②宋朝時期，改革和發展了科舉制，與城市商業經濟興盛無關，不能佐證觀點，不合題意。
③兩宋時期，詞文學繁榮，詞人層出不窮，如蘇軾、李清照等，不能佐證觀點，不合題意。
④北宋時期，商品經濟發達，四海地區已出現了紙幣“交子”，促進商業發展，符合題意。
綜上可知，①④能夠佐證材料觀點，故選B項。②③不能夠佐證材料觀點，排除ACD三項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是宋朝城市商業興盛，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于宋朝社會經濟繁榮的相關史實。
21．【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據材料信息“奈何鐵馬金戈，僅爭得偏安局面”并結合所學可知，“偏安局面”反映的是南宋統治者安于現狀，不思進取，偏安江南，而主戰派將領岳飛主張北伐抗金，收復失地，卻被“莫須有”罪名殺害，所以對聯贊頌的歷史人物有關的是岳飛，故選A項。
鄭和下西洋是明朝時期，促進了中外之間的友好往來，排除B項。
明朝時期，戚繼光抗倭，打擊了倭寇，維護民眾利益，排除C項。
唐朝時期，文成公主入藏，促進了漢藏之間交流交融，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要考查岳飛抗金。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握岳飛抗金的相關史實。
22．【答案】D
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵詞“《資治通鑒》”，結合所學可知：《資治通鑒》是北宋史學家司馬光主持編寫，記述了從戰國到五代共1300多年的歷史，而元朝統一是1279年，南宋滅亡后，郾城大捷是南宋岳飛抗金取得的勝利，所以在《資治通鑒》中不可能檢索到元統一、郾城大捷，故①②不符合題意，排除ABC三項。隋朝開創科舉制度，唐朝時期玄奘西行，可以在《資治通鑒》中檢索到，所以③④符合題意，故選D項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是 《資治通鑒》 ，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于 《資治通鑒》 的相關史實。
23．【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據材料“北宋完全取消了有圍墻的里坊和市場……自由繁華的街市貿易突破了市的界限”可知，材料表明北宋時期，打破了市的時間、空間限制，自由繁華的街市貿易興盛，反映了城市經濟功能日益增強，故選A項。
材料內容反映了北宋市坊界限已打破，并未反映經濟結構發生變化，排除B項。
材料內容反映了北宋市坊界限已打破，沒有體現城市管理水平提高，排除C項。
材料內容反映了北宋市坊界限已打破，說明重農抑商政策有所松弛，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是北宋城市商品經濟的繁榮，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
24．【答案】D
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵信息“遼、宋、西夏、金、元時期”，結合所學分析：
A：春秋戰國時期，王室衰微，諸侯稱霸，交替掌握政權，排除A項。
B：秦漢時期是我國多民族的封建國家建立與鞏固的時代，攝像B項。
C：隋唐時期是封建社會繁榮與開放的時代，排除C項。
D：民族關系發展和社會變化是遼、宋、西夏、金、元時期的階段特征，故選D項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是遼、宋、西夏、金、元時期的階段特征，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于遼、宋、西夏、金、元時期的相關史實。
25．【答案】（1）①積極參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己。②通過求助他人，學習化解煩惱的方法。③通過培養興趣愛好轉移注意，接納和調適青春期的矛盾心理。④學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生”
（2）自強品質。①不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己。②要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。
（3）告訴媽媽男女生交往的意義：①與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。②有助于我們學習對方的優秀品質。③與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。
與異性交往應內心坦蕩，言談得當，舉止得體。
【知識點】生命的獨特性；正確認識自我；理解與寬容
【解析】【分析】（1）此題要求運用“直面矛盾心理”的相關知識，將小溪的話補充完整。首先應把握“直面矛盾心理”的相關知識，然后概括材料內容，圍繞同學們的麻煩，說明積極參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己。通過求助他人，學習化解煩惱的方法。通過培養興趣愛好轉移注意，接納和調適青春期的矛盾心理。學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生”等。
（2）此題要求指出小城的話反映了他缺乏什么品質，并說明他應該如何培養這一品質。圍繞材料內容分析，可知小城的話反映了他缺乏自強品質。對此應不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己。②要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。
（3）此題要求指出你認為小蘇應該如何說服她的媽媽，并為她解答疑問。聯系教材知識，應告訴媽媽男女生交往的意義：與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。有助于我們學習對方的優秀品質。與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。要明確與異性交往應內心坦蕩，言談得當，舉止得體。
【點評】此題考查男女生交往、矛盾心理、自強的知識，考查學生獲取和解讀材料信息、調動和運用所學知識的能力。圍繞四位同學的觀點設置了三個問題，應把握青春期的相關知識，聯系教材知識作答，要注意表達的規范與精準。
26．【答案】（1）行己有恥是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做；（表達出相近意思即可得1分）
止于至善是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。
（2）行己有恥要求①要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為；②有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力；③能真誠面對自我，聞過即改，知恥而后勇；④樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做；⑤磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
（3）艱苦奮斗、無私奉獻、止于至善等。
止于至善要①從點滴小事做起。積少成多，積善成德。②向榜樣學習，汲取榜樣的力量。③養成自我省察的習慣。④以修身為本。
【知識點】生命的獨特性；塑造良好道德
【解析】【分析】（1）此題要求聯系上述材料，你怎樣理解“行己有恥”“止于至善”。概括材料內容，聯系所學知識，說明行己有恥是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做；（表達出相近意思即可得1分）
止于至善是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。
（2）此題要求指出 行己有恥要求我們怎么做。概括材料內容，從要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為；②有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力；能真誠面對自我，聞過即改，知恥而后勇；樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做；磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力等方面說明。
（3）此題要求指出在張桂梅的身上散發著哪些榜樣的魅力，并說明她的事跡啟示我們應如何做到“止于至善”。概括材料內容，圍繞“她每天靠吃止疼藥堅持工作。她走過11萬千米的家訪路，把別人捐給她個人的錢和大部分工資累計100多萬元全部捐給了山區的女孩們”等，說明艱苦奮斗、無私奉獻、止于至善等。啟示應圍繞張桂梅的先進事跡，說明止于至善要從點滴小事做起。積少成多，積善成德。向榜樣學習，汲取榜樣的力量，養成自我省察的習慣，以修身為本。
【點評】此題考查行己有恥、止于至善的知識，考查學生獲取和解讀材料信息、調動和運用所學知識的能力。解答此題應把握行己有恥、止于至善等知識，明確生活中我們應如何做，要注意表達的規范性和精準性。
27．【答案】（1）隋文帝，581年，建立隋朝；589年，隋滅陳，統一全國；初步建立起通過考試選拔人才的制度，并采取了一系列措施加強中央集權，大力發展經濟，出現了“開皇之治”。
（2）水稻、粟，開元盛世。原因：唐初的“貞觀之治”為“開元盛世”打下了堅實的基礎；唐玄宗采取了一些政治改革。任用賢能、改革吏治、發展經濟、提倡節儉等，使經濟迅速發展，使得天下大治，唐朝進入全盛時期，史稱“開元盛世”。
（3）筒車；曲轅犁。
（4）科舉制。隋文帝，初步建立起通過考試選拔人才的制度；隋煬帝時，創立進士科，標志著科舉制度的正式確立；武則天在位期間，大力發展科舉制，創立殿試制度，親自面試考生。
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；王朝更替的時序
【解析】【分析】（1）人物：據材料一“禪周自代擘雄圖，獨秀英華夸美須。薄賦輕徭創科舉，均田紓困鑄隋銖”，結合所學可知，材料描述是隋文帝，581年取代北周，建立隋朝。
功績：據材料一“薄賦輕徭創科舉，均田紓困鑄隋銖。平南治北開皇律，裕國齊家勉佛徒”并結合所學可知，589年，隋文帝滅陳，統一全國；初步建立起通過考試選拔人才的制度，并采取了一系列措施加強中央集權，大力發展經濟，出現了“開皇之治”。
（2）作物：據材料二“稻米流脂粟米白，公私倉原俱豐”可知，唐朝的主要糧食作物是水稻、粟。
盛世：據材料二“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室”可知，“開元”是指唐玄宗統治前期出現“開元盛世”局面。結合所學可知，唐初的“貞觀之治”為“開元盛世”打下了堅實的基礎；唐玄宗采取了一些政治改革。任用賢能、改革吏治、發展經濟、提倡節儉等，使經濟迅速發展，使得天下大治，唐朝進入全盛時期，史稱“開元盛世”。
（3）據材料三“江南水輪不假人”“一輪十筒挹且注”可知，材料三反映的生產工具是筒車；結合所學可知，唐朝還改進并制成了曲轅犁。
（4）據材料四“朝為田舍郎，暮登天子堂”并結合所學可知，該詩反映的現象是科舉制。結合所學可知，隋文帝，初步建立起通過考試選拔人才的制度；隋煬帝時，創立進士科，標志著科舉制度的正式確立；武則天在位期間，大力發展科舉制，創立殿試制度，親自面試考生。
【點評】（1）本題主要知識考點是隋文帝。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記隋朝統治的相關歷史知識。
（2）本題主要知識考點是開元盛世，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于開元盛世的相關史實。
（3）本題主要知識考點是唐朝生產工具的改進。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握唐朝經濟發展的相關史實。
（4）本題主要考查科舉制。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握科舉制的相關史實。
28．【答案】（1）從分裂到統一的趨勢。（或由民族分裂逐漸走向民族融合）
（2）農業生產技術不斷改進，發明并推廣了一些重要的生產工具，如秧馬，推動了生產力的發展；手工業發展到很高水平（或陶瓷器生產水平很高）如景德鎮的瓷器工藝先進等；商業繁榮，出現了最早的紙幣—交子和商標。
（3）行省制度；元代以后繼續被沿用，是我國省制的開端，在歷史上影響深遠。（或這一制度的實施，標志著我國的省級行政區的設置開始于元朝。）
（4）①元朝在澎湖島設置澎湖巡檢司，對澎湖和琉球進行管轄，這是歷史上中央政府首次在臺灣地區建立行政機構。②元朝在西藏地區設置宣政院，從此，中央政府對西藏正式行使行政管轄。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物；元明清對統一多民族國家的發展的貢獻
【解析】【分析】（1）據材料項目一【解讀地圖——研歷史趨勢】可知，圖4是遼、西夏、北宋形勢圖，反映了民族政權并立，國家陷于分裂，圖5是元朝形勢圖，結合所學可知，1279年，元朝統一全國，結合了分裂局面，國家實現大一統，故這一時期政治局面上呈現從分裂到統一的趨勢。（或由民族分裂逐漸走向民族融合）
（2）表現：據材料項目二【觀察圖片——析繁榮表現】可知，圖6是宋朝秧馬，用于拔秧、插秧；圖7是宋朝白瓷精品，反映了手工業發展水平高超；圖8是紙幣“交子”，反映了商業經濟的繁榮。
（3）制度：據材料項目三【分析史料——探制度變革】史料1“元朝的地方政權不交給地方，仍由中央派行中書省管理。行省長官是中央官而親自降臨到地方”，結合所學可知，元朝在地方上實行行省制度。
影響：根據所學可知，元代以后繼續被沿用，是我國省制的開端，在歷史上影響深遠。（或這一制度的實施，標志著我國的省級行政區的設置開始于元朝。）
（4）據材料項目三【分析史料——探制度變革】史料2“澎湖島分三十有六，巨細相間 地隸泉州晉江縣。至元間立巡檢司，以歲額辦鹽課中統錢鈔一十錠二十五兩，別無科差”并結合所學可知，元朝在澎湖島設置澎湖巡檢司，對澎湖和琉球進行管轄，這是歷史上中央政府首次在臺灣地區建立行政機構。根據所學可知，元朝在西藏地區設置宣政院，從此，中央政府對西藏正式行使行政管轄。
【點評】（1）本題主要知識考點是元朝統一。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記元朝統一的相關歷史知識。
（2）本題主要知識考點是宋朝經濟繁榮。本題主要考查學生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握宋朝經濟繁榮的相關史實。
（3）本題主要知識考點是行省制度。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記的相關歷史知識。
（4）本題主要考查元朝邊疆管理。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握元朝邊疆管理的相關史實。
1 / 1浙江省嘉興市2023-2024學年七年級下學期社會法治期中十校聯考試卷
一、選擇題（本題有24個小題，每小題2分，共48分）
1．（2024七下·嘉興期中）下面幾位同學的話能夠體現悅納青春期生理變化的是（　　）
A．小吉：臉上的小痘痘是我最大的痛，我都不太敢出門了。
B．小建：我嗓子變啞了，說話像公雞打鳴，真難聽！
C．小蕓：雖然這一年我只長高了一點點，但我認為只要健康就好。
D．小軍：我長喉結了，感覺太難為情了！
【答案】C
【知識點】珍愛和尊重生命
【解析】【分析】分析可知，雖然這一年我只長高了一點點，但我認為只要健康就好，這是能夠體現悅納生理變化，故C正確。
小吉、小建、小軍的觀點都是不能悅納生理變化的表現，故ABD錯誤。
故答案為C。
【點評】此題考查青春期變化的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。自我悅納是指個體能正確評價自己、接受自己，并在此基礎上使自我得到良好的發展，自我悅納不僅指接納自己人格中的優點、長處，更要接受自己的缺點與不足，在接受不足這個情況的基礎上，努力改講自己、完善自己，而不是妄自菲薄，失去信心。
2．（2024七下·嘉興期中）有人問居里夫人：“您認為成才的訣竅在哪里？居里夫人肯定地回答說：“恒心和自信心，尤其是自信心。”這段話告訴我們（　　）
①自信是成才和成功者必備的心理品質
②只要有信心，就沒有干不成的事情
③只要有自信心，沒有專業知識也可以獲得成功
④自信的人有信心嘗試與堅持，獲得更多的實踐機會與創造可能
A．①④ B．①② C．③④ D．②④
【答案】A
【知識點】正確認識自我
【解析】【分析】“您認為成才的訣竅在哪里？居里夫人肯定地回答說：“恒心和自信心，尤其是自信心。”說明自信是成才和成功者必備的心理品質，自信的人有信心嘗試與堅持，獲得更多的實踐機會與創造可能，故①④正確。
“只要有信心，就沒有干不成的事情”“只要有自信心，沒有專業知識也可以獲得成功”說法太絕對，故②③錯誤。
故答案為A。
【點評】此題考查自信的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。青春的探索需要自信。自信讓我們充滿激情。有了自信我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優勢與才華，激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。
3．（2024七下·嘉興期中）“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”下列名言名句中，與其意義相通的是（　　）
①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
②無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來
③不積跬步，無以至千里
④見賢思齊焉，見不賢而內自省也
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
【答案】B
【知識點】塑造良好道德
【解析】【分析】“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”“不積跬步，無以至千里”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”都強調了要提高道德素質，端正自己的行為，故③④符合題意。
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”強調了愛國主義，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”強調了要用發展的觀點看問題，故①②不符合題意。
故答案為B。
【點評】此題考查止于至善的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣，“日省其身，有則改之，無則加勉”。檢視自身的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為，“止于至善”。
4．（2024七下·嘉興期中）青春要放飛理想，但并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，這要求我們樹立底線意識。這里的“底線”是指（　　）
A．不說謊，不騙人 B．遵守道德和法律
C．能判斷是非善惡 D．能拒絕不良誘感
【答案】B
【知識點】塑造良好道德
【解析】【分析】青春要放飛理想，但并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，這要求我們樹立底線意識。這里的“底線”是指遵守道德和法律，故B正確。
材料沒有強調 不說謊，不騙人 、能判斷是非善惡、能拒絕不良誘感，故ACD不符合題意。
故答案為B。
【點評】此題考查行己有恥的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。我們的行為在證明并塑造著我們自己。“行已有恥”意味著我們能真誠面對自我，聞過即改，知恥而后勇。“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情堅決不做，違反法律的事情堅決不做。
5．（2024七下·嘉興期中）“滴自己的汗，吃自己的飯。自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢!”下列古語與這句話的核心意涵最相一致的是（　　）
A．功崇惟志，業廣惟勤 B．孝悌也者，其為仁之本歟
C．海納百川，有容乃大 D．天行健，君子以自強不息
【答案】D
【知識點】塑造良好道德
【解析】【分析】材料中的話告訴我們，人生要自立，依賴心理阻礙我們走向自立自強，表明一個人要生存，要自立自強。“天行健，君子以自強不息”體現了人生當自強，故D正確。
“功崇惟志，業廣惟勤”強調了努力奮斗的價值，故A不符合題意；
“孝悌也者，其為仁之本歟”意思是孝順父母、順從兄長，這就是仁的根本啊。故B不符合題意；
“海納百川，有容乃大”強調了寬容的美德，故C不符合題意。
故答案為D。
【點評】此題考查自強的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。自強可以讓我們更自信。我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、抵制不良誘惑、戰勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。
6．（2024七下·嘉興期中）教育家陶行知說：“發明千千萬，起點是一問，禽獸不如人，過在不會問。”這句話啟示我們（　　）
①學習中要善于思考，勇于質疑
②學習中要有批判的精神和勇氣
③擺脫思維定式，不與他人交流
④會提問是人與動物的唯一區別
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【知識點】正確認識自我
【解析】【分析】“發明千千萬，起點是一問，禽獸不如人，過在不會問。”這句話啟示我們學習中要善于思考，勇于質疑，學習中要有批判的精神和勇氣，故①②正確。
“擺脫思維定式，不與他人交流”是錯誤的，不利于發掘潛力，故③錯誤；
會提問是人與動物的重要區別，不是唯一區別，故④錯誤。
故答案為A。
【點評】此題考查獨立思考的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。批判性思維有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。批判不僅要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
7．（2024七下·嘉興期中）我國著名畫家齊白石，一生五易畫風，不斷汲取歷代畫家的長處，改進自己作品的風格，最終形成了自己獨特的流派與風格。他經常告誡弟子：“學我者生，似我者死。”這個故事告訴我們（　　）
①在學習別人長處時，不能照搬照抄
②模仿必然走向死亡，創新帶來新生
③要敢于打破常規，開創前人未走之路
④開發創造潛力，改變自己，影響世界
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】C
【知識點】正確認識自我
【解析】【分析】畫家齊白石面對已經取得的成功，他并不滿足，而是不斷汲取歷代名畫家的長處，改變自己作品的風格：后示我們在學習別人長處時，不能照搬照抄要敢于打破常規、開發創造潛力，不斷創新是取得事業成功的關鍵，故①③④正確。
模仿不會走向死亡的，創新帶來新生，故②：錯誤。
故答案為C。
【點評】此題考查獨立思考的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。批判性思維有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。批判不僅要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
8．（2024七下·嘉興期中）對下側漫畫《新校規》認識錯誤的是（　　）
A．有利于杜絕中學生早戀
B．不利于男女生之間正常交往
C．不利于男女生之間相互學習，共同進步
D．不便于把握男女生之間正常交往的尺度
【答案】A
【知識點】生命的獨特性
【解析】【分析】學校的新校規的制定沒有考慮到男女生正常交往的積極意義，新校規會影響男女生的正常交往，不利于男女生之間正常交往，影響男女生之間相互學習，共同進步，不便于把握男女生之間交往的尺度，故BCD說法正確。
“杜絕”的說法絕對，故A錯誤。
此題要求選擇說法錯誤的，符合題意的為A。
故答案為A。
【點評】此題考查男女生交往的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。愛情是一種高尚的情感。愛情意味著欣賞和尊重，更需要責任和能力。面對生活中可能出現的朦朧的情感，我們應該慎重對待，理智處理。
9．（2024七下·嘉興期中）小蕊在日記中寫道：“有時我具有‘初生牛犢不怕虎’的特點，但有時卻非常膽小；回到家后我與父母無話可說，但經常向閨蜜小蘭訴說心中的秘密。”小蕊的日記主要體現出青春期矛盾心理的（　　）
A．閉鎖與開放；反抗與依賴 B．反抗與依賴；勇敢與怯懦
C．勇敢與怯懦；閉鎖與開放 D．反抗與依賴；閉鎖與開放
【答案】C
【知識點】生命的獨特性
【解析】【分析】有時我具有：初生牛犢不怕虎”的特點，但有時卻非常膽小，體現了勇敢與怯儒；回到家后我與父母無話可說，但經常向閨蜜小蘭訴說心中的秘密，體現了閉鎖與開放，故C符合題意。
材料沒有涉及閉鎖與開放；反抗與依賴，反抗與依賴；勇敢與怯懦，反抗與依賴；閉鎖與開放，故ABD不符合題意。
故答案為C。
【點評】此題考查青春期矛盾心理的知識，考查學生調動和運用所學知識的能力。令閉鎖與開放：一方面，漸漸將自己的內心封閉起來，內心活動更加豐富，但表露于外的東西少了；另一方面，容易感到孤獨和寂寞，希望得到關心和理解，不斷尋找朋友而一旦找到，就會推心置腹、毫無保留。
10．（2024七下·嘉興期中）據《隋書》記載，隋西京太倉，東都含嘉倉、洛口倉，華州永豐倉，陜州太原倉所儲米粟，多的達千萬石，少的也有數百萬石。長安、洛陽和太原府庫所儲存的布帛，也各有幾千萬匹。這反映隋朝（　　）
A．中央集權不斷加強 B．使中國重新走向統一
C．江南地區得到進一步開發 D．社會經濟有較大發展
【答案】D
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據材料“隋西京太倉，東都含嘉倉、洛口倉，華州永豐倉，陜州太原倉所儲米粟，多的達千萬石……”可知，隋朝時期，無論是官倉，還是民倉都保存了大量的糧食布帛，說明隋朝時期農業和手工業發達，社會經濟呈現繁榮發展，故選D項。
材料信息反映的是隋朝經濟狀況，而中央集權不斷加強是政治狀況，排除A項。
隋朝結束了南北朝分裂對峙局面，但材料信息反映的是隋朝經濟狀況，排除B項。
材料信息表明隋朝國家物資儲備充足，并沒有反映江南地區的開發發展，排除C項。
故答案為：
【點評】本題主要考查隋朝社會經濟的發展。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握隋朝社會經濟發展的相關史實。
11．（2024七下·嘉興期中）下圖是隋大運河示意圖。隋朝有位杭州的書生要到洛陽參加科舉考試，如果他走運河水路，他需要經過下列哪條路線（　　）
A．永濟渠——通濟渠——邗溝 B．江南河——邗溝——通濟渠
C．邗溝——通濟渠——永濟渠 D．江南河——邗溝——永濟渠
【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】本題考點是隋朝大運河。根據所學可知，隋朝大運河從南往北分別是江南河-邗溝-通濟渠-永濟渠。所以譔書生從杭州出發去洛陽參加科舉考試，走運河水路，需要經過“江南河——邗溝——通濟渠”，故選B項。
永濟渠位于大運河北段，連通涿郡與洛陽，排除A項。
邗溝的起點是揚州，不是杭州，排除C項。
大運河由南至北走是江南河-邗溝-通濟渠，即可到達洛陽，不用經過永濟渠，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是 隋大運河 。本題主要考查學生對歷史地圖的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握 隋大運河 的相關史實。
12．（2024七下·嘉興期中）課堂上，同學們正在猜我國古代的一位皇帝，周老師給出如下提示詞：開通大運河、正式設置進士科、暴君。正確答案應該是（　　）
A．隋文帝 B．隋煬帝 C．唐太宗 D．唐玄宗
【答案】B
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；王朝更替的時序
【解析】【分析】答題關鍵信息“開通大運河、正式設置進士科、暴君”，結合所學分析：
A：隋文帝，隋朝開國君主，開創“開皇之治”，采用考試辦法選擇官員，排除A項。
B：隋煬帝，設進士科，正式確立科舉制度，下令開鑿大運河，統治殘暴，故選B項。
C：唐太宗，虛心納諫，知人善任，開創了唐朝“貞觀之治”的盛世局面，排除C項。
C：唐玄宗，統治前期，勵精圖治，重用賢能，開創了“開元盛世”局面，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是隋煬帝。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握隋煬帝的相關史實。
（2024七下·嘉興期中）唐代中國，經濟繁榮，社會穩定，國力強盛。唐文化融合域外文化，深為當時世界各國人民所向往……唐朝把域外文化帶入唐土，又把大唐文化傳播四方，促進了中外文化大交流。據此回答下題。
13．上述材料中唐朝時期“把域外文化帶入唐土”的是哪一歷史事件（　　）
A．文成公主入藏 B．玄奘西行
C．遣唐使來訪 D．鑒真東渡
14．上述材料中體現中外文化交流頻繁的原因是（　　）
A．開明的民族政策 B．開放的對外政策
C．社會的繁榮穩定 D．統治者大力支持
【答案】13．B
14．C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；秦皇漢武、唐宗宋祖
【解析】【點評】本題主要知識考點是唐朝時期中外交流。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
13．答題關鍵信息“把域外文化帶入唐土”可知，反映的是中外交流，結合所學分析：
A：文成公主入藏，反映的是民族交流，排除A項。
B：唐朝時期，玄奘西行，“把域外文化帶入唐土”，故選B項。
C：遣唐使來訪，以學習唐朝文化為核心，排除C項。
D：鑒真東渡日本，傳播大唐文化，是把中國文化傳播域外，排除D項。
故答案為：B。
14．據材料信息“唐代中國，經濟繁榮，社會穩定，國力強盛。唐文化融合域外文化，深為當時世界各國人民所向往……”可知，唐朝時期，經濟繁榮，社會穩定，國力強盛促進了中外文化交流頻繁，故選C項。
材料反映了唐朝繁榮穩定，促進中外交流，沒有涉及開明的民族政策，排除A項。
材料反映了唐朝繁榮穩定，促進中外交流，沒有涉及開放的對外政策，排除B項。
材料反映了唐朝繁榮穩定，促進中外交流，沒有涉及統治者大力支持，排除D項。
故答案為：C。
15．（2024七下·嘉興期中）思維導圖是學習歷史的有利工具，以下最適合填入右側思維導圖空白方框的是（　　）
A．早期國家與社會變革 B．政權分立與民族交融
C．繁榮與開放的時代 D．民族關系發展和社會變
【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】提取思維導圖信息“隋朝統一與滅亡”“從‘貞觀之治’到‘開元盛世’”“盛唐氣象”“唐朝的中外文化交流”“安史之亂與唐朝滅亡”，結合所學可知，該思維導圖敘述的是隋唐歷史，體現了隋唐的繁榮與開放，故空白方框應填繁榮與開放，故選C項。
夏商周與春秋戰國時期是我國早期國家與社會變革時代，排除A項。
政權分立與民族交融是三國兩晉南北朝時期的社會特征，排除B項。
遼宋夏金元的階段發展特征是民族關系發展和社會變化，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是繁榮與開放的隋唐。本題主要考查學生對思維導圖的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古代中國社會階段性特征的相關史實。
16．（2024七下·嘉興期中）歷史觀點是對歷史史實的主觀認識，歷史史實是指客觀發生的的歷史事件。以下哪句話是觀點（　　）
A．貞觀初年，玄奘西行前往天竺取經，后由弟子記錄成書《大唐西域記》。
B．唐太宗虛心納諫任用賢才，使唐朝政治經濟進一步發展。
C．710年，唐朝把金城公主嫁給吐蕃贊普赤德祖贊。
D．618年，李淵建立唐朝，定都長安，平定全國。
【答案】B
【知識點】秦皇漢武、唐宗宋祖
【解析】【分析】答題關鍵詞“歷史觀點”，結合所學分析：
A：“貞觀初年，玄奘西行前往天竺取經，后由弟子記錄成書《大唐西域記》”是對“玄奘西行”的客觀敘述，屬于歷史事實，排除A項。
B：“唐太宗虛心納諫任用賢才，使唐朝政治經濟進一步發展”是對“唐太宗統治”的主觀認識，屬于歷史觀點，故選B項。
C：“710年，唐朝把金城公主嫁給吐蕃贊普赤德祖贊”是對“金城公主入藏”的客觀敘述，屬于歷史事實，排除C項。
D：“618年，李淵建立唐朝，定都長安，平定全國”是對“李淵建唐”的客觀敘述，屬于歷史事實，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是唐太宗貞觀之治，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于史學理論方面的相關知識。
17．（2024七下·嘉興期中）圖示法是我們學習歷史的一種好方法，下面是幾位同學在學習宋朝歷史時繪制的示意圖，其中能正確反應兩宋時期與少數民族政權并立情況且時間順序正確的示意圖是（　　）
A．①②③ B．①②④ C．②①④ D．②③④
【答案】B
【知識點】王朝更替的時序
【解析】【分析】答題關鍵信息“正確反應兩宋時期與少數民族政權并立情況且時間順序正確的”，結合所學可知，①916年契丹建遼，960年趙匡胤建宋，1038年黨項建西夏，形成北宋與遼和西夏對峙局面；②1125年金滅遼，形成與北宋和西夏并立局面；③與南宋和西夏并立的政權是金，遼已被金所滅；④1127年金滅北宋，趙構建南宋，形成南宋與西夏和金對峙局面。
綜上分析可知，能正確反應兩宋時期與少數民族政權并立情況且時間順序正確的示意圖是①②④，故選B項，排除ACD三項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是遼宋夏金的更替。本題主要考查學生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握遼宋夏金政權更替的相關史實。
18．（2024七下·嘉興期中）北宋宰相趙普曾推出“惟稍奪其權，制其錢谷，收其精兵。則天下自安矣”。下列體現北宋在經濟上“奪其權”措施的是（　　）
A．將調兵權與統兵權分離
B．采用分化事權的辦法，削弱相權
C．設通判監督知州，以分知州的權利
D．設置轉運使，收回地方財賦權
【答案】D
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；秦皇漢武、唐宗宋祖
【解析】【分析】答題關鍵信息“北宋在經濟上‘奪其權’的措施”，結合所學分析：
A：將調兵權與統兵權分離指的是軍事上“收其精兵”，排除A項。
B：采用分化事權的辦法，削弱相權指的是政治“稍奪其權”，排除B項。
C：設通判監督知州，以分知州的權利指的是地方上“稍奪其權”，排除C項。
D：設置轉運使，收回地方財賦權指的是制錢谷，經濟上“奪其權”，故選D項。
故答案為：D。
【點評】本題主要考查北宋強化專制集權。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握北宋強化專制集權的相關史實。
19．（2024七下·嘉興期中）有人評價唐末五代是個“粗人以戰斗取富貴”的時代，而到了宋朝卻形成了“滿朝朱紫貴，盡是讀書人”的格局，這與宋朝的哪項政策有關（　　）
A．強干弱枝 B．重武輕文 C．用人唯才 D．重文輕武
【答案】D
【知識點】秦皇漢武、唐宗宋祖
【解析】【分析】據材料信息“宋朝形成了‘滿朝朱紫貴，盡是讀書人’的格局”并結合所學可知，北宋建立后， 吸取唐末五代以來武將擅權的弊端，實行重文抑武的政策，提升了文官地位，形成了“滿朝朱紫貴，盡是讀書人”的格局，故選D項。
“強干弱枝”是北宋的國防策略，削弱地方勢力，加強中央權力，排除A項。
“滿朝朱紫貴，盡是讀書人”體現了重文輕武，并非是重武輕文，排除B項。
“滿朝朱紫貴，盡是讀書人”體現了重文輕武，未體現用人唯才，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是北宋重文輕武的政策，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于北宋重輕武政策的相關史實。
20．（2024七下·嘉興期中）宋代經濟遠較唐代發達，城市繁榮，商業興盛。下列能夠佐證這一觀點的是（　　）
①宋朝經商時間不限，出現了早市和夜市
②宋朝改革和發展了科舉制
③宋代詞人層出不窮，如蘇軾、李清照等
④北宋出現了紙幣“交子”
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵信息“宋代城市繁榮，商業興盛”，結合所學可知：
①宋朝時期，打破了市的時間、地點限制，經商時間不限，出現了早市和夜市，符合題意。
②宋朝時期，改革和發展了科舉制，與城市商業經濟興盛無關，不能佐證觀點，不合題意。
③兩宋時期，詞文學繁榮，詞人層出不窮，如蘇軾、李清照等，不能佐證觀點，不合題意。
④北宋時期，商品經濟發達，四海地區已出現了紙幣“交子”，促進商業發展，符合題意。
綜上可知，①④能夠佐證材料觀點，故選B項。②③不能夠佐證材料觀點，排除ACD三項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是宋朝城市商業興盛，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于宋朝社會經濟繁榮的相關史實。
21．（2024七下·嘉興期中）上聯：奈何鐵馬金戈，僅爭得偏安局面。下聯：至今山光水色，猶照見一片丹心。與以上對聯贊頌的歷史人物有關的是（　　）
A．岳飛抗金 B．鄭和下西洋
C．戚繼光抗倭 D．文成公主入藏
【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據材料信息“奈何鐵馬金戈，僅爭得偏安局面”并結合所學可知，“偏安局面”反映的是南宋統治者安于現狀，不思進取，偏安江南，而主戰派將領岳飛主張北伐抗金，收復失地，卻被“莫須有”罪名殺害，所以對聯贊頌的歷史人物有關的是岳飛，故選A項。
鄭和下西洋是明朝時期，促進了中外之間的友好往來，排除B項。
明朝時期，戚繼光抗倭，打擊了倭寇，維護民眾利益，排除C項。
唐朝時期，文成公主入藏，促進了漢藏之間交流交融，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要考查岳飛抗金。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握岳飛抗金的相關史實。
22．（2024七下·嘉興期中）毛主席酷愛讀史，《資治通鑒》是他的床頭書之一。以下歷史時間可能在《資治通鑒》中檢索到的有（　　）
①元統一
②郾城大捷
③開科舉制
④玄奘西行
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【答案】D
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵詞“《資治通鑒》”，結合所學可知：《資治通鑒》是北宋史學家司馬光主持編寫，記述了從戰國到五代共1300多年的歷史，而元朝統一是1279年，南宋滅亡后，郾城大捷是南宋岳飛抗金取得的勝利，所以在《資治通鑒》中不可能檢索到元統一、郾城大捷，故①②不符合題意，排除ABC三項。隋朝開創科舉制度，唐朝時期玄奘西行，可以在《資治通鑒》中檢索到，所以③④符合題意，故選D項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是 《資治通鑒》 ，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于 《資治通鑒》 的相關史實。
23．（2024七下·嘉興期中）北宋完全取消了有圍墻的里坊和市場，民宅當街開門，店鋪和作坊臨街建造，街市、早市、夜市以及臨時性的“勾欄”“瓦子”等娛樂場所和集市大量出現，自由繁華的街市貿易突破了市的界限。這反映了（　　）
A．城市經濟功能增強 B．經濟結構發生變化
C．城市管理水平提高 D．重農抑商政策加強
【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據材料“北宋完全取消了有圍墻的里坊和市場……自由繁華的街市貿易突破了市的界限”可知，材料表明北宋時期，打破了市的時間、空間限制，自由繁華的街市貿易興盛，反映了城市經濟功能日益增強，故選A項。
材料內容反映了北宋市坊界限已打破，并未反映經濟結構發生變化，排除B項。
材料內容反映了北宋市坊界限已打破，沒有體現城市管理水平提高，排除C項。
材料內容反映了北宋市坊界限已打破，說明重農抑商政策有所松弛，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是北宋城市商品經濟的繁榮，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
24．（2024七下·嘉興期中）歷史學習要善于抓住特征和主題。如果你要完成一篇關于“遼、宋、西夏、金、元時期”的歷史小論文，你可以確定的最合適的論文主題是（　　）
A．諸侯交替掌握政權的時代 B．封建國家建立與鞏固的時代
C．繁榮與開放的時代 D．民族關系發展和社會變化
【答案】D
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵信息“遼、宋、西夏、金、元時期”，結合所學分析：
A：春秋戰國時期，王室衰微，諸侯稱霸，交替掌握政權，排除A項。
B：秦漢時期是我國多民族的封建國家建立與鞏固的時代，攝像B項。
C：隋唐時期是封建社會繁榮與開放的時代，排除C項。
D：民族關系發展和社會變化是遼、宋、西夏、金、元時期的階段特征，故選D項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是遼、宋、西夏、金、元時期的階段特征，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于遼、宋、西夏、金、元時期的相關史實。
二、非選擇題（本題有4個大題，共52分）
25．（2024七下·嘉興期中）升入初中以來，同學們遇到了一些小麻煩，在班級群里聊開了。
小尤
真讓我郁悶。最近嗓音沙啞難聽并且臉上長了青春痘，有些莫名的煩躁，感到孤獨，脾氣也見長了，老喜歡和家人“抬杠”，還常常控制不住自己。難道我是得了什么病嗎 小溪
哈哈，我也有同感，這不是得病，而是青春期的正常現象。我覺得你應該這樣排解………
小城
聽說班長天天早起背半小時的英語。哎！我是不想吃這種苦了，反正我成績不好，又沒有什么特長，對社會做不了貢獻，不如得過且過，讓自己開心些。 小蘇
最近我媽媽一直要求我不要和男同學玩，她說這樣不好，唉~我該怎么說服她呢？到底應該怎樣與異性交往呢？
（1）請運用“直面矛盾心理”的相關知識，將小溪的話補充完整。
（2）小城的話反映了他缺乏什么品質 他應該如何培養這一品質
（3）你認為小蘇應該如何說服她的媽媽？并為她解答疑問。
【答案】（1）①積極參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己。②通過求助他人，學習化解煩惱的方法。③通過培養興趣愛好轉移注意，接納和調適青春期的矛盾心理。④學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生”
（2）自強品質。①不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己。②要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。
（3）告訴媽媽男女生交往的意義：①與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。②有助于我們學習對方的優秀品質。③與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。
與異性交往應內心坦蕩，言談得當，舉止得體。
【知識點】生命的獨特性；正確認識自我；理解與寬容
【解析】【分析】（1）此題要求運用“直面矛盾心理”的相關知識，將小溪的話補充完整。首先應把握“直面矛盾心理”的相關知識，然后概括材料內容，圍繞同學們的麻煩，說明積極參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己。通過求助他人，學習化解煩惱的方法。通過培養興趣愛好轉移注意，接納和調適青春期的矛盾心理。學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生”等。
（2）此題要求指出小城的話反映了他缺乏什么品質，并說明他應該如何培養這一品質。圍繞材料內容分析，可知小城的話反映了他缺乏自強品質。對此應不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己。②要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。
（3）此題要求指出你認為小蘇應該如何說服她的媽媽，并為她解答疑問。聯系教材知識，應告訴媽媽男女生交往的意義：與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。有助于我們學習對方的優秀品質。與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。要明確與異性交往應內心坦蕩，言談得當，舉止得體。
【點評】此題考查男女生交往、矛盾心理、自強的知識，考查學生獲取和解讀材料信息、調動和運用所學知識的能力。圍繞四位同學的觀點設置了三個問題，應把握青春期的相關知識，聯系教材知識作答，要注意表達的規范與精準。
26．（2024七下·嘉興期中）行己有恥，止于至善。閱讀材料，回答問題。
材料一 《論語.之路》中有：“行己使于四方，不辱君命，可謂士矣。”陸九淵說：“兄質性篤厚，行己有恥，不至有是。”
材料二 西南大學附屬中學的校訓已多次修改。2010年，西南大學附屬中學的校訓是“求真、向善、尚美、創新”八字，后來要修改校訓，學校發動全體師生，提出了很多方案，經過多次教職工會議討論，最終確定了“行己有恥 君子不器”這個新校訓。
材料三 張桂梅創辦的華坪女中是全國唯一一所全免費女高，專門供貧困家庭的女孩讀書。建校13年，有兩千多名女生走出大山上大學。佳績頻出之時，校長張桂梅的身體卻每況愈下，患上了 10余種疾病。她每天靠吃止疼藥堅持工作。她走過11萬千米的家訪路，把別人捐給她個人的錢和大部分工資累計100多萬元全部捐給了山區的女孩們。張桂梅拿命在踐行讓女孩受高等教育就能改變三代人命運的初衷。她說：“聽到學生們畢業后能為社會作貢獻，我覺得值了。”
（1）聯系上述材料，你怎樣理解“行己有恥”“止于至善”？
（2）古人崇尚“行己有恥”， 行己有恥要求我們怎么做？
（3）在張桂梅的身上散發著哪些榜樣的魅力 她的事跡啟示我們應如何做到“止于至善”？
【答案】（1）行己有恥是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做；（表達出相近意思即可得1分）
止于至善是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。
（2）行己有恥要求①要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為；②有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力；③能真誠面對自我，聞過即改，知恥而后勇；④樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做；⑤磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
（3）艱苦奮斗、無私奉獻、止于至善等。
止于至善要①從點滴小事做起。積少成多，積善成德。②向榜樣學習，汲取榜樣的力量。③養成自我省察的習慣。④以修身為本。
【知識點】生命的獨特性；塑造良好道德
【解析】【分析】（1）此題要求聯系上述材料，你怎樣理解“行己有恥”“止于至善”。概括材料內容，聯系所學知識，說明行己有恥是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做；（表達出相近意思即可得1分）
止于至善是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。
（2）此題要求指出 行己有恥要求我們怎么做。概括材料內容，從要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為；②有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力；能真誠面對自我，聞過即改，知恥而后勇；樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做；磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力等方面說明。
（3）此題要求指出在張桂梅的身上散發著哪些榜樣的魅力，并說明她的事跡啟示我們應如何做到“止于至善”。概括材料內容，圍繞“她每天靠吃止疼藥堅持工作。她走過11萬千米的家訪路，把別人捐給她個人的錢和大部分工資累計100多萬元全部捐給了山區的女孩們”等，說明艱苦奮斗、無私奉獻、止于至善等。啟示應圍繞張桂梅的先進事跡，說明止于至善要從點滴小事做起。積少成多，積善成德。向榜樣學習，汲取榜樣的力量，養成自我省察的習慣，以修身為本。
【點評】此題考查行己有恥、止于至善的知識，考查學生獲取和解讀材料信息、調動和運用所學知識的能力。解答此題應把握行己有恥、止于至善等知識，明確生活中我們應如何做，要注意表達的規范性和精準性。
27．（2024七下·嘉興期中）詩歌是社會生活的反映。閱讀材料，回答問題。
材料一 禪周自代擘雄圖，獨秀英華夸美須。薄賦輕徭創科舉，均田紓困鑄隋銖。平南治北開皇律，裕國齊家勉佛徒。忍把江山托楊廣，窮奢極武遣天誅。
——十帝吟之五
材料二 憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉原俱豐實。
——杜甫《憶昔》
材料三 江南水輪不假人，智者創物真大巧。一輪十筒挹且注，循環上下無時了。
——李處權 《土貴要予賦水輪》
材料四 朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當自強。少小須勤學，文章可立身。滿朝朱紫貴，盡是讀書人。
——高明《琵琶記》
（1）材料一中“禪周自代擘雄圖”的是誰？結合所學知識，簡要介紹其豐功偉績。
（2）材料二反映唐朝的主要糧食作物是什么？結合所學知識，寫出詩句描寫的太平盛世的名稱及成因。
（3）指出材料三是生產工具的名稱。除此之外，唐朝還改進并制成了什么農具？
（4）指出與該詩反映的現象直接相關的選官制度，簡要介紹隋唐時期該制度的創立和發展演變過程。
【答案】（1）隋文帝，581年，建立隋朝；589年，隋滅陳，統一全國；初步建立起通過考試選拔人才的制度，并采取了一系列措施加強中央集權，大力發展經濟，出現了“開皇之治”。
（2）水稻、粟，開元盛世。原因：唐初的“貞觀之治”為“開元盛世”打下了堅實的基礎；唐玄宗采取了一些政治改革。任用賢能、改革吏治、發展經濟、提倡節儉等，使經濟迅速發展，使得天下大治，唐朝進入全盛時期，史稱“開元盛世”。
（3）筒車；曲轅犁。
（4）科舉制。隋文帝，初步建立起通過考試選拔人才的制度；隋煬帝時，創立進士科，標志著科舉制度的正式確立；武則天在位期間，大力發展科舉制，創立殿試制度，親自面試考生。
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；王朝更替的時序
【解析】【分析】（1）人物：據材料一“禪周自代擘雄圖，獨秀英華夸美須。薄賦輕徭創科舉，均田紓困鑄隋銖”，結合所學可知，材料描述是隋文帝，581年取代北周，建立隋朝。
功績：據材料一“薄賦輕徭創科舉，均田紓困鑄隋銖。平南治北開皇律，裕國齊家勉佛徒”并結合所學可知，589年，隋文帝滅陳，統一全國；初步建立起通過考試選拔人才的制度，并采取了一系列措施加強中央集權，大力發展經濟，出現了“開皇之治”。
（2）作物：據材料二“稻米流脂粟米白，公私倉原俱豐”可知，唐朝的主要糧食作物是水稻、粟。
盛世：據材料二“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室”可知，“開元”是指唐玄宗統治前期出現“開元盛世”局面。結合所學可知，唐初的“貞觀之治”為“開元盛世”打下了堅實的基礎；唐玄宗采取了一些政治改革。任用賢能、改革吏治、發展經濟、提倡節儉等，使經濟迅速發展，使得天下大治，唐朝進入全盛時期，史稱“開元盛世”。
（3）據材料三“江南水輪不假人”“一輪十筒挹且注”可知，材料三反映的生產工具是筒車；結合所學可知，唐朝還改進并制成了曲轅犁。
（4）據材料四“朝為田舍郎，暮登天子堂”并結合所學可知，該詩反映的現象是科舉制。結合所學可知，隋文帝，初步建立起通過考試選拔人才的制度；隋煬帝時，創立進士科，標志著科舉制度的正式確立；武則天在位期間，大力發展科舉制，創立殿試制度，親自面試考生。
【點評】（1）本題主要知識考點是隋文帝。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記隋朝統治的相關歷史知識。
（2）本題主要知識考點是開元盛世，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于開元盛世的相關史實。
（3）本題主要知識考點是唐朝生產工具的改進。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握唐朝經濟發展的相關史實。
（4）本題主要考查科舉制。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握科舉制的相關史實。
28．（2024七下·嘉興期中）某校702班學生為了更系統了解宋元的發展，開展了“宋元社會發展”為主題的微項目學習，請你一起學習。
項目一【解讀地圖——研歷史趨勢】
圖4 圖5
項目二【觀察圖片——析繁榮表現】
圖 6 圖7 圖8
項目三【分析史料——探制度變革】
元朝同宋朝一樣，把地方分成路、府、州、縣，而實際上元朝的地方政權不交給地方，仍由中央派行中書省管理。行省長官是中央官而親自降臨到地方。 澎湖島分三十有六，巨細相間 地隸泉州晉江縣。至元間立巡檢司，以歲額辦鹽課中統錢鈔一十錠二十五兩，別無科差。
史料1：錢穆《中國歷史政治得失》 史料2：汪大淵《島夷志略》
（1）由地圖4到地圖5，表明這一時期政治局面上呈現什么趨勢？
（2）請結合上面三組圖片，簡述宋朝經濟繁榮的具體表現。
（3）史料1反映的是元朝實行的什么政治制度？說說這一政治制度有什么影響？
（4）史料2反映元朝對一些邊疆地區的正式管轄，舉例說明有哪些？（至少2個）
【答案】（1）從分裂到統一的趨勢。（或由民族分裂逐漸走向民族融合）
（2）農業生產技術不斷改進，發明并推廣了一些重要的生產工具，如秧馬，推動了生產力的發展；手工業發展到很高水平（或陶瓷器生產水平很高）如景德鎮的瓷器工藝先進等；商業繁榮，出現了最早的紙幣—交子和商標。
（3）行省制度；元代以后繼續被沿用，是我國省制的開端，在歷史上影響深遠。（或這一制度的實施，標志著我國的省級行政區的設置開始于元朝。）
（4）①元朝在澎湖島設置澎湖巡檢司，對澎湖和琉球進行管轄，這是歷史上中央政府首次在臺灣地區建立行政機構。②元朝在西藏地區設置宣政院，從此，中央政府對西藏正式行使行政管轄。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物；元明清對統一多民族國家的發展的貢獻
【解析】【分析】（1）據材料項目一【解讀地圖——研歷史趨勢】可知，圖4是遼、西夏、北宋形勢圖，反映了民族政權并立，國家陷于分裂，圖5是元朝形勢圖，結合所學可知，1279年，元朝統一全國，結合了分裂局面，國家實現大一統，故這一時期政治局面上呈現從分裂到統一的趨勢。（或由民族分裂逐漸走向民族融合）
（2）表現：據材料項目二【觀察圖片——析繁榮表現】可知，圖6是宋朝秧馬，用于拔秧、插秧；圖7是宋朝白瓷精品，反映了手工業發展水平高超；圖8是紙幣“交子”，反映了商業經濟的繁榮。
（3）制度：據材料項目三【分析史料——探制度變革】史料1“元朝的地方政權不交給地方，仍由中央派行中書省管理。行省長官是中央官而親自降臨到地方”，結合所學可知，元朝在地方上實行行省制度。
影響：根據所學可知，元代以后繼續被沿用，是我國省制的開端，在歷史上影響深遠。（或這一制度的實施，標志著我國的省級行政區的設置開始于元朝。）
（4）據材料項目三【分析史料——探制度變革】史料2“澎湖島分三十有六，巨細相間 地隸泉州晉江縣。至元間立巡檢司，以歲額辦鹽課中統錢鈔一十錠二十五兩，別無科差”并結合所學可知，元朝在澎湖島設置澎湖巡檢司，對澎湖和琉球進行管轄，這是歷史上中央政府首次在臺灣地區建立行政機構。根據所學可知，元朝在西藏地區設置宣政院，從此，中央政府對西藏正式行使行政管轄。
【點評】（1）本題主要知識考點是元朝統一。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記元朝統一的相關歷史知識。
（2）本題主要知識考點是宋朝經濟繁榮。本題主要考查學生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握宋朝經濟繁榮的相關史實。
（3）本題主要知識考點是行省制度。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記的相關歷史知識。
（4）本題主要考查元朝邊疆管理。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握元朝邊疆管理的相關史實。
1 / 1

展開更多......

收起↑