資源簡介

作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)涉及教科書版本： 人教版初中物理 年級及冊次：八年級上冊
作業(yè)涉及單元、章節(jié)(或主題、任務(wù))：第三章 第一節(jié) 溫度
單元、章節(jié)(或主題、任務(wù))整體性作業(yè)設(shè)計(jì)思路說明(500字以內(nèi)) 本節(jié)《溫度》是八年級上冊第三章的第一節(jié)，旨在教會學(xué)生感受溫度、測量溫度，同時也為之后的學(xué)習(xí)奠定科學(xué)基礎(chǔ)。 溫度是初中物理課程中一個重要概念，和人們的生活密切相關(guān)。我在設(shè)計(jì)《溫度》這一節(jié)作業(yè)時讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)來了解溫度的相關(guān)概念和基本的測量方法。通過課前發(fā)展性作業(yè)來加深物理感知，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。 課中基礎(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計(jì)是在每部分講解之后或者實(shí)驗(yàn)操作之后的及時鞏固，達(dá)到學(xué)一部分，記一部分，練一部分，會一部分。發(fā)展性作業(yè)主要以小組為單位通過自學(xué)討論獲取知識，發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)小組間的協(xié)同作用，也能起到優(yōu)生帶動后進(jìn)生的作業(yè)。 課后基礎(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計(jì)是為鞏固本節(jié)知識點(diǎn)。發(fā)展性作業(yè)是在課前自制溫度計(jì)的基礎(chǔ)上加上刻度并測量氣溫，同時也是對第9題的理解，把物理和實(shí)際生活結(jié)合起來了。
使用 時段 作業(yè) 內(nèi)容 作業(yè)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì) 意圖 使用 者 預(yù)計(jì) 時長 預(yù)估 難度 系數(shù)
課前 基礎(chǔ) 性作 業(yè) 1、測量溫度的工具是 ，家庭和實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)的原理是 。 2、在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度是 ，沸水的溫度是 。 3、在測量液體溫度的實(shí)驗(yàn)時，如所示的四種方法正確的是（ ） A．B．C．D． 4、如圖所示，溫度計(jì)的讀數(shù)方法正確的是 (選填“A”、 “B”或“C”)。 體溫計(jì)的量程一般是 ，分度值是 。 答案：1、溫度計(jì)，液體熱脹冷縮； 2、0℃，100℃； D； B； 35℃~42℃，0.1℃。 讀教材，鞏固教材上的知識點(diǎn) 所有同學(xué) 3min 0.9
發(fā)展 性作 業(yè) 1、查閱資料，填空。 ①壓力鍋內(nèi)最高水溫（ ）℃ ②我國最高氣溫（ ）℃ ③人體正常體溫（ ）℃ ④我國最低氣溫（ ）℃ 答案：①120℃，②49.6℃，③37℃，④-52.3℃ 鍛煉學(xué)生獲取信息的能力。 所有同學(xué) 3min 0.9
2、自制溫度計(jì)感受沸水、溫水、冷水中液柱的變化。 鍛煉學(xué)生的動手能力，更好的感知物理。 中等生及優(yōu)生 8min 0.8
課中 基礎(chǔ) 性作 業(yè) 1、下列關(guān)于溫度的描述中符合實(shí)際的是（　?。?A. 發(fā)高燒時人體溫度可達(dá)40℃ B. 冰箱冷凍室的溫度為10℃ C. 餃子煮熟即將出鍋時溫度為50℃ D. 加冰的橙汁飲料溫度為-20℃ 2、如圖所示溫度計(jì)的工作原理是_________。其中乙為體溫計(jì)，________離開人體讀數(shù)（選填“可以”或“不可以”）。小安同學(xué)仔細(xì)觀察甲、乙兩溫度計(jì)，發(fā)現(xiàn)了以下 3 點(diǎn)區(qū)別： （a）_______________________________。 （b）_______________________________。 （c）_______________________________。 3、溫度計(jì)是一常用的測量工具，同學(xué)們要能夠正確使用。 （1）在使用溫度計(jì)測量物體溫度之前，應(yīng)注意觀察所用溫度計(jì)的______和______； （2）如圖所示，甲溫度計(jì)的示數(shù)是______℃，乙的示數(shù)為______℃； （3）在用溫度計(jì)測量水的溫度時下列操作步驟正確的排序?yàn)椋篲_____； A．取出溫度計(jì)； B．估測被測水的溫度； C．讓溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入水中； D．讀出溫度計(jì)的示數(shù)； E．選取適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)； F．讓溫度計(jì)與水充分接觸一段時間。 （4）如圖丙所示為某同學(xué)用溫度計(jì)測量溫水溫度時的情景，指出他操作中的兩處錯誤： ①________________________； ②________________________。 答案：1、A； 液體熱脹冷縮；可以； 結(jié)構(gòu)上：體溫計(jì)有縮口，普通溫度計(jì)沒有； （b）量程：體溫計(jì)量程是35℃~42℃，普通溫度計(jì)量程是-20℃~100℃； （c）分度值：體溫計(jì)分度值是0.1℃，普通溫度計(jì)分度值是1℃。 3、（1）、量程，分度值； （2）、8℃，-3℃； （3）、BECFDA (4)、①玻璃泡與容器底接觸；②斜視讀數(shù)。 檢測學(xué)生課堂上對知識的理解掌握程度。 所有同學(xué) 4min 0.9
發(fā)展 性作 業(yè) 閱讀科學(xué)世界，通過體溫計(jì)和體溫槍測自己的溫度，并總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。 答案：體溫計(jì)測量準(zhǔn)確，但測量時間長，需要通過刻度讀數(shù)。體溫槍測量時間短，能直接顯示溫度，可不接觸人體，但誤差較大。 鍛煉學(xué)生動手能力、獲取信息能力、總結(jié)能力。 小組 3min 0.8
課后 基礎(chǔ) 性作 業(yè) 1、如圖所示，溫度計(jì)的示數(shù)為　 　℃，溫度計(jì)是根據(jù)液體的　 　性質(zhì)制成的。 2、100℃的水和100℃的水蒸氣相比較（ ） A．100℃的水比100℃的水蒸氣熱 B．100℃的水比100℃的水蒸氣冷 C．100℃的水和100℃的水蒸氣冷熱程度相同 D．無法確定 3、下列說法正確的是（　　） A．0℃的冰比0℃的水冷 B．洗澡時，洗澡水的適宜溫度約為70℃ C．體溫計(jì)不可以離開人體讀數(shù) D．液體溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的 4、如圖所示是一支家庭常用的體溫計(jì)，下列關(guān)于體溫計(jì)的說法不正確的是( ) A．在讀數(shù)時，體溫計(jì)的玻璃泡可以離開被測物體 B．它是根據(jù)水銀熱脹冷縮原理制成的 C．圖中體溫計(jì)的示數(shù)是38.0℃，屬于正常體溫 D．該體溫計(jì)的分度值為0.1℃ 答案：1、26℃，熱脹冷縮； C； D； 4、C。 鞏固基礎(chǔ)知識 所有同學(xué) 2min 0.9
5、某同學(xué)用溫度計(jì)測量液體溫度的實(shí)驗(yàn)步驟： A．估計(jì)被測物液體的溫度； B．取出溫度計(jì)； C．觀察溫度計(jì)的量程及分度值；選擇適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)； D．讓溫度計(jì)玻璃泡與被測液體充分接觸； E．讀出溫度計(jì)的示數(shù)，并記錄。 (1)則實(shí)驗(yàn)步驟正確的順序應(yīng)是 _____ ，他在測量過程中的操作如圖甲所示。 (2)指出他操作時的錯誤之處： _____ ； (3)此錯誤造成的后果是使加熱過程中測出的溫度值偏 _____ 。（選填“高”或“低”）； (4)糾正錯誤后，溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，該液體的溫度是 _____ 。 答案：（1）ACDEB;（2）玻璃泡與容器底接觸； （3）高；（4）69℃ 鞏固溫度計(jì)的使用與讀數(shù)。 所有同學(xué) 2min 0.85
6、小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了“溫度”知識后，自制了如圖所示溫度計(jì)，瓶內(nèi)裝的是氣體，彎管水平部分有一段液柱，裝置氣密性良好。此溫度計(jì)原理是氣體的______，當(dāng)周圍環(huán)境溫度降低時，液柱將向______移動。（選填“左”或“右”） 7、小明自制了一支溫度計(jì)，并運(yùn)用等分原則為它做好了刻度。現(xiàn)在他用這支溫度計(jì)與一支標(biāo)準(zhǔn)溫度計(jì)一起測量兩杯水溫，所得數(shù)據(jù)如表： 第一杯第二杯自制溫度計(jì)示數(shù)T/℃1450標(biāo)準(zhǔn)溫度計(jì)示數(shù)t/℃1050
這說明小明自制的溫度計(jì)是一支不標(biāo)準(zhǔn)的溫度計(jì)。 (1)若用此溫度計(jì)測出的室溫是23℃，實(shí)際室溫是多少？______ (2)寫出T與t的關(guān)系式。______ 答案：6、熱脹冷縮；左。 7、（1）20℃；（2）T=0.9t+5 鞏固對自制溫度計(jì)的理解。 所有同學(xué) 2min 0.8
8、體溫計(jì)的使用與一般的溫度計(jì)有所不同。若一支沒有甩過的體溫計(jì)的示數(shù)是38.2℃，用它先后來測兩位病人的體溫時，都沒有先用力往下甩。如果兩人的實(shí)際體溫分別是37.3℃和39.1℃，那么這支體溫計(jì)先后顯示的示數(shù)分別是( ) A.37.3℃和39.1℃ B．37.3℃和38.2℃ C．38.2℃和38.2℃ D．38.2℃和39.1℃ 9、一支溫度計(jì)，刻度是均勻的，但不準(zhǔn)確。校正時發(fā)現(xiàn)：當(dāng)插入冰水混合物中時，示數(shù)為4℃，而插入100℃的沸水中時，其示數(shù)為96℃，那么，若用該溫度計(jì)測得教室里的溫度為22.4℃，則教室里的真實(shí)溫度是 ℃。 答案：8、D； 9、20℃。 體溫計(jì)沒有甩問題和溫度計(jì)的刻度問題。 所有同學(xué) 2min 0.75
發(fā)展性作業(yè) 在課前自制溫度計(jì)的基礎(chǔ)上加上刻度，測出早、中、晚的氣溫。 加深對溫度計(jì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。 中等生及優(yōu)生 5min 0.7

展開更多......

收起↑