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2024年高考語文真題作文解析集錦
今年的高考作文穩中有新，體現出出題人對新時代語文命題的深度剖析。重點分析作文的出題思路，我們可以發現以下規律：一、緊扣時事熱點。以新高考卷為例，它們的出題內容都是來源于當下最熱門的話題，比如，ChatGPT、天問一號……；二、警醒思考作用一以貫之。即便是當下最熱門的話題，出題人還是能從中找到發人深省的內容，提出具有哲理性的問題；三、言簡意賅，審題難度不大，體現了對考生的友好。整體來說，考生的審題難度降低，不易跑題，“引發了你怎樣的聯想和思考”的寫作任務設置清晰平和，降低了審題的難度、凸顯大語文學科特色。
1．（2024·新課標I卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
隨著互聯網的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【答案】例文：
無極之外仍是無極
盤古開天辟地，啟動了世界運行的按鈕。從刀耕火種到互聯網普及，從混沌蒙昧到人工智能，時至今日，越來越多的問題能迅速在網上檢索到答案。這是否意味著我們可以從思考探索中擺脫出來，問題越來越少呢？竊以為不然。正如湯之問棘：“上下四方有極乎？”棘曰：“無極之外復無極也?！迸f的問題得到了解答，新的問題又接踵而至，不斷循環可謂無極之外仍是無極。
愛迪生曾說：“一切都是謎，一個謎的答案是另一個謎。”人類本就是一種愛探究原因的生物，600萬年以來，哪怕是茹毛飲血，人類從未停止過質疑釋疑的腳步。也正是得益于此，代表著人類智慧結晶的互聯網和人工智能高效快捷地反哺著人們好奇的胃口，頃刻間便消散了人們心中的疑惑。于是，在本能的驅使下，人們只會“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，問題豈會越來越少？
放眼物理研究，牛頓解答了蘋果為什么會落在地上后，又疑惑引力來自哪里，愛因斯坦發現這是廣義相對論的問題，但廣義相對論卻與量子力學格格不入……力學的問題如同一個九連環，環環相扣，“引無數英雄競折腰”，孜孜不倦！可見，世界本就是一本“沙之書”，解答了一個謎，另一個謎便應運而生，解答的速度越快，產生的問題便越多。世界便是在這樣的回環往復當中，走入了發展的快車道，催生了今天的日新月異！
毋庸置疑，高速發展的時代在全面答疑的同時，的確加速了我們探索的步伐。但是，正如狄更斯所言：“這是一個智慧的年代，這是一個愚蠢的年代。”我們在欣喜于自己越來越智慧的同時，也悲哀地發現很多人開始不自覺地依賴于這些智能產物，徹底地放飛了自我。正所謂“用進廢退”，我們心中的問題越來越少，可是身上的問題卻越來越多。
不知從何時起，“不懂問度娘”成了我們的口頭禪，消減了我們探索的欲望；超級計算機成了我們的新“頭腦”，退化了我們運算的功能；移動支付成了我們生活的常態，收起了我們感知的觸角；網上購物成了流行的購買方式，鈍化了我們交際的靈敏；無人駕駛汽車成了未來的新寵，抽取著我們生活的技能……智能的時代似乎幫我們解決了所有的問題，卻也可怕地反噬著我們的能力，讓懶惰懈怠的人問題越來越多，也越來越“愚蠢”。
所幸，哲學幫我們解決了這個讓人左右為難的問題?！叭魏问挛锒季哂袃擅嫘浴?，在這無極之外仍是無極的浩瀚空間里，我們既可以自豪于問題激發問題的超能力，又要避免于問題衍生問題的新焦慮，揚長避短，方可在這亙古未有的新時代里逍遙暢游。
【詳解】本題考查學生寫作的能力。
審題：
這是一則引語式材料作文題。
材料比較簡單，由兩句話構成。第一句話指出社會智能發展的現狀：越來越多的問題能很快得到答案。第二句話是由此引發的思索：我們的問題是否會越來越少？
材料意蘊豐富，具有很強的思辨性，關鍵詞是“問題”，解讀這個詞是審題的關鍵。“問題”的內涵有兩層：既可以是需要解答的疑問和難題，又可以指存在的缺陷和毛病。從第一個層面的內涵來講，在互聯網普及和人工智能應用這個大前提下，現有人類有限認知中的很多問題都可以通過互聯網得到全面的解答，或應用人工智能得到妥善的解決。這樣看來，需要解答的疑問和難題確實越來越少。但實際上，社會和人類都是動態發展的，當舊的問題找到了答案和解決方法，人們的認知和能力就得到了提升，在“更上一層樓”之后，視野更闊，眼界更高，原有的解答會變得或過于膚淺或過于片面，內心的疑問只會更多更難，這樣看來，要解答的疑問和難題就會越來越多。也正因為如此，人類才不斷進步和飛速發展。而且從辯證的角度來講，互聯網和人工智能并非萬能，其給出的答案和解決方案很可能千篇一律，人云亦云，或是淺表式的分析和專業性的解答，更多具體的、復雜的、情感的、觀念的問題，都因人因事而異，互聯網和人工智能無法給出最合適的解答和深層的分析，更無法做到對一個問題作出千變萬化的解答。這樣看來，問題是變多還是變少，不能一概而論。從第二個層面的內涵來講，智能時代，當人們的疑問總能快速便捷地得到解答時，被壓抑的惰性就很容易抬頭，漸漸地很可能會依賴于這些智能工具，不愿思考，不愿探索，懶得積累，懶得歸納。看似智能工具解決了所有的問題，實際上人們可能會漸漸喪失提問的能力，甚至某些生存的技能。這樣看來，可能問題會越來越多。而這個可能性，本身又是我們不能忽略的一個問題。
從“聯想和思考”可知，文體是記敘文或議論文。若寫議論文，考生可以運用辯證思維，采用并列式結構，分別從正反兩個角度舉例分析“問題會越來越多/少/問題多少視情況而定”的現狀和原因，并指出具體的解決方法。若寫記敘文，考生可以選取自身經歷或身邊的人和事，運用多種敘述手法，講述智能時代人物“問題”多寡的故事。還可以寫成一篇抒情性很強的散文，暢想智能時代關于“問題”多少的情形。
立意：
1.“問”渠哪得清如許，為有源頭活水來。
2.智能助惰性，問題觸心目。
3.更上一層樓，“問題”千般多。
4.心中“問題”不妨多，身上“問題”寧可少。
2．（2024·新課標Ⅱ卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
本試卷現代文閱讀I提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空……
正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境。
這引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【答案】例文：
肩負人生使命 抵達未知之境
上古神話里，炎黃子孫渴望御龍乘鶴、摘星攬月，對燦爛星河充滿向往；當代太空之旅中，航天英雄沖破云霄，直上九天，將目光投向更遙遠的深空。一代又一代的航天人上下求索，抵達一個個未知之境，吾輩青年也應追風趕浪，探索不息，不斷抵達生命的未知之境。
“生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西”，人生使命在于永葆好奇心，永葆求知欲，探查未知之境的秘密。
天馬行空的好奇心，是通向未知之境的燈塔。面對浩瀚無邊的宇宙，先民們早就在好奇心的驅使下萌發出探索宇宙的念頭，浩如煙海的神話故事中更是不乏“嫦娥奔月”般唯美的遐想。人類邁向星空的腳步更是不曾停歇，從第一顆人造衛星升空到阿姆斯特朗的“一小步”，再到“中國天眼”的誕生，我們在好奇心燈塔的指引下，一次又一次地探索更遼闊的世界。探索的樂趣與未知的誘惑，給予了人類不竭的動力，讓我們一步步接近科學和宇宙的奧義，照亮人類文明進步的旅途。
“千淘萬雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，人生使命在于腳踏實地，不懈拼搏，讓遙不可及的未來變成踏踏實實的已來。
想要抵達遠方之境，必須心中有信念，腳下有行動，走過千山萬水，還要跋山涉水；跨過雄關險隘，還要闖關奪隘。如袁隆平，頭頂烈日，腳踩爛泥，才終于圓夢禾下乘涼；如樊錦詩，扎根大漠，夢愛遺跡，才取得數字敦煌的舉世矚目；如張桂梅半生奔波，半生堅守，才實現讓貧困女孩走出大山的夢想。“成功的花，人們只驚慕它現時的明艷，孰不知當初她的芽兒滲透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”，冰心說如是。抵達遠方不是掛在嘴邊，喊喊口號，這山望著那山高，而是要把它轉化為內生動力和實際行動，日日夜夜的奮斗、持續不斷的探索，才能一步一步抵達未知之境。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，人生使命在于不滿當下，探索不止，奔赴下一個大海星辰。
抵達之境是上一次探索的終點，也是下一次探索的起點，人類無時無刻不在對生命進行追問與探索，這種前赴后繼的研究與追尋帶領我們從這個已知之境奔赴向下一個未知之境。從第一次工業革命的蒸汽時代到第三次工業革命的航天時代，從活字印刷術的派生到如今快速便捷的互聯網，從物種起源到克隆技術的發展，從掃地機器人到ChatGPT ……踔厲向前，篤行不怠，才能看得見一路的彧彧花繁，才能抵達下一個未知的美好之境。
新世紀的鐘聲已經敲響，讓好奇之心點燃求知的熱情，讓探索的足跡化合成創造的交響樂，讓永不停歇的腳步帶領我們抵達一個又一個充滿吸引的未知之境……
【詳解】本題考查學生的寫作能力
審題：
這是一道引語類材料作文題。
作文材料關聯本試卷現代文閱讀I，以材料三為主，兼及材料二，并以“太空之旅”一詞照應材料一，展現出人類的月球探索歷程。
作文材料最后一句“正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境”，將偉大的人類探索之旅拉回到考生的現實生活場景，其中的關鍵短語是“抵達未知之境”，既包含了“抵達未知之境”之前的探索進程，充滿艱辛，飽含期待；也蘊含著“抵達未知之境”之后永不止步的愿望，充滿信心，渴望再度踏上征程。考生立意作文，不能止步于對“航天精神”的謳歌，而要回到“我們每個人”這一語境，使“抵達未知之境”的太空之旅與青少年的成長發展之間構成一種新的觀照維度。成長過程中的艱辛與喜悅、新的人生起點的憧憬與期盼，都是考生展開聯想與思考的著力點。
材料中的“未知”也是一個值得思考的話題?！拔粗北澈蟮摹安淮_定性”，讓探索變得迷人，而好奇心在驅遣我們去想象，推動我們去思考，由此考生可以生發出深邃的議論與獨到的觀點?？梢試@“探索未知”、“勇于挑戰”和“不斷成長”等主題展開，探討個體在面對未知時應有的態度、行動和收獲。
如果能以日常學習生活的成長進步為切入點，寫出生動形象、感情真摯的記敘文，寫出學習生活中無處不在的“探究精神”，都是符合作文命題指向的。
行文構思上，先概括材料，由材料引出觀點，如：探索未知之境，收獲生命厚重。接下來從怎么辦的角度展開論述，一、需要有探索未知的勇氣，勇敢邁出第一步；二、需要有堅持不懈的奮斗，一步一步向未知靠近；三、需要有永不滿足的心態，向下一個未知之境進發。最后總結觀點，生命因探索而變得厚重，我們只有在探索未知的道路上不斷前行，才能抵達更遠的地方。
立意：
1.探索未知之境，成就無限可能。
2.我以探索之心，追逐未知之境。
3.勇于挑戰，不斷成長，抵達未知。
4.始于好奇，續于探索，成于新境。
3．（2024·全國甲卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
每個人都要學習與他人相處。有時，我們為避免沖突而不愿表達自己的想法。其實，坦誠交流才有可能迎來真正的相遇。
這引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【答案】例文
心跡不掩，英雄本色
現代社會，人際錯綜，在群體相處的復雜過程中，人們往往為了提高“隱蔽性”、增加安全感而掩藏心跡、力求“大同”，生怕被人看穿自己的“底牌”，拿住自己的“軟肋”。其實，一味遮掩閃躲、矯飾趨眾并不是緩和矛盾、尋求認同的妙方，唯有率真坦蕩、直露心跡，方能彰顯個性魅力，吸引同頻摯友，贏得社會尊重。
不掩心跡，敢于直陳與眾各異的觀點、表達獨特無二的看法，既不畏懼因成為大眾眼中的“少數人”而被視為異類，也不擔憂因無法追隨主流的腳步而倍覺孤獨，即使為時人所訕笑、不解、嘲諷譏刺甚至排斥孤立，仍始終保持獨立思考的態度，呵護不易動搖的本心，以敢當千夫所指、無懼踽踽獨行的執著剛毅行走于朗朗世間，以不肯隨波逐流、拒絕人云亦云的明亮坦蕩彰顯著大勇大慧。
不掩心跡，樂于袒露不加偽飾的性情、展示多有瑕疵的真我，既不遮掩粉飾并不完美的“黑暗層”、真個性，也不追求浮夸矯造的假“人設”、高“友商”，即使知音寥寥，同行無幾，仍始終保存雖有缺陷卻不失特色的真面目，懷抱雖感落寞而不改本我的真風骨，以不因寂寥而盲目迎合、不因從眾而勉強改變的實言實行對抗一眾“假面”，以心口如一的磊落灑脫、率直天真的霽月光風對抗著諸如“守口如瓶，防意如城”之類的人情“箴言”。
不掩心跡之杰出人物，古今皆眾。前有“必不堪者七”和“甚不可者二”的嵇康直拒司馬政權邀請，“行不為飾，動求真適”的孟浩然直陳胸中“不才明主棄”的郁結之氣，聲震朝野的“拗相公”王安石直言對京官高職的排斥反感；后有“不要遷就什么，也不要盲目地去追什么潮流”的優客工場創始人毛大慶直評創業心路，“能爬珠穆朗瑪干嗎還要爬那些小山”的中科院院士顏寧直揚凌云之志……心跡所顯，本色所向，英雄之氣，難掩行藏。
誠然，尋求群體接納，渴望社會認同本是人之常情，隱藏真實想法、力求避免沖突的處世態度并非不可理解。但若是人人都掩藏心跡，不愿坦誠，交接之間含糊其辭、虛與委蛇，唯恐自己的“全拋一片心”碰上了對方的“且說三分話”， 生怕首先暴露了自己的真實態度、客觀情緒而喪失主動權，如此，人與人之間的溫情善意、赤誠真摯將不復存在，人們將永遠保持著所謂的“安全距離”而無法觸碰彼此的靈魂，永遠受困于身邊的“無效社交”而無法脫離原始的恐懼與孤獨。
“唯大英雄能本色，是真名士自風流。”哼哼哈哈、遮遮掩掩并非潤滑人際、左右逢源的“萬金油”，直率天然、簡單澄澈方為提升格局、收獲美滿的“強心針”。不掩心跡，方顯英雄本色，展露真我，笑迎盛放人生。
【詳解】本題考查學生寫作的能力。
審題：
這是一道引語式材料作文題。
材料意在引導青少年形成健康正向的人際交往理念，關鍵句“坦誠交流才有可能遇到真正的相遇”直接指明中心論點和寫作方向，把握住“坦誠交流”一詞，則易進行文章構思。
與他人相處時，不愿表達真實想法，因此人云亦云、從眾而談、唯唯諾諾，無非出于尋求群體、避免矛盾、保護自我的心理，固然能暫時起到潤滑關系、規避沖突的作用，但長此以往，則會使人喪失個性，面目模糊，看似左右逢源，實則孤獨自苦，既無法培養起勇敢表達、直抒己見的能力，也錯過與同頻的朋友交流、相知的良機。
坦誠交流，既可以勾勒真實自我，讓群體認識、了解自己，更能夠吸引到認同、欣賞自己的“同類”，在共性的基礎上建立起牢固真實的友情；既可以擺脫虛言矯飾的疲憊，克服怕做“異類”、怕成“孤島”的畏縮情緒，更能以我口說我心的姿態消除他人對自己的假性印象，釋放由持續掩飾偽裝帶來的精神壓力；既是一種不懼發聲、敢于袒露的膽量、勇氣，更是一種磊落灑脫、質樸天然的人生態度?？傊?，唯有坦誠交流，適合的機會、同質的朋友、應得的利益、獨特的魅力……才會和自己有一場“真正的相遇”。
寫作時，可以先明確提出論點——“坦誠交流”，然后分別從坦誠能夠吸引真正的朋友、贏得應有的尊重，能夠培養磊落的品行、鍛煉堅韌的心志等方面進行論述；再從反方面假設人人都戴上面具、不肯坦誠，將會對人際關系造成怎樣的打擊、對和諧社會造成怎樣的破壞；接下來聯系實際，適當批駁現代社會中某些提倡“圓穩”、曲解“中庸”的亂象；最后總結觀點，收束全文。
立意：
1.率真為人，英雄本色。
2.展露真我，不斂鋒芒。
3.坦以承己，誠以待人。
4.袒露心跡，同向而行。
4．（2024·北京卷）根據要求作文。
幾千年來，古老的經典常讀常新，杰出的思想常用常新，中華民族的偉大精神亙古常新……很多事物，在時間的淬煉中，愈顯活力和價值。
請以“歷久彌新”為題目，寫一篇議論文。
要求：論點明確，論據充分，論證合理；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上；不透露所在區、學校及個人信息。
【答案】例文：
歷久彌新
習近平總書記曾說：“文化沒有斷過流、始終傳承下來的只有中國?！钡拇_，中華五千年文明弦歌不輟，原因就在于無數的文化精華在時間的長河中歷久彌新。我輩新人，自當沐浴古人思想之光輝，豐盈我輩之精神。
在古老經典的誦讀中，發現其深刻見解，為個人發展鋪石開道?！扒竽局L者，必固其根本?！?浩如煙海的古代經典，是彌足珍貴的文化遺產，更是我們人生智慧的源泉。我們在《論語》中發現了當代陌生人社會相處的為人之道——己所不欲，勿施于人；我們在《孟子》中發現了遇到挫折和失敗時正確的自我認知——行有不得者，皆反求諸己；我們在《莊子》中發現了在社會飛速發展的背景下應該具有的學習——知不知，尚矣；不知知，病也……“觀今宜鑒古，無古不成今?！睆臍v史典籍中汲取先人的智慧，并與時俱進，讓我們在紛繁的新時代亦可內心充盈，信念堅定。
在偉大精神的傳承中，賦予其新的時代內涵，為國家發展注入不竭的動力?！坝髦h者，必浚其泉源。”在先人不畏艱難、篳路藍縷精神的指引下，我們實現了科技領域的不斷突破，“嫦娥”“挖土”歸來，“北斗”巡天導航，“神舟”天地間自由往返；在先人勇于創新、革故鼎新精神的鼓舞下，我們擁有了橫跨三地的港珠澳大橋，有了自主的“麒麟“芯片，有了探求寰宇的“天眼”望遠鏡；在先人同舟共濟、家國一體精神的引導下，我們奪取了抗震救災的勝利，取得了抗擊疫情的勝利，實現了脫貧攻堅的偉大目標，走過了一個又一個險灘。先人的精神不只是書本上的文字，更是當下不可或缺的精神力量。
在杰出思想的熏染中，洞察其新時代價值，為時代發展提供中國方案?！霸绞敲褡宓?，越是世界的。”先人思想不僅給我們以啟迪，更給世界以啟示?！岸Y之用，和為貴”的思想，為倡導各國和平共處、合作共贏提供價值基礎?！按蟮乐幸玻煜聻楣钡乃枷?，是對人類命運共同體愿景的早期表述，為促進各國共同繁榮提供了深刻的哲學指引。“天人合一”的哲學，賦能綠色經濟，為推動可持續發展提供了獨特的智慧源泉。“兼收并蓄”的思想，是保護文化多樣性，促進文化交流互鑒的重要源泉。
習近平曾說，泱泱中華，歷史何其悠久，文明何其博大，這是我們的自信之基、力量之源。傳承思想，古為今用，以古人之境界，開今人之生面，讓中華文化生生不息，歷久彌新。
【詳解】本題考查學生的寫作能力。
審題：
這是一道命題作文題。
材料共兩句話。第一句指出在幾千年的中華文明中，有古老的經典、杰出的思想，偉大的精神等。它們或常讀常新，或常用常新，或亙古常新。第二句總結升華，古老的經典、杰出的思想，偉大的精神以及其它事物，在時間的長河的淘洗中，在新時代，愈發顯出新的活力和價值。
任務導引部分要求以“歷久彌新”為題目寫一篇議論文。歷久彌新，即經歷了很長時間，不但沒有衰敗、陳舊，反而更有生機。指一樣東西不因時間而變舊，變腐，反而更加有活力，更顯價值，比新的還要好；也指事物很有生命力。材料中提到三種事物“古老的經典”“杰出的思想”“中華民族的偉大精神”，古老的經典讓人在閱讀中不斷獲得新的見解，杰出的思想讓人在汲取中不斷得到新的啟迪，偉大的精神讓人們在傳承中不斷得到鼓舞?？忌部梢月撓氲狡渌腥A民族文明長河中熠熠閃光的古老事物、思想、精神，如特色的美食、悠久的詩詞、傳統的技藝、珍貴的文物、古老的節日等。五千年的歷史長河中，總有一些精髓傳承不衰，它們雖然古老，但更能在新時代煥發新意，展現新活力，體現新價值，這是我們的力量之源，是我們的自信之基。
寫作時，考生應重在由“久”到“新”的闡述，借古老的事物闡述其帶給我們在新時代的新認識，如帶給我們新的收獲、新的啟示、新的力量、新的價值、新的智慧、新的動力等。寫作時，在文章開頭，要明確提出自己的觀點。中華文化綿延傳承五千年，之能所以能夠生生不息，便在于其歷久彌新的無窮魅力。在論證部分，需要思路清晰，需要運用豐富的論據來支持和證明論點，論據要具有典型性和新穎性。主體部分分別論述古老的經典歷久彌新，給個人帶來精神滋養；杰出的思想歷久彌新，讓世界感受中國智慧；偉大的精神歷久彌新，給時代注入磅礴力量。結論部分總結升華，茍日新，日日新，又日新，傳承傳統文化，綻放時代新“花”。
立意：
1.賡續中國精神，汲取新的力量。
2.捧讀古老經典，感受新的智慧。
3.傳承杰出思想，發現新的價值。
4.讓古老文化和精神與時俱進，歷久彌新。
5．（2024·北京卷）根據要求作文。
個人成長需要打開視野，人際交往需要打開心扉，科技創新需要打開思路……打開，發現新的自己；打開，帶來新的氣象。每一次“打開”，都有一段故事。
請以“打開”為題目，寫一篇記敘文。
要求：思想健康；內容充實、合理，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上；不透露所在區、學校及個人信息。
【答案】例文：
1.打開
我是一只燕子，現在正飛行在秋風中，矯健如箭，輕快而自由?？粗旅驽e落低矮的屋頂、貼地蠕行的豬羊、蹣跚而行的鴨鵝，我慶幸：我勇敢地打開了稚嫩的翅膀。
誰曾經還不是個“寶寶”？
我也曾在爸爸媽媽的羽翼的庇護下，沒心沒肺地過著無憂無慮的生活。他們在別人的屋檐下，筑了巢，讓我一出生就處在溫暖、安全、封閉的保護之下。
每天，我們只需在那唯一的通向外面世界的洞口，張開乳黃的嘴巴，享受爸媽的投喂。
每當外出覓食時，媽媽總要告誡我們：一定不要走出家門，外邊，有貓，有鷹，有懸崖，有狂風、閃電、暴雨，有各種看不到的危險，隨時都會讓你斷命。
我和幾個兄弟姐妹，都被嚇得瑟瑟發抖，對外邊的世界充滿恐懼。除非爸媽覓食歸來，聽到他們的召喚，我們才敢探出頭來，在嘰嘰喳喳爭地搶食物的間隙，一瞥外邊的世界。
但是，燕，總會長大。慢慢地，我們身上的絨毛，變成了羽毛，散發出悠悠的藍紫的光澤。慢慢地，我們發現，我們的翅膀也在變長變強，像爸媽的那樣，伸展開來，羽片修長有力、排列整齊、富有彈性。
漸漸地，我感覺到，我們的巢穴有點狹小擁擠了。在如此逼仄的空間里，兄弟姐妹擠在一起，充滿了各種爭吵、沖突。
這個溫暖、安全的襁褓，現在，似乎成了一種束縛。
有一天，爸媽又一次扇動著翅膀，飛離了家門。我在門口看著它們遠去的背影，感受著被他們的翅膀掀起的氣流，不由自主地說：“為什么我們不飛出去看一看呢？”
家里瞬間安靜了。
過了一會兒，二哥輕輕地附和了一聲：“是啊，我們也有翅膀，為什么不打開它們，飛出去呢？”
隨即，又有幾個聲音響起。
大姐囁嚅著說：“可是，媽媽說外邊的世界很危險，我們不要走到外邊去……”
我馬上高聲反駁：“可是，我們為什么要長翅膀呢？難道翅膀不是用來飛翔的嗎？爸爸媽媽能飛，我們肯定也能！”
七妹輕聲問道：“我還沒有飛過，能行嗎？會不會被摔死？”
“我先來！”我脫口而出。
當走到洞口時，看到離地那么遠，我心里開始打鼓。但是，轉念一想：難道不應該試著打開一次翅膀嗎？
于是閉上眼睛，縱身跳出，同時奮力地拍擊雙翅。隨即，我聽到身后響起了一陣歡呼聲。
等張開雙眼時，我看到，雞窩、牛舍、綠樹、民房，都在我的下面，矮小如斯。
那是我第一次飛翔。雖然飛行的時間比較短，但是卻讓我知道，打開翅膀，打開通向外界的大門，對一只燕子的成長多么重要。
而今，到了深秋。我要拍擊著翅膀，跟爸媽，跟兄弟姐妹，一起穿過萬里長空，去往南方，去經歷風雨的洗禮，去見識更廣闊的世界。
我感謝自己，感謝自己曾經勇敢地打開了翅膀。
2.打開
每個人的成長過程中，總有一些關鍵的時刻，這些時刻如同一扇扇門，打開它們，我們便能看到一個全新的世界。我的故事，便是從一次“打開”開始的。
那是一個炎熱的夏天，我剛剛升入高三，面對即將到來的高考壓力和繁重的學業，我感到無所適從。每天放學后，我總是獨自一人回家，心中充滿了孤獨和迷茫，不愿打開心扉，也無法打開心扉。
一次偶然的機會，我在學校的公告欄上看到了一則招募志愿者的通知，內容是為社區的孤寡老人提供幫助。我心中一動，決定報名參加。第一次去社區服務時，我的心情既緊張又期待。社區負責人安排我去看望一位姓李的老人。
推開她家的門，我看到她坐在輪椅上，臉上布滿了歲月的痕跡，但眼神中卻透著一股堅韌和溫暖?！昂⒆?，你來了啊。”李奶奶微笑著對我說。我點點頭，開始幫她打掃房間，整理物品。李奶奶看著我忙碌的身影，開始和我聊起了她的過去。
她年輕時是一名教師，畢業于名牌大學，原以為會被分配到大城市工作，可沒想到卻被分配到山區支教。她想不通，內心充滿痛苦，幾次想要逃跑回家。然而一天早晨，她收拾行李準備啟程時，推開屋門，她看到外面站滿了來送她的鄉親，他們有的拿著一籃子雞蛋，有的拿著一兜蘋果，還有的拿著一把新鮮的韭菜……她的眼淚一下子就流下來了，但她的心卻慢慢打開，充溢著溫暖。她一下子豁然開朗，決定留下來，她覺得生命從此找到了歸宿。
聽著她的故事，我的心中充滿了敬佩和感動。
高三這一年，我堅持每周去看望李奶奶，陪她聊天，幫她做家務。她成了我生活中的一部分，也成了我心靈的導師。她教會了我如何面對困難，如何珍惜當下，如何用愛和希望去點亮自己的生活。
每當我遇到挫折和困惑時，李奶奶的笑容和她的話語總會浮現在我的腦海中，給我力量和勇氣。那一次“打開”，不僅讓我發現了一個全新的自己，也讓我明白了人生的真諦。
每一次“打開”，都是一次成長的契機。它讓我們看到更廣闊的世界，結識更多的人，經歷更多的故事。正是這些“打開”，讓我們的生活變得豐富多彩，讓我們的心靈變得更加堅韌和寬廣。
【詳解】本題考查學生的寫作能力。
審題：
這是一道全命題作文題。
作文題目為“打開”，考生寫作時應該確定：“誰”打開？打開什么？在什么情況下打開？所供材料就此給考生提供了啟發。
材料有三個層次，第一個層次是通過“個人成長需要打開視野”等語句，幫助學生打開思路，引導考生圍繞“打開”這個詞，聯系生活，展開想象，營造情景，從而構思文章。第二個層次，則指出了“打開”所帶來的作用：通過打開，對自我有了新的認識，讓自我有了新認知、新思想、新提升；通過打開，也讓人生煥發新氣象，讓人生有了新境界、新格局、新局面。當然，我們也可以由個人生發開去，想象一類人、一群人的“打開”，讓整個社會呈現出的新氣象。第三個層次，則為后面題干中的“寫一篇記敘文”做鋪墊，告訴考生，寫作時，要從講“故事”的角度，通過一段具體的故事，有聲有色地來表現每一次“打開”給個體或群體帶來的新變化，引發的新感悟，帶來的新氣象。
寫作時，要先確定“誰”在打開“什么”，故事的中心環節要圍繞著“打開”而展開，要讓打開之前與打開之后的情節形成波瀾。敘寫過程中，要重視對細節的捕捉和刻畫，可重點寫打開之際的感受，打開前后的心理的變化、思想的震動。在文章最后要指出這一次“打開”給個人或者社會帶來的影響。另外，要挖掘“打開”這一活動所承載的情感、思想意義，或者賦予其象征意味，處理好具體動作之“實”與承載意義之“虛”之間的關系。
立意：
1.打開心門，讓愛延續。（打開媽媽留下的信封，讓我認識到母愛的厚重。）
2.打開經典，傳承傳統文化。（打開《古文觀止》，我進入瑰麗的傳統美文的花園。）
3.打開心扉，讓友情進來。（打開“心結”，與摯友共赴似錦前程。）
4.打開需要勇氣，破除才有新世界。（打開信息繭房，接納世界的多姿多彩。）
6．（2024·天津卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
在繽紛的世界中，無論是個人、群體還是國家，都會面對別人對我們的定義。我們要認真對待“被定義”，明辨是非，去蕪存真，為自己的提升助力；也要勇于通過“自定義”來塑造自我，彰顯風華，用自己的方式前進。
以上材料能引發你怎樣的聯想與思考？請結合你的體驗和感悟，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。
【答案】例文：
與人共舞“被定義”，不懼獨舞“自定義”
世界是一張由“定義”編織成的大網。我們無時無刻不面臨“被定義”，在他人的眼光審視中成長、前行；而作為“人”的主體性又告訴我們，絕不能放棄“自定義”的權利，塑造自我，彰顯風華，獨立于世。
那么，請學會在“被定義”中與人共舞吧，兼聽則明，得失了然，收獲更完整的自我。
恰如孔子所言：“三人行，必有我師焉?！痹谧非髠€人成長的過程中，我們需要不斷“被定義”，借助他人不同的視角和觀點，拓寬視野，發現盲點與不足。鑒古：唐太宗在被魏征一次次定義該如何做一名好皇帝中，不斷約束自我、勵精圖治，最終開創“貞觀之治”。知今：寫作天賦高的“被定義”，可以激勵我們投身文學創作，事半功倍地發現自己的更多可能。保持開放心態，不懼“被定義”，傾聽他人聲音，吸收他人智慧，為自己的提升助力。
然而，“被定義”并不意味著我們應該全盤接受他人的評判?！氨欢x”也需經過一個明辨是非，去蕪存真的歷程。魯迅曾破開千年迷霧，發出驚雷之問：“郭巨埋兒”是否能成為“孝”的定義？孝順是不是可以逾越人性，殘害生命？而如今，身在高考考場的我們，亦可以此為鑒，理性思考數日后我們這些“孝子”是否要全盤接受父母的一切安排，包括放棄自己的志趣，而去選擇長輩眼中所謂前途光明的專業。
那么，當矛盾沖突不可避免時，當我們了然他人并不完全理解我們時，何不勇敢拒絕“被定義”，保持優雅的獨舞姿態？以“自定義”之姿起舞，亦能塑造自我，彰顯風華！
莎士比亞說：“多聽，少說，接受每一個人的責難，但是保留你的最后裁決?！辈徽撜_與否，他人的“定義”只能作為參考，真正決定“我”之為“我”人生軌跡的，恰恰是“自定義”的選擇與行動。泛舟古籍，多少文人墨客不在意世人的非語，堅定自我，立下精神的標桿？王安石不畏懼司馬光等人為他定義的“三不足”罪名，堅定地把“天變不足畏、人言不足恤、祖宗不足法”作為堅持變法的“自定義”，一腔赤子之心名垂千古。遍覽塵世，又有多少青春少年不畏流言，一往無前，活出人生的風采？“留守狀元”鐘芳蓉不在意旁人或網上的議論紛紛，堅持把雖冷門但自己熱愛的考古學作為“自定義”，素履以往，一葦以航。堅守“自定義”，是對夢想的堅持，更是對初心的堅守。
著名心理學家榮格曾寫下這樣一個等式：我+我們=完整的人。那么，請認真對待“被定義”，與人共舞，完善自我；勇于堅持“自定義”，優雅獨舞，堅持真我：這才是一個完整的“我”的定義！
【詳解】本題考查學生寫作的能力。
審題：
這是一道引語類材料作文題。
這道作文題，圍繞“定義”這一主題詞，引發我們思考如何面對自我和他人的關系。人是社會性的存在，我們生活在這個世界中，不可避免地會面臨來自外界的認知、定義與評判，也就是“被定義”。這些“被定義”可能是他人基于我們的行為、成就、性格等多種因素給出的合理分析。正如古人所言：“知彼知己，方能百戰不殆。”了解他人對我們的看法，有助于我們更全面地認識自己，發現自身的長處與不足。同時，這也能激發我們向更高標準努力，不斷進步。然而，有時候，他人未必真正了解我們，給出的“定義”未必準確，或者，有時候我們過度在意他人的評價，亦會讓我們失去自己的特色，陷入無盡的迷茫與焦慮。由此，材料進一步給出“自定義”的主張，說明人應該活出自我，而不是只活在別人的見解中?！白远x”，即主動塑造自我，按照自己的理念和方式前行。這并不意味著完全忽視外界的意見，而是在接納有益建議的基礎上，堅持自己的獨特性與創新性。如同一位藝術家在創作時，既要尊重傳統技法，也要敢于突破常規，展現個性。唯有權衡好“被定義”與“自定義”的關系，認清自我、反思自我、堅持真我，我們才能收獲真正的成長，不斷進步。
寫作時，可采用遞進式的論證結構，從“被定義”與“自定義”的關系，二者各自的重要意義，如何正確對待他人評價與自我認知等角度展開具體論證。在論說兼顧“被定義”和“自定義”的重要性時，可以從個人、社會、國家等角度切入展開論證，使論證更深入。在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以引用希臘德爾斐神殿上的箴言“認識你自己”，以及《云圖》中“只有通過別人的眼睛，才能真正地了解自己”的名言論證兼顧“自定義”（自我認同）與“被定義”（他人評價）的重要意義。
立意：
1.堅守自我，兼聽他言。
2.以“被定義”為鏡，正己之身。
3.在“自定義”中塑造自我，在“被定義”中完善自我。
7．（2024·上海卷）根據要求完成作文。
生活中，人們常用認可度判別事物，區分高下。請寫一篇文章，談談你對“認可度”的認識和思考。
要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。
【答案】例文：
在“認可度”面前，請保持一份清醒
購物要看消費者評價，“認可度”高的就買，低的就劃走；食客多的餐廳閉眼進，門可羅雀的飯店“八抬大轎”來抬也不去；選學校選專業，不調研不咨詢，哪里人多就往哪里擠……不得不承認，“認可度”不啻于一劑良藥，有時的確幫我們省去了大量的時間和精力，并免于消耗大量的腦細胞。
但如果就此認定“認可度”是“有百利而無一害”的好東西，那實在是危險之極。就好比奧威爾《動物莊園》里的那群勇敢“起義”，并趕走主人瓊斯的動物們，他們隨后所信奉的“七誡”精髓——“四條腿好，兩條腿壞”——“認可度”不可謂不高，但結果卻令他們往悲慘的深淵里越陷越深；因為“四條腿”的“豬”開始演變為莊園的獨裁者，其殘酷統治較之于“兩條腿”的人甚至有過之而無不及。若是單純地將“認可度”奉為圭臬，我們人類也必將步那群可憐的動物們的后塵。
歷史如明鏡，在那些特殊的時代里，“認可度”的鬧劇和悲劇也曾頻頻上演。即便在當下文明的時代，也總有一些人抱著“認可度”不放，投資“認可度”高的股票，購買“認可度”高的樓盤，瘋搶“認可度”高的“小楊哥扣肉”……結果如何？“竹籃打水一場空”，既破財，又傷身！何苦來哉？要知道，“認可度”高不見得誠信高、品質高，有多少“表里不一”“掛羊頭賣狗肉”的“壞東西”，它們恰恰利用虛假的裝點來 取非法的利益。那些高“認可度”哪里來？還不是刷出來的，造出來的。
迷信“認可度”，只會被“認可度”誤導。我們人之所以高貴，不是因為有生命，而是因為有“獨立之人格，自由之思想”，我們有自己的思考力、判斷力，我們能于迷霧中看清日月，能于黑暗中尋到光明，能透過紛繁復雜的表象把握事物的本質?！罢J可度”再高，也是群體做出的判斷，而群體人數再多，也終究不過是人；是人，其認知就有人的主觀性和局限性，所謂的“群體即正義”，在很多時候不過是一場荒誕的鬧劇，一群丑角的盛筵。對此，古斯塔夫·勒龐早在其著作《烏合之眾》中就曾指出，群體同樣“無知”，個體也會習慣于“從眾”。當無知的群體與從眾的個體相結合，理智的大門就會在他們身后砰然關閉，結果他們發現自己不是身在天堂，而是深陷地獄。昆德拉說：“這樣的時刻使我感到，歷史總是喜歡開懷大笑的?！钡拇_如此！
作為新時代青年，在喧囂的聲浪里，我們要做的不是“隨波逐流”，與“認可度”同浮沉，而應保持理智、清醒的態度，尊重自己的合理性的判斷！
【詳解】本題考查學生的寫作能力。
審題：
本題為話題作文題，要求考生圍繞“認可度”進行思考。
對思辨性的重視，是上海高考作文題一貫的風格，本題也不例外?？忌鷮忣}的第一步，必須明確“認可度”的概念。只有完成了這一步，才能進而對“生活中，人們常用認可度判別事物，區分高下”的行為做出理性的判斷。至于什么叫“認可度”，命題人偏偏沒有言明，給考生留下一個巨大的“空白”，呈現出所謂的“開放”“包容”“大氣”的特點。當然，考生也無須對“認可度”下一個極為標準的定義。這個概念與考生的生活實際存在密切關系，比如購物、人際關系、專業填報與大學選擇，等等，考生可以結合生活實例來加深對“認可度”內涵的理解。
“認可”即意味著接受和贊同，而“認可度”則指某一事物或個體被大眾接受和贊同的程度?！罢J可度”有高有低，“認可”的主體一般是占據數量優勢的“大眾”，客體則是處于數量劣勢的“小眾”的人或事物。并且，“認可度”有其客觀性，也有其主觀性?！罢J可度”意味著一種相對穩定的社會關系，它是社會構成形式的起點；“認可度”是一種價值判斷，既然是價值判斷，就必然要遵循相應的價值標準，并服從于相應的價值體系。若是“認可度”所表現出來的價值判斷以事實為準繩，以理性為根基，具備歷史的、發展的眼光，那無疑是非?？陀^的，且有著積極的意義；但若是以“做假”的方式或純粹感性的認知作為判斷的依據，那樣的“認可度”則是完全主觀的、非理性的，以之來“判別事物，區分高下”，自然只會壞事。
本題還有一個重要的思辨點，那就是“獨立之人格，自由之思想”應該是時代青年的應有之義。“認可度”固然很有參考價值，但只是一個必要的補充，我們在判別事物時，還是要充分考慮其他因素，比如自己的興趣、需求、價值觀等，當然，最重要的是，無論在什么時候，我們都不能喪失獨立思考的意識和能力，要努力做到清醒，理智，不跟風，不盲從。
具體行文，考生可以圍繞上面的兩個重要思辨點中的任何一個來立意，或是綜合立意，行文要體現出較強的思辨性。“如何辯證地看待‘認可度’”“我們判別事物的標準是不是只有‘認可度’”，這兩個問題是議論文行文過程中的兩大思維核心點。要使議論文的議論分析有價值，就必須將思考置于時代背景下，并緊密聯系生活實際做出客觀審視，比如：當下人們判別事物時使用的究竟是怎樣的標準，對“認可度”的依賴性如何，我們新時代的青年應該怎樣理性看待“認可度”并對事物或他人做出正確的判斷。
立意：
1.理性看待“認可度”，判別事物須客觀。
2.“認可度”雖好，卻也有其局限性。
3.群體認可亦會有偏差。
4.新時代青年要具有獨立思考的意識和能力。
8．（2024·北京卷）按要求完成下題。
微信朋友圈有“點贊”功能。有人關注“點贊”數量，有人熱衷于給人“點贊”……對“點贊”現象，你有什么看法？請說明你的觀點和理由。
要求：觀點明確，言之有理。不超過150字。不透露所在區、學校及個人信息。
【答案】示例：我認為“點贊”現象既有積極的一面，也有需要警惕的一面。積極方面，點贊可以表達對他人內容的認可和支持，增強社交聯系。然而，過度關注點贊數量可能滋長虛榮心和焦慮，甚至影響自我價值判斷。我們應理性看待點贊，不應將其作為唯一的評價標準，更應注重內容的真實和內在價值。這樣，才能在社交媒體中保持健康的心態。
【詳解】本題考查學生微寫作的能力。
寫作類型：議論類微寫作。
審題：材料由微信“點贊”功能引出話題，如何看待“點贊”現象。對于“點贊”，有人關注數量，有人喜歡給他人點贊，省略號表示可以有其它觀點?？忌o緊圍繞題目中的這一核心信息進行思考。對于“點贊”，我們可以持肯定觀點，因為點贊，讓我們融入網絡，溝通他人，維系真情，傳播真善美，既便捷又完美充當了“橋梁”，還傳播著真善美，在生活中實在不可或缺。也可以持否定態度，如自己的隨手一贊，習慣性一贊，是習慣成自然，是為了刷臉、刷存在感?！包c贊”早已經超越了維系情感、交流溝通的范疇，打上了商業化的烙印，讓人不堪其擾，是為他人作嫁衣裳。考生可以選擇一個方面的觀點進行表達，也可以辯證考量，綜合分析。
寫作思路：議論語段常用的結構有總分、分總或總分總，可以從多個方面或角度來對“點贊”現象進行論述。寫作時，可以首先表明自己的觀點，“點贊既有積極的一面，也有需要警惕的一面”，然后闡述具體的理由，分別從積極和消極的方面進行論述，“積極方面，點贊可以增強社交聯系，促進感情交流”，“消極方面，缺少真情流露，能滋長虛榮心和焦慮”等，最后總結觀點，重申立場，“理性看待點贊，注重其內容和情感”。同時，可以運用比喻、排比、對比等修辭手法，讓論述更有說服力。
（2024·北京卷）按要求完成下題。
年級準備開展“走進名人故鄉”主題研學活動，計劃在目的地研學兩天，現征詢同學們對目的地的建議。你建議去哪里？請說說理由。要求：明確寫出名人及其故鄉，重點陳述理由，理由合理。不超過150字。不透露所在區、學校及個人信息。
【答案】
我建議去紹興，探訪魯迅的故鄉。
魯迅是中國現代文學的奠基人，其作品對中國社會產生了深遠影響。在紹興，我們可以參觀魯迅故居、三味書屋和百草園，感受他成長的環境和創作的靈感來源。通過實地研學，我們不僅能更深入地了解魯迅的生平和作品，還能感受到他對社會的關懷和對真理的追求，這對我們的學習和人生都有重要啟示。
【詳解】本題考查學生微寫作的能力。
這是一道議論類微寫作試題。
審題：
試題給出“走進名人故鄉”主題研學活動這一現實情境，要求考生寫出自己最想去的名人故鄉，并陳述理由。在這里，考生首先應當注意區別“故鄉”與“故居”這兩者，避免審題失誤。一般來說，在歷史上有一定影響力的文人墨客、政治家等人物曾經居住的地方，叫做名人故居。它作為一種獨特的歷史和文化遺存，往往具有無可替代的人文價值和歷史意義，是我們了解名人成長經歷、家庭關系、師承關系等的最直接資料。所以介紹名人故鄉，這部分內容也可以納入分析。但除此之外，故鄉還有更豐富的意義，比如一個地方的地貌氣候、風土文化、人情關系等等，相比故居，能夠給人刻下更深的地理與人文印痕。因此，對我們來說，尋訪名人當年在故鄉的活動蹤跡，探索他怎樣在故鄉起步，走向人生，走向世界的軌跡，無疑有助于今人（尤其是青少年）從中受到啟迪和教益，有助于我們在新的歷史條件下，進一步繼承和弘揚名人精神。
思路：
寫作時，首先應當明確地給出名人及其故鄉的具體名稱，然后從名人及其故鄉兩個角度分別論述原因，并適當論述兩者之間的聯系。從名人這一點來說，可以闡述故鄉留有名人的成長印痕。比如，若要選魯迅的故鄉紹興，可以說我們能在紹興這片土地上，看到三味書屋、咸亨酒店、水鄉小河等，找到魯迅的成長痕跡，從而在課本之外進一步理解魯迅為何走上了文字救國之路。除此之外，還可適當結合這篇土地上的古今變化，說明這次的名人故鄉之旅還是一次告慰歷史、告慰先輩的旅程。
（2024·北京卷）按要求完成下題。
請以“月的獨白”為題目，用月亮的口吻，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。不超過150字。不透露所在區、學校及個人信息。
【答案】示例：
月的獨白
我，夜空的守望者，在黑暗中灑下銀輝。每當你仰望，我便與你對視，無言的交流，心靈的契約。
我見證了無數悲歡離合，也曾為你照亮孤獨長夜。在靜謐時光里，我是你的陪伴；在繁星點點的夜晚，我是你的安慰。
無論你身在何處，我的光芒總會找到你。愿你在我的懷抱中，找到片刻的寧靜與溫暖。
我是月亮， 你永遠的朋友。
【詳解】本題考查學生微寫作的能力。
寫作類型：抒情類微寫作。
審題：首先題目必須是“月的獨白”，“月的獨白”是指月亮的自述，需要用月亮的視角來表達?！霸隆笔侵袊诺湓姼柚械某Ｓ靡庀螅N含著豐富的文化意蘊。因此，試題帶有廣闊的寫作空間。
月的形象，我們從古至今都在塑造；獨白又增添了一絲個性的內容，充滿浪漫情趣。獨白賦予了“月”人的形象、思維和情感。由于是“獨白”，須使用第一人稱“我”來表達。
這是一個富有想象力和創造性的寫作任務，題目限定為小詩或是抒情文字，可以選擇其中一種形式。注意“感情真摯，語言生動，有感染力”的要求，構思月亮可能的情感和表達，以及如何通過語言和修辭手法來增強作品的感染力。語言應簡潔而富有詩意，使用比喻、擬人等修辭手法來增強表現力。若選擇寫詩，應注意詩句的節奏和韻律，使作品朗朗上口，易于記憶。
寫作指導：“月的獨白”，即月亮的自述或內心感受。月亮在文學中常被賦予多種情感，如思念、寂寞、溫柔等。確定月亮的情感基調是寫作的第一步，通過深入挖掘月亮的情感層面，深刻感受到月亮的“獨白”不僅僅是自然現象，也是對人生、情感的深刻反思。
注意采用第一人稱，以月亮的視角來敘述，使讀者能夠更直接地感受到月亮的情感和思想。可描述月亮在夜空中的景象，如星辰的陪伴、云層的遮掩等。可將月亮作為夜晚的守護者，可以表達對地球的默默守護、對人類的溫柔關懷。
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2024年高考語文真題作文解析集錦
今年的高考作文穩中有新，體現出出題人對新時代語文命題的深度剖析。重點分析作文的出題思路，我們可以發現以下規律：一、緊扣時事熱點。以新高考卷為例，它們的出題內容都是來源于當下最熱門的話題，比如，ChatGPT、天問一號……；二、警醒思考作用一以貫之。即便是當下最熱門的話題，出題人還是能從中找到發人深省的內容，提出具有哲理性的問題；三、言簡意賅，審題難度不大，體現了對考生的友好。整體來說，考生的審題難度降低，不易跑題，“引發了你怎樣的聯想和思考”的寫作任務設置清晰平和，降低了審題的難度、凸顯大語文學科特色。
1．（2024·新課標I卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
隨著互聯網的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
2．（2024·新課標Ⅱ卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
本試卷現代文閱讀I提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空……
正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境。
這引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
3．（2024·全國甲卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
每個人都要學習與他人相處。有時，我們為避免沖突而不愿表達自己的想法。其實，坦誠交流才有可能迎來真正的相遇。
這引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
4．（2024·北京卷）根據要求作文。
幾千年來，古老的經典常讀常新，杰出的思想常用常新，中華民族的偉大精神亙古常新……很多事物，在時間的淬煉中，愈顯活力和價值。
請以“歷久彌新”為題目，寫一篇議論文。
要求：論點明確，論據充分，論證合理；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上；不透露所在區、學校及個人信息。
5．（2024·北京卷）根據要求作文。
個人成長需要打開視野，人際交往需要打開心扉，科技創新需要打開思路……打開，發現新的自己；打開，帶來新的氣象。每一次“打開”，都有一段故事。
請以“打開”為題目，寫一篇記敘文。
要求：思想健康；內容充實、合理，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上；不透露所在區、學校及個人信息。
6．（2024·天津卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
在繽紛的世界中，無論是個人、群體還是國家，都會面對別人對我們的定義。我們要認真對待“被定義”，明辨是非，去蕪存真，為自己的提升助力；也要勇于通過“自定義”來塑造自我，彰顯風華，用自己的方式前進。
以上材料能引發你怎樣的聯想與思考？請結合你的體驗和感悟，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。
7．（2024·上海卷）根據要求完成作文。
生活中，人們常用認可度判別事物，區分高下。請寫一篇文章，談談你對“認可度”的認識和思考。
要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。
8．（2024·北京卷）按要求完成下題。
微信朋友圈有“點贊”功能。有人關注“點贊”數量，有人熱衷于給人“點贊”……對“點贊”現象，你有什么看法？請說明你的觀點和理由。
要求：觀點明確，言之有理。不超過150字。不透露所在區、學校及個人信息。
（2024·北京卷）按要求完成下題。
年級準備開展“走進名人故鄉”主題研學活動，計劃在目的地研學兩天，現征詢同學們對目的地的建議。你建議去哪里？請說說理由。要求：明確寫出名人及其故鄉，重點陳述理由，理由合理。不超過150字。不透露所在區、學校及個人信息。
（2024·北京卷）按要求完成下題。
請以“月的獨白”為題目，用月亮的口吻，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。不超過150字。不透露所在區、學校及個人信息。
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