資源簡介

小學勞動技術一年級下冊
勞動項目三 《整理書桌》教案
一、教學目標：
1. 培養學生良好的勞動觀念，認識到整潔的環境對人的積極作用，了解整理書桌的重要性。
2. 教授學生整理書桌的方法和步驟，提高他們的動手實踐能力。
3. 培養學生獨立整理書桌的能力，養成經常整理物品的好習慣。
4. 培養學生做事認真、勤于動腦的勞動精神，養成經常整理物品的好習慣。
二、活動內容：
本節課的活動是教授學生如何整理書桌。活動內容包括：
1. 教授學生整理書桌的重要性，讓他們認識到整潔的環境對自己的積極影響。
2. 展示整理書桌的方法和步驟，讓學生了解如何整理書桌。
3. 給學生提供實踐機會，讓他們親自動手整理自己的書桌。
4. 強調整理書桌的好習慣，并提醒學生經常整理物品，保持書桌的整潔。
三、教學重難點：
1. 教學重點：培養學生養成勤整理的勞動觀念。
2. 教學難點：讓學生了解整理書桌的具體步驟，提高他們的動手實踐能力。
四、活動準備：
1. 整潔的書桌樣板，用于展示整理書桌的效果。
2. 教師準備好整理書桌的步驟和方法的教學材料。
3. 學生的書桌需要提前清理整理，確保活動順利進行。
五、活動過程：
1. 導入：
教師與學生進行互動討論，引發學生對整理書桌的重要性的思考。教師可以提問如下：
你們平時的書桌是什么樣子的？有沒有整理過？
為什么保持整潔的書桌對我們有好處？
你覺得整理書桌和學習成績有關系嗎？
2. 展示：
教師展示一張整潔的書桌樣板，并與學生分享整潔的書桌對學習和身心健康的積極影響。教師可以說：
看！這是一個整潔的書桌，書本、文具都有固定的位置，整齊劃一。
保持整潔的書桌可以幫助我們更好地集中注意力，提高學習效果。
同時，整潔的環境也能讓我們心情愉快，更好地放松和休息。
3. 教學：
教師向學生介紹整理書桌的具體步驟和方法，確保學生明白如何進行整理。教師可以示范或使用圖片展示每個步驟，并與學生進行互動交流。例如：
第一步是清理雜物。將書桌上的紙張、垃圾等雜物清理干凈，放到垃圾桶里。
第二步是整理書本。將散亂的書本按照大小或科目分類，然后放回書架上。
第三步是整理文具。將散亂的鉛筆、橡皮擦、尺子等文具整理并放到固定的盒子或筆袋里。
4. 實踐：
學生根據教師的指導，親自動手開始整理自己的書桌。教師可以提供一些實踐指導，例如：
現在，請大家開始清理雜物，把書桌上的紙屑、廢紙等扔到垃圾桶。
接下來，整理一下書本，按照科目或大小將它們歸類并放回原位。
最后，整理一下文具，將鉛筆、橡皮擦等放入文具盒或筆袋。
5. 提示：
教師在學生整理書桌的過程中給予必要的提示和指導，確保學生掌握正確的方法。教師可以提醒學生注意以下事項：
注意垃圾的分類，將可回收物和不可回收物分開。
確保書本放回正確的位置，不要弄混科目或堆積在一起。
文具放入固定的盒子或筆袋，避免散亂擺放。
6. 總結：
教師與學生共同總結整理書桌的重要性和好處，并鼓勵學生養成經常整理物品的好習慣。教師可以提問如下，與學生進行互動討論：
整理書桌后，你覺得書桌的變化如何？有什么感受？
你覺得整潔的書桌對學習有什么幫助？
以后，你會保持經常整理書桌嗎？為什么？
7. 反饋：
教師對學生的整理書桌情況進行評價和反饋，鼓勵他們繼續保持整潔的書桌。教師：大家好！今天我們要討論的話題是整理書桌的重要性。你們覺得保持整潔的書桌對我們有什么積極的作用呢？誰來分享一下自己的想法？
學生A：整潔的書桌可以讓我們更好地集中注意力，不會被雜亂的物品分散注意力。
教師：非常好！保持整潔的書桌確實有助于提高注意力和集中精力。還有其他人有類似的想法嗎？
學生B：我覺得整理書桌可以讓我們更快地找到需要的東西，不用浪費時間找東西。
教師：沒錯！整潔的書桌可以幫助我們更高效地找到所需的書本和文具，節省時間和精力。現在，我要向大家展示一個整潔的書桌樣板。請看這張照片，你們可以看到書本整齊地放在書架上，文具都有固定的位置。這是一個良好的例子。
學生C：老師，那我們應該怎么樣去整理書桌呢？
教師：很好的問題！下面我會向大家介紹整理書桌的具體步驟和方法。首先，我們需要清理雜物。將書桌上的紙屑、廢紙等垃圾清理干凈，放到垃圾桶里。接下來，我們要整理書本。將散亂的書本按照科目或大小分類，然后放回書架上。最后，我們要整理文具。將鉛筆、橡皮擦等文具放入固定的盒子或筆袋里。
學生D：老師，我可以開始整理我的書桌嗎？
教師：當然可以！現在請大家動手整理自己的書桌。記住按照我們剛才講解的步驟進行操作。如果有任何問題或需要幫助，請隨時向我提問。
（學生們開始整理書桌，清理雜物，整理書本和文具）
教師：很棒！我看到大家都在努力整理自己的書桌，做得非常好！請注意在整理過程中的細節，確保紙屑、書本和文具都放置在正確的位置。如果你們需要任何幫助或提示，隨時告訴我。
學生E：老師，我有一個問題。如果我有一些不需要的書本，應該怎么處理呢？
教師：很好的問題！如果你有一些不需要的書本，可以考慮捐贈給需要的人或學校圖書館。這樣可以讓那些需要的人受益，并減少浪費。記住，在整理書桌的同時，我們也要考慮如何合理處理不需要的物品。
學生F：整理完書桌后，我覺得書桌變得很整潔，心情也變得更好了。
教師：太棒了！整潔的書桌確實可以給我們帶來舒適和愉快的學習環境。同學們，你們覺得整理書桌對學習有什么其他的幫助嗎？
學生G：整理書桌可以讓我更專注于學習，不會被雜亂的東西分散注意力。
教師：非常正確！整潔的書桌可以幫助我們更好地專注于學習，提高學習效果。
六、板書設計：
整理書桌
清理雜物
整理書本和文具
七、教學反思：
本節課通過展示、實踐和總結等多種方式，幫助學生了解整理書桌的重要性，并掌握了整理書桌的方法和步驟。學生在實踐中提高了動手實踐能力，培養了勤整理的勞動觀念。教師在活動過程中及時給予了學生必要的指導和反饋，確保了學生的學習效果。在今后的教學中，可以通過更多的實踐活動和鞏固訓練，進一步培養學生的整理能力和良好的勞動習慣。

展開更多......

收起↑