資源簡介

(共20張PPT)
音樂之聲
目 錄
教學目標
重點難點
教學準備
教學過程
創新與擴展
課后作業
教學目標
1、審美感知：欣賞并學唱歌曲《音樂之聲》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，加深對影視音樂的興趣，在合作學習的過程中，加深了解，增近友誼。
2、藝術表現：學習歌曲《音樂之聲》，能用歡快的情緒和優美的聲音準確演唱歌曲《音樂之聲》。
3、創意實踐：為歌曲創編歌詞，提高學生的創編能力。
4、文化理解：通過學習音樂之聲，理解音樂可以調節情緒，釋放壓力，促進青春期心理發展。音樂能使人快樂，讓學生成為一個身心健康的人。
重 點 難 點
教學重點：
準確準確掌握歌曲《音樂之聲》的優美旋律及演唱情緒的變化，了解電影音樂在影視作品中的作用。
教學難點：
理解音樂可以調節情緒，釋放壓力，促進青春期心理發展。音樂能使人快樂，讓學生成為一個身心健康的人。
教學準備：
課前收集有關電影《音樂之聲》相關的藝術文化知識
一、創設情境 初步體驗
1、新課導入，播放《哆來咪》
美國電影《音樂之聲》是電影史上最成功的音樂電影之一。影片中有許多膾炙人口的歌曲，至今仍在傳唱，如《雪絨花》、《DO RE MI》《孤獨的牧羊人》等。這首《音樂之聲》是電影的序曲，同時也是全劇的主題曲。
發聲練習
音樂之聲主題曲
二、學習新課
1.歌曲欣賞與解析
（1）感受音樂的情緒，歌曲給你留下什么樣的印象 感受主人公瑪麗亞的性格特點。
歌曲舒展、自由、寬廣等。瑪麗亞的性格自由自在、無拘無束、無憂無慮。歌曲表現了瑪麗亞對音樂的熱愛和對大自然的美好向往。
(2)對比分析《音樂之聲》與《dore mi》，因為哪些音樂要素不同而塑造了不同的音樂形象
歌名《音樂之聲》節奏 舒展、自由 ，旋律 延綿深情與激進、活躍。
描寫的場景、塑造的形象：田園風光，由遠而近的阿爾卑斯山雪景，瑪麗亞活潑開朗的性格。
歌名《哆來咪》節奏歡快、跳躍，旋律優美流暢
描寫的場景、塑造的形象：塑造了一群活潑可愛的青少年形象。
(3）兩首歌曲有共同之處嗎
兩首大調性的歌曲呈現出劇中人物積極的生活態度，引發人們對生活無限美好的遐思。
我們向瑪麗亞學習什么？
二、學習新課
2.歌曲介紹：
《音樂之聲》這首歌曲是音樂故事片《音樂之聲》的主題曲。在影片中這段音樂多次出現，音樂塑造的是主人公瑪麗亞的形象，演唱形式有獨唱也有孩子們的合唱。
3.學習歌曲
（1）聆聽歌曲，感受速度的變化。
（2）學唱旋律
(3)讓我們聽一遍管弦版的《音樂之聲》，你能從中辨識我們唱過的旋律嗎？
（4)加入歌詞
(5)歌曲藝術處理
(5)歌曲藝術處理
在熟練演唱歌曲的前提下，加入表情術語（深情地、舒展地、稍快活躍地）、力度術語(漸弱、漸強、mf、mp)，對歌曲演唱加以處理。提示學生對歌曲情緒的把握，用歌聲表達出人們對美好生活的憧憬。
mf
mp
mf
mp
4.設計演唱形式：有感情地演唱歌曲《音樂之聲》。
（1）男女生對唱
（2）以小組為單位分角色演唱
三、拓展思維，創編活動
1、創編歌詞
音符在躍動
輕輕訴說著心聲
旋律編織 成夢之網
捕捉每一刻
每一刻的感動
星辰在夜空中閃爍
當夜幕降臨
輕輕唱起搖籃曲
帶我進入 甜美夢鄉
在夢中相遇
穿越時空的旋律
訴說著無盡的思念
2、展示與評價
四、課堂小結與作業
1、繼續創編歌詞，分享給大家。
2、做個自信快樂的人，分享青春活力健康向上的歌曲，唱一唱。
3、復習英語歌詞，不懂讀的可以要先去查字典。
感謝 聆聽 指導《音樂之聲》教案
教學目標：
1、審美感知：欣賞并學唱歌曲《音樂之聲》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，加深對影視音樂的興趣，在合作學習的過程中，加深了解，增近友誼。
2、藝術表現：學習歌曲《音樂之聲》，能用歡快的情緒和優美的聲音準確演唱歌曲《音樂之聲》。
3、創意實踐：為歌曲創編歌詞，提高學生的創編能力。
4、文化理解：認識并唱準歌曲和歌曲中的七個基本音和三個變化音，了解千變萬化的旋律都是由這七個基本音和變化音構成的。
教學重點：
準確掌握歌曲《音樂之聲》的優美旋律及演唱情緒的變化，了解電影音樂在影視作品中的作用。
教學難點：
準確把握歌曲的節奏以及變化音。
教具：
多媒體課件、電子琴等。
教學過程：
一、創設情境 初步體驗
1、播放《哆來咪》組織教學，師生問好！
2、引入課題。
教師：這首歌是哪部電影的插曲？同學們你們知道奧斯卡金像獎嗎？請你來回答？
學生：這是一部曾獲得過奧斯卡7個獎項的音樂電影《音樂之聲》的插曲，這部電影主要講的是：有一個叫瑪麗亞的修女，來到一位海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調皮，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，并教會了孩子許多歌曲，使他們得到慈母般的溫暖。（播放多媒體《音樂之聲主題曲》）
3、教師示范演唱。
教師：美國電影《音樂之聲》是電影史上最成功的音樂電影之一。影片中有許多膾炙人口的歌曲，至今仍在傳唱，如《雪絨花》、《DO RE MI》《孤獨的牧羊人》等。這首《音樂之聲》是電影的序曲，同時也是全劇的主題曲。我們今天就來學習唱唱這首歌。請大家跟著老師一起去欣賞歌曲中所體現的對于音樂的熱愛之情。
二、探究新知，感受體驗
1、教師：請同學們認真地聽，說出這首歌的演唱情緒！（優美、緩慢）這就是我們今天要學習的歌曲《音樂之聲》，這首歌是《音樂之聲》中的主題曲，是一首美國歌曲，歌曲是幾拍子？什么調的？為4/4拍，C大調。（板書）你能講出電影的故事嗎？
【設計意圖】通過《do re mi》這首歌曲，喚起學生對音樂故事片《音樂之聲》的回憶，和學生一起重溫劇情。
二、進人新課
1.初聽歌曲，欣賞與解析。
教師:請同學們帶著問題欣賞歌曲《音樂之聲》。
（1）感受音樂的情緒，歌曲給你留下什么樣的印象 感受主人公瑪麗亞的性格特點。
(2)對比分析《音樂之聲》與《dore mi》因為哪些音樂要素不同而塑造了不同的音
樂形象
(3）兩首歌曲有共同之處嗎
學生：（1）歌曲舒展、自由、寬廣等。瑪麗亞的性格自由自在、無拘無束、無憂無
慮。歌曲表現了瑪麗亞對音樂的熱愛和對大自然的美好向往。
學生：（2）歌名《音樂之聲》節奏 舒展、自由 ，旋律 延綿深情與激進
描寫的場景、塑造的形象：田園風光，由遠而近的阿爾卑斯山雪景，瑪麗亞活潑開朗的性格。歌名《哆來咪》節奏歡快、跳躍，旋律優美流暢
描寫的場景、塑造的形象：塑造了一群活潑可愛的青少年形象。
學生：(3)兩首大調性的歌曲呈現出副中人物積極的生活態度，引發人們對生活無限美好的遐思。
2.歌曲介紹。
教師:《音樂之聲》這首歌曲是音樂故事片《音樂之聲》的主題曲。在影片中這段音
樂多次出現，音樂塑造的是主人公瑪麗亞的形象，演唱形式有獨唱也有孩子們的合唱。
3.學習歌曲
（1）聆聽歌曲，感受速度的變化。
請學生揮“v”字拍聆聽歌曲，注意弱起拍的進人要準確。
(2)發聲練習
用歌曲的第一樂句作哼鳴發聲練習。
提示學生用規范的身姿演唱，鞏固聲斷氣連以及緩吸緩呼的換氣方法，著重鍛煉橫矚
膜的控制力和氣息的保持力，提高歌曲演唱能力。
（3）學唱旋律
指導學生找出并分析樂句音階式進行的旋律特點，發現相鄰樂句首音與尾音的關系相鄰音符），用畫旋律線的方法輔助視唱樂譜。
(4)讓我們聽一遍管弦版的《音樂之聲》，你能從中辨識我們唱過的旋律嗎？
加入歌詞
（6）歌曲藝術處理
在熟練演唱歌曲的前提下，加入表情術語（深情地、舒展地、稍快活躍地）、力度術
語(漸弱、漸強、mf、mp)，對歌曲演唱加以處理。提示學生對歌曲情緒的把握，用歌聲
表達出人們對美好生活的憧憬。
設計演唱形式：有感情地演唱歌曲《音樂之聲》。
師：我們要進行男女生對唱，比一比看哪組同學唱得最好，男生先唱第一句，然后女生再唱，最后一句同學們一起合唱。
師：同學們唱得真不錯！下面我們以小組為單位分角色演唱，每豎排為一個小組，比一比哪一個小組唱的最好。
三、拓展思維，創編活動
1、創編歌詞
師：通過剛才的演唱，我發現同學們對歌曲掌握得已經很熟練了，下面讓我們增加一點難度，為歌曲進行歌詞的創編，唱一唱，小組開始討論。
2、展示與評價
找學生演唱自己創編的歌曲，教師給以鼓勵和表揚。
四、課堂小結與作業
師：今天我們在這里了解并學習了奧斯卡的獲獎影片主題曲《音樂之聲》，同學們也充分發揮了自己的想象力和創造力創編了新的歌詞并加以演唱，老師希望同學們繼續發揮你們的長處，參與更多的音樂活動，我想不久的將來，站在那個世界矚目的領獎臺上的就是你！
繼續創編歌詞
唱熟這首曲子的旋律。
復習英語歌詞，不懂讀的可以要先去查字典。

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