資源簡介

《春游》教學(xué)設(shè)計
教材分析
這首作品1913年發(fā)表于浙江省立第一師范學(xué)校創(chuàng)辦的《白楊》雜志創(chuàng)刊號上，為我國近現(xiàn)代最早的一首三部合唱歌曲，也是最早用西洋作曲法創(chuàng)作的歌曲之一，深受當(dāng)時青年學(xué)生喜愛。
詞曲作者李叔同是一位藝術(shù)全才，在金石書畫、詩文、戲劇、音樂和藝術(shù)教育等領(lǐng)域都有所涉獵且成就非凡。他認(rèn)為，音樂可以“琢磨道德，促社會之健全;陶治性情，感精神之粹美”。這首《春游》便是李叔同以畫家的視角觀察春游之景而創(chuàng)作的。
全曲為再現(xiàn)單二部曲式，結(jié)構(gòu)規(guī)整嚴(yán)謹(jǐn)。第一樂段兩樂句為合頭換尾變化重復(fù)的樂句。第二樂段的第一樂句在旋律發(fā)展上與其他樂句形成對比和變化，而變化音“4到調(diào)式屬音5的推動，更使音樂充滿了詩意和期待之感。最后旋律再現(xiàn)了開始的主題，使歌曲給人以簡單凝練、首尾呼應(yīng)之感。它的曲調(diào)與和聲進(jìn)行還帶有少許西洋風(fēng)格，特別是樂段末句下行進(jìn)行的方法。整首作品十分貼切地表達(dá)了游春人“鶯啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽”的略帶悵惘的心境，耐人尋味。
教學(xué)目標(biāo)：
1、審美感知：學(xué)會歌曲《春游》，感受歌曲優(yōu)美流暢的旋律與詩情畫意的意境，了解合唱的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、藝術(shù)表現(xiàn)：用優(yōu)美流暢的歌聲學(xué)唱歌曲第一聲部，初步表達(dá)詩情畫意的歌曲意境。
3、創(chuàng)意實踐：學(xué)生設(shè)計演唱形式并唱一唱，通過實踐活動，滲透團(tuán)隊協(xié)作精神。
4.文化理解：通過學(xué)生演唱歌曲，理解熱愛生活熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：
用優(yōu)美流暢的歌聲學(xué)唱歌曲主旋律，了解合唱的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點：
1、感受6/8拍旋律帶來的流暢、起伏感
　　2、歌曲第三樂句中三個re的音高、5#4 5的音準(zhǔn)。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
　　教學(xué)過程：
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，氛圍導(dǎo)入。
1、播放春天的畫面，請學(xué)生用美好的語句來說一說春天。
師：第一個舉手，請你回答，好。
師：春天如此美好，春天有哪些活動啊？請你再來說一說？
教師引出課題歌曲：《春游》板書。
今天我們來學(xué)唱歌曲《春游》，一起感受春天的美好吧。　
　二、學(xué)唱歌曲。
1、聆聽歌曲，熟悉歌詞，感受歌曲情緒。
師：接下來老師為大家范唱歌曲，請同學(xué)們熟悉歌詞，感受歌曲的意境，交流歌曲情緒、速度、旋律特點。
再次聆聽，并輕聲哼唱。
師請同學(xué)們再次聆聽，輕聲隨音樂哼唱，感受歌曲節(jié)拍及旋律。
按節(jié)奏，讀歌詞。
練習(xí)兩條6/8拍的節(jié)奏：6/8 x x x x | 6/8 x x x . |，嘗試把這兩條節(jié)奏組合起來練習(xí)。按組合后的節(jié)奏讀一讀《春游》歌詞。
　　4、歌曲演唱：
　　通過朗讀我們感到歌曲春游結(jié)構(gòu)工整，請學(xué)生給歌曲分樂句。
　　A、熟悉歌曲的旋律，用“嚕”模唱。
　　B、歌曲不但結(jié)構(gòu)工整，樂句間還有什么特點？請學(xué)生邊聽邊找。學(xué)習(xí)完全重復(fù)的第二句和第四句的歌詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一句和二、四兩句一音之差。填歌詞唱一唱。學(xué)生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句聽一聽。
　　C、第三句前半句，學(xué)生用“?！?模唱，提醒學(xué)生2 2 2 5 三個2的音高保持一致。后半句同學(xué)們看樂譜多了一個什么記號？（小井字記號）。升記號使得兩個音的距離變近了，聽一聽，用“?！背怀?#45，比較不帶升記號的545。個別學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。把后半句填詞唱一唱，再請個別學(xué)生唱一唱小組起來唱一唱，有問題再糾正。全班完整演唱第三樂句。
　　D、集體跟琴完整演唱歌曲。
　　E、歌曲藝術(shù)處理：歌曲的意境很美，我們可以用什么樣的歌聲來唱好春游這首歌呢？（老師哼唱）學(xué)生交流。師生總結(jié)出：用輕柔、強弱中帶有起伏的聲音演唱，更能體現(xiàn)歌曲的意境美，請學(xué)生來試試，隨歌曲唱一唱。
　　F、在學(xué)生完全唱會歌曲后，全班跟琴輕聲唱一遍歌譜。
　　三、了解作者，拓展感受。
　　師：李叔同是近現(xiàn)代藝術(shù)大師，他多才多藝，在書法、繪畫、音樂、戲劇、詩詞等方面都有巨大貢獻(xiàn)，他的一生充滿傳奇色彩，39歲出家，法號弘一大師。他有敏感的心靈和豐富的情感，使得他的作品深深地感染著我們，請欣賞一組圖片：
　　1、學(xué)生欣賞一組作品，交流這些作品分別屬于哪個領(lǐng)域。
　　2、這些才華都出自于一個人之手，當(dāng)一個人擁有這么多才華時，你用一個怎樣的詞形容他？總結(jié)：一位多才多藝的藝術(shù)大師?！　?br/>四、拓展音樂活動
1、分組設(shè)計演唱形式
師：《春游》是中國近代最早的一首三聲部合唱曲。用明快的語言和旋律表達(dá)了對春天的熱愛和及時行樂的人生態(tài)度。同學(xué)們，請你來設(shè)計一下演唱形式，分組唱一唱吧。
2、拓展音樂活動，創(chuàng)編歌詞，推薦歌曲
師：你還喜歡哪些歌唱春天的美好與喜悅的歌曲，請介紹給大家。
師：這位漂亮的女生你來說，《上春山》這首歌旋律優(yōu)美節(jié)奏明快，我們掌聲有請你來給大家演唱一段。會的同學(xué)請隨她一起唱好吧。
師:這么好聽的歌，沒聽夠啊，
作業(yè)：
、請根據(jù)《春游》旋律，為這首歌曲創(chuàng)編歌詞。
、請收集有關(guān)春天題材的歌曲樂曲，下節(jié)課分享給大家。
請以《春天》為題，用舞蹈、器樂演奏、詩朗誦等表現(xiàn)形式，推薦給大家。
五、情感升華
師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了春游這首歌曲，一起感受春天大自然的美好景色，體會到我們生活的愜意。一年之計春為早，千秋大業(yè)志當(dāng)先。青春如歌，用心唱響。夢想如山，等待我們?nèi)ヅ实牵フ鞣?。我們不畏艱難，不懼挑戰(zhàn)，因為我們相信，山頂?shù)娘L(fēng)景定會無比壯麗。讓我們帶著對未來的無限憧憬，帶著對夢想的執(zhí)著追求，一起走過美好的中學(xué)時代。讓音樂成為我們前進(jìn)的動力，讓青春的旋律伴隨我們，一起向著更高的山峰進(jìn)發(fā)。
（在歌曲《上春山》結(jié)束教學(xué)。)(共15張PPT)
春 游
人教版七年級音樂下冊
目 錄
教學(xué)目標(biāo)
重點難點
教學(xué)過程
課后作業(yè)
一、教 學(xué) 目 標(biāo)：
1、審美感知：學(xué)會歌曲《春游》，感受歌曲優(yōu)美流暢的旋律與詩情畫意的意境，了解合唱的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、藝術(shù)表現(xiàn)：用優(yōu)美流暢的歌聲學(xué)唱歌曲第一聲部，初步表達(dá)詩情畫意的歌曲意境
3、創(chuàng)意實踐：學(xué)生設(shè)計演唱形式并唱一唱，通過實踐活動，滲透團(tuán)隊協(xié)作精神。
4.文化理解：通過學(xué)生演唱歌曲，表現(xiàn)熱愛生活熱愛大自然的情感。
二、重 點 難 點:
教學(xué)重點：
用優(yōu)美流暢的歌聲學(xué)唱歌曲主旋律，了解合唱的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點：
1、感受6/8拍旋律帶來的流暢、起伏感
2、歌曲第三樂句中三個re的音高、5#4 5的音準(zhǔn)。
春天的景色
春 游
聆 聽 歌 曲 感 受 歌 詞 意 境
思考： 它的情緒是怎樣的
它的速度是？
它的旋律有什么特點？
情緒：優(yōu)美、搖曳
速度：中速
旋律特點：起伏小
感受節(jié)拍節(jié)奏旋律
思考：它的拍子是什么拍子？
6/8拍：
x x x x x x
強、弱、弱、次強、弱、弱
x x x x x x | x x x x x x |
x x x x | x x x . |
主要節(jié)奏型
學(xué) 唱 旋 律
x x x x | x x x. | x x x x | x x x. |
帶再現(xiàn)單二部曲式
同頭換尾
＃
春 游
1=C 6/8
漸強
漸弱
李叔同是近現(xiàn)代藝術(shù)大師，他多才多藝，在書法、繪畫、音樂、戲劇、詩詞等方面都有巨大貢獻(xiàn)，他的一生充滿傳奇色彩，39歲出家，法號弘一大師。他有敏感的心靈和豐富的情感，使得他的作品深深地感染著我們
四、拓展音樂活動
1、分組設(shè)計演唱形式
2、拓展音樂活動，推薦歌曲
3、作業(yè)：請你收集有關(guān)春天題材的歌曲樂曲，下節(jié)課請你用演唱、舞蹈、器樂表演、詩朗誦等表現(xiàn)形式，推薦給大家。
五、情感升華
青春如歌
-----詩歌
青春如歌，用心唱響。
夢想如山，等待我們?nèi)ヅ实?，去征服?br/>我們不畏艱難，不懼挑戰(zhàn)，
因為我們相信，山頂?shù)娘L(fēng)景定會無比壯麗。
讓我們帶著對未來的無限憧憬，
帶著對夢想的執(zhí)著追求，
一起走過美好的中學(xué)時代。
讓音樂成為我們前進(jìn)的動力，
讓青春的旋律伴隨我們，
一起向著更高的山峰進(jìn)發(fā)。
感 謝

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