資源簡(jiǎn)介

二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)來(lái)了》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《風(fēng)來(lái)了》一課選自人民教育出版社小學(xué)學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材首先呈現(xiàn)了不同表現(xiàn)形式和內(nèi)容的圖片，讓學(xué)對(duì)“風(fēng)”這個(gè)既看不見(jiàn)又摸不著的事物有一個(gè)直觀感受:如作品《陣風(fēng)》中，幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài)，以及她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺和飾物被風(fēng)吹得飄了起來(lái)的形象，真實(shí)地表現(xiàn)了人對(duì)大風(fēng)的感受。教材呈現(xiàn)這些圖片目的，是讓學(xué)生從可視的形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩等，從而達(dá)到幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗(yàn)的體認(rèn)。這樣的編排，體現(xiàn)了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”的要求。為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，教材安排有一個(gè)“小訓(xùn)練”，即陳列吊燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，并提出問(wèn)題:你能想像出大風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)，它們會(huì)有什么變化嗎 說(shuō)一說(shuō)，試著畫(huà)一畫(huà)。這個(gè)“小訓(xùn)練”對(duì)于觸動(dòng)學(xué)生的感知，增強(qiáng)體驗(yàn)、感悟能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力都可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。這體現(xiàn)了教材的層次性，同時(shí)它也為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了清晰的路線。
學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生逐漸能客觀、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)周?chē)挛铮⒛軕{記憶表達(dá)自己的感受。在課堂上，他們思路更廣，思維更活躍，同時(shí)也歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式;他們敢動(dòng)手，愛(ài)提問(wèn)，好奇心強(qiáng)，樂(lè)于用自己的眼光去看世界，喜歡用自己獨(dú)特方式去表達(dá)自己的看法。為了滿足兒童的這些認(rèn)知、身心特點(diǎn)，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，增強(qiáng)學(xué)生的感受，在啟發(fā)學(xué)生思考同時(shí)更要注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，這樣對(duì)學(xué)生觀察、想象力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力的提高有積極的促進(jìn)作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的的情感
教學(xué)重點(diǎn)：
風(fēng)的表現(xiàn)形式和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
風(fēng)的表現(xiàn)形式
教學(xué)過(guò)程：
準(zhǔn)備：孩子們，咱們先來(lái)聽(tīng)一首歌，會(huì)唱的可以一起唱。《大風(fēng)車(chē)》
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，老師請(qǐng)你們看一個(gè)小魔術(shù),這是一本會(huì)動(dòng)的書(shū)。你看見(jiàn)了什么？是誰(shuí)讓他們動(dòng)起來(lái)的 對(duì)，是風(fēng)來(lái)了。板書(shū)課題。
二、講授新課：
1、孩子們，你們?cè)趤?lái)學(xué)校的路上、在校園里遇到風(fēng)了嗎 誰(shuí)來(lái)把你觀察到的、感受到的說(shuō)一說(shuō)？
2、那你們知道這些可愛(ài)的風(fēng)是怎樣形成的嗎？風(fēng)啊，是由空氣流動(dòng)形成的。在流動(dòng)的過(guò)程中還帶動(dòng)了其它物體的變化?？?，風(fēng)是飄向空中的蒲公英，是舞動(dòng)的蘆葦，是湖邊的柳梢，和微笑的花朵。大風(fēng)吹起的時(shí)候，窗簾也忍不住跳了起來(lái)，曬出的衣服還調(diào)皮的蕩起了秋千，孩子們的風(fēng)箏也越飛越高了，巡航游覽的水手在起風(fēng)的時(shí)候揚(yáng)起風(fēng)帆。風(fēng)可以幫助我們?cè)诤Ｉ虾叫校€可以為我們做什么好事啊？炎熱的夏天給我們帶來(lái)涼爽；還可以幫助我們發(fā)電。
（這是什么？風(fēng)力發(fā)電機(jī)。）
可是風(fēng)啊，有的時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣，發(fā)脾氣的風(fēng)就變成什么啦？龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)。這些風(fēng)發(fā)脾氣的時(shí)候會(huì)摧毀房屋。唐老鴨就遇上了這樣的一場(chǎng)風(fēng)。（視頻）可憐的唐老鴨，真是替他捏一把冷汗啊。
3、這些風(fēng)的本領(lǐng)各不相同，那么我們就要用不同的線條來(lái)表現(xiàn)她們了。你覺(jué)得這三種線條，分別是什么風(fēng)？
（講解：微風(fēng)，輕輕的柔柔的；大風(fēng)，線條再粗一點(diǎn)，密集一點(diǎn)。龍卷風(fēng)，旋轉(zhuǎn)的線條，好像大象的長(zhǎng)鼻子。）
4、這些調(diào)皮的風(fēng)啊，又和小樹(shù)交上了朋友。（播放）同學(xué)們，畫(huà)中的這棵樹(shù)遇到的是大風(fēng)還是微風(fēng)？（大風(fēng)）從哪里感受到的？（鳥(niǎo)窩都被風(fēng)吹掉了）所以風(fēng)啊覺(jué)得挺大的，連人都怎么樣了？飄起來(lái)了。我們看看第一幅和最后一幅你喜歡哪一個(gè)？（第二個(gè)）相對(duì)于第二幅來(lái)說(shuō)，我們的第一幅作品就顯得比較怎么樣？有點(diǎn)單調(diào)，第二幅作品比較豐富。豐富的內(nèi)容讓我們對(duì)風(fēng)的感受也更深了。所以豐富的變化可以使我們的畫(huà)面更生動(dòng)。
5、（配風(fēng)聲）樹(shù)葉飄起來(lái)了，風(fēng)啊又吹來(lái)了，風(fēng)中的我們會(huì)有什么變化呢？（生答）（出示《大風(fēng)》）大家感受到風(fēng)了嗎？你是在哪里感受到的？女人的頭發(fā)裙子，男士低著頭捂著行走。你們觀察的真仔細(xì)。（出示《陣風(fēng)》）那么這幾位藏族婦女遇到的是什么風(fēng)？（大風(fēng)）你是從哪里看出來(lái)的？有的頂風(fēng)彎腰行走困難，衣服頭發(fā)飾物像身后飄。有的背風(fēng)倒退行走，向前幾乎傾倒；衣服飾物頭發(fā)向身前飄。
a.像這種從前面吹過(guò)來(lái)的風(fēng)，我們叫它什么？（頂風(fēng)）也叫逆風(fēng)。請(qǐng)你模仿一下怎么頂風(fēng)行走呢？在風(fēng)中，你的紅領(lǐng)巾會(huì)變成什么樣子？
b.如果現(xiàn)在這個(gè)風(fēng)從你后面吹過(guò)來(lái)，推著你往前走，我們跑的更快了對(duì)不對(duì)，這種我們叫它什么風(fēng)？（背風(fēng)）也叫順風(fēng)。你們?cè)賮?lái)試一試怎么背風(fēng)行走呢？這下你的紅領(lǐng)巾又要變成什么樣啦？
6、這些都是我們的動(dòng)作和形象，那么風(fēng)中人物的表情會(huì)是什么樣子呢？睜不開(kāi)眼睛了，嘴繃的緊緊的，非常痛苦。你模仿的真像啊!那么我們?cè)趺丛诶L畫(huà)中表現(xiàn)呢？寒風(fēng)迎面吹來(lái)，人們都不由得用手擋住，低著頭，向前拱著身體，一步一步艱難地前行。圍巾高高的飄起，頭發(fā)也吹的很凌亂。風(fēng)太大了，眼睛都睜不開(kāi)了，大家看他的嘴角怎么畫(huà)的？嘴角向下，來(lái)表現(xiàn)他的痛苦。
7、（范畫(huà)）你們喜歡過(guò)暑假嗎？小姑娘們還能穿上漂亮的裙子。暑假的時(shí)候你們喜歡去大海邊玩嗎？我們帶著小姑娘去海邊玩吧?？?，舒爽的海風(fēng)把小姑娘的長(zhǎng)頭發(fā)都吹起來(lái)了，她的漂亮裙子也飄起來(lái)了。這么舒爽的海風(fēng)吹著，你覺(jué)得這個(gè)小姑娘的表情會(huì)是什么樣子呢？愉悅的，眼睛笑瞇瞇的，嘴角上揚(yáng)，好舒服啊。風(fēng)來(lái)了，大海里翻滾著浪花，高大的椰子樹(shù)都被吹起來(lái)了。再加上一些漂亮的貝殼和我們喜歡的海星星，這樣我們的畫(huà)面就更加豐富了。電腦也我們的畫(huà)做了些小加工，添加了什么？（背景）看看這兩幅圖，你喜歡哪一幅？（第二幅）為什么？
（風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)了，更有風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)）
添加表現(xiàn)風(fēng)的線條，所以風(fēng)的意境更明顯了。所以給畫(huà)面添加合適的背景，會(huì)讓畫(huà)面更生動(dòng)。
8、通過(guò)這些風(fēng)的線條，我們也可以判斷風(fēng)向。你們看這幅畫(huà)的風(fēng)向是怎樣的？（看線條）哪個(gè)方向吹向哪個(gè)方向？（從右向左）但是啊里面有些小小的問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
對(duì)，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)中所有的事物都向一個(gè)方向飄。我們要保持畫(huà)面中風(fēng)向的一致。
9、樹(shù)葉飄走了，風(fēng)啊又吹來(lái)了一幅幅作品。看一看這些作品你最喜歡哪一幅？
a、詳細(xì)分析（表情、動(dòng)作、背景、風(fēng)向）
b、簡(jiǎn)略分析
c、老師最喜歡的是這幅，
三、作業(yè)要求及指導(dǎo)表現(xiàn)
1、同學(xué)們，今天我們也要在這里舉辦一個(gè)風(fēng)的畫(huà)展，想一想你想在畫(huà)紙上表現(xiàn)風(fēng)中的什么事物？提醒你們別忘了用上我們剛學(xué)的知識(shí)喲！那待會(huì)兒你就能帶著你的畫(huà)來(lái)參加我們風(fēng)的畫(huà)展了。接下來(lái)就請(qǐng)你拿起畫(huà)筆開(kāi)始吧。
2.教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)。
四、交流成果，互相評(píng)價(jià)。
讓我們來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的畫(huà) “風(fēng)味 ”十足吧！
1、自評(píng)：剛才老師看到很多同學(xué)都在驕傲的介紹自己的作品，誰(shuí)愿意到前面來(lái)介紹一下自己的作品？你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的？你抓住了隨風(fēng)擺動(dòng)的柳枝表現(xiàn)風(fēng)。點(diǎn)明特點(diǎn)總結(jié)。
2、互評(píng)：你最喜歡哪一幅？你喜歡它的理由是什么？貼畫(huà)的時(shí)候生交流，自評(píng)互評(píng)交叉進(jìn)行。（你抓住了隨風(fēng)擺動(dòng)的柳枝表現(xiàn)風(fēng)，無(wú)堅(jiān)不摧的龍卷風(fēng)、呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)、搖曳的氣球）
五、總結(jié)拓展
你們說(shuō)的很好，老師認(rèn)為大家畫(huà)的都很不錯(cuò)。看著你們的作品，老師不僅感受到了美麗，還感受到了你們的智慧。這個(gè)美麗的畫(huà)展真的非常不錯(cuò)。同學(xué)們，除了我們常用的水彩筆油畫(huà)棒，我們還可以用更多的材料或形式來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，比如：國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、拼貼畫(huà)。希望同學(xué)們下課以后能用多種形式探尋更美麗的圖畫(huà)。今天我們的課就上到這，下課。沒(méi)畫(huà)完的同學(xué)可以參考這些優(yōu)秀作品繼續(xù)美化自己的作業(yè)。
《風(fēng)來(lái)了》課后反思
這是二年級(jí)一節(jié)繪畫(huà)表現(xiàn)課，其對(duì)象"風(fēng)"是我們身邊時(shí)時(shí)出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象，它看不見(jiàn)又摸不著，對(duì)它的表現(xiàn)只有從相關(guān)聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)。這就要求學(xué)生對(duì)相關(guān)的對(duì)象要有較深刻的認(rèn)識(shí)，這是這節(jié)課要完成的主要教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)中，我讓學(xué)生步步深入，"體驗(yàn)、探索、想象、表現(xiàn)"是我上這節(jié)課的設(shè)想，從感官的直觀感受到記憶的挖掘，最后得以體現(xiàn)學(xué)生的自主意識(shí)，整個(gè)過(guò)程主要環(huán)節(jié)安排較為合理，環(huán)環(huán)相扣。課堂上我充分利用了多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生再現(xiàn)了風(fēng)來(lái)時(shí)事物的變化，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)的結(jié)合，建立起清晰的主觀感受，為教學(xué)提供了有效的服務(wù)，體現(xiàn)了新式課堂的特點(diǎn)。通過(guò)用線來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，可以畫(huà)出風(fēng)的不同姿態(tài)：飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)；及速度和方向，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的不同變化。通過(guò)畫(huà)面色彩的渲染，使作品更加生動(dòng)吸引人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)的境界。
有如下幾個(gè)問(wèn)題值得思考：
1、教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注部分繪畫(huà)基礎(chǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力稍弱的學(xué)生，讓他們也能得到相應(yīng)的發(fā)展，從而增強(qiáng)自信心和逐步提高對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣；
2、要讓學(xué)生不僅在課堂上學(xué)有所得，更要培養(yǎng)他們關(guān)注生活，隨時(shí)收集資料儲(chǔ)備自己能力的好習(xí)慣；
3、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的構(gòu)圖、情節(jié)構(gòu)思大膽創(chuàng)新，大膽發(fā)揮形成自己獨(dú)特的畫(huà)面風(fēng)格。

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