資源簡介

教學設計
課程基本信息
課題 外交事業的發展
教學目標
知識與技能 了解我國20世紀70年代的外交成就，了解我國的我國恢復聯合國的合法席位的原因，學習我國全方位外交的原則、格局、目的。培養學生自我閱讀教材的能力和與他人合作探究的能力。 過程與方法 通過指導學生閱讀史料分析20世紀70年代中美關系出現轉機的原因，培養學生主動發現問題，善于從史料中獲取有效信息的能力。指導學生用發展的眼光看待歷史事件，總結中國自古至今對外交往的變化，理解其原因，并與現實比對，以史鑒今。 情感態度與價值觀 通過學習我國在20世紀70年代取得的外交成就，認識中國的外交政策，以及綜合國力和國際地位提高的重要作用；通過學習改革開放以來全方位外交的巨大成就，認識中國在促進世界和平與發展方面的積極作用，感受中國國際地位的不斷提高，增強民族自豪感。
教學內容
教學重點： 1.中國恢復在聯合國的合法席位； 2.中美建交，全方位外交。 教學難點： 1.中美關系改善； 2.中國外交取得輝煌成就的原因。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 評價活動
1.導入新課 2.新課講授 3.素養提升 4.課堂小結 5.課堂檢測 6.學后反思 介紹孟晚舟，對比孟晚舟與皮耶魯齊的不同結局，讓人感受到了中國實力的強大，中國外交的崛起。引出新課。 章回一、揚眉吐氣喜開顏——恢復在聯合國的合法席位 強調重點 恢復與加入的區別 中國重返聯合國的根本原因 中國重返聯合國的影響 出示圖片 章回二、 握手相談開新篇——中美、中日建交 1972年尼克松訪華與周恩來的合影導入 強調重點 中美關系發展歷程 出示材料分析中美建交的原因和影響 章回三、 互利共贏謀宏圖——全方位外交 對比1901和2021外交圖片 朗誦 《如果有信仰，那一定是中國紅》。 3.引習近平總書記語錄激勵學生奮發圖強 20世紀70年代，我國的外交成就顯著——1971年中國重返聯合國，1972年，尼克松訪華，1979年中美兩國正式建立外交關系，對國際形勢產生了重大影響，中國外交實現了新的突破。改革開放后，中國繼續奉行獨立自主的和平外交政策，積極開展全方位、多層次、立體化的外交活動。中國的國際地位不斷提高，成為維護和促進世界和平、穩定與發展的堅定力量，在國際事務中發揮著日益重要的作用。 出示選擇題 感受祖國的強大 自主學習回答問題 學生表演重現第26屆聯合國召開的場景。 結合史料分析中國能夠重返聯合國的原因。 通過圖片分析中國重返聯合國有哪些影響 自主學習整理中美關系發展歷程 小組合作探究，展示交流 看視頻結合材料研究改革開放后中國外交取得的新成就。 圖文對比分析中國外交取得輝煌成就的原因。 設計本課思維導圖 學生認真完成 學生談談自己的收獲 走進生活，新聞熱點導入，激發學生興趣。 學生是學習的主人，學生首先要學會自我學習，自我提升。 感受中國重返聯合的喜悅。 培養學生通過材料提取有效信息的能力。 培養學生讀圖和分析問題的能力 利用有效的圖文材料使學生通過相關文字材料的分析，提煉升華，得出正確的結論。 分組探究增強學生參與課堂學習的主動性，培養學生協調合作精神和通過溝通分析并得出結論的能力。 利用相關視頻培養學生的問題意識的同時進一步烘托情感，達到情感滲透的目的。 通過引導學生閱讀課本，加深學生對課本內容的理解，培養學生有效利用教材的意識。 培養學生多角度思考問題的能力，總結提升的能力。 通過朗讀提升愛國情懷。 培養學生動手能力，總結概括能力。 活學活用 貼近生活，激發學生興趣。 學生能獨立思考。 學生基本能按要求完成表演。 能夠按照要求從材料中提取信息。 善于思考問題 組織有序，談論熱烈，分工明確，能夠按時高效完成任務。 能夠準確找出 學生表述完整，師生配合默契 能夠獨立思考，講出做題方法
板書設計
作業設計 完成教材課后活動
教學反思 在教學過程中，關于中美關系出現轉機的原因，教材中只是一語帶過，需要教師補充材料，引導學生結合當時的世界局勢，從中美兩國方面進行分析，從而理解這種轉機是中美兩國的共同要求。改革開放以來，隨著社會主義現代化建設的迅速發展和綜合國力的日益提高，我國外交事業又取得了新的輝煌成就。 在對改革開放后外交事業的講述上，限于時間和材料，需要加強對這一塊的教學研究。

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