資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 歷史 年級 八年級 學期 春季
課題 《三大改造》
教學目標
1．認識對農業、手工業和資本主義工商業進行社會主義改造的實質和形式，完成的時間及歷史意義；明確三大改造的必要性。 2．通過走訪當地歷史悠久的企業、走訪身邊經歷過社會主義改造的老人，了解農業、手工業及相關企業在社會主義改造期間的情況；在搜集資料和獨立思考的過程中，掌握搜集、整理資料的方法，培養分析、評價歷史事件的能力。 3. 體會中國共產黨對社會主義改造的探索和創造精神，認識中國共產黨領導人民建立社會主義制度的貢獻
教學內容
教學重點：農業的社會主義改造 教學難點：資本主義工商業的社會主義改造
教學過程
教學過程： （一）導入:同學們，從社會制度來看，中國是什么國家？你知道社會主義類型的國家具有哪些特征嗎？ 教師總結講解：社會主義類型的國家主要具有三大特征。一，從政權歸屬來看屬于無產階級專政或人民民主專政。二，從生產資料所有制來看，社會主義國家屬于公有制。三，從分配方式來看，社會主義國家實行按勞分配，多勞多得，不勞不得。那么我們國家是如何實現這些特征的呢？通過新民主主義革命我們實現了人民民主專政，并在第一屆全國人大上制定憲法得以保障。那么如何實現社會主義公有制呢？這就要從我們今天所學的內容學起——三大改造。（板書課題） 多媒體展示本節課學習目標。 自主預習提示 什么是三大改造（概念）。 為什么改造（也就是三大改造的背景，分別闡述農業和資本主義工商業） 怎么改造（改造的方式） 改造的怎樣（結果和影響） 新課學習 問題一：什么是三大改造？ 三大改造是1953年——1956年國家對農業、手工業、資本主義工商業進行的社會主義改造，實現了把生產資料私有制轉變為社會主義公有制，社會主義制度由此確立，從此我國進入社會主義初級階段。 問題二：看材料從中可以獲得哪些信息，困擾農村經濟發展的因素有哪些？ （1）土地改革后，農民得到了土地，積極性提高，農業生產得到了恢復和發展。 （2）制約因素：我國的農業仍然是一家一戶分散經營，當時貧苦農民缺乏生產工具、資金，一家一戶難以解決水利問題，難以抵御自然災害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進的機械化工具。（農業生產滿足不了國家工業化的要求，背景一） 背景二：農民也有互助合作的要求 問題三：遇到這些問題改如何，你有什么解決的好辦法，國家又是如何解決的？ 同學們回答：鼓勵農民合作互助來實現資源互補。 國家對農業進行了社會主義改造，具體方式是把分散的個體農民組織起來，引導他們參加農業生產合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。 實現過程：農業互助組、初級農業合作社、高級農業生產合作社三個階段 高 潮：1955年全國掀起農業合作化的高潮 完 成：1956年基本完成。 作 用：有利于調動農民的生產積極性，增加了糧食產量，人民收入增加了。（看看社員自己怎么說） 手工業改造：農業合作化運動，推動了手工業的社會主義改造，1956年，百分之九十以上的個體手工業者參加了手工業生產合作社，標志著國家對手工業社會主義改造的完成。因手工業的社會主義改造與農業的改造情境相似，所以課本就未詳解。 問題四：國家對資本主義工商業進行社會主義改造 背景：（1）一些私營工商業主為牟取暴利而不顧國家和民眾的利益，甚至采取種種不法手段，嚴重擾亂經濟秩序。（2）國民經濟的恢復和國營經濟力量的增強。公私合營經濟出現并有所發展。 目的：為使私有制經濟過渡到社會主義公有制經濟。 開始：1954年 方式：公私合營（公方代表局于領導地位） 高潮：1956年 創舉：贖買政策（突出中國共產黨的創新） 問題五：三大改造的影響 實質：生產資料私有制轉變為社會主義公有制。 影響：社會主義基本制度在我國建立起來。這是我國歷史上最深刻的社會變革。（教師強調：由新民主主義社會轉變到社會主義社會）。我國從此進入社會主義初級階段。 存在問題：要求過急、工作過粗、改變過快等缺點。

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