資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 歷史 年級 七年級 學期 春季
課題 中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源
教學目標
1.知識與技能 （1）能夠了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源，把握傳統(tǒng)節(jié)日的歷史演變以及傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣，提升學生的文化素養(yǎng)與對傳統(tǒng)節(jié)日的民族認同感、價值觀。 （2）在學生自行搜集有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料以及后續(xù)的整理中，培養(yǎng)學生的分類意識，提高學生對資料的檢索、分析能力。 2.過程與方法 結合目標教學法、情景式教學法、啟發(fā)式教學法以及討論式教學法等教學方法，充分調動起學生的學習積極性，加強對知識的理解，提升對知識的運用能力。 3.情感態(tài)度和價值觀 在活動中增強學生的愛國熱情，提高學生的溝通能力及表達能力，并能通過知識的學習，增強民族自尊心、自信心以及認同感。
教學內容
教學重點： （1）了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、歷史演變以及風俗習慣，提升學生的文化素養(yǎng)與對傳統(tǒng)節(jié)日的民族認同感、價值觀。 （2）在學生自行搜集有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料以及后續(xù)的整理中，培養(yǎng)學生的分類意識，提高學生對資料的檢索、分析能力。 教學難點： 弘揚中國傳統(tǒng)文化，增強學生的民族自尊心、自信心與認同感。
教學過程
一、課題導入 傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化的重要組成部分，在我國悠久的歷史中，這些節(jié)日是怎么形成和演變的呢，又反映出中華民族怎樣的習俗和文化觀念？讓我們通過這節(jié)課探尋傳統(tǒng)節(jié)日的起源，感悟傳統(tǒng)節(jié)日的內涵，弘揚傳統(tǒng)文化。首先我們來做一個小的課前熱身，請大家選一選圖中哪些是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。 學生1：我知道，春節(jié)、重陽節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日。 學生2：還有端午節(jié)和元宵節(jié)和呢！ 學生3：中秋節(jié)和乞巧節(jié)也是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。 教師：大家說得很正確。我們都知道傳統(tǒng)節(jié)日是一個民族或國家歷史文化長期積淀凝聚的過程中形成的，中國的傳統(tǒng)節(jié)日多種多樣，具有中華民族特色，大家看一下這首小詩，其中就包含了我們最常見的傳統(tǒng)節(jié)日，有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)和重陽節(jié)。 教師：那么接下來就進入今天的課程學習，首先大家需要了解的是中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源。我們以春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)的時期發(fā)展以及習俗為典例，一起品味傳統(tǒng)節(jié)日的起源。 教師：這個任務老師在課前也已經布置過啦，現在有沒有同學能夠來展示一下自己所搜集到的春節(jié)起源和發(fā)展的資料呢？ 學生4：我知道，春節(jié)俗稱“年節(jié)”，是我們國家最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，時間是每年的正月初一。距今已有4000年的歷史。春節(jié)的習俗有放爆竹、穿新衣、拜祖先，長輩還要給小孩子壓歲錢呢。并且春節(jié)是在先秦時期就有了雛形，并經歷了魏晉南北朝、唐朝、宋朝、明朝以及辛亥革命時期的發(fā)展。 這是我搜集到的資料。 教師：你分享得很好，老師給你點個贊。同時老師再幫助你補充一下，春節(jié)一般指除夕和正月初一，但在民間傳統(tǒng)意義上的春節(jié)，是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五。其中以除夕和正月初一為高潮，據記載，春節(jié)由冬天祭拜活動發(fā)展而來，冬祭是原始社會人們的一種習俗。人們在新舊年交替的時候開展慶祝活動，隨著時代的變化，冬祭的形式和內容也發(fā)生了變化，最終成為一個辭舊迎新的節(jié)日，人們開始稱它為春節(jié)。 教師：有誰能分享端午節(jié)的起源與習俗嗎？ 學生5：老師我可以。我查到的端午節(jié)的起源，有四種不同的說法，一是認為端午節(jié)源于夏商周時期的習俗；二是認為源于古時候對龍的崇拜；三是將其與惡月，惡日聯系在一起；四是說為了紀念屈原。在這一天人們吃粽子、劃龍舟、掛艾草。同時端午節(jié)是在每年的五月初五。 教師：你分享得也很不錯，而且對端午節(jié)的起源找得比較全面。無論端午節(jié)源于何，屈原的愛國精神和感人詩詞已深入人心，故人們“惜而哀之，試論其詞，以相傳焉”。現在大多數人認為端午節(jié)是為了紀念屈原。 教師：那么第三個節(jié)日，中秋的相關信息有同學可以分享嗎？ 學生6：老師，我找到了一些資料。中秋節(jié)具有悠久的歷史，是在每年的八月十五。因為這一天是秋季的中期，“中秋”之名因此而來。這一天也可以被稱為月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)和八月節(jié)等。在這一天月亮格外明亮，在外的游子看到中秋之景，也會寄托自己對家鄉(xiāng)和親人的思念之情，便有了“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的感慨。同時在這一天人們吃月餅，賞月和觀潮。 教師：你說得也很全面。同時中秋節(jié)也稱團圓節(jié)，圓月帶來的團圓聯想使中秋節(jié)更加深入人心，唐代將嫦娥奔月與中秋賞月聯系起來后，更增添了浪漫色彩。中國傳統(tǒng)節(jié)日從先秦萌芽，漢代基本定型，經過魏晉南北朝的民族大交融，節(jié)日文化的大交流，到唐宋時期達到高潮，節(jié)日已成為禮儀性、娛樂性的活動，傳統(tǒng)節(jié)日日益受到重視，到明清時期持續(xù)發(fā)展。 教師：在剛剛的內容里我們學習了傳統(tǒng)節(jié)日的起源，但是僅僅掌握這些是遠遠不夠的，我們還需要學習這些傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，品味其中所蘊含的價值觀和道德觀。這不僅對我們學習基礎知識起著舉足輕重的作用，更對我們深刻認識中國傳統(tǒng)文化大有裨益。那么接下來大家看一下這個表格，通過節(jié)日習俗，你發(fā)現中國傳統(tǒng)節(jié)日有何共同主題。 傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)日飾物與物品節(jié)日飲食物品儀式慶祝活動春節(jié)桃符、春聯、窗花、門神畫、彩箋、花炮、煙火、大紅燈籠年肉、年酒、餃子、年糕、棗糕、饅頭、糍粑、全魚、圓子、安樂菜、春餅、春卷、糖瓜、歡喜團、團圓飯臘月二十三“送灶神” 臘月二十四“掃房子” 歲末除塵儀式、 除夕夜的團圓飯以及守歲、拜年儀式清明節(jié)風箏、空竹、柳圈、柳葉符、清明吊清明團、面燕、染色雞蛋、清明茶悼亡儀式、踏青活動端午節(jié)龍舟、彩旗、艾虎、蒲劍、扇子、小葫蘆、五毒符、五色縷、香囊、健人、天師像、把門猴粽子、咸鴨蛋、艾糕、艾酒、蒲酒、雄黃酒、五毒餅龍舟競渡、憑吊屈原
學生7：我發(fā)現了中國傳統(tǒng)節(jié)日都有祭祀祖先的活動。 學生8：這些儀式都是很莊重的，說明我們非常重視對祖先的祭祀。 學生9：中國傳統(tǒng)節(jié)日和我國農業(yè)社會的生活方式關系很大。 學生10：從飲食、飾物和慶祝活動來看，傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵十分豐富，這些儀式和活動也寄托了中華兒女的美好的祝愿。 教師：大家的想法都很好。由于我們國家根植于農業(yè)社會的文明土壤，是農業(yè)社會生活節(jié)奏與農業(yè)時代倫理文化的產物，因此，傳統(tǒng)節(jié)日的主題與農業(yè)社會生產生活息息相關。中國的傳統(tǒng)節(jié)日重視協(xié)調天人關系與家庭關系，體現了中華民族崇宗敬祖的祖觀念和尊老敬老的美德，折射出中華民族祈福攘災，除舊迎新的求吉心理，是中華民族融匯親緣感情增強內聚力的符號，是中華民族傳統(tǒng)文化得以傳承和民族自我意識得以體現的媒介。 教師：在了解了這些之后，我們來玩一個小游戲，這個游戲叫做“猜一猜”，從老師給出的古詩詞里判斷寫的是哪一個傳統(tǒng)節(jié)日。首先大家看一下這首《元日》。 學生11：這寫的是春節(jié)，并且表達了人們對于美好的、嶄新的事物的憧憬和愉悅。 教師：你說得非常好，那么大家再看一下下面這首詩。 學生12：這是寫端午節(jié)的。 教師：很正確，來看下面一首。 學生13：這是寫清明節(jié)的。 教師：很好，下面一首寫的是什么傳統(tǒng)節(jié)日呢？ 學生14：是中秋節(jié)。 教師：大家說得都很不錯。描寫傳統(tǒng)節(jié)日的古詩詞中不僅寄托了詩人或喜或悲的情感，更反映了我們中華民族樸素的感情以及真摯的價值觀與道德觀。 我國自古以來就是統(tǒng)一的多民族國家，除共同的傳統(tǒng)節(jié)日外，我國各少數民族也保留著自己的傳統(tǒng)節(jié)日，如傣族的潑水節(jié)，蒙古族的那達慕大會，彝族的火把節(jié)，苗族的跳花節(jié)等等。下面我們一起看一下少數民族的節(jié)日。 教師：隨著時代的發(fā)展，節(jié)日習俗與活動也在傳承中發(fā)生變化。不知道大家有沒有發(fā)現身邊總有人感慨現在的“年味兒”沒有以前那么濃了。就請大家結合下面的表格思考，我們怎么樣將傳統(tǒng)節(jié)日的文化進行弘揚，傳播博大精深的中國文化呢。 節(jié)日不變演變春節(jié)祖先祭祀、辭舊迎新、重視家族、貼春聯、壓歲錢春晚、電話拜年、互聯網拜年、城市禁限煙花爆竹、微信發(fā)紅包、禮物變化清明節(jié)清明祭祖、踏青郊游、禁火寒食、掃墓上墳、插柳、植樹內容變化：祭奠烈士 形式變化：網上祭奠鮮花追思端午節(jié)龍舟競渡、吃粽子、憑吊屈原女兒回娘家、舉辦龍舟文化節(jié)、小長假旅游
學生15：我有一些自己的想法，我認為我們應該通過網絡、書籍等多種方式，盡可能多了解傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣，帶動身邊的家人朋友一起傳承和踐行。 學生16：也可以通過組織傳統(tǒng)節(jié)日的大型活動來傳承好我們的傳統(tǒng)文化，比如社區(qū)、居委會可以在中秋節(jié)組織賞月，在端午節(jié)組織包粽子比賽等，讓傳統(tǒng)文化成為社區(qū)活動的重要組成部分。 學生17：學校還可以在傳統(tǒng)節(jié)日里制作海報、組織展覽，讓越來越多的孩子、年輕人強化對傳統(tǒng)文化的重視程度，從而樹立繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的意識。 教師：大家說得都非常好，強化傳統(tǒng)文化認知，弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化就是要采取多種方法。同時隨著經濟的全球化，不同國家的交流日益密切，現在很多人也流行過洋節(jié)，比如圣誕節(jié)，萬圣節(jié)等等，對這一現象同學們怎么看？大家來辯一辯。 學生18：我認為應該不過這些洋節(jié)，因為它們不利于我們弘揚傳統(tǒng)節(jié)日的文化。 學生19：你說得不完全正確，對待洋節(jié)我們要取其精華，去其糟粕。它們也并不是完全沒有好處，就像感恩節(jié)，就能夠培養(yǎng)我們的珍惜、感恩的品德，幫助塑造良好的道德觀。 學生20：我認為這個要看個人意愿，要根據自己的實際情況決定是否過洋節(jié)。 教師：剛剛的辯一辯中老師發(fā)現大家都是有自己獨特的想法的，這一點很好。中國的節(jié)日文化是一份珍貴的民族文化遺產，是民族文化的物化，民族精神的內化，凝結著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國家統(tǒng)一，民族團結和社會和諧的重要精神紐帶，我們要傳承弘揚中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。對待洋節(jié)，也是要根據自己的選擇，可以過也可以不過，但是不能舍本逐末，過分追求洋節(jié)而忽視對我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承。 四、課后作業(yè) 1、請同學們拿出評價標準，評選出你認為展示傳統(tǒng)文化的起源中表現最好的同學。 2、選擇一個中國傳統(tǒng)節(jié)日進行體驗，并寫下自己的感受和體驗。體驗可以包括制作傳統(tǒng)食品，參加傳統(tǒng)游戲，觀看傳統(tǒng)表演等。

展開更多......

收起↑