資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 歷史 年級 七年級 學期 春季
課題 中國傳統節日的起源
教學目標
1.知道我國主要的傳統節日，了解中國傳統節日的由來和發展。 2.了解中國傳統節日如春節、清明節等是怎樣形成并演化的，探討這些傳統節日所蘊含的文化觀念以及相關的風俗習慣。 3.通過傳統節日認識中華民族的文化特色，理解中華民族的道德觀和價值觀，增強民族自豪感。
教學內容
教學重點： 傳統節日所蘊含的文化觀念以及相關的風俗習慣。
教學難點： 認識中華民族的文化特色，理解中華民族的道德觀和價值觀，
教學過程
一、導入新課 我們今天的學習從這副對聯開始。上聯是平安富貴財源到，下聯是吉祥如意好運來，看到這副對聯，大家想到什么了？相信很多同學都想到了春節。除了春節，大家還知道哪些傳統節日呢？這節課，就讓我們來一場傳統節日之旅，感受傳統文化的魅力。本次旅行共有三站。第一站：傳統節日知多少；第二站：節日習俗我知道；第三站：傳統文化要傳承 。 二、課堂實施 第一站——傳統節日知多少。 1.說到節日，大家最期待什么節日呢？期待的理由是什么？ 學生回答后引出傳統節日的含義 2.結合課本找到傳統節日是怎樣產生的又經歷了怎樣的發展歷程？ 師生總結：在這一過程中，中華民族形成了許多特有的傳統節日，這些節日都有自己獨特的風俗習慣，構成了中華文明的一部分。 第二站——節日習俗我知道 這節課，老師選取了中國傳統節日中具有代表性的春節和清明節。 1.從古詩詞《元日》引出問題：春節的由來。 學生結合課前準備和自身經歷，說說自己是如何過春節的，春節有哪些習俗？ 2.從古詩詞《清明》引出問題：清明節的由來。 學生結合自己過節的經歷說說清明節的習俗。 3.思考：中國傳統習俗的變與不變 師生總結：雖然我們過節的表達方式被賦予了更多新時代的特色，但節日傳承千年的家國情懷、親情與鄉情的功能卻始終如一。習俗中的這種變與不變，折射出的不只是國人特有的民族情結，也是一種綿延千年的中華文化傳承，更對當下推進文化強國建設具有現實意義。 第三站——傳統文化要傳承 思考：如今我們正處在開放的時代，一些外國的節日也漸漸流行，如圣誕節、情人節、愚人節等。對于現在流行的“西洋節”，你有什么看法？ “取其精華，去其糟粕”， 不斷挖掘創新民族文化樣式，培育特色鮮明的節日文化，向世界展示中國文化獨特魅力。 總結： 同學們，我們生逢盛世，肩負重任，希望大家不負韶華，不負時代。過好中國年，傳好中國文化，不斷鑄就中華文化新輝煌。 三、課堂小結 四、課后作業 搜集與中國傳統節日有關的古詩詞，感受古人的節日情懷。

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