資源簡介

《得道多助，失道寡助》學歷案
【學習目標】
1.評說“天時”“地利”與“人和”之間的邏輯關系；
2.鑒賞《孟子》散文流暢充沛、雄辯有力的論證語言。
教學重難點
1.評說“天時”“地利”與“人和”之間的邏輯關系；
2.鑒賞《孟子》散文流暢充沛、雄辯有力的論證語言。
【學習過程】
一、妙引明標
悠悠華夏歷史，經典浩若繁星。近日，學校將要舉辦“我心中的最美典籍”拉票活動。八年級一班的同學發現《孟子》這本著作也在投票之列。他們想通過《得道多助，失道寡助》這篇文章，來給《孟子》拉票。同學們，你們愿意加入這次拉票會，一起捧起這顆燦爛的典籍之星嗎？
學習目標：
1.評說“天時”“地利”與“人和”之間的邏輯關系；
2.鑒賞《孟子》散文流暢充沛、雄辯有力的論證語言。
文化常識：
《得道多助，失道寡助》出自于《孟子》。孟子，名軻，字子輿，魯國鄒人，戰國時期著名的思想家、教育家，儒家代表人物。孟子繼承發揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，被尊稱為“亞圣”，與孔子并稱為“孔孟”。孔子及其弟子的《論語》是語錄體，其思想核心是“仁愛”；孟子及其弟子萬章、公孫丑等的《孟子》是議論散文體，其思想的核心是“仁政”。《孟子》作品風格是文章氣勢充沛，語言流暢，邏輯嚴密，論事論理雄辯有力。
（以上可以填空題的形式出現，檢測內容選擇使用，部分也可以作為課堂檢測題。）
二、朗讀悟“道”
學習任務一：聽讀、朗讀課文，要求讀準字音，讀出節奏，讀出氣勢，悟出“道”理。
天時／不如地利，地利／不如人和。三里／之城，七里／之郭，環而攻之／而不勝。夫／環而攻之，必有／得天時／者矣，然而／不勝者，是／天時不如地利／也。城／非不高也，池／非不深也，兵革／非不堅利也，米粟[sù]／非不多也，委而／去之，是／地利不如人和／也。故曰：域民／不以／封疆之界，固國／不以／山溪之險，威天下／不以／兵革之利。得道者／多助，失道者／寡[ɡuǎ]助。寡助／之至，親戚[qī]／畔[pàn]之；多助／之至，天下／順之。以／天下之所順，攻／親戚之所畔，故／君子有不戰，戰／必勝矣。
評價任務一：
（1）畫出兩個排比句，通過誦讀，體會語言流暢充沛的特點，讀出氣勢。（1-2組）
（2）畫出文章的中心論點句和結論句，用“/”劃分出論證的三個層次來，并悟出“道”的含義。（3-4組）
（預設：“道”即王道、仁政，也就是“人和”）
三、論證明“道”
學習任務二：翻譯課文，評說“天時”“地利”與“人和”之間的邏輯關系，并判斷出其使用的論證方法。
評價任務二：
（3）檢測重點文言實詞、虛詞、通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，鞏固所學。（順流提問，填空式）
（4）評說“天時”“地利”與“人和”之間的邏輯關系（1-2組），判斷出使用的論證方法（3-4組）。
（預設：分別列舉“攻城”“守城”事例，論證戰爭中“人和”的重要性，雙重否定句的使用加強了語言氣勢和論證力度。）
板書：天時地利不如人
四、鑒賞得“道”
學習任務三：誦讀課文第3層，讀出排比句流暢充沛的語言氣勢；畫出使用對比手法的句子，并判斷出使用了哪些論證方法，論說雄辯有力的語言特點。
評價任務三：
（5）歸納出排比句“層遞”的特點及其作用。（1-2組）
（層遞式排比句，不可交換句序，再次強調“地利”不足恃。）
（6）找出反面論證、對比論證的句子，總結語言特點。（3-4組）
（層遞排比句同時從反面講道理論證，通過“得道”與“失道”的對比論證，得出“君子戰必勝”的結果，增強雄辯力。）
板書：君子得道戰必勝
五、拓展行“道”
學習任務四：從戰爭到治國，請列舉中國歷史上的實例，總結“行道”的必要性。
評價任務四：列舉“得道”“失道”的歷史實例，闡述施行仁政的重要性。（1-2組，3-4組）
（7）商紂王雖然天資聰敏，但不行仁政，橫征暴斂，最終眾叛親離，葬送了商朝的天下。（從“失道者寡助”的角度進行闡述，還比如清朝末年的腐朽統治。）
（8）唐太宗李世民曾經說過：“以史為鏡，可以知興替。”試著從孟子“得道者多助”的角度進行闡述一下。
（施行仁政的君主會得到廣泛的擁護，不施行仁政的君主則會失去民心。再比如解放戰爭時期，中國共產黨領導的人民解放軍，一舉打垮反動腐敗的國民黨反動統治。）
通過《得道多助，失道寡助》推薦《孟子》：
（1）本文開篇提出論點，再以攻城、守城的戰例分兩層論述“天時不如地利，地利不如人和”，然后在此基礎上，對“人和”進一步發揮，將論題深化。“得道”（即“得人和”)，就會“戰必勝”，從而闡明了“人和”的重要性。
（2）善于運用排比、對比、增強論證力量。“城非不高也……是地利不如人和也”部分，用雙重否定的排比句突出了守城一方的各種有利條件。“域民不以封疆之界……威天下不以兵革之利”部分，用層遞排比句再次強調了“地利”不足恃。這些排比句的運用，不僅使文章氣勢磅礴，而且析理精微，說理性強。“得道”與“失道”的對比，更增強了文章的說服力。
基于以上兩點，我們應該大力推薦《孟子》這部書，讓這顆燦爛的典籍之星，在古代文學的長河里熠熠生輝，傳承萬代千秋。
課堂檢測：
1.指出決定戰爭勝負的三要素及其關系的句子（即中心論點）
是： 。
2.點明全文主旨的句子是： 。
布置作業：
1.小組競讀，背誦、默寫《得道多助，失道寡助》。
2.積累有關孟子的名言佳句。
【板書設計】
得道多助，失道寡助
《孟子》
天時地利不如人
君子得道戰必勝
附：
解釋重點實詞：
①七里之郭（外城）
②環而攻之（圍）
③城非不高也（城墻）
④池非不深也（護城河）
⑤兵革非不堅利也（泛指武器裝備。兵，武器；革，指皮革制成的甲、胃、盾之類）
⑥委而去之（放棄；離開）
⑦固國不以山溪之險（鞏固）
⑧威天下不以兵革之利（震懾）
⑨得道者多助（能夠施行治國的正道。即行仁政）
⑩寡助之至（極點）
⑾親戚畔之（內外親屬，包括父系親屬和母系親屬；“畔”同“叛”，背叛）
⑿故君子有不戰（能行仁政的君主）
虛詞意義及用法：
①之
三里之城（助詞，的）
環而攻之而不勝（代詞，指城郭）
域民不以封疆之界（助詞，的）
寡助之至（動詞，到）
以天下之所順，攻親戚之所畔（助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性）
②而
環而攻之而不勝（連詞，表修飾）
環而攻之而不勝（連詞，表轉折）
然而不勝者（連詞，表轉折）
委而去之（連詞，表順承）
③以
域民不以封疆之界（介詞，憑借）
以天下之所順（介詞，憑借）
通假字：
寡助之至，親戚畔之。（同“叛”，背叛）
一詞多義：
城
三里之城（內城）
城非不高也（城墻）
古今異義：
①親戚畔之
古義：內外親屬，包括父系親屬和母系親屬。
今義：和自己家庭有婚姻關系的家庭或其成員。
②池非不深也
古義：護城河
今義：池塘
③城非不高也
古義：城墻
今義：城市
④七里之郭
古義：外城
今義：姓氏
詞類活用：
①域民不以封疆之界（名詞的使動用法，使……定居）
②固國不以山溪之險（形容詞作動詞，鞏固）
③威天下不以兵革之利（形容詞作動詞，威懾）
特殊句式：
然而不勝者，是天時不如地利也。（“……者……也”，判斷句）

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