資源簡介

四年級上冊綜合實踐活動安徽大學版第1課 《3 節(jié)約用水》（教案）
教材分析
本課《節(jié)約用水》選自安徽大學版四年級上冊綜合實踐活動課程，旨在通過本課的學習，讓學生認識到水資源的珍貴性，了解當前水資源短缺的現(xiàn)狀，掌握節(jié)約用水的方法和技巧，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和節(jié)約用水的行為習慣。教材內容貼近學生生活，通過具體的實踐活動，讓學生在體驗中感悟，在感悟中成長。
學情分析
四年級學生已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識和基礎知識，對節(jié)約用水有一定的了解和認識。他們好奇心強，樂于探索，喜歡參與實踐活動。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對水資源的珍貴性和節(jié)約用水的重要性認識還不夠深刻，需要教師在教學過程中加以引導和深化。
核心素養(yǎng)目標
1. 知識與技能：了解水資源的珍貴性和節(jié)約用水的重要性；掌握節(jié)約用水的方法和技巧；能夠識別日常生活中的浪費水現(xiàn)象。
2. 過程與方法：通過觀察、調查、討論等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察、分析和溝通能力；通過小組合作和交流，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對水資源的珍惜和愛護之情，樹立節(jié)約用水的意識和責任感；引導學生關注環(huán)境問題，增強社會責任感。
教學重難點
教學重點：
1. 理解水資源的珍貴性和節(jié)約用水的重要性。
2. 掌握節(jié)約用水的方法和技巧。
教學難點：
1. 引導學生深入認識水資源的珍貴性和節(jié)約用水的重要性，形成自覺節(jié)約用水的行為習慣。
2. 培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，鼓勵他們在日常生活中積極踐行節(jié)約用水。
教學準備
1. 多媒體課件，包括水資源分布圖、水資源短缺現(xiàn)狀圖片、節(jié)約用水宣傳視頻等。
2. 實踐活動所需的材料和工具，如量杯、水表、節(jié)水器具等。
3. 課前調查表，用于了解學生對節(jié)約用水的認知程度和家庭用水情況。
教學過程
一、情景導入
（一）情景視頻：課堂上首先播放了一段關于水資源短缺和浪費水現(xiàn)象的視頻。視頻中展示了日常生活中常見的浪費水現(xiàn)象，如刷牙時一直開著水龍頭、洗澡時讓水一直流著等。這些場景讓學生們直觀地感受到了水資源的珍貴性和節(jié)約用水的重要性。
（二）提出問題：
1. 視頻中展示了哪些浪費水現(xiàn)象？學生們紛紛舉手發(fā)言，有的說看到了刷牙一直開著水龍頭，有的說看到了洗澡時讓水一直流著等。
2. 你認為為什么需要節(jié)約用水？學生們開始討論起來，有的說水是有限的資源，需要節(jié)約來應對未來的水資源短缺問題，有的說節(jié)約用水可以減少水資源的浪費，提高水的利用率。
3. 你在日常生活中有哪些節(jié)約用水的好方法？學生們開始分享自己的節(jié)約用水經(jīng)驗和方法，如使用節(jié)水馬桶、控制洗澡時間、收集雨水等。
（三）學習目標：通過觀看視頻和討論，學生們明確了本節(jié)課的學習目標：了解水資源的珍貴性和節(jié)約用水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法和技巧，并在日常生活中踐行節(jié)約用水。同時，學生們也意識到自己應該從自己做起，從身邊的小事做起，為保護水資源貢獻自己的力量。
二、探究新知
1. 水資源的珍貴性
（1）通過展示世界水資源分布圖，讓學生了解地球上水資源的分布情況和淡水資源的稀缺性，認識到水資源的珍貴性。
（2）引導學生思考：如果沒有水，我們的生活將會怎樣？讓學生從生活實際出發(fā)，想象沒有水的情況下的生活狀態(tài)，從而更加深刻地理解水資源的珍貴性。
（3）結合實例和數(shù)據(jù)，讓學生了解水資源短缺對人類社會和自然環(huán)境的影響，如農(nóng)業(yè)減產(chǎn)、工業(yè)停產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境惡化等，進一步增強學生的水資源保護意識。
2. 節(jié)約用水的重要性
（1）通過展示水資源短缺現(xiàn)狀的圖片和視頻，讓學生深刻認識到節(jié)約用水的重要性，了解到水資源短缺的嚴重性。
（2）引導學生思考：為什么我們要節(jié)約用水？節(jié)約用水有哪些好處？通過討論和思考，讓學生明白節(jié)約用水不僅是為了應對水資源短缺，更是為了保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡。
（3）通過小組討論和分享，讓學生總結出節(jié)約用水的重要性，如減少水資源的浪費、保護水資源、提高水資源利用效率等，進一步增強學生的環(huán)保意識。
3. 節(jié)約用水的方法和技巧
（1）介紹常見的節(jié)約用水的方法和技巧，如使用節(jié)水器具、控制洗漱時間、合理使用洗衣機等，讓學生了解如何在日常生活中節(jié)約用水。
（2）引導學生思考：在日常生活中，我們還可以采取哪些措施來節(jié)約用水？通過思考和討論，讓學生提出更多的節(jié)約用水的方法和措施。
（3）通過實踐活動，如組織學生參與家庭節(jié)水計劃、開展節(jié)水宣傳活動等，讓學生親身體驗節(jié)約用水的方法和技巧，并分享自己的體驗和感受，進一步增強學生的環(huán)保意識和行動力。
三、討論交流
1. 分享家庭用水情況
引導學生們分享自己家庭的用水情況，包括用水量、用水習慣、節(jié)水措施等。通過分享，讓學生們了解不同家庭的用水差異和節(jié)約用水的潛力，增強他們的節(jié)水意識。同時，學生們還可以從其他家庭的節(jié)水經(jīng)驗中學習到更多的節(jié)水方法和技巧。
2. 討論節(jié)約用水的好方法
組織學生們分小組討論節(jié)約用水的好方法，并鼓勵學生們積極發(fā)言，提出自己的建議和想法。學生們可以從生活細節(jié)入手，如刷牙時關掉水龍頭、洗菜時先洗根莖等。通過討論和交流，學生們可以更加深入地了解節(jié)約用水的方法和技巧，并從中獲得更多的啟示和靈感。
3. 分享節(jié)水小竅門
邀請學生們分享自己知道的節(jié)水小竅門，如檢查漏水、修復漏水點、安裝節(jié)水器具等。通過分享，學生們可以積累更多的節(jié)水知識和經(jīng)驗，并互相學習、互相借鑒。同時，這些小竅門也可以推廣到家庭和社區(qū)中，為節(jié)約水資源做出貢獻。總之，這次討論交流將有助于增強學生的節(jié)水意識，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感，同時為家庭和社區(qū)的節(jié)約用水做出貢獻。
四、課堂實踐
（一）實踐項目：
1. 家庭用水調查：學生回家后，對家庭用水量進行調查，記錄每天的用水量和水費支出。通過調查，讓學生了解家庭用水的實際情況和節(jié)約用水的潛力。學生們需要使用家中的水表或容器測量每天的用水量，并記錄水費支出。通過觀察和分析數(shù)據(jù)，學生們可以發(fā)現(xiàn)家庭用水中的浪費現(xiàn)象，并認識到節(jié)約用水的必要性和緊迫性。
2. 節(jié)水器具制作：學生利用廢舊物品制作節(jié)水器具，如簡易的節(jié)水馬桶蓋、淋浴節(jié)水器等。通過制作，讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力，將節(jié)約用水的理念轉化為實際行動。學生們可以利用廢舊物品，如塑料瓶、瓶蓋等，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作簡易的節(jié)水器具。例如，將塑料瓶底部剪掉后倒扣在馬桶上，減少沖水量；在淋浴噴頭上安裝節(jié)水器，減少淋浴時的用水量。通過制作節(jié)水器具，學生們可以將理論知識轉化為實際行動，提升節(jié)約用水的實踐能力。
3. 節(jié)水行動實踐：學生根據(jù)所學知識，結合家庭實際情況，制定家庭節(jié)水計劃。計劃中可以包括修復漏水的水龍頭、馬桶等用水設施；合理安排洗衣、洗碗等用水時間，避免空流水；使用節(jié)水器具等。學生們將計劃付諸實踐，并在家中堅持執(zhí)行。同時，鼓勵學生記錄自己的節(jié)水行動和節(jié)水成果，形成節(jié)水日記。學生們需要將所學知識應用到實際生活中，制定家庭節(jié)水計劃，并堅持執(zhí)行。同時，學生們還要記錄自己的節(jié)水行動和節(jié)水成果，形成節(jié)水日記，以便日后回顧和總結。
（二）實踐描述：
在家庭用水調查過程中，學生們需要細致地觀察和記錄數(shù)據(jù)，并進行分析和總結。他們可能會發(fā)現(xiàn)一些之前沒有注意到的問題，如漏水的水龍頭、不合理的用水習慣等。這些發(fā)現(xiàn)將促使他們更加深入地了解節(jié)約用水的重要性，并激發(fā)他們采取積極的行動來解決這些問題。
在節(jié)水器具制作過程中，學生們可能會面臨各種挑戰(zhàn)，如如何選擇合適的材料、如何設計合理的結構等。通過不斷嘗試和改進，他們將逐漸掌握制作技巧，并從中獲得成就感。這種實踐經(jīng)驗將有助于增強他們的動手能力和創(chuàng)新思維。
在節(jié)水行動實踐中，學生們將逐步養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習慣。通過長期的堅持和實踐，他們將能夠顯著降低家庭用水量，從而為保護環(huán)境、節(jié)約資源做出自己的貢獻。
（三）實踐效果：
通過家庭用水調查，學生們將更加直觀地了解到家庭用水的實際情況和浪費現(xiàn)象，從而增強他們的節(jié)約意識。同時，他們也將認識到節(jié)約用水的緊迫性，意識到每個人都應該為保護水資源貢獻自己的力量。
在節(jié)水器具制作過程中，學生們不僅能夠鍛煉自己的動手能力和創(chuàng)新思維，還能夠深刻體驗到節(jié)約用水的重要性和實際意義。他們制作的節(jié)水器具不僅可以在家庭中得到實際應用，而且可以為其他家庭或社區(qū)提供參考和借鑒。
通過節(jié)水行動實踐，學生們將養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習慣，并逐步將其轉化為長期的生活方式。這種習慣的養(yǎng)成將有助于他們在日常生活中更加注重節(jié)約用水，降低水費支出，并為保護環(huán)境、節(jié)約資源做出自己的貢獻。同時，他們的實踐經(jīng)驗也將為他們未來的學習和工作奠定堅實的基礎。
五、總結提升
教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，首先回顧水資源的珍貴性，通過展示水資源分布圖，讓學生再次認識到地球上水資源的分布情況和淡水資源的稀缺性，引導學生再次思考如果沒有水，我們的生活將會怎樣。結合實例和數(shù)據(jù)，讓學生深入了解水資源短缺對人類社會和自然環(huán)境的影響，再次強化學生的水資源保護意識。
教師引導學生總結節(jié)約用水的重要性，通過展示水資源短缺現(xiàn)狀的圖片和視頻，讓學生深刻認識到節(jié)約用水的重要性，了解到節(jié)約用水不僅是為了應對水資源短缺，更是為了保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡。通過小組討論和分享，讓學生總結出節(jié)約用水的重要性，如減少水資源的浪費、提高水資源利用效率等。
教師引導學生總結本節(jié)課的實踐活動，肯定學生的努力和成果，同時指出在實踐過程中存在的問題和不足，提出改進建議。例如，教師可以引導學生思考如何在日常生活中繼續(xù)踐行節(jié)約用水，提出一些具體的改進措施和建議，如加強節(jié)水器具的使用、合理安排用水時間等。
教師鼓勵學生將所學知識和方法應用到家庭、學校和社會中，形成自覺節(jié)約用水的行為習慣。教師可以引導學生思考如何在日常生活中繼續(xù)踐行節(jié)約用水，如在學校中合理安排用水、在家里節(jié)約用水等。同時，教師也可以鼓勵學生將所學知識分享給家人和朋友，形成家庭和社會的共同關注和行動。
六、拓展延伸
1. 教師引導學生關注社會上的節(jié)水宣傳活動，如世界水日、中國水周等。鼓勵學生積極參與相關活動，提高自己的節(jié)水意識和實踐能力。
2. 教師可以組織學生進行校園節(jié)水宣傳活動，如制作節(jié)水宣傳海報、開展節(jié)水知識競賽等。通過活動，讓更多的學生了解節(jié)水知識，提高節(jié)水意識。
3. 教師可以引導學生關注其他環(huán)保問題，如垃圾分類、減少碳排放等。鼓勵學生將所學的環(huán)保知識應用到日常生活中，形成全面的環(huán)保意識。
七、課后作業(yè)
1. 要求學生繼續(xù)執(zhí)行家庭節(jié)水計劃，并記錄自己的節(jié)水行動和節(jié)水成果。鼓勵學生將節(jié)水日記與家人分享，共同推動家庭節(jié)約用水。
2. 要求學生設計一份校園節(jié)水宣傳海報，內容包括節(jié)水的重要性、節(jié)水方法和技巧等。海報設計要求圖文并茂、易于理解。
3. 鼓勵學生撰寫一篇關于節(jié)約用水的感想或體會文章，分享自己在節(jié)水實踐中的經(jīng)驗和感受。文章可以圍繞節(jié)水的重要性、自己的節(jié)水行動、節(jié)水成果等方面進行撰寫。
八、課堂總結
本節(jié)課通過情景導入、探究新知、討論交流、課堂實踐等環(huán)節(jié)，讓學生全面了解了水資源的珍貴性和節(jié)約用水的重要性。通過實踐活動和體驗，學生深刻感受到了節(jié)約用水的意義和價值，樹立了節(jié)約用水的意識和責任感。希望同學們能夠將所學知識和方法應用到日常生活中去，踐行節(jié)約用水，為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的力量。

展開更多......

收起↑