資源簡介

三年級上冊綜合實踐活動長春版《9 影子的故事》（教案）
一、教材分析
《影子的故事》是三年級上冊綜合實踐活動課程中的一節重要課程。本節課旨在通過觀察和實驗，讓學生了解影子的形成原理、特點以及變化規律，培養學生的觀察能力和實踐能力。同時，通過探究影子的故事，引導學生發現生活中的科學現象，激發他們的探究欲望和創新精神。
二、學情分析
三年級學生好奇心強，對未知事物充滿好奇和探究欲望。他們已經具備了一定的觀察能力和動手實踐能力，但對于影子形成原理和變化規律的認識還不夠深入。因此，本節課將結合學生的年齡特點和認知水平，設計富有趣味性和挑戰性的實踐活動，讓學生在親身體驗中掌握知識，提升能力。
三、核心素養目標
1. 知識與技能：了解影子的形成原理、特點以及變化規律，掌握觀察和實驗的基本方法。
2. 過程與方法：通過觀察、實驗、討論等活動，培養學生的觀察能力、實踐能力、思維能力和合作精神。
3. 情感態度與價值觀：引導學生發現生活中的科學現象，激發探究欲望和創新精神，培養科學態度和科學精神。
四、教學重難點
重點：了解影子的形成原理、特點以及變化規律。
難點：通過實驗活動，引導學生深入探究影子變化的規律，培養學生的實踐能力。
五、教學準備
1. 教師準備：手電筒、不同形狀的物體（如圓柱體、球體、長方體等）、投影板、課件等教學材料。
2. 學生準備：記錄本、鉛筆等記錄工具。
六、教學過程
（一）情景導入
1. 情景視頻：播放一段關于影子變化的視頻，視頻中展示了不同時間、不同角度下影子的變化。老師要求真人觀看視頻全神貫注地觀察影子的變化。
2. 提出問題：視頻結束后，教師提出問題：“同學們，你們看到視頻中的影子有什么變化嗎？”學生們會紛紛表達自己的觀察結果，如影子的大小、形狀、位置等都有所不同。接著，教師再提出問題：“你們知道影子是怎么形成的嗎？”這個問題將引導學生進入影子的形成原理、特點以及變化規律的探究。
3. 學習目標：教師揭示本節課的學習目標，即通過本節課的學習，學生將了解影子的形成原理、特點以及變化規律。同時，教師還將強調學會觀察和實驗的基本方法的重要性，并培養學生的實踐能力和探究精神。這將激勵學生們積極參與課堂活動，積極思考和探究影子的奧秘。
（二）探究新知
影子的形成原理：
引導學生思考并討論影子是如何形成的。教師通過手電筒和物體演示光源、物體和影子之間的關系，通過生動的演示，讓學生直觀地理解影子的形成原理。
教師詳細解釋光源、物體和投影面三者之間的位置關系，以及光線在物體上產生的陰影，使學生明白影子的產生是基于光線的投射。
影子的特點：
讓學生觀察不同形狀物體的影子，如正方形、圓形、三角形等，發現影子的形狀與物體形狀的關系。教師引導學生思考并討論影子的大小、明暗等特點及其影響因素，如光源的位置、光源的強度、物體的形狀和材質等。通過觀察和討論，學生將逐步了解影子的基本特點及其變化規律。
影子的變化規律：
教師通過改變手電筒的角度和位置，讓學生觀察并記錄影子的變化規律。學生自主進行實驗，探究光源角度、物體位置等因素對影子變化的影響。
教師鼓勵學生通過實驗數據和觀察結果進行分析和總結，發現影子的變化規律及其影響因素。這個過程有助于培養學生的觀察能力、實驗能力和分析總結能力。同時，學生將更加深入地理解影子的形成和特點，為后續的學習和應用打下堅實的基礎。
（三）討論交流
1. 分組討論：為了讓學生更深入地理解和探究實驗中的影子變化現象，我讓學生分組進行討論。在討論過程中，學生們積極分享自己的觀察和發現，互相交流想法和觀點。通過分組討論，學生們可以相互啟發，拓寬思路，加深對影子的形成和變化規律的理解。
2. 全班交流：每組選派一名代表匯報討論結果，其他同學可以提問或補充。在全班交流環節，學生們積極發言，互相傾聽，共同探討影子的形成原理和變化規律。通過這個環節，學生們可以更全面地了解其他同學的觀察和思考方式，同時也能激發他們的好奇心和求知欲。
3. 教師總結：教師對學生的討論進行點評和總結，強調影子的形成原理和變化規律。在總結過程中，教師會結合實驗中的具體實例，深入淺出地講解影子的形成機制和變化規律，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。同時，教師也會鼓勵學生繼續探索和研究影子的奧秘，激發他們的科學興趣和創新精神。
（四）課堂實踐
實踐項目一：影子變魔術
實踐描述：
學生利用手電筒和物體，嘗試創造出各種有趣的影子形狀和圖案。
學生可以發揮想象力，創造出動物、植物、建筑等不同的影子形象。
實踐效果：
通過實踐活動，學生進一步加深對影子形成原理和變化規律的理解。
培養學生的動手能力和創新思維，激發學生對科學實踐活動的興趣。
實踐項目二：影子時間游戲
實踐描述：
學生利用投影板和手電筒，模擬不同時間下的太陽位置，觀察并記錄影子的長度和角度變化。
學生可以嘗試推測實際時間，與真實時間進行對比，驗證自己的推測是否準確。
實踐效果：
通過實踐活動，學生了解到影子長度和角度變化與時間的關系。
培養學生的觀察能力和分析能力，提升他們的實踐探究能力。
實踐項目三：影子故事創作
實踐描述：
學生根據自己對影子的理解和想象，創作一個關于影子的故事。
故事可以包含影子的形成、變化以及與其他事物的互動等元素。
實踐效果：
通過創作故事，學生將所學知識與實際應用相結合，提升他們的綜合運用能力。
培養學生的想象力和創造力，促進他們的語言表達和寫作能力。
（五）總結提升
教師對影子的形成原理和變化規律進行概括性總結，強調這些知識在日常生活中的應用和重要性。
教師將引導學生思考他們在探究影子過程中所遇到的困難和問題，以及如何解決這些問題。
通過這種方式，學生可以更好地理解影子的形成原理和變化規律，并培養他們的科學思維和解決問題的能力。
教師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多實踐，鼓勵他們發現身邊的科學現象，培養他們的科學態度和科學精神。教師可以通過布置一些與影子相關的課后作業，如觀察不同時間、不同地點的影子變化，或者設計一些實驗來探究影子的形成和變化規律。這些活動將有助于鞏固學生的知識，并激發他們對科學的興趣和好奇心。
七、拓展延伸
1. 家庭作業：讓學生在家中利用手電筒和物體進行實驗，觀察并記錄影子的變化現象。鼓勵學生在家中創造有趣的影子形象或影子游戲，與家人分享自己的發現和樂趣。
2. 課外閱讀：推薦學生閱讀關于影子和光學的科普書籍或文章
八、課后作業
為了鞏固學生在課堂上所學的知識，并激發他們的探究興趣，我設計了以下課后作業：
1. 影子觀察日記：
讓學生選擇一個固定物體（如家中的花盆、玩具等），在一天的不同時間段（如早晨、中午、傍晚）觀察并記錄該物體的影子變化。
要求學生記錄影子的長度、方向以及與物體的相對位置，并嘗試解釋影子變化的原因。
通過此作業，學生不僅能更深入地理解影子的變化規律，還能提升他們的觀察能力和記錄能力。
2. 影子藝術創作：
鼓勵學生利用影子進行藝術創作，如利用手電筒和物體在墻上投影出有趣的影子形狀，或使用其他材料（如紙片、剪刀等）制作影子道具，創造獨特的影子故事。
學生可以將自己的創作過程記錄下來，包括使用的材料、創作思路以及創作過程中的發現和感悟。
此作業旨在培養學生的創新精神和藝術素養，同時也是對影子知識的一種趣味應用。
3. 影子科普報告：
讓學生搜集關于影子的科普資料，如影子的科學原理、影子在日常生活中的應用等，并整理成一份簡單的科普報告。
報告可以包含文字、圖片或簡單的圖表，以幫助學生更直觀地展示和理解影子的相關知識。
此作業旨在培養學生的信息搜集和整理能力，同時也是對學生綜合能力的一次提升。
九、課堂總結
在本節課的結尾，我將對本節課所學內容進行總結，并強調影子的形成原理和變化規律的重要性。同時，我會對學生的課堂表現和作業完成情況進行點評，肯定他們的努力和進步，并鼓勵他們繼續保持對科學實踐活動的興趣和熱情。
此外，我還會引導學生思考影子在日常生活中的應用，如利用影子進行時間估算、通過影子判斷光源位置等，以拓展學生的知識面和思維視野。

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