資源簡介

課題名稱 喜悅與收獲——獎杯、獎牌設(shè)計
科目 美術(shù) 任課教師 課時 共2課時，本節(jié)課為第1節(jié)
授課時間 45分鐘 課程類型 設(shè)計·應(yīng)用 教學(xué)對象
一、教材內(nèi)容分析
精美的獎牌、獎杯是對獲勝的個人或團隊的獎勵，既是一份辛勞付出后成功的收獲，也代表著一份參與的喜悅。獎杯、獎牌的材質(zhì)、造型、裝飾及文化內(nèi)涵等美術(shù)創(chuàng)意元素，很大程度上決定著頒獎儀式的視覺風(fēng)貌與整體風(fēng)格特色，喻示著積極頑強的拼搏精神，也激勵著大家熱情參與的積極態(tài)度。 《喜悅與收獲》是人民教育出版社七年級下冊第三單元《富有活力的運動會》第3課內(nèi)容。本課教材內(nèi)容著重展示并介紹了世界杯足球賽獎杯和2008年北京奧運會獎牌設(shè)計。并安排了“觀察與分析”、“體驗與實踐”兩個學(xué)習(xí)活動，力圖通過學(xué)生觀察獎牌、獎牌的創(chuàng)意，了解其創(chuàng)意和表現(xiàn)材料、造型方法，分析出獎杯、獎牌中基本的設(shè)計方法，并為學(xué)校運動會設(shè)計一枚獎杯或獎牌。
二、學(xué)習(xí)者特征分析
在網(wǎng)絡(luò)媒體高度發(fā)達的今天，學(xué)生能夠通過各種媒介接觸世界頂級賽事，人們對各項體育賽事、電影明星頒獎典禮也是喜聞樂見，所以對頒獎的獎杯、獎牌的了解一般是知其然又不知所以然。所以本課教學(xué)，力圖建立在學(xué)生熟知的獎杯、獎牌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)深入了解其造型方法、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)及創(chuàng)意，根據(jù)校園文化內(nèi)涵展開聯(lián)想與想象，設(shè)計一枚有創(chuàng)意的獎杯或獎牌。
三、教學(xué)目標(biāo)分析（第一課時）
知識與技能 了解獎杯、獎牌的精神內(nèi)涵、表現(xiàn)材料、造型結(jié)構(gòu)與創(chuàng)意及制作方法； 運用所學(xué)知識制作一枚獎杯或獎牌。
過程與方法 通過問答、觀察與分析、欣賞與討論、聯(lián)想與想象、體驗與實踐、展示與評價等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分了解獎杯、獎牌的基礎(chǔ)知識與制作方法，提升學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度價值觀 1.透過獎杯或獎牌的制作與創(chuàng)意，深入領(lǐng)悟校園文化，激發(fā)熱愛校園生活的情感； 2.運用獎杯的制作，體現(xiàn)友誼、團結(jié)和公平競爭的奧林匹克精神。
四、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點
教學(xué)重點 1.引導(dǎo)學(xué)生了解獎杯、獎牌的表現(xiàn)材料、造型、創(chuàng)意等基礎(chǔ)知識； 2.引導(dǎo)學(xué)生深入分析與領(lǐng)會獎杯、獎牌的創(chuàng)意與精神內(nèi)涵；
教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析獎杯、獎牌的材料、造型和創(chuàng)意及精神內(nèi)涵，并制作一枚獎杯或獎牌。
五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
教 法 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、分析歸納法、示范教學(xué)法
學(xué) 法 觀察分析、小組學(xué)習(xí)、體驗實踐、交流展示（分析—實踐—討論—實踐—分享）
六、教學(xué)環(huán)境、資源準(zhǔn)備與工具設(shè)計
多媒體教學(xué)設(shè)備、課件與圖片、課本、自制獎杯、記號筆、彩色卡紙、8開繪圖紙等。
七、教學(xué)過程設(shè)計（教學(xué)過程、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖）
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 媒體設(shè)計
趣味導(dǎo)入 2分鐘 組織與準(zhǔn)備：檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況，師生問好，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求。 播放：視頻短片 我們先來看一個短片，同學(xué)們猜一猜我們今天要上那一課的內(nèi)容。 提示：誰能夠描述一下你看到的影片？ 總結(jié)：榮獲金馬獎最佳男/女主角，獎杯代表著喜悅和收獲。 引題：喜悅與收獲——獎杯、獎牌 看視頻，回答問題，闡述自己的觀點。 回答：周冬雨、馬思純、范偉、劉德華等演員獲得金馬獎的喜悅心情。 以金馬獎頒獎典禮讓學(xué)生見識金馬獎杯，開門見山，直接切入主題。
分析獎杯 探究發(fā)現(xiàn) 10分鐘 活動一：觀察與分析 2017年同安一中校園運動會獎杯。獎牌設(shè)計征集啦！ 對于校園運動會獎杯、獎牌過于單一，面對廣大師生征集創(chuàng)意新穎的獎杯、獎牌。 傳統(tǒng)獎杯：千篇一律，沒特色 什么樣的獎杯有創(chuàng)意：用添加、裝飾、元素替代的方法對獎杯的杯身和杯腳進行創(chuàng)意設(shè)計，加強獎杯的獨特性。 獎杯＝杯身＋杯腳＋底座 創(chuàng)意獎杯賞析：找出獎杯創(chuàng)意的地方。 獎杯的材質(zhì)：金屬、水晶、青花瓷。 觀察與分析傳統(tǒng)獎杯和創(chuàng)意獎杯的茶杯，找出將杯中獨特創(chuàng)意的設(shè)計。 以活動的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，有利于教師誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)和創(chuàng)意獎杯的差異，為學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。
體驗與實踐15分鐘 活動二：體驗與實踐 請設(shè)計一座體育節(jié)獎杯：可以是任何體育項目或者校園其他比賽的獎杯設(shè)計草圖。 一座好的獎杯作品必須具備： 1、造型美觀大方；2、比例合理； 3、體現(xiàn)校園文化和體育文化內(nèi)涵； 4、具有獨特性。 獎杯設(shè)計的步驟： 1、構(gòu)思 以哪個項目為設(shè)計主題比如籃球、足球、鉛球 、羽毛球乒乓球等，如何進行創(chuàng)意，添加、裝飾、替代。 2、初稿（畫出基本造型） 3、定稿（確定造型，勾線定型） 4、刻畫細節(jié) 觀察、分析、實踐 在學(xué)生初步了解獎杯的相關(guān)知識和創(chuàng)意之后，通過對比領(lǐng)會，學(xué)習(xí)體育文化和校園文化相關(guān)元素，根據(jù)教師示范的設(shè)計思路、步驟等，進行第一次設(shè)計實踐。
探究與發(fā)現(xiàn)獎牌的設(shè)計5分鐘 活動三：思考與討論 討論世界青少年足球賽獎杯、獎牌的設(shè)計的特點。 2015年中國瓊中女足獲得世界青少年足球賽“哥德杯”冠軍。 哥德杯是全世界規(guī)模最大、最具影響力、最國際化的青少年足球賽事。 2016年哥德杯首次走出歐洲，在中國沈陽舉行。 創(chuàng)意：足球＋眾人之手（體育項目足球為杯身的設(shè)計元素，眾人手托起足球為杯腳，寓意眾志成城） 獎牌：大多數(shù)獎牌的形狀呈圓形，代表奧運五環(huán)，亦有圓滿、充分的含義。有掛鉤，正反兩面。 羽毛球獎杯、獎牌成套設(shè)計欣賞。 活動四：奧運獎牌欣賞 1900年巴黎奧運會長方形獎牌（這是奧運史上唯一一次非圓形的獎牌） 欣賞：2016年里約奧運獎牌、2012年倫敦奧運獎牌和2008年北京奧運會獎牌 分析北京奧運會獎牌的中國特色。 引導(dǎo)學(xué)生在獎杯設(shè)計的基礎(chǔ)上設(shè)計出獎牌。 教師示范設(shè)計出獎牌。 討論設(shè)計的內(nèi)容和元素，如用了什么方式進行創(chuàng)意，有什么寓意。 體育項目圖標(biāo)替代杯身，用眾人手托起足球為杯腳，寓意眾志成城、團結(jié)。 奧運獎牌： 在了解與領(lǐng)會獎杯結(jié)構(gòu)和創(chuàng)意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聚焦獎杯與獎牌設(shè)計上的聯(lián)系，在學(xué)生選擇表現(xiàn)內(nèi)容與元素的基礎(chǔ)上，讓其進一步了解獎杯、獎牌設(shè)計的方法，并根據(jù)主題需要，進行聯(lián)想與想象，從而拓寬學(xué)生的創(chuàng)意思維，為進一步的創(chuàng)意表現(xiàn)打基礎(chǔ)。 教師以直觀的教學(xué)示范帶領(lǐng)學(xué)生突破本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進行創(chuàng)意獎杯、獎牌成套設(shè)計。
欣賞與拓展5分鐘 活動六：世界著名獎杯欣賞 1、足球世界杯：雷米特杯、大力神杯 2、網(wǎng)球團體賽：戴維斯杯 3、美國電影奧斯卡金像獎：小金人 4、華語電影臺灣金馬獎：金馬獎杯 5、華語電影香港金像獎獎：金像獎杯 6、華語電影大陸金雞獎：金雞獎杯 欣賞世界著名獎杯，梳理表現(xiàn)思路，整合表現(xiàn)元素，進行細節(jié)表現(xiàn)。 拓展知識，鞏固新知。
展示評價 分享創(chuàng)意 5分鐘 活動七：展示與評價 教師組織各組代表對獎杯、獎牌的設(shè)計進行評價：從造型、創(chuàng)意和寓意的設(shè)計等方面進行評價，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進一步完善的方向。 學(xué)生：自評互評 說明創(chuàng)意思路； 分析優(yōu)缺點。 多樣化、發(fā)展性評價促進學(xué)生的進一步成長。
課堂 總結(jié) 課后 拓展 獎杯和獎牌代表著喜悅和收獲，也是對運動員不斷拼搏、不斷向上的精神的最佳褒獎。精美的獎牌、獎杯是對獲獎的個人或團體的獎勵，既是一份辛勞付出后成功的收獲，也代表著一份參與的喜悅。優(yōu)秀的獎杯、獎牌設(shè)計喻示著積極頑強的拼搏精神。 聆聽 承上啟下，預(yù)告下節(jié)課任務(wù)，并激發(fā)進一步學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的欲望。
板書 設(shè)計
教 學(xué) 反 思 【預(yù)設(shè)】 【后記】

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