資源簡介

(共24張PPT)
第1課
跳起來
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
(二)藝術表現
能用優美歡快的聲音哼唱旋律。
（四）文化理解
通過欣賞作品使他們感受音樂熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；培養學生高雅的音樂生活情趣。
(一)審美感知
通過欣賞作品感受小號的音色特點和樂曲表現的情緒和意境。
(三)創意實踐
能用肢體語言和節奏簡單的為樂曲伴奏。
本課目標
新知導入
同學們，你們參加過音樂會嗎？
新知導入
誰能告訴大家在音樂廳里聽音樂會時應該注意什么？
新知導入
作品：
《那不勒斯舞曲》
新知講解
首先了解一下該作品：《那不勒斯舞曲》是俄國作曲家柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，舞曲奏響時的場景是:惡魔羅德巴爾特企圖以他的女兒黑天鵝來迷惑王子。惡魔揮舞著黑斗篷，隨即走出一個跳西班牙舞的女郎，一會兒又變換成跳意大利舞的女郎。此曲即為該女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。
下面聆聽音樂，聽聽樂曲的情緒是怎樣的？
新知講解
用什么樂器主奏的？
新知講解
表現了怎樣的畫面？
新知講解
這首作品是用小號演奏的。
你們說說小號的音色有什么特點？
新知講解
小號:俗稱“喇叭”，是由金屬材料制成的西洋吹奏樂器，屬于銅管類樂器。常負責旋律部分或高亢節奏的演奏，也是銅管樂器家族中音域最高的樂器，音色明亮、色彩輝煌。常用于軍樂隊、管弦樂團、管樂團、爵上大樂團或般爵上樂，視曲目編制需求而有不同。
樂曲分為兩個部分。
下面我們分段聆聽，聆聽第一樂段，聽聽旋律有什么特點？
新知講解
第一部分山二個各不相同的樂段組成。
在樂隊全奏4小節熱烈的引子后，出現了由小號以小快板速度獨奏的活潑而熱烈的第一樂段:由于把重音落在小節中的弱拍，造成切分節奏的效果，使四個連續下行、節奏相同的樂句陡增生動、活躍之感。
下面我們利用聲勢動作為這段音樂伴奏
新知講解
聆聽第二樂段，聽聽旋律有什么特點？
新知講解
第二樂段的節奏及音調與第一樂段相近，但開始句以附點節奏代替連續的十六分音符，顯得從容不迫。
下面利用樂器伴奏
新知講解
樂曲的主題出現了幾次？
新知講解
那不勒斯舞曲主體音樂出現了3次。
課堂展示
下面我們第一部分打節奏，第二部分用樂器伴奏
課堂拓展
柴科夫斯基(1840-1893):19世紀偉大的俄國作曲家、音樂教育家，被譽為偉大的俄國音樂大師。代表作品有:《第四交響曲》《第五交響曲》〈第六(悲愴)交響曲》，歌劇《葉甫根尼，奧涅金》《黑桃皇后》，舞劇《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》，《降b小調第一鋼琴協奏曲》《D大調小提琴協奏曲》〈1812 年序曲》〈羅密歐與朱麗葉幻想序曲)、交響詩《弗蘭切斯卡達里米尼》、《意大利隨想曲》以及大量聲樂浪漫曲等。
同學們，下面我們來欣賞視頻
同學們欣賞后又什么感受？
課堂總結
《那不勒斯舞曲》
選自于歌劇《天鵝湖》
感謝聆聽
感謝您觀看與支持
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課堂教學設計
【教學內容】
人音版四年級下冊第1課《跳起來》第2課時《那不勒斯舞曲》。
【教材分析】
《那不勒斯舞曲》是人音版四年級下冊第1課《跳起來》第2課時欣賞課?！赌遣焕账刮枨肥嵌韲髑也窨品蛩够奈鑴　短禊Z湖》第三幕中的一首舞曲，以小號為主奏樂器。舞曲奏響時的場景是:惡魔羅德巴爾特企圖以他的女兒黑天鵝來迷惑王子。惡魔揮舞著黑斗篷，隨即走出一個跳西班牙舞的女郎，一會兒又變換成跳意大利舞的女郎。此曲即為該女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。樂曲分為兩個部分。
【學情分析】
四年級的學生是整個小學段的中間階段，對于音樂知識也處在萌芽的好奇階段，對音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學和音樂表現活動，但是，音樂鑒賞能力相對較弱，需要教師在教學中即要科學的引導，又要充分發揮學生體驗、感受與探索創造的活動的能力，同時課堂的耐心程度不高，容易激動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過欣賞作品感受小號的音色特點和樂曲表現的情緒和意境。
(二)藝術表現
能用優美歡快的聲音哼唱旋律。了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特點；引導他們初步分辯二部曲式的音樂結構；體會音樂速度、力度、節奏、音區等要素對音樂情緒的作用。
(三)創意實踐
能用肢體語言和節奏簡單的為樂曲伴奏。
（四）文化理解
通過欣賞作品使他們感受音樂熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；培養學生高雅的音樂生活情趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、通過欣賞作品能夠簡單哼唱主旋律。
2、分析作品的特點
(二)教學難點:
1、用肢體語言和樂器簡單的為樂曲伴奏
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一、激趣導入，展示課題
教師：同學們，同學們，你們參加過音樂會嗎？
預設：回答問題
教師：誰能告訴大家在音樂廳里聽音樂會時應該注意什么？
預設: 回答問題
教師：這節課我們就來欣賞一場音樂會，它的名字叫作《那不勒斯舞曲》（書寫板書《那不勒斯舞曲》）
【設計意圖：通過教師提問激起學生學習的興趣，然后引出主題，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續學習主題奠定基礎】
二、師生互動，感受音樂
教師：首先了解一下該作品：《那不勒斯舞曲》是俄國作曲家柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，舞曲奏響時的場景是:惡魔羅德巴爾特企圖以他的女兒黑天鵝來迷惑王子。惡魔揮舞著黑斗篷，隨即走出一個跳西班牙舞的女郎，一會兒又變換成跳意大利舞的女郎。此曲即為該女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。下面聆聽音樂，聽聽樂曲的情緒是怎樣的？
預設：回答問題
教師：用什么樂器主奏的？
預設：回答問題
教師：表現了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：這首作品是用小號演奏的，你們說說小號的音色有什么特點？
預設：回答問題
教師：小號:俗稱“喇叭”，是由金屬材料制成的西洋吹奏樂器，屬于銅管類樂器。常負責旋律部分或高亢節奏的演奏，也是銅管樂器家族中音域最高的樂器，音色明亮、色彩輝煌。常用于軍樂隊、管弦樂團、管樂團、爵上大樂團或般爵上樂，視曲目編制需求而有不同。樂曲分為兩個部分。
下面我們分段聆聽，聆聽第一樂段，聽聽旋律有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一部分山二個各不相同的樂段組成。在樂隊全奏4小節熱烈的引子后，出現了由小號以小快板速度獨奏的活潑而熱烈的第一樂段:由于把重音落在小節中的弱拍，造成切分節奏的效果，使四個連續下行、節奏相同的樂句陡增生動、活躍之感。下面我們利用聲勢動作為這段音樂伴奏
預設：伴奏
教師：聆聽第二樂段，聽聽旋律有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二樂段的節奏及音調與第一樂段相近，但開始句以附點節奏代替連續的十六分音符，顯得從容不迫:下面利用樂器伴奏
預設：樂器伴奏
教師：樂曲的主題出現了幾次？
預設：回答問題
教師：那不勒斯舞曲主體音樂出現了3次。
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們第一部分打節奏，第二部分用樂器伴奏
預設;整體表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師：我們了解一下作曲家：柴科夫斯基(1840-1893):19世紀偉大的俄國作曲家、音樂教育家，被譽為偉大的俄國音樂大師。代表作品有:《第四交響曲》《第五交響曲》〈第六(悲愴)交響曲》，歌劇《葉甫根尼，奧涅金》《黑桃皇后》，舞劇《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》，《降b小調第一鋼琴協奏曲》《D大調小提琴協奏曲》〈1812 年序曲》〈羅密歐與朱麗葉幻想序曲)、交響詩《弗蘭切斯卡達里米尼》、《意大利隨想曲》以及大量聲樂浪漫曲等。同學們，下面我們來欣賞視頻（播放的視頻）
預設：欣賞視頻
教師：同學們欣賞后又什么感受？
預設：討論回答
【設計意圖：引導學生加深對歌曲知識的了解和認知，并激發學生對音樂的熱愛和興趣】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《那不勒斯舞曲》
選自于歌劇《天鵝湖》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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