資源簡介

(共46張PPT)
第2課
少年的歌
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
本課目標
(二)藝術表現
學習歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現歌曲的情趣。
（四）文化理解
了解外國音樂的風格特點
(一)審美感知
感受新疆歌曲的旋律特點和歌曲的情緒表達的意境。
(三)創意實踐
能用肢體語言創意性的去表達歌曲所表現的意境和畫面。
新知導入
同學們，你們去過新疆嗎？
新知導入
新疆有哪些美麗的風景和特產？
新知導入
下面我們通過圖片欣賞
新知導入
歌曲
《我是少年阿凡提》
新知講解
聆聽音樂
感受歌曲表現了怎樣的情感？
新知講解
歌曲的速度是怎樣的？
新知講解
通過聆聽
我們能想象到怎樣的畫面？
新知講解
歌曲《我是少年阿凡提》這是一首具有濃郁的新疆民歌風格的歌曲2/4拍，二段體。曲調詼諧、歡快，它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態環境的優良行為。
新知講解
下面我們朗誦歌詞
新知講解
通過聆聽我們知道這首歌曲的結構是？
新知講解
二段體結構
新知講解
學唱第一樂段
第一樂句簡譜
新知講解
注意下滑音、變化音的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞
演唱
新知講解
下面我們學唱第一樂段第二樂句簡譜
新知講解
填詞
演唱
新知講解
下面我們學唱第一樂段第三樂句簡譜
新知講解
填詞
演唱
新知講解
下面我們學唱第一樂段第四樂句簡譜
新知講解
注意頓音、附點、切分音的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞
演唱
新知講解
聆聽第二樂段
1.聽聽這段旋律有什么特點？
2.和第一部分有什么不同？
新知講解
歌曲在第11小節跳躍的引子后，情緒歡快地進人第一樂段，這一樂段更加突出地表達了少年阿凡提對破壞自然環境的不良行為的憤恨心情，突出了歌曲的主題。第二樂段以連續密集的節奏音型出現，旋律采用了模進的手法，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“味咪味”更鮮明地表現了主人公活潑向上的精神面貌，最后的樂句旋律作了變化重復，曲調寬緊交替，唱出子新一代少年阿凡提自豪，歡樂的心情。
下面我們學習第一樂句簡譜。
新知講解
下面我們學習
第一樂句簡譜。
新知講解
注意弱十六分音符、襯詞的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞
演唱
新知講解
下面我們學習第二樂句簡譜。
新知講解
填詞
演唱
新知講解
下面我們學習第三樂句簡譜。
新知講解
注意弱附點音符、襯詞的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞
演唱
新知講解
下面我們學習第四樂句簡譜。
新知講解
注意弱附點音符、襯詞、空拍的演唱，請再次演唱
新知講解
填詞
演唱
新知講解
整體演唱
課堂展示
下面我們找幾位同學上臺跟老師來表演唱
課堂拓展
同學們，今天我們一起學習了歌曲《小小少年》這首歌曲告訴了我們在遇到煩惱和困難的時候要怎樣？
課堂拓展
下面我們來欣賞一段視頻
課堂拓展
說說你的感受？
課堂總結
《我是少年阿凡提》
1=G
2/4拍
詼諧、跳躍地
謝謝觀看!
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現中華民族偉大復興的中國夢!中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版四年級下冊第2課《少年的歌》第2課時唱歌課《我是少年阿凡提》。
【教材分析】
《我是少年阿凡提》是人音版四年級下冊第2課《少年的歌》第2課時唱歌曲目，歌曲《我是少年阿凡提》這是一首具有濃郁的新疆民歌風格的歌曲2/4拍，二段體。曲調詼諧、歡快，它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態環境的優良行為。選材頗有新意，是對學生進行環保教育的好題材。
【學情分析】
四年級的學生是整個小學段的中間階段，對于音樂知識也處在萌芽的好奇階段，對音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學和音樂表現活動，但是，音樂鑒賞能力相對較弱，需要教師在教學中即要科學的引導，又要充分發揮學生體驗、感受與探索創造的活動的能力，同時課堂的耐心程度不高，容易激動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受新疆歌曲的旋律特點和歌曲的情緒表達的意境。
(二)藝術表現
學習歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現歌曲的情趣。
(三)創意實踐
能用肢體語言創意性的去表達歌曲所表現的意境和畫面。
（四）文化理解
了解外國音樂的風格特點
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、學習歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現歌曲的情趣。
2、能夠從結構、節奏、力度、旋律特點方面分析歌曲。
(二)教學難點:
1、能用肢體語言創意性的去表達歌曲所表現的意境和畫面。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們，你們去過新疆嗎？
預設：回答問題
教師：新疆有哪些美麗的風景和特產？
預設：回答問題
教師：下面我們通過圖片欣賞
預設：欣賞
教師：今天我們學習這首歌曲的名字叫作《我是少年阿凡提》。（書寫板書《我是少年阿凡提》）
【設計意圖：通過提問的方式，激發學生的興趣，為后面的教學奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受歌曲
教師：聆聽音樂，感受歌曲表現了怎樣的情感？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：通過聆聽，我們能想象到怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：歌曲《我是少年阿凡提》這是一首具有濃郁的新疆民歌風格的歌曲2/4拍，二段體。曲調詼諧、歡快，它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態環境的優良行為。下面我們朗誦歌詞
預設：朗誦歌詞
教師：通過聆聽我們知道這首歌曲的結構是？
預設：回答問題
教師：歌曲是二段體結構
（二）走進音樂，分句教唱
教師：下面我們學唱第一樂段第一樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意下滑音、變化音的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第一樂段第二樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第一樂段第三樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第一樂段第四樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意頓音、附點、切分音的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面聆聽第二樂段，聽聽這段旋律有什么特點？和第一部分有什么不同？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲在第11小節跳躍的引子后，情緒歡快地進人第一樂段，這一樂段更加突出地表達了少年阿凡提對破壞自然環境的不良行為的憤恨心情，突出了歌曲的主題。第二樂段以連續密集的節奏音型出現，旋律采用了模進的手法，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“味咪味”更鮮明地表現了主人公活潑向上的精神面貌，最后的樂句旋律作了變化重復，曲調寬緊交替，唱出子新一代少年阿凡提自豪，歡樂的心情。
下面我們學習第一樂句簡譜。
預設：學唱簡譜
教師：注意弱十六分音符、襯詞的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第二樂句簡譜。
預設：學唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第三樂句簡譜。
預設：學唱簡譜
教師：注意弱附點音符、襯詞的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第四樂句簡譜。
預設：學唱簡譜
教師：注意弱附點音符、襯詞、空拍的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺跟老師來表演唱
預設：上臺
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師:同學們，今天我們一起學習了歌曲《小小少年》這首歌曲告訴了我們在遇到煩惱和困難的時候要怎樣？
預設：回答問題
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：引導學生對歌曲的了解，并激發學生對生活的熱愛。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《我是少年阿凡提》
1=G 2/4拍
詼諧、跳躍地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑