資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版四年級下冊第3課《水鄉》第1課時《采菱》。
【教材分析】
《采菱》是四年級下冊第3課《水鄉》第1課時唱歌課， 歌曲《采菱》
這是一首富有江南水鄉色彩的歌曲，采用六聲宮調式，曲調流暢、婉轉，歌曲運用了許多十六分音符構成的節奏型;以及切分節奏，給人以輕盈活潑之感。
【學情分析】
四年級的學生是整個小學段的中間階段，對于音樂知識也處在萌芽的好奇階段，對音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學和音樂表現活動，但是，音樂鑒賞能力相對較弱，需要教師在教學中即要科學的引導，又要充分發揮學生體驗、感受與探索創造的活動的能力，同時課堂的耐心程度不高，容易激動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲情緒體驗江南水鄉音樂的細膩與柔美，感受江南水鄉民歌的風格。
(二)藝術表現
用連貫的氣息和柔美的聲音表現歌曲
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏。
（四）文化理解
通過演唱歌曲感受江南小朋友熱愛自己家鄉的情感，培養學生熱愛家鄉的情感。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、用連貫的氣息和柔美的聲音表現歌曲
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們，你們知道江南水鄉有哪些迷人的風景嗎？
預設：回答問題
教師：還有哪些好玩、有趣的事情呢？
預設：回答問題
教師：今天我們學習這首歌曲的名字叫作《采菱》。（書寫板書《采菱》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽音樂，感受歌曲表現了怎樣的情感？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：通過聆聽，我們能想象到怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：這是一首富有江南水鄉色彩的歌曲，采用六聲宮調式，曲調流暢、婉轉，歌曲運用了許多十六分音符構成的節奏型;以及切分節奏，給人以輕盈活潑之感。通過聆聽說一說歌曲是幾幾拍的節奏？
預設：回答問題
教師：這是一首2/4拍的節奏，那么誰能說一下2/4拍的強弱規律是什么？
預設：回答問題
教師：3/4拍的強弱規律是強、弱，下面我們邊打節奏邊朗誦
預設：朗誦
教師：通過聆聽我們知道這首歌曲的結構是？
預設：回答問題
教師：歌曲是一段體結構，那么由幾個樂句組成呢？
預設：回答問題
（二）走進音樂，分句教唱
教師：歌曲為五個樂句組成。第一樂句(引子后第1-4小節)和第二樂句(第5一8小節)都是方整的4小節樂句，對稱呼應，第三樂句(第9一14小節)分裂為由間奏隔開的兩個樂節，顯得更為活躍，生動，第四樂句(第15-18小節)節奏拉寬，運用了切分節類，前后模進，模擬了劃船時有力的重復的動作節奏;最后樂句擴充為6個小節，旋律較多地出現在高音區，酣暢地抒發了水鄉的孩子對自己鄉土的深厚情感。
下面我們學唱第一樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：注意附點音符的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第二樂句簡譜。
預設：學唱簡譜
教師：注意附點音符的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第三樂句簡譜。
預設：學唱簡譜
教師：注意切分音符的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第四樂句簡譜。
預設：學唱簡譜
教師：注意切分音符的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第五樂句簡譜。
預設：學唱簡譜
教師：注意切分音符、附點音符的演唱，請再次演唱
預設：學生演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們用聲勢動作和身邊的樂器為歌曲伴奏
預設：聆聽音樂，邊唱邊自由律動
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過學唱歌曲激發學生對對音樂的興趣。拓展學生的音樂視野和鑒賞能力。】
【板書設計】
《采菱》
1=C 2/4拍 行板
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共37張PPT)
第3課
水 鄉
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
本課目標
(二)藝術表現
用連貫的氣息和柔美的聲音表現歌曲
（四）文化理解
通過演唱歌曲感受江南小朋友熱愛自己家鄉的情感，培養學生熱愛家鄉的情感。
(一)審美感知
感受歌曲情緒體驗江南水鄉音樂的細膩與柔美，感受江南水鄉民歌的風格。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏。
02
新知導入
同學們，你們知道江南水鄉有哪些迷人的風景嗎？
還有哪些好玩、有趣的事情呢？
歌曲《采菱》
新知講解
聆聽音樂，感受歌曲表現了怎樣的情感？
歌曲的速度是怎樣的？
通過聆聽，我們能想象到怎樣的畫面？
這是一首富有江南水鄉色彩的歌曲，采用六聲宮調式，曲調流暢、婉轉，歌曲運用了許多十六分音符構成的節奏型;以及切分節奏，給人以輕盈活潑之感。
通過聆聽說一說歌曲是幾幾拍的節奏？
這是一首2/4拍的節奏，那么誰能說一下2/4拍的強弱規律是什么？
3/4拍的強弱規律是強、弱
邊打節奏邊朗誦
通過聆聽我們知道這首歌曲的結構是？
歌曲是一段體結構，那么由幾個樂句組成呢？
歌曲為五個樂句組成。第一樂句(引子后第1-4小節)和第二樂句(第5一8小節)都是方整的4小節樂句，對稱呼應，第三樂句(第9一14小節)分裂為由間奏隔開的兩個樂節，顯得更為活躍，生動，第四樂句(第15-18小節)節奏拉寬，運用了切分節類，前后模進，模擬了劃船時有力的重復的動作節奏;最后樂句擴充為6個小節，旋律較多地出現在高音區，酣暢地抒發了水鄉的孩子對自己鄉土的深厚情感。
下面我們學唱第一樂句簡譜
注意附點音符的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學習第二樂句簡譜。
注意附點音符的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學習第三樂句簡譜。
注意切分音符的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學習第四樂句簡譜。
注意切分音符的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們學習第五樂句簡譜。
注意切分音符、附點音符的演唱，請再次演唱
填詞演唱
整體演唱
課堂展示
下面我們用聲勢動作和身邊的樂器為歌曲伴奏
課堂拓展
下面我們來欣賞一段視頻
說說你的感受？
課堂總結
《采菱》
1=C
2/4拍
行板
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