資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版四年級下冊第3課《水鄉》第2課時《癩蛤蟆和小青蛙》。
【教材分析】
《癩蛤蟆和小青蛙》是四年級下冊第3課《水鄉》第2課時唱歌課， 歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》這是一首風趣、活潑的兒童歌表演特點的歌曲，F大調歌曲用擬人化的手法，表現了癩蛤蟆和小青蛙之間因為長得相近而互相認錯自己的娃娃和爸爸的幽默情節。歌曲蘊含了科學常識，是一首具有表演情節和科普意義的兒童歌曲。
【學情分析】
四年級的學生是整個小學段的中間階段，對于音樂知識也處在萌芽的好奇階段，對音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學和音樂表現活動，但是，音樂鑒賞能力相對較弱，需要教師在教學中即要科學的引導，又要充分發揮學生體驗、感受與探索創造的活動的能力，同時課堂的耐心程度不高，容易激動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲風趣的情緒和兒童的生活情趣。
(二)藝術表現
用歡快、優美的聲音表現歌曲
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏。
（四）文化理解
通過學唱歌曲激發學生對對音樂的興趣。拓展學生的音樂視野和鑒賞能力。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、用歡快、優美的聲音表現歌曲
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們，你們見過癩蛤蟆和小青蛙嗎？
預設：回答問題
教師：他們各自有什么特點？
預設：回答問題
教師：今天我們學習這首歌曲的名字叫作《癩蛤蟆和小青蛙》。（書寫板書《癩蛤蟆和小青蛙》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽音樂，感受歌曲表現了怎樣的情感？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：通過聆聽，歌曲講的什么故事？
預設：回答問題
教師： 歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》這是一首風趣、活潑的兒童歌表演特點的歌曲，F大調歌曲用擬人化的手法，表現了癩蛤蟆和小青蛙之間因為長得相近而互相認錯自己的娃娃和爸爸的幽默情節。下面我們邊打節奏邊朗誦
預設：朗誦
教師：歌曲為兩段體
（二）走進音樂，分句教唱
教師：下面我們學唱第一樂段，第一樂段由8個樂句組成，下面我們學唱第一樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第二樂句簡譜。
預設：學唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第三樂句簡譜。
預設：學唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第四樂句簡譜。
預設：學唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第五樂句簡譜。
預設：學唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第六樂句的念白。
預設：學唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第七樂句簡譜。
預設：學唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第八樂句的念白。
預設：學唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱第一樂段
預設：演唱
教師：第一樂段以跳躍的音程和緊湊的節奏表現了癩蛤蟆和小青蛙的活潑特點，a+b+a'+b'。第二樂段為三個樂句，不用了變化重復的手法，表現癩蛤蟆和小青蛙在月光下看到對方，發現認錯姓姓和爸爸時，疑惑到觀察再到醒悟的過程。在歌曲中還運用了節奏的對白、說唱結合，使歌曲顯得更加風趣、可愛。下面我們學唱第一樂句簡譜
預設：學唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第二樂句念白。
預設：學唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第三樂句簡譜。
預設：學唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們用聲勢動作和身邊的樂器為歌曲伴奏
預設：聆聽音樂，邊唱邊自由律動
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過學唱歌曲激發學生對對音樂的興趣。拓展學生的音樂視野和鑒賞能力。】
【板書設計】
《癩蛤蟆和小青蛙》
1=F 2/4拍 風趣地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共41張PPT)
第3課
水 鄉
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
本課目標
(二)藝術表現
用歡快、優美的聲音表現歌曲
（四）文化理解
通過學唱歌曲激發學生對對音樂的興趣。拓展學生的音樂視野和鑒賞能力。
(一)審美感知
感受歌曲風趣的情緒和兒童的生活情趣。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏。
新知導入
同學們，你們見過癩蛤蟆和小青蛙嗎？
各自有什么特點？
歌曲
《癩蛤蟆和小青蛙》
新知講解
聆聽音樂，感受歌曲表現了怎樣的情感？
通過聆聽，歌曲講的什么故事？
歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》這是一首風趣、活潑的兒童歌表演特點的歌曲，F大調歌曲用擬人化的手法，表現了癩蛤蟆和小青蛙之間因為長得相近而互相認錯自己的娃娃和爸爸的幽默情節。
下面我們邊打節奏邊朗誦
歌曲為
兩段體
下面我們學唱第一樂段，第一樂段由8個樂句組成，下面我們學唱第一樂句簡譜
填詞
演唱
下面我們學習第二樂句簡譜。
填詞
演唱
下面我們學習第三樂句簡譜。
填詞
演唱
下面我們學習第四樂句簡譜。
填詞
演唱
下面我們學習第五樂句簡譜。
填詞
演唱
下面我們學習第六樂句的念白。
填詞
演唱
下面我們學習第七樂句簡譜。
填詞
演唱
下面我們學習第八樂句的念白。
填詞
演唱
整體演唱第一樂段
第一樂段以跳躍的音程和緊湊的節奏表現了癩蛤蟆和小青蛙的活潑特點，a+b+a'+b'。第二樂段為三個樂句，不用了變化重復的手法，表現癩蛤蟆和小青蛙在月光下看到對方，發現認錯姓姓和爸爸時，疑惑到觀察再到醒悟的過程。在歌曲中還運用了節奏的對白、說唱結合，使歌曲顯得更加風趣、可愛。
下面我們學唱第一樂句簡譜
填詞
演唱
下面我們學習第二樂句念白。
填詞
演唱
下面我們學習第三樂句簡譜。
填詞
演唱
整體演唱
課堂展示
下面我們用聲勢動作和身邊的樂器為歌曲伴奏
課堂拓展
下面我們來欣賞一段視頻
說說你的感受？
課堂總結
《癩蛤蟆和小青蛙》
1=F
2/4拍
風趣地
謝謝觀看
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現中華民族偉大復興的中國夢!

展開更多......

收起↑