資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第二章 第三節(jié) 《中國的河流》
第3課時 滔滔黃河
【學(xué)習(xí)目標(biāo)——核心素養(yǎng)目標(biāo)】
一、區(qū)域認(rèn)知:
1、認(rèn)識黃河——了解黃河的基本源流和概況。
2、歌頌黃河——運用地圖和資料，能說出黃河上、中、下游的分段和各段的自然特征，以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。
3、治理黃河——能結(jié)合教材和地圖等資料，了解對黃河存在的主要問題（“地上河”的成因），并針對其成因提出相關(guān)的解決措施。
二、綜合思維:
開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。
地理實踐力
培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題及獲取地理信息的綜合能力。
四、人地協(xié)調(diào)觀:
1、逐步樹立因地制宜、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
2、不斷增強生態(tài)環(huán)境保護意識，強化民族自豪感和社會責(zé)任感。
【教學(xué)重點】分析黃河為中華民族所做出的貢獻及帶來的災(zāi)難，了解黃河當(dāng)前所面臨的問題，探究黃河治理方案。
【教學(xué)難點】探究黃河所產(chǎn)生問題的原因。
【教具、學(xué)具】地圖冊、課件、PPT課件等。
【教學(xué)方法】讀圖法、分析法、討論法、探究法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
【教師】播放一段氣勢磅礴的《黃河》視頻，配上音樂，使學(xué)生直觀感受到黃河博大的胸懷，增加對祖國壯麗河山的熱愛。今天讓我們一起深入了解這條哺育了中華兒女，創(chuàng)造中華民族燦爛文化的母親河。
二、新課學(xué)習(xí)
(一)、認(rèn)識滔滔黃河
學(xué)生自主學(xué)習(xí)黃河概況:長度、流域面積、發(fā)源地、注入海洋、流經(jīng)省區(qū)、流經(jīng)地形區(qū)、上、中、下游分界點，主要支流。(多媒體出示圖片，學(xué)生上臺指圖展示)
【明確】:黃河的基本信息。
長度：5464千米，中國第二長河（不是第二大河）。
流域面積：75.24萬平方千米。
發(fā)源地：巴顏喀拉山脈北麓。
主要支流：湟水、洮河、汾河、渭河。
注入：渤海
流經(jīng)的主要行政區(qū)域：青川甘寧內(nèi)蒙古、陜晉往東是豫魯。
流經(jīng)地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、華北平原。
河流各段分界點：（上游）河口（中游）桃花峪（下游）。
（二）歌頌黃河
多媒體展示，教師邊展示、邊講解:
【過渡】：一提到黃河，炎黃子孫總是滿懷深情地稱之為“母親河”，黃河流域為中華民族的發(fā)展做出了哪些貢獻呢
【教師】出示資料：展示黃河上水源圖片、水能圖片、沖積平原圖片、景觀圖片。
【明確】：黃河水源豐富，塑造了廣闊且富饒的平原區(qū)，主要有：寧夏平原、河套平原和華北平原。
【總結(jié)】黃河創(chuàng)造了面積廣大的平原，這些平原也成為了我國重要的糧食生產(chǎn)基地，同時，生活在黃河流域的歷代人民也創(chuàng)造了中華民族燦爛與繁榮的特色文化。
【提問】：豐富的水能資源集中在哪個河段 (學(xué)生回答)
【明確】：黃河上游龍羊峽至青銅峽河段，地形險峻，峽谷綿延，水流湍急，蘊藏著豐富的水能資源。在這些峽谷修建了一系列的水電站，實行梯級開發(fā)。
【教師】圖片展示黃河上主要的水電站:龍羊峽、劉家峽、青銅峽、三門峽、小浪底等。
、治理黃河
【過渡】人們常說：跳進黃河都洗不清，這句俗語描述黃河究竟有什么地理含義呢？
【教師】閱讀教材56頁的“河水一石，其泥六斗”、57頁的“黃河斷流”、59頁的“黃河凌汛”并結(jié)合課前收集的有關(guān)黃河的文字資料、圖片等，學(xué)生思考,分組討論:
（1）黃河憂患在上、中、下游各有哪些表現(xiàn)
（2）說一說造成黃河憂患不斷的自然和人為因素各有哪些
總結(jié)：黃河的憂患:
上游：荒漠化與凌汛問題；
中游：水土流失問題;
下游：“地上河”隱患與凌汛問題。
【提問】：黃河水為什么大部分是黃色的？黃河流經(jīng)哪一地段后，產(chǎn)生的泥沙最多 為什么 (學(xué)生討論回答)
【明確】：黃河含沙量大（世界上含沙量最大的河流）。中游，因流經(jīng)土質(zhì)疏松的黃土高原，由于水土流失嚴(yán)重，致使河水的含沙量急劇上升，黃河的泥沙90%來自于中游黃土高原。
【教師】黃河進入下游以后，形成了什么景觀 怎樣形成的 有什么危害 (學(xué)生討論發(fā)言)
【明確】：黃河下游進入華北平原，水流平緩，泥沙大量淤積，導(dǎo)致河床不斷抬高，形成舉世聞名的“地上河”。
【探索】“地上河”的成因。
（1）A.自然原因：
地形上：黃土丘陵地區(qū)，地面坡度陡，坡面長，流速快，流量大，沖刷力強。
氣候上：夏、秋兩季（7-9月）多大雨或暴雨。
地質(zhì)上：黃土土質(zhì)松軟，易侵蝕或搬離。
B.人為原因：過度砍伐森林、開荒破壞地面植被；過渡采礦、修路和建設(shè)導(dǎo)致地表遭受破壞，地形與土壤的穩(wěn)定性差，易造成水土流失。
【危害】：歷史上黃河下游曾多次決口，給華北平原的人民帶來了深重的災(zāi)難。兩岸每逢汛期，便面臨著洪水的威脅，一旦發(fā)生決堤將帶來不可估量的危害。 另外，黃河的“地上河”造成無支流匯入，使黃河越往下游水量減少，進而出現(xiàn)斷流。
【教師】：為了實現(xiàn)黃河的長治久安。同學(xué)們，你認(rèn)為治理黃河該采取哪些措施呢 請你為黃河的治理獻計獻策。(學(xué)生自由發(fā)言)
【師生總結(jié)】：
（1）在上、中游特別是黃土高原區(qū)域，大力開展水土保持工作，控制水土流失減少泥沙下泄，造成河道泥沙淤積和河床抬高;
（2）在下游修堤筑壩，加固黃河大堤。
（3）“病”在中游，“害”在下游，關(guān)鍵在—治沙。
【拓展延伸】
(1)凌汛一一冰壩阻塞河道造成水位急劇上升。
易發(fā)生凌汛的河段：從低緯流向高緯，河流封凍和開河存在時間差
易發(fā)生凌汛的河段：一是寧復(fù)、內(nèi)蒙古河段；二是河南、山東河段。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了黃河的源流概況和黃河上、中、下游的分段及各段的自然特征，以及黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布。通過同學(xué)們的自主合作探究活動，培養(yǎng)學(xué)生探究問題以及合作學(xué)習(xí)等方面能力。
四、課后作業(yè)。
完成學(xué)法大視野本節(jié)作業(yè)。
【板書設(shè)計】
第三節(jié) 中國的河流《滔滔黃河》
一、認(rèn)識黃河——了解黃河的基本源流概況。
《滔滔黃河》 二、歌頌黃河——了解黃河的價值與貢獻。
三、治理黃河——解決黃河存在的主要問題。
【課堂練習(xí)】
一、選擇題。
1.“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。詩中的“天上”和“海”分別是指（ ）
A. 祁連山脈、黃海 B. 巴顏喀拉山脈、渤海
C. 唐古拉山脈、東海 D. 太行山脈、南海
2.黃河年平均含沙量急劇增加的河段是( )
A源頭——蘭州 B.蘭州——河口
C.河口——陜州 D.陜州——舊孟津
3.在產(chǎn)生泥沙最多的河段其泥沙數(shù)據(jù)變化是由于該河段所流經(jīng)的地區(qū)( )
①黃土土質(zhì)疏松 ②夏季暴雨集中 ③植被覆蓋率高 ④植被覆蓋率低
①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.黃河挾帶大量泥沙將造成下游的平原區(qū)( )
A.水土流失嚴(yán)重 B.荒漠化加劇
C凌汛現(xiàn)象多發(fā) D.河床淤塞抬高
5.小浪底水利樞紐主要作用包括( )
①人造洪峰減少下游淤沙 ②河流汛期時攔蓄洪水
③利用水位的落差發(fā)電 ④為下游提供飲用水源
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
6.下列關(guān)于黃河的說法不正確的是( )
A.黃河發(fā)源于巴顏喀拉山脈
B.中、下游河流落差比上游更大
C.河口以下河段合沙量明顯增大
D.“地上河”出現(xiàn)在桃花峪以下河段
7.下列黃河流域存在的問題及治理措施搭配正確的是( )
A.水土流失退耕還林、還草
C.地上河一一修筑梯田
B.黃河凌汛一建立自然保護區(qū)
D.荒漠化加高、加固堤壩
二、填空題。
1.下圖的景觀可能會出現(xiàn)在黃河的____游河段，主要流經(jīng)___________。（地形區(qū)）
黃河發(fā)源于 北麓，干流先后流經(jīng) 、 、甘、寧、內(nèi)蒙古、晉、陜、豫、魯9 個省級行政區(qū)域單位，注入 ，全長 5464 千米，是中國第 長河。
3.黃河上游穿過 資源豐富，主要支流有 、 、 ；流出青銅峽后，地勢平坦，水流緩慢，泥沙沉積，形成了 平原和 平原。
4黃河中游流經(jīng) ，含沙量急劇上升，進入黃河的泥沙近 90%來自于 流域；主要支流有 、 、洛河等。
5.黃河下游進入 平原，水流緩慢，泥沙淤積，河床抬高，形成舉世聞名的“ ”。下游流域面積狹小，支流少。

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