資源簡介

(共27張PPT)
第3課
水 鄉
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
本課目標
(二)藝術表現
用鑒賞作品并能哼唱主題音樂
（四）文化理解
通過聆聽音樂讓同學們感受水鄉的柔美，激發同學們對祖國河山的熱愛。
(一)審美感知
感受作品的情感和笛子的音色特點，以及作品所表達的意境
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏。
新知導入
同學們，你們知道中國民族樂器有哪些嗎？
新知導入
你們對這些樂器有哪些了解？
新知導入
作品
《水鄉船歌》
新知講解
聆聽音樂，感受作品表現了怎樣的情感？
新知講解
1.在這首樂曲中你聽到了哪些樂器？
2.演奏主旋律的是什么樂器？
新知講解
下面我們了解一下該作品： 笛子與樂隊《水鄉船歌》此曲由蔣國基作于1975年。樂曲原名《蠶鄉船歌》，是以浙江民歌〈柳元郎》的曲調為音樂素材而創作的，樂曲描繪了江南水鄉碧波粼粼的秀麗風光和水鄉人民喜慶豐收的歡悅情景以及蓬勃向上、充滿生機的畫面。你們會吹笛子嗎？
新知講解
下面通過圖片欣賞一下
新知講解
通過聆聽，知道笛子的音色有什么特點？
新知講解
笛子清脆，優美，表現力強。
下面聆聽音樂判斷這首作品由幾部分組成？
新知講解
全曲包含三個樂段，為再現的三部曲式。
下面我們欣賞前奏聽聽引子的音樂有什么特點？
新知講解
引子，散板。緩慢抒情，體現了曲笛音色的獨特性。下面我們聆聽第一樂段，聽聽第一樂段的音樂有什么特點？
新知講解
第一樂段，緩慢的慢板。曲調委婉動聽，旋律起伏跌宕，一氣呵成，使人仿佛置身于小船上，漫游在江南水鄉之中，心曠神怡。中間的高音旋律用小梆笛吹奏，其他部分為曲笛演奏，形成音色鮮明的變化。
下面邊聽音樂邊律動
新知講解
聆聽第二樂段：
聽聽第二樂段的音樂有什么特點？
新知講解
第二樂段，小快板。樂曲進人了歡快的快板樂段，旋律由前面的翻拍變為拍，笛子也換成了F調梆笛。樂曲情緒激昂，富有生活情趣，跳躍性的旋律和快速的跑句使齊樂充滿了生機和活力。
下面用樂器伴奏
新知講解
聆聽第三樂段：
1.聽聽第一樂段的音樂有什么特點？
2.你們熟悉嗎？
新知講解
第三部分，打情的慢板。拍，曲笛演奏。再現了第一部分中的前四個樂句，并用一個放慢的尾句結束全曲。此曲采用C調、G調大曲笛、下調梆笛三支扎在一起的排笛演奏。
下面用聲勢動作表現音樂
新知講解
整體欣賞
課堂展示
下面我們用聲勢動作和身邊的樂器為歌曲伴奏
課堂拓展
下面我們來欣賞一段視頻
課堂拓展
說說你的感受？
課堂總結
《水鄉船歌》
笛子與樂隊
再現的三部曲式
謝謝
觀看!
感謝您觀看與支持
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課堂教學設計
【教學內容】
人音版四年級下冊第3課《水鄉》第4課時《水鄉船歌》。
【教材分析】
《水鄉船歌》是四年級下冊第3課《水鄉》第4課時欣賞課，笛子與樂隊《水鄉船歌》此曲由蔣國基作于1975年。樂曲原名《蠶鄉船歌》，是以浙江民歌〈柳元郎》的曲調為音樂素材而創作的，樂曲描繪了江南水鄉碧波粼粼的秀麗風光和水鄉人民喜慶豐收的歡悅情景以及蓬勃向上、充滿生機的畫面。
【學情分析】
四年級的學生是整個小學段的中間階段，對于音樂知識也處在萌芽的好奇階段，對音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學和音樂表現活動，但是，音樂鑒賞能力相對較弱，需要教師在教學中即要科學的引導，又要充分發揮學生體驗、感受與探索創造的活動的能力，同時課堂的耐心程度不高，容易激動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受作品的情感和笛子的音色特點，以及作品所表達的意境
(二)藝術表現
用鑒賞作品并能哼唱主題音樂
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏。
（四）文化理解
通過聆聽音樂讓同學們感受水鄉的柔美，激發同學們對祖國河山的熱愛。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、用鑒賞作品并能哼唱主題音樂
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們，你們知道中國民族樂器有哪些嗎？
預設：回答問題
教師：你們對這些樂器有哪些了解？
預設：回答問題
教師：今天我們學習這首作品的名字叫作《水鄉船歌》。（書寫板書《水鄉船歌》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽音樂，感受作品表現了怎樣的情感？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：在這首樂曲中你聽到了哪些樂器？演奏主旋律的是什么樂器？
預設：回答問題
教師：下面我們了解一下該作品： 笛子與樂隊《水鄉船歌》此曲由蔣國基作于1975年。樂曲原名《蠶鄉船歌》，是以浙江民歌〈柳元郎》的曲調為音樂素材而創作的，樂曲描繪了江南水鄉碧波粼粼的秀麗風光和水鄉人民喜慶豐收的歡悅情景以及蓬勃向上、充滿生機的畫面。你們會吹笛子嗎？
預設：回答問題
教師：下面通過圖片欣賞一下
預設：欣賞
教師：通過聆聽，知道笛子的音色有什么特點？
預設：回答問題
教師：笛子清脆，優美，表現力強。下面聆聽音樂判斷這首作品由幾部分組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：全曲包含三個樂段，為再現的三部曲式。
（二）走進音樂，分句教唱
教師：全曲由三個段落組成。下面我們欣賞前奏聽聽引子的音樂有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：引子，散板。緩慢抒情，體現了曲笛音色的獨特性。下面我們聆聽第一樂段，聽聽第一樂段的音樂有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一樂段，緩慢的慢板。曲調委婉動聽，旋律起伏跌宕，一氣呵成，使人仿佛置身于小船上，漫游在江南水鄉之中，心曠神怡。中間的高音旋律用小梆笛吹奏，其他部分為曲笛演奏，形成音色鮮明的變化。下面邊聽音樂邊律動
預設：律動
教師：下面我們聆聽第二樂段，聽聽第二樂段的音樂有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二樂段，小快板。樂曲進人了歡快的快板樂段，旋律由前面的翻拍變為拍，笛子也換成了F調梆笛。樂曲情緒激昂，富有生活情趣，跳躍性的旋律和快速的跑句使齊樂充滿了生機和活力。下面用樂器伴奏
預設：伴奏
教師：下面我們聆聽第三樂段，聽聽第一樂段的音樂有什么特點？你們熟悉嗎？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第三部分，打情的慢板。拍，曲笛演奏。再現了第一部分中的前四個樂句，并用一個放慢的尾句結束全曲。此曲采用C調、G調大曲笛、下調梆笛三支扎在一起的排笛演奏。
下面用聲勢動作表現音樂
預設：表現音樂
教師：整體欣賞
預設：欣賞
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們用聲勢動作和身邊的樂器為歌曲伴奏
預設：聆聽音樂，邊唱邊自由律動
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過學唱歌曲激發學生對對音樂的興趣。拓展學生的音樂視野和鑒賞能力。】
【板書設計】
《水鄉船歌》
笛子與樂隊
再現的三部曲式
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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