資源簡介

《梅花引》教學方案
教學目標
1.有感情演唱《梅花引》，培養學生理解和分析歌曲的能力。
2.深入理解歌曲，體會梅花的精神，引導學生感受歌曲中要表達的情感。
3.進行舞蹈動作編創，試著用形體動作演繹歌曲。
教學重難點
1有感情地演唱《梅花引》，培養學生理解和分析歌曲的能力。
2.深入理解歌曲，體會梅花的精神，引導學生感受歌曲中要表達的情感。
教學準備
多媒體課件。
課時安排
1課時。
教學過程
一、導入
自古以來，就有很多文人墨客，獨愛梅花，并且被梅花的獨特氣質所深深吸引，便留下了一首首關于梅花的優美和鼓舞人心的優美詩句。在上課之前，請同學們先來說一下你知道哪些關于梅花的詩句吧。
梅花
（宋）王安石
墻角數枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
雪梅·其一
（宋）盧梅坡
梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
卜算子·詠梅
（宋）陸游
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
卜算子·詠梅
（近代）毛澤東
風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
【設計意圖】通過詩詞導入，師生共同探討，有助于奠定輕松愉快的課堂氛圍。
二、新課
1.梅花
梅樹的花，是薔薇科梅亞屬的植物，寒冬先葉開放，花瓣五片，有白﹑紅、粉紅等多種顏色。梅花又名“五福花”，是中國傳統名花，象征著快樂、幸福、長壽、順利、和平。梅花不僅是清雅俊逸的風度使古今詩人畫家為它贊美，更以它的冰肌玉骨、凌寒留香被喻為民族的精華而為世人所敬重，與蘭、竹、菊并稱為“四君子”。
【設計意圖】通過簡單介紹，使學生產生濃厚興趣，把握梅花的精神。
2.《梅花引》
這首歌由韓靜霆作詞、徐沛東作曲、蔡日錫配伴奏，以古典傳統詞牌為名，以“梅花”為象征，帶給人無限情思。《梅花引》是古代的詞牌名，“引”集歌體與詩體于一身，也是這類詩歌詩曲調的演化。
【設計意圖】介紹歌曲背景，有利于學生深刻理解歌曲。
3.隨音樂欣賞歌詞：從歌詞中你感受到了什么情感？
一枝梅花踏雪來 懸崖上獨自開
回眸一望遍地芳菲都消盡
紅顏寂寞空守天地一片白
誰是我知音 誰解我情懷
疏影橫斜一樹梅花一斷魂
一片冰心等君來
一枝梅花踏雪來 懸崖上獨自開
臨風一笑化作春泥飄零去
孤芳無痕難留清香透天外
誰聽我吟唱 誰為我徘徊
撥開風雪贈君東風第一枝
萬朵霞衣任君裁
——作者以擬人的手法，贊美了梅花的嬌艷，賦予了梅花少女的情懷，讓人們領略到青春的寶貴和對幸福生活的向往，抒發了梅花渴望知己，甘心為自己所愛的人犧牲奉獻的可貴精神。
【設計意圖】通過歌詞賞析，強化同學們對于歌曲情感的把握。
4.歸納梳理
歌詞融合了古今詩人詠梅詩作的佳句，如歌詞第一句：“一枝梅花踏雪來，懸巖上獨自開”，在立意上依托了毛澤東《詠梅卜算子》中的意蘊，突出了梅花高潔超逸的身姿。“疏影橫斜一樹梅花一斷魂，一片冰心等君來”則化用了宋代詩詞《山園小梅》中的“疏影橫斜水清淡，暗香浮動月黃昏”的詩句。
《梅花引》曲調幽雅，意境深遠，歌詞象是一首詩歌，猶如一番心事，將梅花的心事娓娓道來，美麗的梅花讓天地為之動心，卻沒人能解讀她內心的聲音，苦苦徘徊，苦苦等待，象是等待一個好的歸宿，一旦遇到知音，將付出她的全部，不畏風雪，不畏嚴寒，開出最美麗最燦爛的花朵，用她的清香回報她的知音。
【設計意圖】引導進行更深層次思考，感受歌曲中要表達的情感。
5.歌曲動作編創
小組合作，試著用形體動作來表現這首歌曲吧。
例如：“一枝梅花踏雪來，懸崖上獨自開”眼睛深情向往的看向遠處；
“一枝梅花踏雪來，懸崖上獨自開”眼睛深情的看向遠方，漸漸展現看到希望且堅定的笑容；
“回眸一笑遍地芬芳都消盡，”臉從側面轉來面帶笑容看四周；
“紅顏寂寞空守天地一片白”表情略帶憂傷遺憾之感，唱到“一片白”時雙手漸漸打開做托的動作；
“誰是我知音，誰解我情懷”前半句手繼續做托的動作，尋找狀。后半句手漸漸收回放在胸前，作幸福暢想狀。 ；
“誰是我知音，誰解我情懷”前半句右手自然下垂，伸出左手做引的動作，后半句左手收回胸前的位置；
“疏影橫斜 一樹梅花 一斷魂”左手漸漸收回放在腹部的位置，出右手放在前胸大概一尺的位置，表情深情、嘆惋看向遠處；
“一片冰心等君來”漸漸收回右手大概一拳距離，出左手做托引的動作，表情深情、幸福且堅定……
【設計意圖】通過舞蹈動作編創，激發同學們想象力與創造能力，
三、小結
這首歌曲贊美了梅花的嬌艷，賦予了梅花少女的情懷，讓人們領略到青春的寶貴和對幸福生活的向往，抒發了梅花渴望知己，甘心為自己所愛的人犧牲奉獻的可貴精神，在演唱中我們要用心去理解作品并感受作品的意境，演繹好這首歌曲。
讓我們共同有感情齊唱這些歌曲。
【設計意圖】通過對本課內容簡單總結，讓學生感知音樂的美好。(共14張PPT)
《梅花引》
初中音樂
九年級下冊
導入
自古以來，就有很多文人墨客，獨愛梅花，并且被梅花的獨特氣質所深深吸引，便留下了一首首關于梅花的優美和鼓舞人心的優美詩句。
在上課之前，請同學們先來說一下你知道哪些關于梅花的詩句吧。
導入
梅花
（宋）王安石
墻角數枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
雪梅·其一
（宋）盧梅坡
梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
導入
卜算子·詠梅
（宋）陸游
驛外斷橋邊，寂寞開無主。
已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，只有香如故。
卜算子·詠梅
（近代）毛澤東
風雨送春歸，飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。
待到山花爛漫時，她在叢中笑。
新課
梅樹的花，是薔薇科梅亞屬的植物，寒冬先葉開放，花瓣五片，有白﹑紅、粉紅等多種顏色。梅花又名“五?；ā保侵袊鴤鹘y名花，象征著快樂、幸福、長壽、順利、和平。梅花不僅是清雅俊逸的風度使古今詩人畫家為它贊美，更以它的冰肌玉骨、凌寒留香被喻為民族的精華而為世人所敬重，與蘭、竹、菊并稱為“四君子”。
新課
《梅花引》
這首歌由韓靜霆作詞、徐沛東作曲、蔡日錫配伴奏，以古典傳統詞牌為名，以“梅花”為象征，帶給人無限情思。《梅花引》是古代的詞牌名，“引”集歌體與詩體于一身，也是這類詩歌詩曲調的演化。
隨音樂欣賞歌詞：從歌詞中你感受到了什么情感
一枝梅花踏雪來 懸崖上獨自開
回眸一望遍地芳菲都消盡
紅顏寂寞空守天地一片白
誰是我知音 誰解我情懷
疏影橫斜一樹梅花一斷魂
一片冰心等君來
新課
隨音樂欣賞歌詞：從歌詞中你感受到了什么情感
一枝梅花踏雪來 懸崖上獨自開
臨風一笑化作春泥飄零去
孤芳無痕難留清香透天外
誰聽我吟唱 誰為我徘徊
撥開風雪贈君東風第一枝
萬朵霞衣任君裁
新課
新課
作者以擬人的手法，贊美了梅花的嬌艷，賦予了梅花少女的情懷，讓人們領略到青春的寶貴和對幸福生活的向往，抒發了梅花渴望知己，甘心為自己所愛的人犧牲奉獻的可貴精神。
歌詞融合了古今詩人詠梅詩作的佳句，如歌詞第一句：“一枝梅花踏雪來，懸巖上獨自開”，在立意上依托了毛澤東《詠梅卜算子》中的意蘊，突出了梅花高潔超逸的身姿?！笆栌皺M斜一樹梅花一斷魂，一片冰心等君來”則化用了宋代詩詞《山園小梅》中的“疏影橫斜水清淡，暗香浮動月黃昏”的詩句。
新課
《梅花引》曲調幽雅，意境深遠，歌詞象是一首詩歌，猶如一番心事，將梅花的心事娓娓道來，美麗的梅花讓天地為之動心，卻沒人能解讀她內心的聲音，苦苦徘徊，苦苦等待，象是等待一個好的歸宿，一旦遇到知音，將付出她的全部，不畏風雪，不畏嚴寒，開出最美麗最燦爛的花朵，用她的清香回報她的知音。
新課
歌曲動作編創
小組合作，試著用形體動作來表現這首歌曲吧
例如：“一枝梅花踏雪來，懸崖上獨自開”眼睛深情向往的看向遠處
新課
小結
這首歌曲贊美了梅花的嬌艷，賦予了梅花少女的情懷，讓人們領略到青春的寶貴和對幸福生活的向往，抒發了梅花渴望知己，甘心為自己所愛的人犧牲奉獻的可貴精神，在演唱中我們要用心去理解作品并感受作品的意境，演繹好這首歌曲。
讓我們共同有感情齊唱這些歌曲。

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