資源簡介

記敘文閱讀
考點技法突破
一、寫了什么
考點一內容概括、理解
1.內容概括
2.內容理解(“為什么”“原因”分析)
考點二標題的理解和擬寫
1.標題的含義
2.標題的作用(妙處、好處、表達效果等)
3.擬寫標題 ①寫人的文章:主人公+性格。②敘事的文章:什么人+做了什么事。③詠物或借物抒情的文章:可用這個事物做標題。④以文章線索為標題。⑤以文章主旨為標題。
二、怎么寫的
結構類
考點三布局謀篇 (文章線索、行文思路、選材組材)
1.梳理文章線索 常見線索:①時間線(如《偉大的悲劇》);②地點線(如《從百草園到三味書屋》);③人物線(如《孔乙己》中的“我”);④事物線(如《貓》以“貓”為敘事線索);⑤事件線(如《社戲》以看社戲為線索);⑥感情線(如《紫藤蘿瀑布》以賞花、憶花、悟花的感情變化組織材料);⑦見聞線(如《故鄉》以“我”回故鄉后的所見、所聞、所感為線索);⑧明暗兩線(如《藤野先生》,魯迅與藤野先生的交往是明線,魯迅先生的愛國主義感情是暗線)→記憶口訣:時地事,人物見情。
2.梳理行文思路 【特別說明】此題型近年常以填空、表格、流程圖形式出現,會有相應提示的內容。
3.選材組材
考點四分析記敘順序及作用
考點五理解句段作用
1.句子作用 ①找到句子所在的位置,概括句子的內容。②根據句子的位置(開頭、中間、結尾)進行分析。(可參考本考點下“段落作用”)③結合上下文,從表現人物心理、情感等角度總結答案。
2.段落作用
人物類
考點六揣摩人物心理及情感變化
考點七分析人物形象
1.概括、分析人物形象 分清是要求概括還是分析,是概括或分析形象還是性格。①若概括,只寫出人物形象或性格特征即可; ②若分析,需在概括的基礎上結合文中人物具體的行為進行分析;③“形象”需考慮性格特征以外的外貌、身份、地位、職業等。 ①抓典型事例;②抓人物描寫的語句;③抓有關人物身份、地位、經歷、言行等語句;④關注作者或他人對人物的評價;⑤通過環境、與他人的關系,補充人物性格。
2.辨別主要人物
3.人物作用 ①推動情節的發展;②揭示文章主題;③寄托作者的情感;④啟發讀者思考。
4.賞析人物形象 ①說說作者如何將某個人物塑造得生動感人。②文章塑造人物很成功,說說是如何做到的。 詳見“小說相關知識”。
考點八分析記敘人稱及敘事視角
1.記敘人稱及作用 (“我”“我們”)作為線索人物,推動故事情節發展;作為事件的見證者,使文章更真實;敘述親切自然,便于直接抒情。 (“你”“你們”)增加親切感,拉近與讀者的距離,利于交流感情。 (“他”“他們”) 直接、客觀地展現生活;不受時間和空間限制,便于敘述和議論。
2.敘述視角及作用
語言類
考點九詞語的含義與賞析
1.詞語含義 ①明確詞語本義;②把握詞語感彩,特別關注褒義詞貶用或貶義詞褒用的情況;③把握語境義(指代義、雙關義、修辭義、臨時義、概括義)。
2.詞語賞析 【特別說明】如沒明確標注,需要賞析的詞一般選動詞、形容詞、副詞、疊詞,或區別于普通詞語具有自己特色的詞。
考點十句子的含義與賞析
相關知識——修辭手法
1.句子含義
2.句子賞析
考點十一語言特點及風格
手法類
考點十二表現手法
考點十三描寫及其他表達方式
三、為什么寫
考點十四主旨情感
四、學以致用
考點十五朗讀與感情基調
考點十六拓展探究
【特別提醒】無論設問形式如何,都要立足文本、主旨,表達自己的看法,不能憑空想象。 1.談觀點看法
2.談感悟啟示 ①抓中心句、過渡句、抒情句等,領會寫作意圖與情感。②結合文章寫作意圖,聯系生活實際,用積極、正面、簡潔的語句表述出來。
3.補寫和續寫 ①以原文的結局為起點,寫出故事的發展和變化。②句式一致+語氣連貫+內容銜接+主旨健康。
4.鏈接材料,得出觀點 提煉文章中心+提煉鏈接材料要點+尋找二者(文章、材料)關系或共同點+聯系現實。

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