資源簡介

7、聽聽，秋的聲音
教學目標
1.認識“抖、蟋”等9個生字。
2.有感情地朗讀課文。能展開想象,從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。
3.能自主運用學過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。
教學重難點
1.整體了解詩歌內容，知道描寫了哪些秋的聲音。
2.能自主運用學過的方法理解詞語的意思。教學難點
能通過各種聲音，想象畫面，體會秋天的活力。
一、內容詳解
本文是略讀課文。詩歌描寫了秋天大自然里一些特有的聲音--樹葉的唰唰聲、蟋蟀的嚯嚯聲、大雁的叮嚀和秋風的歌吟，說明秋的聲音藏在大自然的許多事物中，需要我們細細聆聽。詩歌語言精練，表達富有韻味，展現了秋天的生機和活力。
詩歌共六小節,第1~5小節分述，最后一小節總結全詩。其中，第1、第2小節結構相似，都是先發出“聽聽，秋的聲音”的邀請，接著聚焦某一事物的動作，然后以擬聲詞具象地描述聲音。
詩歌用詞優美，想象豐富。擬聲詞“唰唰”“嚯嚯”將秋天的聲音具象化;“大樹抖抖手臂”，讓我們仿佛看到黃葉飛舞的宜人秋色;“大雁追上白云”，展現的是秋高氣爽、雁群南飛的開闊景象;“秋風掠過田野”，呈現了稻谷飄香、金風送爽的畫面。詩歌借聲音繪秋景，畫面具有動態的美感，突顯了秋天的神韻和活力。
課文配有一幅插圖，表現了天上的一排排大雁和地上農作物豐收的景象，能幫助學生體會秋景的美麗，想象秋天的畫面和聲音。
初讀課文突破字詞。
1、課文朗讀。
（1）我讀了( )遍，我能(正確、流利、有感情)地朗讀。
（2）邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“ ”。
2、組詞，再抄寫一遍。
抖（ ） 掠（ ） 摘（ ）
科（ ） 涼（ ） 滴（ ）
看拼音，寫詞語。
xī shuài zhèn dònɡ liáo kuò
（ ） （ ） （ ）
luè ɡuò yùn wèi yín sònɡ
（ ） （ ） （ ）
4、照樣子，寫詞語。
一(排排)大雁 一( )叮嚀 一( )汗水
一( )秋風 一( )谷粒 一( )葉子
二、按課文內容填空，并完成練習
紅紅的楓葉像一枚枚 ，飄哇飄哇， 秋天的涼爽。
1.這句話運用了______的修辭手法。紅紅的楓葉還像____________
2.請你運用句中的修辭手法寫一寫秋天的風。
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三、閱讀理解。
可愛的秋娃娃
明秋
秋娃娃揮舞著彩筆來了，
它淘氣地一畫，
大地神奇地變了顏色。
一片片樹葉黃了，
一個個果子熟了。
稻子一片金燦燦，
五彩的秋菊樂得笑開了懷。
秋娃娃，多待會兒好嗎
我多想把這些美妙的景象永遠留住，
可是來不及了，
因為冬姐姐馬上就要來了。
那么，
再見吧，秋娃娃，
咱們明年再相會!
(選自《小學生學習指導》2012年第10期)
1.在括號里填上合適的詞語。
( )的樹葉 ( )的果子
( )的稻子 ( )的秋菊
2.“我”不能把這些美妙的景象留住，是因為( )
因為冬姐姐馬上就要來了。
因為秋娃娃太淘氣了。
C.因為我不喜歡秋娃娃了。
3，從“秋娃娃你多待會兒，好嗎”可以感受到作者____________的感情。
4.想象一下，第二年秋娃娃又來了，“我”會對秋娃娃說些什么呢
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5.在你的眼中，秋天又是什么呢 她又是如何把秋天打扮得更美麗的呢？
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