資源簡介

人教版一年級下冊美術《花地毯》教學設計
一、教材分析
《花地毯》是人民教育出版社一年級下冊的美術教材中的一課。本課屬于“造型·表現”學習領域。其目的是通過觀察、回憶，用水彩筆畫出地毯，培養學生熱愛生活的情感。教材中呈現了三幅不同款式的地毯，目的是幫助學生了解地毯的多樣性，豐富視覺形象，開拓思路，提高創作欲望。
二、學情分析
一年級的學生正處于對繪畫充滿好奇和熱情的階段，他們開始能夠進行簡單的繪畫創作和手工制作。學生們對花布的圖案有一定的了解，為本課學習打下基礎。但他們的精細動作和耐心有限，需要老師耐心指導，并利用生動有趣的教學方式來吸引他們的注意力。
三、教學目標
1、了解花地毯的基本結構及其特點。知道花紋排列要有規律，色彩搭配要鮮艷。學習用自己設計的圖案裝飾地毯。
2、通過觀察、模仿、創作、欣賞，培養學生的審美表現和創造能力。
3、養成整潔、愛護公共財物的良好習慣；體驗創作的快樂，培養互相學習、合作交流的能力。
四、教學重難點
【教學重點】學習用自己設計的圖案裝飾地毯。
【教學難點】花紋設計新穎，顏色搭配鮮艷、有規律。
五、教學過程
(一)觀察導入，激發審美期待
1. 出示一張花地毯圖片，提問：你見過這樣的地毯嗎？它與我們剛才看到的普通地毯有什么不同？(學生欣賞并發表自己的觀點)
2. 揭示課題：今天我們就來學習制作一塊花地毯。(板書課題：花地毯)我們一起來欣賞幾幅美麗的花地毯圖片吧。(課件展示各種美麗的花地毯圖片)看了這些花地毯，你有什么感受？(學生說一說)剛才同學們談得真好，下面我們來動手制作一塊美麗的花地毯吧！
(二)教授新知，培養審美表現
1. 認識花地毯的圖案和色彩特點。
請同學們拿出課前老師發給你們的白紙(本課我們用白紙代替布)，在上面設計自己喜歡的簡單花紋或字母。
展示有代表性圖案的學生作品，請同學們說一說你喜歡哪種圖案形式？為什么？學生分析并簡評。
“以小隊為單位，把你們畫的圖案或字母互相說一說有什么規律或變化。”請小隊派代表匯報本隊的討論結果，匯報時不僅要說有什么規律或變化，還要說說這樣設計的意圖和想法。教師對有代表性的作品進行點評。
請同學們小組討論：如何使紙上的花紋更加有規律或變化？(學生思考、討論后回答)在學生討論的基礎上教師小結：通過有規律地排列線條的方向、形狀或字母等方法可以使圖案變得有規律或更有變化。
(5)教師示范：老師也設計了一個圖案，想聽聽老師的創意嗎？教師示范畫一畫，說一說自己的創意。
(6)請同學們小組內嘗試為自己的圖案設計色彩，注意色彩搭配和諧、美觀。(學生嘗試練習)教師巡視指導。
2. 學生實踐：
（1）老師示范：老師示范制作一個重復圖案的紙工花邊，并讓學生從中了解花地毯的制作方法。（通過觀察老師的示范，讓學生對花地毯的制作過程有一個完整的了解，從而幫助學生掌握制作方法。）
（2）欣賞書中學生作品，并思考：他們是怎樣運用對稱知識制作花地毯的？小組交流后回答。（通過欣賞交流讓學生進一步了解對稱知識在花地毯制作中的應用。）
（3）小組合作：運用對稱知識設計制作一塊美麗的花地毯。
要求：a.小組先討論設計出自己的圖案，注意要運用對稱知識。b.小組成員分工合作，共同完成作品。c.作品完成后，請組長將作品貼到展板上展示。
（通過小組合作的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中自由創作，同時培養學生的合作意識和協作精神。）
3. 作品欣賞：
將學生作品張貼在黑板上組成一張大花毯(幫助學生體驗成功)，請同學欣賞并介紹自己的作品(可以按順序介紹或由同學推薦介紹)。(教師提示：介紹的內容包括名稱、圖案、色彩等)(注意評價方式，以鼓勵為主)請同學們用你喜歡的方式為這塊大花毯的某個部分涂上顏色(培養學生的涂色習慣)。
4. 收拾工具：
教育學生養成收拾整理自己繪畫工具的良好習慣。（收拾繪畫工具是美術課的一個重要環節，要讓學生從小養成良好的習慣。）
5. 教師小結：今天同學們都很有創意，設計出了這么多美麗的花地毯！課后請大家把自己的作品帶回家，并向家人介紹自己的作品(提醒愛護自己的作品)。這一課教學，讓學生在學習中不斷發現美和感受美；讓學生在完整的體驗學習過程中探究和感受；讓學生在廣泛的比較中認識美；讓學生在主動的實踐中創造美；讓學生在互動的交流中感受美；讓學生在愉快的情境中表達美。我通過這樣的教學實踐，逐步落實新課程標準所倡導的創造性的美術學習理念。學生們在自主探究、合作交流的學習活動中體驗美術學習的樂趣。這節課師生同享歡樂、收獲美麗！

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