資源簡介

《法國號》教學設計
[教材分析]
法國號又稱圓號。《法國號》是一首節奏規整、圓舞曲風格的法國民歌。F大調、四三拍。歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行，生動地表現了人們對法國號的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認真聆聽的基礎上盡量準確地演唱。
[學情分析]
這個階段大部分學生無論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發展的階段。從行為上看，他們往往表現出好奇、好動、好模仿的特點。從情感上看，他們易興奮、易激動、不夠穩定，對具體的人和集體能夠產生感情，對音樂藝術， 能夠表現出愉快的心情并產生美感。
[教學目標]
學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音演唱，并能用自編舞蹈豐富歌曲的表現。
能認識法國號的外形，知道其另一個名稱圓號，并熟悉其音色。
通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。
[教學重點]
感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規律。
了解法國號的相關知識。
[教學難點]
用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
[設計思路]
本課主要使用了以下的教學思路：1.以音樂審美為核心。2.以興趣愛好為動力。3.面向全體學生。4.注重個性發展。5.重視音樂實踐。6.鼓勵音樂創作來激活學生的表現欲望和創造思維。7.提倡學科綜合等理念。教學方式主要有：談話式,合作交流式、參與式等等。
[教學時間]
1課時
[教學準備]
收集歌曲背景與材料，了解音樂所表達的內容
[活動過程]
第1課時
一、創設情景 激趣導入
（一）音樂律動
隨《法國號》伴奏做簡單的三拍子律動。
首先讓我們做一個有趣的游戲吧～請你跟我這樣做！
拍拍小手 跺跺小腳 拍拍雙肩 露出笑臉
舉左手 向左旋轉 舉右手 向右旋轉
最后再 回原地 相互 問好
請出小客人“法國號”
今天老師要帶你們去一家神秘的音樂商店，里面的樂器可以發出美妙的聲音。我們一起來聽聽這是什么樂器發出的聲音。
會唱歌的小客人是誰呀？（“法國號”）你們真是擅長發現的孩子。
【設計意圖】課標中提到興趣是學生學習新知識的動力。這一環節便采用激發學生的學習興趣的方法，吸引學生的注意力。通過教師播放音樂《法國號》讓學生跟著教師一起來感受音樂中的強和弱，牢牢抓住學生興趣。
二、聆聽主題 趣味模仿
（一）認識法國號
同學們，你認識法國號嗎？
我們來看看法國號是什么樣的？因為這種號的管身是圓形的，所以它也叫圓號。（法國號簡介視頻）
聆聽歌曲，模仿吹奏法國號
法國號怎么吹奏呢？（出示圖片）
法國號的音色有什么特點呢？（柔和、圓潤。）
（三）歌曲中哪個詞語表示法國號的聲音？一共出現了幾次呢
我們一起來吹著法國號模仿法國號的聲音吧！
【設計意圖】根據課標要求，遵循音樂學習規律，以聽覺入手，初步聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、節拍，培養學生感受音樂的能力、聽辨節拍能力、以及語言表述能力等。
三、學唱歌曲
1.觀察樂譜
觀察這首樂譜是由幾個樂句組成的，樂句之間有什么特點。
（1）剛才我們聽了這么多遍的樂曲是《法國號》。這首樂譜是由幾個樂句組成的呢？誰的小眼睛觀察的最仔細～（4句）
（2）那樂句之間有什么特點呢？第一句和哪一句一樣呢？（沒錯，第1、3樂句是完全相同的）
2.出示旋律線
同學們還記得嗎？像這樣一個強拍，和兩個弱拍組成的節拍，我們叫做三拍子，下面，老師想用這樣的圖示來表示歌曲的音高和強弱。（旋律線）
讓我們跟著旋律線一起唱一唱，演唱的時候注意三拍子的強弱規律。
3.分句演唱
讓我們一起迫不及待地唱一唱這首歌曲吧。（提示唱的時候要注意音準）
演唱1.3樂句
演唱第2樂句
演唱并解決第4句的難點
4.完整演唱
（1）完整演唱
（2）小組合作
同學們唱的真棒，從你們的歌聲里，教師感受到了向法國號那樣圓潤的聲音，下面我們男、女生來pk一下，看看誰最棒。〔小口令：誰最棒，我最棒！〕〔唱的同學站起來〕
四、課堂小結
今天我們不僅學習了《法國號》這首好聽的歌曲，還了解到了有關法國號的小知識，我們的音樂世界里還有許許多多的樂器小伙伴等著我們去認識，今天的音樂課就到這里，同學們，下次再見！
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