資源簡介 浙江省寧波市鄞州區(qū)2023學(xué)年七年級下學(xué)期社會法治期中考試一、選擇題(25小題,每題2分,共50分)1.(2023七下·鄞州期中)在歷史學(xué)習(xí)中,圖片往往隱含著大量的有效信息。從右圖《隋朝大運河示意圖》中,我們可以得到的信息是( ?。?br/>①它的南北兩端分別是涿郡和余杭②它溝通了我國南北交通③它促進了我國南北經(jīng)濟的交流④它有效抵御了北方游牧民族的進攻長安A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④2.(2023·蕭山期末)唐代有男女同服之俗,男女同樣參加騎馬、打球、飲酒、舞蹈等活動。唐代的女服還曾流行由波斯(今伊朗)傳入的胡服。這直接反映出唐代( ?。?br/>A.經(jīng)濟繁榮 B.社會風(fēng)氣開放C.文學(xué)藝術(shù)興盛 D.政治清明3.(2023七下·鄞州期中)下圖是唐三彩騎駝樂舞俑,駱駝背上是兩個漢人和三個深目高鼻的胡人(西域人)組成的樂舞隊。一人表演胡舞,其余樂工在演奏胡樂樂器。這件文物展現(xiàn)出唐朝( )①經(jīng)濟文化交流的繁榮景象②各民族之間民族交融密切③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了快速發(fā)展④陶瓷器生產(chǎn)達到很高水平A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④4.(2023七下·鄞州期中)比較文景之治、貞觀之治、開元盛世等封建社會的治世局面出現(xiàn)原因時,發(fā)現(xiàn)其共同點有( ?。?br/>①國家統(tǒng)一、社會安定是治世出現(xiàn)的前提②統(tǒng)治者善于用人,注重科舉選才③統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn),注意減輕百姓負擔④統(tǒng)治者推行墾荒政策A.②③ B.①② C.①④ D.①③5.(2023七下·鄞州期中)小明以“繁榮與開放的唐朝”為主題進行探究,下列內(nèi)容不符合史實的是( ?。?br/>A.已出現(xiàn)世界上最早的商標廣告 B.西域《胡旋舞》風(fēng)靡洛陽C.筒車和曲轅犁的發(fā)明與推廣 D.都城長安是國際性的大都市6.(2023七下·鄞州期中)“征收役錢,用來雇人到官府服役,原先不服役的官僚等,也要交納役錢。”以上內(nèi)容體現(xiàn)了王安石變法中的( )A.募役法 B.方田均稅法 C.農(nóng)田水利法 D.保甲法7.(2023七下·鄞州期中)12世紀,蒙古草原上分布著許多部落,為爭奪人口、草場、水源、牲畜而頻繁發(fā)生戰(zhàn)爭,生靈涂炭。結(jié)束這一局面,統(tǒng)一草原各部落,給草原帶來和平的歷史事件是( ?。?br/>A.鐵木真統(tǒng)一蒙古 B.蒙古滅西夏和金C.忽必烈建立元朝 D.元滅南宋8.(2023七下·鄞州期中)某歷史博物館舉行中國古代史圖片展(如圖),其主題應(yīng)該是( ?。?br/>A.宋代商業(yè)的繁榮 B.民族政權(quán)并立C.宋代手工業(yè)的興盛 D.宋代民族交融9.(2023七下·鄞州期中)諺語中蘊含著歷史信息。下列諺語能突出反映宋朝治國政策的是( ?。?br/>A.寧為百夫長,不作一書生 B.送子軍中飲,家書醉里題C.文臣不愛錢,武將不惜死 D.做人莫作軍,做鐵莫作針10.(2023七下·鄞州期中)歷史上的民族交往與交融,促進了中華民族多元一體格局第形成。下列古詩詞中的“胡”所指第少數(shù)民族分別是( ?。?br/>唐詩 《出塞》王昌齡 宋詞 《滿江紅》岳飛秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還。 但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。 壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。 待從頭,收拾舊山河,朝天闕!A.匈奴、契丹 B.匈奴、女真 C.吐蕃、女真 D.吐蕃、契丹11.(2023七下·鄞州期中)如圖①②③④代表的是中國某一歷史時期并存的政權(quán),它們之間關(guān)系描述符合史實的是( ?。?br/>A.③與④是和同為一家的關(guān)系,長期保持友好B.③向①稱臣,每年提供歲幣,雙方以淮水至大散關(guān)一線劃定分界線C.①滅②和③,建立起第一個由少數(shù)民族統(tǒng)一的國家D.③與①簽訂《澶淵之盟》,約為兄弟之國12.(2023七下·鄞州期中)下列關(guān)于宋代經(jīng)濟的說法不正確的是( ?。?br/>A.出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具秧馬B.南宋東京郊外,建有世界上最早的船塢C.宋代政府鼓勵海外貿(mào)易D.北宋時期出現(xiàn)了世界上最早的紙幣13.(2023七下·鄞州期中)王禎《農(nóng)書》記載“……命匠創(chuàng)活字,兩年而工畢,試印本縣志書…不出一月,百部齊成”,據(jù)此史料記載的是( )A.活字印刷術(shù) B.雕版印刷術(shù) C.造紙術(shù) D.指南針14.(2023七下·鄞州期中)史論結(jié)合是歷史學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)。下列史實與結(jié)論相符的是( ?。?br/>選項 史實 結(jié)論A 文成公主入藏 促進了中外的友好關(guān)系B 安史之亂 唐朝從此滅亡C 越窯的青瓷別致美麗 宋代手工業(yè)發(fā)達D 宋太祖分化事權(quán) 強化中央集權(quán)A.A B.B C.C D.D15.(2023七下·鄞州期中)下列朝代中,實現(xiàn)從分裂走向統(tǒng)一的朝代有( )①秦朝②隋朝③唐朝④元朝A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②④16.(2023七下·鄞州期中)思維導(dǎo)圖是一種有效的學(xué)習(xí)工具,可以增進對知識的理解與記憶,提高學(xué)習(xí)效率。以下是文文同學(xué)建構(gòu)的一張思維導(dǎo)圖,其中正確的是( ?。?br/>A.①② B.①③ C.②④ D.③④17.(2023七下·鄞州期中)青春是生命中的華美篇章,它帶來了喜悅和力量,也帶來了困惑和煩惱,我們( ?。?br/>①要珍視生命、回避挫折②要悅納生理和心理變化,克服青春煩惱③要正確認識自己,完善自我④要培養(yǎng)自信、自強的態(tài)度,激發(fā)潛能A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④18.(2023七下·鄞州期中)喜歡集郵的小明得到一套限量發(fā)行的新郵票時會興奮無比,而對于喜歡踢足球的小強來說,他得到這套郵票時并不覺得興奮。這說明( ?。?br/>A.小強沒有高雅情趣B.情緒反應(yīng)與興趣無關(guān)C.情緒具有多樣性和復(fù)雜性D.興趣不同,人們的情緒也會不同19.(2023七下·鄞州期中)進入青春期,我們對自己的認識不斷深入。下列歸納恰當?shù)氖牵ā 。?br/>①小梅變得更愿意和男生說話,總想顯示自己,引起男生注意--青春期的心理萌動②浩浩漸漸將內(nèi)心封閉起來,內(nèi)心活動不大愿意表露于外-青春期的怯懦心理③玲玲閱讀喜歡的書籍會長時間沉浸于某種情緒中,陶醉于遐想-情緒的細膩性④小軍在班級播報時政新聞受肯定后,主動爭收學(xué)校國旗下講話的機會--增強白信A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④20.(2023七下·鄞州期中)下列對下邊漫畫的說法正確的是( ?。?br/>①個人的情緒都是一成不變的②不同的人面對同一件事往往會有不同的感受③情緒分為積極情緒和消極情緒④情緒會隨著所處環(huán)境的變化而變化A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④21.(2023七下·鄞州期中)“年幼的時候在家才有安全感,很戀家;年輕的時候憧憬外面的世界,想離家;年老的時候期盼落葉歸根,想回家。”對此,下列理解正確的是( ?。?br/>A.人最初的情感都是幼稚的B.隨著生活經(jīng)歷的積累和豐富,人的情感可能發(fā)生變化C.人對同一人或事物的情感是穩(wěn)定的、持久的D.人的情感具有復(fù)雜多樣的特點22.(2023七下·鄞州期中)美好的情感表達著我們的愿望,能促進我們的精神發(fā)展。因此,我們要在生活中創(chuàng)造正面的情感體驗,傳遞美好的情感。據(jù)此,請判斷,下列觀點中正確的是( )①閱讀一本好書,從中感受生命的正能量②周末和朋友一起打撲克,打發(fā)閑暇時間③周末和同學(xué)一起參加公益活動④課余時間抓緊玩手機,放松大腦A.①② B.②③ C.①③ D.③④23.(2023七下·鄞州期中)下面漫畫《不能一擦就冒火》啟示我們( ?。?br/>①要學(xué)會調(diào)控情緒,做情緒的主人②要用科學(xué)合理的方法抵制“沖動”③生活中不能允許自己有負面情緒④情緒的表達與身心健康密切相關(guān)A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④24.(2023七下·鄞州期中)蘇軾說:“古之立大事者,不唯有超世之才,亦必有堅忍不拔之志?!边@啟示我們,自強需要( ?。?br/>A.聞過即改,知恥而后勇B.有堅強的意志,不斷超越自己C.揚長避短,增強自己的實力D.戰(zhàn)勝自己的弱點,取得事業(yè)成功25.(2023七下·鄞州期中)神秘人“小菜根”,連續(xù)877天向“南京大學(xué)學(xué)生重癥醫(yī)療救助基金”捐款。“嚼得菜根,做得大事”。從“小菜根”的身上你感受到的正能量是( ?。?br/>A.寬以待人的傳統(tǒng)美德 B.“止于至善”的精神追求C.文明有禮的良好品質(zhì) D.“行己有恥”的心理品質(zhì)二、材料題(5小題,共50分)26.(2023七下·鄞州期中)加強民族團結(jié),構(gòu)建和諧社會是事關(guān)國家統(tǒng)一的重大問題。閱讀下列材料,結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料一唐太宗說:“自古皆貴中華,賤夷狄,朕獨愛之如一。”材料二澶淵之盟(1005年)以后,宋遼雙方達成協(xié)議,在河北沿邊陸續(xù)開放了雄州(雄縣)、霸州(霸縣)、安肅軍(徐水)、廣信軍(保定西北)等四處榷場,雙方交換的主要商品,宋方有番藥、茶葉,犀角、象牙,漆器、瓷器、麻布和儒家典籍等,遼方有牛、馬、駱駝、銀子等。--摘自朱紹侯《中國古代史》材料三元朝疆城遼闊,民族眾多,卻能夠在相當長的一段時間內(nèi)保持社會穩(wěn)定。究其原因.....其對邊疆民族地區(qū)的治理經(jīng)驗值得探討。一尚衍斌《元代疆域治理的歷史鏡鑒》(1)材料一體現(xiàn)唐太宗時期怎樣的民族政策。(2)材料二中的“榷場”是什么場所 (1分)宋遼雙方開設(shè)“榷場”意義何在 (3)根據(jù)材料三,列舉元朝對邊疆地區(qū)進行管理的具體舉措,并簡述其作用。(4)綜上所述,歸納中央政府處理民族關(guān)系的主要方式。27.(2023七下·鄞州期中)宋元時期,我國多民族國家繼續(xù)發(fā)展,經(jīng)濟繁榮,文化燦爛。閱讀材料,回答問題。材料一:《中國歷史紀年表》(部分)材料二漢至宋南北方戶數(shù)統(tǒng)計表(單位:萬戶)西漢(2年) 西晉(280年) 唐代(742年) 宋(1080年)北方 965 149 493 459南方 111 65 257 830材料三(1)上圖中政權(quán)①、②的建立者分別是誰 看圖歸納兩宋時期的時代特征。(2)根據(jù)材料二表格提供的數(shù)據(jù),概括南北方人口出現(xiàn)了怎樣的變化趨勢 這一趨勢為南方經(jīng)濟的發(fā)展起到什么作用 (3)材料三反映了我國古代經(jīng)濟發(fā)展過程中的什么現(xiàn)象 這一現(xiàn)象到什么時期基本完成 28.(2023七下·鄞州期中)歷朝歷代的統(tǒng)治者為鞏固其統(tǒng)治會不斷地創(chuàng)新制度,調(diào)整策略、社會政治制度的變革推動了國家制度逐步完善。閱讀下列材料,結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料一:中國古代“入仕群體中寒門子弟所占比例變化表”朝代 東晉 隋朝 唐朝 北宋比例 4% 17.2% 24.5% 46.1%材料二:宋太祖一再強調(diào)“宰相須用讀書人”,“不以武人為大帥,專制一道,必以文臣為經(jīng)略,以總制之”,“儒臣干事分治大落,縱皆貪濁,亦未及武臣一人也”。一《宋紀》材料三:宋朝為加強對地方的控制,一方面為防止知州的權(quán)力過大難以控制,實施三年一換的制度,頻繁調(diào)動州縣長官,在各州府設(shè)置通判,以分知州的權(quán)力;另一方面設(shè)置轉(zhuǎn)運使,把地方的財政權(quán)收歸中央,除各州留部分用作地方的必要支出外,其余一切稅收由中央掌控。材料四:如圖(1)材料一中寒門子弟入仕比例增加是因為我國古代哪一制度 說出該制度正式確立的標志。武則天時期對這一制度進行了怎樣的創(chuàng)新 (2)材料二所描述是宋朝哪一政策 宋太祖這樣做的目的是什么 (3)據(jù)材料三,概括宋代在地方的管理措施。(4)材料四反映的是我國古代哪一朝代的行政系統(tǒng) 結(jié)合所學(xué)知識,請將▲處內(nèi)容補充完整。這一時期形成的行政區(qū)劃與管理制度被稱為什么 (5)綜合上述材料,談?wù)勀銓χ贫葎?chuàng)新的看法。29.(2023七下·鄞州期中)閱讀下列材料,回答問題。材料一:聽說自己的課本是被小明扔到地上的,小淮當即火冒三丈;自從英語演講比賽未能得獎后,滿腔熱情的小淮對自己完全失望了,從此一蹶不振;語文課上,老師講到主人公的悲慘命運時,小淮就禁不住落淚。材料二:受到老師表揚后,小春上課發(fā)言更積極,做作業(yè)更認真,對班級事務(wù)更上心了。材料三:自從媽媽去世后,小芹一直不能走出陰影,雪上加霜,最近又診斷為中度抑郁癥。材料四:場景分析場景 調(diào)節(jié)情緒的方法場景一:小柯被好朋友誤解后,大哭了一場,心里的郁悶消解了許多。 場景二:小志因被老師批評而感到難過,但他意識到老師的批評也是對自己的關(guān)心,便不再難過。 場景三:小宏最近又長痘痘了,心情沮喪,但她在練書法中漸漸忘記了煩惱。 場景四:小奕在期中考試前比較緊張,嘗試深呼吸來緩解緊張情緒。 (1)材料一小淮的情緒變化體現(xiàn)了青春期情緒的哪些特點 (2)請聯(lián)系材料二、三,談?wù)劄槭裁辞榫w會讓人歡喜讓人憂 (3)請你結(jié)合以上四個場景,分別寫出他們調(diào)節(jié)情緒的方法。30.(2023七下·鄞州期中)閱讀材料,回答問題。材料一:進入中學(xué)后,小成覺得自己不是小孩子了,不喜歡爸媽干涉自己的事情,可碰上“大麻煩”又渴望得到爸媽的幫助;喜歡在同學(xué)面前表現(xiàn)自己,又怕別人說三道四;有心里話不愿意對別人講了,可還是希望有人能理解自己……青春期的矛盾心理有時讓小成非常煩惱。材料二:青春飛揚,但并不意味著可以肆意放縱,總有一些基本規(guī)則不能違反,一些基本界限不能逾越。在學(xué)校里,有一些同學(xué)言談舉止粗暴無禮,抄襲作業(yè)、考試作弊。在社會上,有一些網(wǎng)絡(luò)主播為吸引“眼球”,用低俗表演吸引用戶高額打賞;兜售“三無”產(chǎn)品、假冒偽劣商品,嚴重侵犯消費者合法權(quán)益,擾亂正常網(wǎng)購市場秩序。(1)結(jié)合材料一分析,小成的表現(xiàn)體現(xiàn)了青春期的哪些矛盾心理 (2)請你告訴小成該如何正確處理這些心理矛盾 (2點即可)(3)請從“行己有恥”的角度,給材料二中的同學(xué)和網(wǎng)絡(luò)主播提出幾點忠告。(2點即可)答案解析部分1.【答案】B【知識點】學(xué)會從地圖和圖表中獲取信息;評價歷史事件和歷史人物【解析】【分析】據(jù)材料“ 《隋朝大運河示意圖》 ”并結(jié)合所學(xué)可知,隋朝大運河以洛陽為中心,北至涿郡,南達余杭,溝通了南北交通,促進了南北經(jīng)濟交流,促進了運河沿岸發(fā)展,所以①②③符合題意,故選B項;秦朝長城的修建, 有效抵御了北方游牧民族的進攻,與大運河開通無關(guān),排除ACD三項。故答案為:B。【點評】本題主要知識考點是隋朝大運河。本題主要考查學(xué)生對歷史地圖的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握隋朝大運河的相關(guān)史實。2.【答案】B【知識點】秦皇漢武、唐宗宋祖【解析】【分析】 唐代有男女同服之俗,男女同樣參加騎馬、打球、飲酒、舞蹈等活動,體現(xiàn)了社會的風(fēng)氣逐漸開放,女子也可同男子參加一些活動,B符合題意。故答案為:B【點評】盛唐的時候,社會風(fēng)氣比較開放。3.【答案】C【知識點】學(xué)會從地圖和圖表中獲取信息;評價歷史事件和歷史人物【解析】【分析】答題關(guān)鍵信息“ 駱駝背上是兩個漢人和三個深目高鼻的胡人(西域人)組成的樂舞隊 ”,結(jié)合所學(xué)可知,唐三彩是唐朝陶瓷藝術(shù)精品,體現(xiàn)了唐朝陶瓷生產(chǎn)水平高超,反映了唐朝手工業(yè)的發(fā)展,故①④符合題意;由漢人與胡人組成的樂舞隊,體現(xiàn)了各民族之間的交往交融,故②符合題意;綜上所述可知,①②④符合題意,故選C項。唐三彩騎駝樂舞俑反映的陶瓷工藝成就,不能得出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了快速發(fā)展,故③不符合題意,排除ABD項。故答案為:C。【點評】本題主要知識考點是唐三彩。本題主要考查學(xué)生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握唐三彩的相關(guān)史實。4.【答案】D【知識點】評價歷史事件和歷史人物;秦皇漢武、唐宗宋祖【解析】【分析】答題關(guān)鍵信息“ 文景之治、貞觀之治、開元盛世的共同點”,結(jié)合所學(xué)可知,西漢文景之治之時,國家統(tǒng)一,社會穩(wěn)定,統(tǒng)治者注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn),注重輕徭薄賦,減輕百姓負擔;唐太宗貞觀年間,國家統(tǒng)一,社會穩(wěn)定,鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),提出存百姓思想,形成貞觀之治;唐玄宗開元年間,重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn),興修水利,減輕農(nóng)民負擔,出現(xiàn)開元盛世。綜上所述可知,文景之治、貞觀之治、開元盛世共同點表現(xiàn)在國家統(tǒng)一、社會安定,重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn),注意減輕百姓負擔,所以①③符合題意,故選D項。漢朝選官是察舉,科舉制度是隋朝時期開始的,故②不符合題意,墾荒政策有利于增加耕地面積,推動農(nóng)業(yè)發(fā)展,并非是文景之治、貞觀之治、開元盛世的共同點,故④不符合題意,排除ABC三項。故答案為:D。【點評】本題主要知識考點是封建盛世共同點,旨在考查學(xué)生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力,解題關(guān)鍵要理解掌握關(guān)于封建盛世的相關(guān)史實。5.【答案】A【知識點】評價歷史事件和歷史人物【解析】【分析】答題關(guān)鍵信息“ 繁榮與開放的唐朝 ”“ 不符合史實的 ”,結(jié)合所學(xué)分析:A:宋朝商業(yè)繁榮,出現(xiàn)了世界上最早的商標廣告,符合題意,故選A項。B:唐朝時期,民族交融交流, 西域《胡旋舞》風(fēng)靡洛陽,符合史實,排除B項。C:唐朝時期, 筒車和曲轅犁的發(fā)明與推廣,促進了農(nóng)業(yè)發(fā)展,符合史實,排除C項。D:唐朝城市繁榮,都城長安是國際性的大都市,符合史實,排除D項。故答案為 :A。【點評】本題主要知識考點是繁榮與開放的唐朝 。主要考查學(xué)生對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握唐朝繁榮發(fā)展的相關(guān)史實。6.【答案】A【知識點】評價歷史事件和歷史人物【解析】【分析】據(jù)材料信息“ 征收役錢,用來雇人到官府服役,原先不服役的官僚等,也要交納役錢 ”,結(jié)合所學(xué)可知,材料描述的是王安石變法的募役法,故選A項。方田均稅法反映的是清丈土地、規(guī)定賦額、均平負擔、增加稅收,不合題意,排除B項。農(nóng)田水利法是王安石變法的措施之一,鼓勵農(nóng)民興修水利、耕種土地,不合題意,排除C項。王安石變法實行保甲法, 鄉(xiāng)村農(nóng)戶每十家組一保,五保為一大保,十大保為一都保,排除D項。故答案為:A。【點評】本題主要知識考點是王安石變法。主要考查學(xué)生對歷史知識的識記、理解能力,運用所學(xué)知識,準確解讀材料信息的能力,解題關(guān)鍵在于理解并識記王安石變法的相關(guān)歷史知識。7.【答案】A【知識點】評價歷史事件和歷史人物【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)可知,鐵木真是蒙古族杰出的領(lǐng)袖,12世紀時期,通過多年征戰(zhàn),打敗了蒙古草原各部族,結(jié)束了草原混亂局面,統(tǒng)一了蒙古,故選A項。1227年蒙古滅西夏,1234年蒙古滅金,與材料時間12世紀不符合,排除B項。1271年,蒙古大汗忽必烈改國號為元,史稱“元朝”,排除C項。1276年,元朝攻滅南宋,1279年統(tǒng)一全國,排除D項。故答案為:A。【點評】本題主要知識考點是蒙古統(tǒng)一,旨在考查學(xué)生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力,解題關(guān)鍵要理解掌握關(guān)于蒙古統(tǒng)一的相關(guān)史實。8.【答案】A【知識點】學(xué)會從地圖和圖表中獲取信息;評價歷史事件和歷史人物【解析】【分析】據(jù)材料圖片信息“南宋紙幣‘會子’”反映了宋朝商品經(jīng)濟發(fā)展,推動了紙幣出現(xiàn);“清明上河圖”描繪北宋東京汴河兩岸商品經(jīng)濟的繁榮;“泉州市舶司遺址”體現(xiàn)了宋朝海外貿(mào)易的發(fā)達,建立了專門管理的機構(gòu)。綜合上述分析可知,題干三幅圖片體現(xiàn)的主題是宋朝商業(yè)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展,故選A項。材料三幅圖片反映了商貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展,無法證明民族政權(quán)的并立,排除B項。材料三幅圖片反映了商貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展,與宋代手工業(yè)的興盛無關(guān),排除C項。材料三幅圖片反映了商貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展,不能體現(xiàn)宋朝的民族交融,排除D項。故答案為:A。【點評】本題主要知識考點是。本題主要考查學(xué)生對圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握的相關(guān)史實。9.【答案】D【知識點】評價歷史事件和歷史人物【解析】【分析】答題關(guān)鍵信息“宋朝治國政策”,結(jié)合所學(xué)可知,宋朝治國策略是重文抑武,據(jù)此分析:A:“寧為百夫長,不作一書生”意為寧愿做個下級軍官上戰(zhàn)場,也比做一個手無寸鐵之力的書生強,體現(xiàn)了尚珷從軍精神,與宋朝重文抑武國策不符,排除A項。B:“送子軍中飲,家書醉里題”意為你我于軍中痛飲,我乘醉寫下家書,請你為我傳遞對家鄉(xiāng)的思念,表達了邊塞軍人的家鄉(xiāng)情懷,與宋朝重文抑武國策不符,排除B項。C:“文臣不愛錢,武將不惜死” 意為文官盡心國事,不貪財物,武將保衛(wèi)江山,不惜犧牲,天下自然太平,表達了岳飛家國情懷,不能反映重文抑武政策,排除C項。D:“做人莫作軍,做鐵莫作針”意為“ 好男不當兵,好鐵不打釘 ”,反映了軍人地位低,不以從軍為榮,體現(xiàn)了宋朝重文抑武的政策,故選D項。故答案為:D。【點評】本題主要知識考點是宋朝重文抑武政策,旨在考查學(xué)生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力,解題關(guān)鍵要理解掌握關(guān)于宋朝重文抑武政策的相關(guān)史實。10.【答案】B【知識點】評價歷史事件和歷史人物【解析】【分析】據(jù)材料“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山”可知,意思是只要龍城的飛軍李廣駐守,匈奴的戰(zhàn)馬就無法越過陰山,“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血” 意思是將士們滿懷壯志,打仗餓了就吃敵人的肉,談笑渴了就喝敵人的鮮血 ,結(jié)合所學(xué)可知,岳抗擊的胡虜是女真建立的金國,綜上可知,古詩詞中的“胡”所指第少數(shù)民族分別是匈奴、女真,故選B項。契丹族建立的是遼國,岳飛抗金時,遼國已滅亡,排除A項。漢朝時期抗擊的少數(shù)民族主要是北方的匈奴族,吐蕃在漢時尚未崛起,排除C項。龍城飛將抗擊的是匈奴,岳飛抗擊的是女真,與吐蕃、契丹無關(guān),排除D項。故答案為:B。【點評】本題主要考查匈奴、女真。解題的關(guān)鍵在于準確把握材料主旨,靈活運用所學(xué)知識,考生作答時應(yīng)緊扣材料,抓住材料關(guān)鍵詞,并熟練掌握的相關(guān)史實。11.【答案】B【知識點】學(xué)會從地圖和圖表中獲取信息;評價歷史事件和歷史人物【解析】【分析】據(jù)題干圖片并結(jié)合所學(xué)可知,題干中的地圖是北宋形勢圖,所以①是金,②是西夏,③是南宋,④是吐番諸部,結(jié)合所學(xué)分析:A:唐朝時期,金城公主嫁與吐蕃贊普尺帶珠丹,唐蕃“和同一家”,并非是南宋與吐蕃,排除A項。B:1141年,宋金和約,南宋向金稱臣,每年提供歲幣,雙方以淮水至大散關(guān)一線劃定分界線,故選B項。C:1227年,蒙古滅西夏,1276年元朝滅南宋,建立起第一個由少數(shù)民族統(tǒng)一的國家,而①是金、不是元朝,故①滅②和③不符合史實,排除C項。D:1005年,遼與北宋簽訂《澶淵之盟》,約為兄弟之國,而③與①是宋與金,排除D項。故答案為:B。【點評】本題主要知識考點是西夏宋金對峙。本題主要考查學(xué)生對歷史地圖的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握西夏宋金對峙的相關(guān)史實。12.【答案】B【知識點】評價歷史事件和歷史人物【解析】【分析】答題關(guān)鍵信息“關(guān)于宋代經(jīng)濟的說法不正確的”,結(jié)合所學(xué)分析:A:宋朝時期出現(xiàn)了秧馬,用于拔秧插秧的生產(chǎn)工具,說法正確,排除A項。B:北宋東京郊外,建有世界上最早的船塢,南宋都是臨安,說法不正確,故選B項。C:宋朝海外貿(mào)易發(fā)達,政府鼓勵海外貿(mào)易,說法正確,排除C項。D:北宋時期出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“交子”,說法正確,排除D項。故答案為:B。【點評】本題主要知識考點是宋代經(jīng)濟發(fā)展。主要考查學(xué)生對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握宋代經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)史實。13.【答案】A【知識點】評價歷史事件和歷史人物【解析】【分析】據(jù)材料“命匠創(chuàng)活字,兩年而工畢,試印本縣志書…不出一月,百部齊成”并結(jié)合所學(xué)可知,材料“命匠創(chuàng)活字”描述的是活字印刷術(shù)的發(fā)明,故選A項。材料描述的是活字印刷術(shù),并非是雕版印刷術(shù),排除B項。材料描述的是活字印刷術(shù),沒有涉及到造紙術(shù),排除C項。材料描述的是活字印刷術(shù),與指南針沒有關(guān)聯(lián),排除D項。故答案為:A。【點評】本題主要知識考點是活字印刷術(shù)。主要考查學(xué)生對歷史知識的識記、理解能力,運用所學(xué)知識,準確解讀材料信息的能力,解題關(guān)鍵在于理解并識記活字印刷術(shù)的相關(guān)歷史知識。14.【答案】D【知識點】秦皇漢武、唐宗宋祖【解析】【分析】答題關(guān)鍵信息“史實與結(jié)論相符的”,結(jié)合所學(xué)可知:A:文成公主入藏促進了漢藏的友好關(guān)系,史實與結(jié)論錯誤,排除A項。B:安史之亂標志著唐朝的國勢從此由強盛轉(zhuǎn)向衰落,排除B項。C:唐朝越窯青瓷別致美麗,體現(xiàn)了手工業(yè)發(fā)達,排除C項。D:宋太祖分化事權(quán),強化了中央集權(quán),故選D項。故答案為:D。【點評】本題主要知識考點是宋朝強化中央集權(quán)統(tǒng)治,旨在考查學(xué)生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力,解題關(guān)鍵要理解掌握宋太祖強化中央集權(quán)的相關(guān)史實。15.【答案】B【知識點】王朝更替的時序;秦皇漢武、唐宗宋祖【解析】【分析】答題關(guān)鍵信息“實現(xiàn)從分裂走向統(tǒng)一的朝代”,結(jié)合所學(xué)可知,秦朝結(jié)束戰(zhàn)國分裂局面,實現(xiàn)全國統(tǒng)一;隋朝結(jié)束南北朝分裂割據(jù),統(tǒng)一全國;唐朝建立,陸續(xù)消滅各路起義軍和割據(jù)勢力,平定了全國;元朝結(jié)束了西夏宋金并立對峙局面,統(tǒng)一了全國。綜合上述可知,實現(xiàn)從分裂走向統(tǒng)一的朝代有秦朝、隋朝、元朝,所以①②④符合題意,故選B項;③唐朝不符合題意,排除ACD三項。故答案為:B。【點評】本題主要知識考點是分裂走向統(tǒng)一的朝代。主要考查學(xué)生對歷史的識記、理解能力。16.【答案】A【知識點】正確認識自我【解析】【分析】青春期的生理變化表現(xiàn)為身體外形的變化,內(nèi)部器官的完善,性機能的成熟,故①②正確。情感世界的豐富,屬于心理變化,而非生理變化,故③錯誤;青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱,但也為我們的成長提供了契機。積極面對和正確處理這些心理矛盾,我們才能健康成長,故④錯誤。故答案為A。【點評】此題考查悅納生理變化的知識,考查學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。伴隨著身體外形的明顯變化,我們開始進入青春期。青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時期。這一時期,我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個方面:身體外形的變化,內(nèi)部器官的完善,性機能的成熟。17.【答案】D【知識點】正確認識自我【解析】【分析】青春是生命中的華美篇章,它帶來了喜悅和力量,也帶來了困惑和煩惱,我們要悅納生理和心理變化,克服青春煩惱,要正確認識自己,完善自我,要培養(yǎng)自信、自強的態(tài)度,激發(fā)潛能,故②③④正確。要珍視生命、勇敢面對挫折,故①錯誤。故答案為D。【點評】此題考查悅納生理變化的知識,考查學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。伴隨著生理發(fā)育,我們的認知能力得到發(fā)展,自我意識不斷增強,情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇,也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑。18.【答案】D【知識點】情緒的多樣性、復(fù)雜性【解析】【分析】喜歡集郵的小明得到一套限量發(fā)行的新郵票時會興奮無比,而對于喜歡踢足球的小強來說,他得到這套郵票時并不覺得興奮。這說明興趣不同,人們的情緒也會不同,故D正確。材料沒有體現(xiàn)小強沒有高雅情趣,故A錯誤;情緒反應(yīng)與興趣有關(guān),故B錯誤;材料沒有強調(diào)情緒具有多樣性和復(fù)雜性,故C不符合題意。故答案為D。【點評】此題考查情緒的知識,考查學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。我們的情緒受多方面因素影響。例如,個人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化,我們的情緒也經(jīng)常變化。19.【答案】C【知識點】正確認識自我【解析】【分析】聯(lián)系教材可知,“總想顯示自己,引起男生注意”體現(xiàn)了青春期的心理萌動,“沉浸于某種情緒中”體現(xiàn)了情緒的細膩性,“主動爭取學(xué)校國旗下講話的機會”體現(xiàn)了自信心的增強,故①③④正確。“內(nèi)心活動不大愿意表露于外”體現(xiàn)了青春期的閉鎖心理,故②錯誤。故答案為C。【點評】此題考查情緒的知識,考查學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力。不同的情緒帶給我們不同的感受。激發(fā)正面的情緒感受,可以讓我們的生活更加絢爛多彩。20.【答案】D【知識點】情緒的多樣性、復(fù)雜性【解析】【分析】依據(jù)漫畫描述,不同的人面對同一件事往往會有不同的感受,情緒包括積極情緒和消極情緒,情緒會隨著所處環(huán)境的變化而變化,故②③④正確。個人的情緒不是一成不變的,故①錯誤。故答案為D。【點評】此題考查影響情緒的因素的知識,考查學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。我們的情緒受多方面因素影響。例如,個人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化,我們的情緒也經(jīng)常變化。21.【答案】B【知識點】理解與寬容【解析】【分析】“年幼的時候在家才有安全感,很戀家;年輕的時候憧憬外面的世界,想離家;年老的時候期盼落葉歸根,想回家?!闭f明隨著生活經(jīng)歷的積累和豐富,人的情感可能發(fā)生變化,故B正確。情感是人最基本的精神需求,故A錯誤;情感與情緒相比較穩(wěn)定,故C錯誤;材料沒有體現(xiàn)人的情感具有復(fù)雜多樣的特點,故D不符合題意。故答案為B。【點評】此題考查影響情感的因素的知識,考查學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的,不能強迫。如同我們不愿意被人強迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡,我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。但是,我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。22.【答案】C【知識點】理解與寬容【解析】【分析】閱讀一本好書,參加公益活動都是傳遞美好情感的表現(xiàn),故①③正確。我們要培養(yǎng)高雅的生活情趣,而不能靠打撲克打發(fā)閑暇時間,故②錯誤;我們要合理利用網(wǎng)絡(luò),增強自律能力,故④錯誤。故答案為C。【點評】此題考查傳遞情感正能量的知識,考查學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。在情感體驗中,我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響,也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。23.【答案】B【知識點】情緒的多樣性、復(fù)雜性【解析】【分析】生活中無論是積極情緒,還是消極情緒,情緒的產(chǎn)生都是人正常的心理反映。漫畫告訴我們要學(xué)會調(diào)控情緒,做情緒的主人;要用科學(xué)合理的方法抵制“沖動”;情緒的表達與身心健康密切相關(guān),故①②④正確。生活中是可以允許自己有負面情緒,故③錯誤。故答案為B。【點評】此題考查調(diào)節(jié)情緒的知識,考查學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。學(xué)會合理地調(diào)節(jié)情緒,使情緒在生理活動、主觀體驗外顯表情等方面發(fā)生一定的變化,有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境。在生活中,每個人都有調(diào)節(jié)情緒的方法,歸納起來,常用的方法主要包括:改變認知評價、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等。這些方法,有助于我們更好地調(diào)節(jié)情緒,成為情緒的主人。24.【答案】B【知識點】生命的獨特性【解析】【分析】“古之立大事者,不唯有超世之才,亦必有堅忍不拔之志”意思是說自古以來能夠成就偉大功績的人,不僅僅要有超凡出眾的才能,還一定要有敢于面對問題、解決問題的勇氣和堅忍不拔的意志,這啟示我們,自強需要有堅強的意志,不斷超越自己,B正確。材料引言沒有強調(diào)“聞過即改,知恥而后勇”,也沒有強調(diào)“揚長避短,增強自己的實力”“戰(zhàn)勝自己的弱點,取得事業(yè)成功”,故ACD不符合題意。故答案為B。【點評】此題考查自強的知識,考查學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。自強,讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點,戰(zhàn)勝自己、超越自己,是自強的重要內(nèi)容。自強,要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。25.【答案】B【知識點】塑造良好道德【解析】【分析】神秘人“小菜根”,連續(xù)877天向“南京大學(xué)學(xué)生重癥醫(yī)療救助基金”捐款,這體現(xiàn)了“止于至善”的精神追求,故B正確。題干主要強調(diào)對“止于至善”的精神追求,沒有體現(xiàn)寬以待人,故A錯誤;材料主要強調(diào)對“止于至善”的精神追求,沒有體現(xiàn)文明有禮的良好品質(zhì),故C錯誤;題干主要強調(diào)對“止于至善”的精神追求,沒有體現(xiàn)“行已有恥”的心理品質(zhì),故D錯誤。故答案為B。【點評】此題考查止于至善的知識,考查學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣,“日省其身,有則改之,無則加勉”。檢視自身的不足,不盲目自責(zé),積極調(diào)整自己,通過自省和慎獨,端正自己的行為,“止于至善”。26.【答案】(1)開明的民族政策(2)榷場:市場。意義:促進了民族關(guān)系發(fā)展和經(jīng)濟文化交流。(3)措施、作用:設(shè)立澎湖巡檢司管理臺灣,這是歷史上中央政府首次在臺灣設(shè)立管理機構(gòu);設(shè)置北庭都元帥府管理西域,加強了對西域的管理;設(shè)置宣慰使司都元帥府管理西藏,(或設(shè)宣政院管理西藏)從此,中央政府正式對西藏進行行政管理。(4)方式:和親、貿(mào)易、設(shè)置機構(gòu)。【知識點】評價歷史事件和歷史人物;王朝更替的時序;秦皇漢武、唐宗宋祖【解析】【分析】(1)政策:據(jù)材料一“自古皆貴中華,賤夷狄,朕獨愛之如一”并結(jié)合所學(xué)可知,材料反映了唐太宗視華夏夷狄為一家,實行開明的民族政策。(2)場所:據(jù)材料二“宋遼雙方達成協(xié)議,在河北沿邊陸續(xù)開放了雄州(雄縣)、霸州(霸縣)、安肅軍(徐水)、廣信軍(保定西北)等四處榷場,雙方交換商品”并結(jié)合所學(xué)可知,宋遼在邊境開設(shè)榷場,開放邊境貿(mào)易,故榷場即是邊境市場。意義:據(jù)材料二“雙方交換的主要商品,宋方有番藥、茶葉,犀角、象牙,漆器、瓷器、麻布和儒家典籍等,遼方有牛、馬、駱駝、銀子等”并結(jié)合所學(xué)可知,宋遼雙方開設(shè)“榷場”,促進了民族關(guān)系發(fā)展和經(jīng)濟文化交流。(3)據(jù)材料三“元朝疆城遼闊,民族眾多,卻能夠在相當長的一段時間內(nèi)保持社會穩(wěn)定”并結(jié)合所學(xué)可知,元朝統(tǒng)一后,為加強邊疆管轄,設(shè)立澎湖巡檢司管理臺灣,這是歷史上中央政府首次在臺灣設(shè)立管理機構(gòu);設(shè)置北庭都元帥府管理西域,加強了對西域的管理;設(shè)置宣慰使司都元帥府管理西藏,(或設(shè)宣政院管理西藏)從此,中央政府正式對西藏進行行政管理。(4)綜上所述,古代中國中央政府處理民族關(guān)系的主要方式主要有和親、貿(mào)易、設(shè)置機構(gòu)。【點評】(1)本題主要知識考點是唐太宗的民族政策,旨在考查學(xué)生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力,解題關(guān)鍵要理解掌握關(guān)于唐朝民族關(guān)系的相關(guān)史實。(2)本題主要知識考點是宋遼“榷場”。主要考查學(xué)生對歷史知識的識記、理解能力,運用所學(xué)知識,準確解讀材料信息的能力,解題關(guān)鍵在于理解并識記宋遼關(guān)系的相關(guān)歷史知識。(3)本題主要知識考點是元朝的邊疆治理。主要考查學(xué)生對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握元朝治理邊疆的相關(guān)史實。(4)本題主要知識考點是中央政府處理民族關(guān)系的主要方式,旨在考查學(xué)生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力,解題關(guān)鍵要理解掌握關(guān)于古代中央與邊疆交生往的相關(guān)史實。27.【答案】(1))①趙匡胤、②阿骨打。民族政權(quán)并立和民族交融。(2)北方人口不斷下降,南方人口不斷上升作用:北方人口大量南遷,不僅增加了南方的勞動力,而且?guī)硐冗M的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)經(jīng)驗,促進了南方經(jīng)濟的發(fā)展。(3))經(jīng)濟重心的南移;南宋時最后完成。【知識點】學(xué)會從地圖和圖表中獲取信息;評價歷史事件和歷史人物;王朝更替的時序;秦皇漢武、唐宗宋祖【解析】【分析】(1)政權(quán):據(jù)材料一“《中國歷史紀年表》”可知,①對應(yīng)時間960-1127年,結(jié)合所學(xué)可知,是北宋王朝,建立者是趙匡胤。據(jù)材料一“《中國歷史紀年表》”可知,②對應(yīng)時間是1115-1234年,結(jié)合所學(xué)可知,是金朝,建立者是完顏阿骨打。特點:根據(jù)材料“《中國歷史紀年表》”并結(jié)合所學(xué)可知,兩宋時期,我國出現(xiàn)了多個政權(quán)并存對峙的局面,所以這一時期的階段特征是民族政權(quán)并立和民族交融。(2)趨勢:據(jù)材料二“漢至宋南北方戶數(shù)統(tǒng)計表”可知,從2-1080年,北方人口由963萬戶下降到459萬戶,南方人口由111萬戶劇增至830萬戶,由此得出北方人口不斷下降,南方人口不斷上升。作用:根據(jù)所學(xué)可知,北方人口大量南遷,不僅增加了南方的勞動力,而且?guī)硐冗M的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)經(jīng)驗,促進了南方經(jīng)濟的發(fā)展,推動了經(jīng)濟重心南移。(3)據(jù)材料三可知,圖一表明經(jīng)濟重心在北方,圖二表明南北經(jīng)濟發(fā)展基本平衡,圖表表明經(jīng)濟重心已轉(zhuǎn)移到南方,故材料三反映了我國古代經(jīng)濟重心的南移。結(jié)合所學(xué)可知,南宋時期,我國的經(jīng)濟重心已轉(zhuǎn)移到了南方。【點評】(1)本題主要知識考點是五代十國遼宋夏金元更替。本題主要考查學(xué)生對歷史紀年表的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握五代十國遼宋夏金元更替的相關(guān)史實。(2)本題主要考查古代人口遷移。解題的關(guān)鍵在于準確把握材料主旨,靈活運用所學(xué)知識,考生作答時應(yīng)緊扣材料,抓住材料關(guān)鍵詞,分析運動表格數(shù)據(jù)材料,并熟練掌握古代中國人口遷移的相關(guān)史實。(3)本題主要知識考點是經(jīng)濟重心的南移。本題主要考查學(xué)生對圖片歷史的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握經(jīng)濟重心南移的相關(guān)史實。28.【答案】(1)科舉制度;隋煬帝創(chuàng)立進士科;創(chuàng)立殿試制度(2)重文輕武;防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)(3)措施:頻繁調(diào)動州縣長官(或?qū)嵤┤暌粨Q的制度);設(shè)通判分知州之權(quán);設(shè)轉(zhuǎn)運使控制地方財權(quán)(或把地方財權(quán)收歸中央)。(4)元朝;中書省;行省制度(5)看法:制度創(chuàng)新是國家發(fā)展的動力;制度創(chuàng)新是改革發(fā)展不可或缺的重要一環(huán)。【知識點】評價歷史事件和歷史人物;王朝更替的時序;秦皇漢武、唐宗宋祖【解析】【分析】(1)制度:據(jù)材料一“入仕群體中寒門子弟所占比例變化表”可知,隋唐至北宋入仕群體中寒門子弟占例不斷上升,結(jié)合所學(xué)可知,主要得益于科舉制度的實施,打破了世家大族壟斷仕途的局面,促進了社會階層的流動,使寒門了弟通過考試能入仕做官。標志:根據(jù)所學(xué)可知,隋煬帝創(chuàng)立進士科,標志科舉制正式形成。創(chuàng)新:根據(jù)所學(xué)可知,武則天時期,大力發(fā)展科舉制度,創(chuàng)立了殿試制度和武舉,擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。(2)據(jù)材料一“不以武人為大帥,專制一道,必以文臣為經(jīng)略,以總制之”“儒臣干事分治大落,縱皆貪濁,亦未及武臣一人也”并結(jié)合所學(xué)可知,材料反映了北宋王朝重文抑武的治國策略。主要是吸取唐末五代以來,武將專橫跋扈,藩鎮(zhèn)割據(jù)、君弱臣強的教訓(xùn),以強化專制集權(quán)統(tǒng)治。(3)據(jù)材料三“為防止知州的權(quán)力過大難以控制,實施三年一換的制度,頻繁調(diào)動州縣長官”可知,宋政府頻繁調(diào)動州縣長官,實施三年一換的制度;據(jù)材料三“在各州府設(shè)置通判,以分知州的權(quán)力”可知,設(shè)通判分知州之權(quán),使之彼此牽制;據(jù)材料三“設(shè)置轉(zhuǎn)運使,把地方的財政權(quán)收歸中央……”可知,宋朝設(shè)轉(zhuǎn)運使控制地方財權(quán),把地方財權(quán)收歸中央。(4)據(jù)材料四“御史臺”“中書省直轄地”“行中省”并結(jié)合所學(xué)可知,材料四反映的是元朝的行政系統(tǒng);由此得出▲處內(nèi)容應(yīng)為中書省。元朝時期,為加強對地方的管轄,元朝形成的行政區(qū)劃與管理制度稱為行省制度。(5)看法:本題為開放性試題,言之有理即可。如制度創(chuàng)新是國家發(fā)展的動力;制度創(chuàng)新是改革發(fā)展不可或缺的重要一環(huán)。【點評】(1)本題主要知識考點是科舉制度。本題主要考查學(xué)生對表格數(shù)據(jù)材料的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握科舉制度的相關(guān)史實。(2)本題主要知識考點是重文輕武,旨在考查學(xué)生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力,解題關(guān)鍵要理解掌握關(guān)于重文輕武的相關(guān)史實。(3)本題主要考查宋代在地方的管理措施。解題的關(guān)鍵在于準確把握材料主旨,靈活運用所學(xué)知識,考生作答時應(yīng)緊扣材料,抓住材料關(guān)鍵詞,并熟練掌握的相關(guān)史實。(4)本題主要知識考點是行省制度。本題主要考查學(xué)生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握行省制度的相關(guān)史實。(5)本題為開放性試題,言之有理即可。解答此題應(yīng)仔細閱讀材料,運用所學(xué)知識提煉材料信息主旨,掌握相關(guān)基礎(chǔ)史實。29.【答案】(1)①情緒反應(yīng)強烈②情緒波動與固執(zhí)③情緒的細膩性(2)①材料一表明,保持積極的心態(tài),善于激發(fā)正面的情緒感受,可以讓我們的生活更加絢爛多彩。②材料二表明:持續(xù)地處于負面情緒狀態(tài),可能危害我們的身心健康。所以情緒會讓人歡喜讓人憂(3)①場景一:合理宣泄法。②場景二:改變認知評價法。③場景三:轉(zhuǎn)移注意法。(4場景四:放松訓(xùn)練法。【知識點】情緒的多樣性、復(fù)雜性;理解與寬容【解析】【分析】(1)此題要求說明材料一小淮的情緒變化體現(xiàn)了青春期情緒的哪些特點。首先應(yīng)把握情緒的知識,然后圍繞“小淮當即火冒三丈”等,說明情緒反應(yīng)強烈。圍繞“滿腔熱情的小淮對自己完全失望了,從此一蹶不振”等,說明情緒波動與固執(zhí)。圍繞“老師講到主人公的悲慘命運時,小淮就禁不住落淚”等,說明情緒的細膩性。(2)此題要求聯(lián)系材料二、三,談?wù)劄槭裁辞榫w會讓人歡喜讓人憂。此題為原因類問題,概括材料一內(nèi)容,可知保持積極的心態(tài),善于激發(fā)正面的情緒感受,可以讓我們的生活更加絢爛多彩。圍繞“小春上課發(fā)言更積極,做作業(yè)更認真,對班級事務(wù)更上心了”等,說明持續(xù)地處于負面情緒狀態(tài),可能危害我們的身心健康。所以情緒會讓人歡喜讓人憂(3)此題要求結(jié)合以上四個場景,分別寫出他們調(diào)節(jié)情緒的方法。分析“小柯被好朋友誤解后,大哭了一場,心里的郁悶消解了許多”等,可知是合理宣泄法。分析場景二,可知是改變認知評價法。分析場景三,可知是轉(zhuǎn)移注意法。分析場景四,可知為放松訓(xùn)練法。【點評】此題考查情緒的特點、調(diào)節(jié)情緒的知識,考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。(1)把握情緒的特點,結(jié)合材料說明即可。(2)此題考查情緒的重要性,結(jié)合材料說明即可。(3)把握調(diào)節(jié)情緒的方法,結(jié)合材料分析說明即可。30.【答案】(1)反抗與依賴;勇敢與怯懦;閉鎖與開放。(2)①參加集體活動,在集體的溫暖中放松自己;②通過求助他人,學(xué)習(xí)化解煩惱的方法;③通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意,接納和調(diào)適青春期的矛盾心理。④學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié),成為自己的“心理保健醫(yī)生"。(3)①我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。②有知恥之心,不斷提高辨別“恥”的能力。③能真誠面對自我,聞過即改,知恥而后勇。④樹立底線意識,觸碰道德底線的事情堅決不做,違反法律的事情堅決不做。⑤磨礪意志,拒絕不良誘惑,不斷增強自控力。【知識點】正確認識自我;理解與寬容;塑造良好道德【解析】【分析】(1)此題要求結(jié)合材料一分析,小成的表現(xiàn)體現(xiàn)了青春期的哪些矛盾心理。首先應(yīng)把握矛盾心理的知識,然后概括材料內(nèi)容,說明反映了青春期的反抗與依賴;勇敢與怯懦;閉鎖與開放等。(2)此題要求你告訴小成該如何正確處理這些心理矛盾。結(jié)合教材知識,圍繞材料內(nèi)容,說明要參加集體活動,在集體的溫暖中放松自己;通過求助他人,學(xué)習(xí)化解煩惱的方法;通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意,接納和調(diào)適青春期的矛盾心理。學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié),成為自己的“心理保健醫(yī)生"等。(3)此題要求從“行己有恥”的角度,給材料二中的同學(xué)和網(wǎng)絡(luò)主播提出幾點忠告。首先應(yīng)把握“行己有恥”,然后概括材料內(nèi)容,說明我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。有知恥之心,不斷提高辨別“恥”的能力。能真誠面對自我,聞過即改,知恥而后勇。樹立底線意識,觸碰道德底線的事情堅決不做,違反法律的事情堅決不做。磨礪意志,拒絕不良誘惑,不斷增強自控力等。【點評】此題考查情緒、塑造良好道德的知識,考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。(1)把握矛盾心理的知識,結(jié)合材料內(nèi)容說明即可。(2)聯(lián)系教材知識說明即可。(3)把握行己有恥的知識說明即可。1 / 1浙江省寧波市鄞州區(qū)2023學(xué)年七年級下學(xué)期社會法治期中考試一、選擇題(25小題,每題2分,共50分)1.(2023七下·鄞州期中)在歷史學(xué)習(xí)中,圖片往往隱含著大量的有效信息。從右圖《隋朝大運河示意圖》中,我們可以得到的信息是( )①它的南北兩端分別是涿郡和余杭②它溝通了我國南北交通③它促進了我國南北經(jīng)濟的交流④它有效抵御了北方游牧民族的進攻長安A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④【答案】B【知識點】學(xué)會從地圖和圖表中獲取信息;評價歷史事件和歷史人物【解析】【分析】據(jù)材料“ 《隋朝大運河示意圖》 ”并結(jié)合所學(xué)可知,隋朝大運河以洛陽為中心,北至涿郡,南達余杭,溝通了南北交通,促進了南北經(jīng)濟交流,促進了運河沿岸發(fā)展,所以①②③符合題意,故選B項;秦朝長城的修建, 有效抵御了北方游牧民族的進攻,與大運河開通無關(guān),排除ACD三項。故答案為:B。【點評】本題主要知識考點是隋朝大運河。本題主要考查學(xué)生對歷史地圖的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握隋朝大運河的相關(guān)史實。2.(2023·蕭山期末)唐代有男女同服之俗,男女同樣參加騎馬、打球、飲酒、舞蹈等活動。唐代的女服還曾流行由波斯(今伊朗)傳入的胡服。這直接反映出唐代( )A.經(jīng)濟繁榮 B.社會風(fēng)氣開放C.文學(xué)藝術(shù)興盛 D.政治清明【答案】B【知識點】秦皇漢武、唐宗宋祖【解析】【分析】 唐代有男女同服之俗,男女同樣參加騎馬、打球、飲酒、舞蹈等活動,體現(xiàn)了社會的風(fēng)氣逐漸開放,女子也可同男子參加一些活動,B符合題意。故答案為:B【點評】盛唐的時候,社會風(fēng)氣比較開放。3.(2023七下·鄞州期中)下圖是唐三彩騎駝樂舞俑,駱駝背上是兩個漢人和三個深目高鼻的胡人(西域人)組成的樂舞隊。一人表演胡舞,其余樂工在演奏胡樂樂器。這件文物展現(xiàn)出唐朝( )①經(jīng)濟文化交流的繁榮景象②各民族之間民族交融密切③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了快速發(fā)展④陶瓷器生產(chǎn)達到很高水平A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④【答案】C【知識點】學(xué)會從地圖和圖表中獲取信息;評價歷史事件和歷史人物【解析】【分析】答題關(guān)鍵信息“ 駱駝背上是兩個漢人和三個深目高鼻的胡人(西域人)組成的樂舞隊 ”,結(jié)合所學(xué)可知,唐三彩是唐朝陶瓷藝術(shù)精品,體現(xiàn)了唐朝陶瓷生產(chǎn)水平高超,反映了唐朝手工業(yè)的發(fā)展,故①④符合題意;由漢人與胡人組成的樂舞隊,體現(xiàn)了各民族之間的交往交融,故②符合題意;綜上所述可知,①②④符合題意,故選C項。唐三彩騎駝樂舞俑反映的陶瓷工藝成就,不能得出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了快速發(fā)展,故③不符合題意,排除ABD項。故答案為:C。【點評】本題主要知識考點是唐三彩。本題主要考查學(xué)生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握唐三彩的相關(guān)史實。4.(2023七下·鄞州期中)比較文景之治、貞觀之治、開元盛世等封建社會的治世局面出現(xiàn)原因時,發(fā)現(xiàn)其共同點有( )①國家統(tǒng)一、社會安定是治世出現(xiàn)的前提②統(tǒng)治者善于用人,注重科舉選才③統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn),注意減輕百姓負擔④統(tǒng)治者推行墾荒政策A.②③ B.①② C.①④ D.①③【答案】D【知識點】評價歷史事件和歷史人物;秦皇漢武、唐宗宋祖【解析】【分析】答題關(guān)鍵信息“ 文景之治、貞觀之治、開元盛世的共同點”,結(jié)合所學(xué)可知,西漢文景之治之時,國家統(tǒng)一,社會穩(wěn)定,統(tǒng)治者注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn),注重輕徭薄賦,減輕百姓負擔;唐太宗貞觀年間,國家統(tǒng)一,社會穩(wěn)定,鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),提出存百姓思想,形成貞觀之治;唐玄宗開元年間,重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn),興修水利,減輕農(nóng)民負擔,出現(xiàn)開元盛世。綜上所述可知,文景之治、貞觀之治、開元盛世共同點表現(xiàn)在國家統(tǒng)一、社會安定,重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn),注意減輕百姓負擔,所以①③符合題意,故選D項。漢朝選官是察舉,科舉制度是隋朝時期開始的,故②不符合題意,墾荒政策有利于增加耕地面積,推動農(nóng)業(yè)發(fā)展,并非是文景之治、貞觀之治、開元盛世的共同點,故④不符合題意,排除ABC三項。故答案為:D。【點評】本題主要知識考點是封建盛世共同點,旨在考查學(xué)生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力,解題關(guān)鍵要理解掌握關(guān)于封建盛世的相關(guān)史實。5.(2023七下·鄞州期中)小明以“繁榮與開放的唐朝”為主題進行探究,下列內(nèi)容不符合史實的是( ?。?br/>A.已出現(xiàn)世界上最早的商標廣告 B.西域《胡旋舞》風(fēng)靡洛陽C.筒車和曲轅犁的發(fā)明與推廣 D.都城長安是國際性的大都市【答案】A【知識點】評價歷史事件和歷史人物【解析】【分析】答題關(guān)鍵信息“ 繁榮與開放的唐朝 ”“ 不符合史實的 ”,結(jié)合所學(xué)分析:A:宋朝商業(yè)繁榮,出現(xiàn)了世界上最早的商標廣告,符合題意,故選A項。B:唐朝時期,民族交融交流, 西域《胡旋舞》風(fēng)靡洛陽,符合史實,排除B項。C:唐朝時期, 筒車和曲轅犁的發(fā)明與推廣,促進了農(nóng)業(yè)發(fā)展,符合史實,排除C項。D:唐朝城市繁榮,都城長安是國際性的大都市,符合史實,排除D項。故答案為 :A。【點評】本題主要知識考點是繁榮與開放的唐朝 。主要考查學(xué)生對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握唐朝繁榮發(fā)展的相關(guān)史實。6.(2023七下·鄞州期中)“征收役錢,用來雇人到官府服役,原先不服役的官僚等,也要交納役錢?!币陨蟽?nèi)容體現(xiàn)了王安石變法中的( ?。?br/>A.募役法 B.方田均稅法 C.農(nóng)田水利法 D.保甲法【答案】A【知識點】評價歷史事件和歷史人物【解析】【分析】據(jù)材料信息“ 征收役錢,用來雇人到官府服役,原先不服役的官僚等,也要交納役錢 ”,結(jié)合所學(xué)可知,材料描述的是王安石變法的募役法,故選A項。方田均稅法反映的是清丈土地、規(guī)定賦額、均平負擔、增加稅收,不合題意,排除B項。農(nóng)田水利法是王安石變法的措施之一,鼓勵農(nóng)民興修水利、耕種土地,不合題意,排除C項。王安石變法實行保甲法, 鄉(xiāng)村農(nóng)戶每十家組一保,五保為一大保,十大保為一都保,排除D項。故答案為:A。【點評】本題主要知識考點是王安石變法。主要考查學(xué)生對歷史知識的識記、理解能力,運用所學(xué)知識,準確解讀材料信息的能力,解題關(guān)鍵在于理解并識記王安石變法的相關(guān)歷史知識。7.(2023七下·鄞州期中)12世紀,蒙古草原上分布著許多部落,為爭奪人口、草場、水源、牲畜而頻繁發(fā)生戰(zhàn)爭,生靈涂炭。結(jié)束這一局面,統(tǒng)一草原各部落,給草原帶來和平的歷史事件是( ?。?br/>A.鐵木真統(tǒng)一蒙古 B.蒙古滅西夏和金C.忽必烈建立元朝 D.元滅南宋【答案】A【知識點】評價歷史事件和歷史人物【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)可知,鐵木真是蒙古族杰出的領(lǐng)袖,12世紀時期,通過多年征戰(zhàn),打敗了蒙古草原各部族,結(jié)束了草原混亂局面,統(tǒng)一了蒙古,故選A項。1227年蒙古滅西夏,1234年蒙古滅金,與材料時間12世紀不符合,排除B項。1271年,蒙古大汗忽必烈改國號為元,史稱“元朝”,排除C項。1276年,元朝攻滅南宋,1279年統(tǒng)一全國,排除D項。故答案為:A。【點評】本題主要知識考點是蒙古統(tǒng)一,旨在考查學(xué)生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力,解題關(guān)鍵要理解掌握關(guān)于蒙古統(tǒng)一的相關(guān)史實。8.(2023七下·鄞州期中)某歷史博物館舉行中國古代史圖片展(如圖),其主題應(yīng)該是( ?。?br/>A.宋代商業(yè)的繁榮 B.民族政權(quán)并立C.宋代手工業(yè)的興盛 D.宋代民族交融【答案】A【知識點】學(xué)會從地圖和圖表中獲取信息;評價歷史事件和歷史人物【解析】【分析】據(jù)材料圖片信息“南宋紙幣‘會子’”反映了宋朝商品經(jīng)濟發(fā)展,推動了紙幣出現(xiàn);“清明上河圖”描繪北宋東京汴河兩岸商品經(jīng)濟的繁榮;“泉州市舶司遺址”體現(xiàn)了宋朝海外貿(mào)易的發(fā)達,建立了專門管理的機構(gòu)。綜合上述分析可知,題干三幅圖片體現(xiàn)的主題是宋朝商業(yè)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展,故選A項。材料三幅圖片反映了商貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展,無法證明民族政權(quán)的并立,排除B項。材料三幅圖片反映了商貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展,與宋代手工業(yè)的興盛無關(guān),排除C項。材料三幅圖片反映了商貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展,不能體現(xiàn)宋朝的民族交融,排除D項。故答案為:A。【點評】本題主要知識考點是。本題主要考查學(xué)生對圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握的相關(guān)史實。9.(2023七下·鄞州期中)諺語中蘊含著歷史信息。下列諺語能突出反映宋朝治國政策的是( ?。?br/>A.寧為百夫長,不作一書生 B.送子軍中飲,家書醉里題C.文臣不愛錢,武將不惜死 D.做人莫作軍,做鐵莫作針【答案】D【知識點】評價歷史事件和歷史人物【解析】【分析】答題關(guān)鍵信息“宋朝治國政策”,結(jié)合所學(xué)可知,宋朝治國策略是重文抑武,據(jù)此分析:A:“寧為百夫長,不作一書生”意為寧愿做個下級軍官上戰(zhàn)場,也比做一個手無寸鐵之力的書生強,體現(xiàn)了尚珷從軍精神,與宋朝重文抑武國策不符,排除A項。B:“送子軍中飲,家書醉里題”意為你我于軍中痛飲,我乘醉寫下家書,請你為我傳遞對家鄉(xiāng)的思念,表達了邊塞軍人的家鄉(xiāng)情懷,與宋朝重文抑武國策不符,排除B項。C:“文臣不愛錢,武將不惜死” 意為文官盡心國事,不貪財物,武將保衛(wèi)江山,不惜犧牲,天下自然太平,表達了岳飛家國情懷,不能反映重文抑武政策,排除C項。D:“做人莫作軍,做鐵莫作針”意為“ 好男不當兵,好鐵不打釘 ”,反映了軍人地位低,不以從軍為榮,體現(xiàn)了宋朝重文抑武的政策,故選D項。故答案為:D。【點評】本題主要知識考點是宋朝重文抑武政策,旨在考查學(xué)生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力,解題關(guān)鍵要理解掌握關(guān)于宋朝重文抑武政策的相關(guān)史實。10.(2023七下·鄞州期中)歷史上的民族交往與交融,促進了中華民族多元一體格局第形成。下列古詩詞中的“胡”所指第少數(shù)民族分別是( )唐詩 《出塞》王昌齡 宋詞 《滿江紅》岳飛秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還。 但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。 壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。 待從頭,收拾舊山河,朝天闕!A.匈奴、契丹 B.匈奴、女真 C.吐蕃、女真 D.吐蕃、契丹【答案】B【知識點】評價歷史事件和歷史人物【解析】【分析】據(jù)材料“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山”可知,意思是只要龍城的飛軍李廣駐守,匈奴的戰(zhàn)馬就無法越過陰山,“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血” 意思是將士們滿懷壯志,打仗餓了就吃敵人的肉,談笑渴了就喝敵人的鮮血 ,結(jié)合所學(xué)可知,岳抗擊的胡虜是女真建立的金國,綜上可知,古詩詞中的“胡”所指第少數(shù)民族分別是匈奴、女真,故選B項。契丹族建立的是遼國,岳飛抗金時,遼國已滅亡,排除A項。漢朝時期抗擊的少數(shù)民族主要是北方的匈奴族,吐蕃在漢時尚未崛起,排除C項。龍城飛將抗擊的是匈奴,岳飛抗擊的是女真,與吐蕃、契丹無關(guān),排除D項。故答案為:B。【點評】本題主要考查匈奴、女真。解題的關(guān)鍵在于準確把握材料主旨,靈活運用所學(xué)知識,考生作答時應(yīng)緊扣材料,抓住材料關(guān)鍵詞,并熟練掌握的相關(guān)史實。11.(2023七下·鄞州期中)如圖①②③④代表的是中國某一歷史時期并存的政權(quán),它們之間關(guān)系描述符合史實的是( )A.③與④是和同為一家的關(guān)系,長期保持友好B.③向①稱臣,每年提供歲幣,雙方以淮水至大散關(guān)一線劃定分界線C.①滅②和③,建立起第一個由少數(shù)民族統(tǒng)一的國家D.③與①簽訂《澶淵之盟》,約為兄弟之國【答案】B【知識點】學(xué)會從地圖和圖表中獲取信息;評價歷史事件和歷史人物【解析】【分析】據(jù)題干圖片并結(jié)合所學(xué)可知,題干中的地圖是北宋形勢圖,所以①是金,②是西夏,③是南宋,④是吐番諸部,結(jié)合所學(xué)分析:A:唐朝時期,金城公主嫁與吐蕃贊普尺帶珠丹,唐蕃“和同一家”,并非是南宋與吐蕃,排除A項。B:1141年,宋金和約,南宋向金稱臣,每年提供歲幣,雙方以淮水至大散關(guān)一線劃定分界線,故選B項。C:1227年,蒙古滅西夏,1276年元朝滅南宋,建立起第一個由少數(shù)民族統(tǒng)一的國家,而①是金、不是元朝,故①滅②和③不符合史實,排除C項。D:1005年,遼與北宋簽訂《澶淵之盟》,約為兄弟之國,而③與①是宋與金,排除D項。故答案為:B。【點評】本題主要知識考點是西夏宋金對峙。本題主要考查學(xué)生對歷史地圖的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握西夏宋金對峙的相關(guān)史實。12.(2023七下·鄞州期中)下列關(guān)于宋代經(jīng)濟的說法不正確的是( ?。?br/>A.出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具秧馬B.南宋東京郊外,建有世界上最早的船塢C.宋代政府鼓勵海外貿(mào)易D.北宋時期出現(xiàn)了世界上最早的紙幣【答案】B【知識點】評價歷史事件和歷史人物【解析】【分析】答題關(guān)鍵信息“關(guān)于宋代經(jīng)濟的說法不正確的”,結(jié)合所學(xué)分析:A:宋朝時期出現(xiàn)了秧馬,用于拔秧插秧的生產(chǎn)工具,說法正確,排除A項。B:北宋東京郊外,建有世界上最早的船塢,南宋都是臨安,說法不正確,故選B項。C:宋朝海外貿(mào)易發(fā)達,政府鼓勵海外貿(mào)易,說法正確,排除C項。D:北宋時期出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“交子”,說法正確,排除D項。故答案為:B。【點評】本題主要知識考點是宋代經(jīng)濟發(fā)展。主要考查學(xué)生對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握宋代經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)史實。13.(2023七下·鄞州期中)王禎《農(nóng)書》記載“……命匠創(chuàng)活字,兩年而工畢,試印本縣志書…不出一月,百部齊成”,據(jù)此史料記載的是( ?。?br/>A.活字印刷術(shù) B.雕版印刷術(shù) C.造紙術(shù) D.指南針【答案】A【知識點】評價歷史事件和歷史人物【解析】【分析】據(jù)材料“命匠創(chuàng)活字,兩年而工畢,試印本縣志書…不出一月,百部齊成”并結(jié)合所學(xué)可知,材料“命匠創(chuàng)活字”描述的是活字印刷術(shù)的發(fā)明,故選A項。材料描述的是活字印刷術(shù),并非是雕版印刷術(shù),排除B項。材料描述的是活字印刷術(shù),沒有涉及到造紙術(shù),排除C項。材料描述的是活字印刷術(shù),與指南針沒有關(guān)聯(lián),排除D項。故答案為:A。【點評】本題主要知識考點是活字印刷術(shù)。主要考查學(xué)生對歷史知識的識記、理解能力,運用所學(xué)知識,準確解讀材料信息的能力,解題關(guān)鍵在于理解并識記活字印刷術(shù)的相關(guān)歷史知識。14.(2023七下·鄞州期中)史論結(jié)合是歷史學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)。下列史實與結(jié)論相符的是( ?。?br/>選項 史實 結(jié)論A 文成公主入藏 促進了中外的友好關(guān)系B 安史之亂 唐朝從此滅亡C 越窯的青瓷別致美麗 宋代手工業(yè)發(fā)達D 宋太祖分化事權(quán) 強化中央集權(quán)A.A B.B C.C D.D【答案】D【知識點】秦皇漢武、唐宗宋祖【解析】【分析】答題關(guān)鍵信息“史實與結(jié)論相符的”,結(jié)合所學(xué)可知:A:文成公主入藏促進了漢藏的友好關(guān)系,史實與結(jié)論錯誤,排除A項。B:安史之亂標志著唐朝的國勢從此由強盛轉(zhuǎn)向衰落,排除B項。C:唐朝越窯青瓷別致美麗,體現(xiàn)了手工業(yè)發(fā)達,排除C項。D:宋太祖分化事權(quán),強化了中央集權(quán),故選D項。故答案為:D。【點評】本題主要知識考點是宋朝強化中央集權(quán)統(tǒng)治,旨在考查學(xué)生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力,解題關(guān)鍵要理解掌握宋太祖強化中央集權(quán)的相關(guān)史實。15.(2023七下·鄞州期中)下列朝代中,實現(xiàn)從分裂走向統(tǒng)一的朝代有( ?。?br/>①秦朝②隋朝③唐朝④元朝A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②④【答案】B【知識點】王朝更替的時序;秦皇漢武、唐宗宋祖【解析】【分析】答題關(guān)鍵信息“實現(xiàn)從分裂走向統(tǒng)一的朝代”,結(jié)合所學(xué)可知,秦朝結(jié)束戰(zhàn)國分裂局面,實現(xiàn)全國統(tǒng)一;隋朝結(jié)束南北朝分裂割據(jù),統(tǒng)一全國;唐朝建立,陸續(xù)消滅各路起義軍和割據(jù)勢力,平定了全國;元朝結(jié)束了西夏宋金并立對峙局面,統(tǒng)一了全國。綜合上述可知,實現(xiàn)從分裂走向統(tǒng)一的朝代有秦朝、隋朝、元朝,所以①②④符合題意,故選B項;③唐朝不符合題意,排除ACD三項。故答案為:B。【點評】本題主要知識考點是分裂走向統(tǒng)一的朝代。主要考查學(xué)生對歷史的識記、理解能力。16.(2023七下·鄞州期中)思維導(dǎo)圖是一種有效的學(xué)習(xí)工具,可以增進對知識的理解與記憶,提高學(xué)習(xí)效率。以下是文文同學(xué)建構(gòu)的一張思維導(dǎo)圖,其中正確的是( )A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】A【知識點】正確認識自我【解析】【分析】青春期的生理變化表現(xiàn)為身體外形的變化,內(nèi)部器官的完善,性機能的成熟,故①②正確。情感世界的豐富,屬于心理變化,而非生理變化,故③錯誤;青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱,但也為我們的成長提供了契機。積極面對和正確處理這些心理矛盾,我們才能健康成長,故④錯誤。故答案為A。【點評】此題考查悅納生理變化的知識,考查學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。伴隨著身體外形的明顯變化,我們開始進入青春期。青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時期。這一時期,我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個方面:身體外形的變化,內(nèi)部器官的完善,性機能的成熟。17.(2023七下·鄞州期中)青春是生命中的華美篇章,它帶來了喜悅和力量,也帶來了困惑和煩惱,我們( )①要珍視生命、回避挫折②要悅納生理和心理變化,克服青春煩惱③要正確認識自己,完善自我④要培養(yǎng)自信、自強的態(tài)度,激發(fā)潛能A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】D【知識點】正確認識自我【解析】【分析】青春是生命中的華美篇章,它帶來了喜悅和力量,也帶來了困惑和煩惱,我們要悅納生理和心理變化,克服青春煩惱,要正確認識自己,完善自我,要培養(yǎng)自信、自強的態(tài)度,激發(fā)潛能,故②③④正確。要珍視生命、勇敢面對挫折,故①錯誤。故答案為D。【點評】此題考查悅納生理變化的知識,考查學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。伴隨著生理發(fā)育,我們的認知能力得到發(fā)展,自我意識不斷增強,情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇,也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑。18.(2023七下·鄞州期中)喜歡集郵的小明得到一套限量發(fā)行的新郵票時會興奮無比,而對于喜歡踢足球的小強來說,他得到這套郵票時并不覺得興奮。這說明( )A.小強沒有高雅情趣B.情緒反應(yīng)與興趣無關(guān)C.情緒具有多樣性和復(fù)雜性D.興趣不同,人們的情緒也會不同【答案】D【知識點】情緒的多樣性、復(fù)雜性【解析】【分析】喜歡集郵的小明得到一套限量發(fā)行的新郵票時會興奮無比,而對于喜歡踢足球的小強來說,他得到這套郵票時并不覺得興奮。這說明興趣不同,人們的情緒也會不同,故D正確。材料沒有體現(xiàn)小強沒有高雅情趣,故A錯誤;情緒反應(yīng)與興趣有關(guān),故B錯誤;材料沒有強調(diào)情緒具有多樣性和復(fù)雜性,故C不符合題意。故答案為D。【點評】此題考查情緒的知識,考查學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。我們的情緒受多方面因素影響。例如,個人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化,我們的情緒也經(jīng)常變化。19.(2023七下·鄞州期中)進入青春期,我們對自己的認識不斷深入。下列歸納恰當?shù)氖牵ā 。?br/>①小梅變得更愿意和男生說話,總想顯示自己,引起男生注意--青春期的心理萌動②浩浩漸漸將內(nèi)心封閉起來,內(nèi)心活動不大愿意表露于外-青春期的怯懦心理③玲玲閱讀喜歡的書籍會長時間沉浸于某種情緒中,陶醉于遐想-情緒的細膩性④小軍在班級播報時政新聞受肯定后,主動爭收學(xué)校國旗下講話的機會--增強白信A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】C【知識點】正確認識自我【解析】【分析】聯(lián)系教材可知,“總想顯示自己,引起男生注意”體現(xiàn)了青春期的心理萌動,“沉浸于某種情緒中”體現(xiàn)了情緒的細膩性,“主動爭取學(xué)校國旗下講話的機會”體現(xiàn)了自信心的增強,故①③④正確。“內(nèi)心活動不大愿意表露于外”體現(xiàn)了青春期的閉鎖心理,故②錯誤。故答案為C。【點評】此題考查情緒的知識,考查學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力。不同的情緒帶給我們不同的感受。激發(fā)正面的情緒感受,可以讓我們的生活更加絢爛多彩。20.(2023七下·鄞州期中)下列對下邊漫畫的說法正確的是( )①個人的情緒都是一成不變的②不同的人面對同一件事往往會有不同的感受③情緒分為積極情緒和消極情緒④情緒會隨著所處環(huán)境的變化而變化A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】D【知識點】情緒的多樣性、復(fù)雜性【解析】【分析】依據(jù)漫畫描述,不同的人面對同一件事往往會有不同的感受,情緒包括積極情緒和消極情緒,情緒會隨著所處環(huán)境的變化而變化,故②③④正確。個人的情緒不是一成不變的,故①錯誤。故答案為D。【點評】此題考查影響情緒的因素的知識,考查學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。我們的情緒受多方面因素影響。例如,個人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化,我們的情緒也經(jīng)常變化。21.(2023七下·鄞州期中)“年幼的時候在家才有安全感,很戀家;年輕的時候憧憬外面的世界,想離家;年老的時候期盼落葉歸根,想回家?!睂Υ?,下列理解正確的是( ?。?br/>A.人最初的情感都是幼稚的B.隨著生活經(jīng)歷的積累和豐富,人的情感可能發(fā)生變化C.人對同一人或事物的情感是穩(wěn)定的、持久的D.人的情感具有復(fù)雜多樣的特點【答案】B【知識點】理解與寬容【解析】【分析】“年幼的時候在家才有安全感,很戀家;年輕的時候憧憬外面的世界,想離家;年老的時候期盼落葉歸根,想回家。”說明隨著生活經(jīng)歷的積累和豐富,人的情感可能發(fā)生變化,故B正確。情感是人最基本的精神需求,故A錯誤;情感與情緒相比較穩(wěn)定,故C錯誤;材料沒有體現(xiàn)人的情感具有復(fù)雜多樣的特點,故D不符合題意。故答案為B。【點評】此題考查影響情感的因素的知識,考查學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的,不能強迫。如同我們不愿意被人強迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡,我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。但是,我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。22.(2023七下·鄞州期中)美好的情感表達著我們的愿望,能促進我們的精神發(fā)展。因此,我們要在生活中創(chuàng)造正面的情感體驗,傳遞美好的情感。據(jù)此,請判斷,下列觀點中正確的是( ?。?br/>①閱讀一本好書,從中感受生命的正能量②周末和朋友一起打撲克,打發(fā)閑暇時間③周末和同學(xué)一起參加公益活動④課余時間抓緊玩手機,放松大腦A.①② B.②③ C.①③ D.③④【答案】C【知識點】理解與寬容【解析】【分析】閱讀一本好書,參加公益活動都是傳遞美好情感的表現(xiàn),故①③正確。我們要培養(yǎng)高雅的生活情趣,而不能靠打撲克打發(fā)閑暇時間,故②錯誤;我們要合理利用網(wǎng)絡(luò),增強自律能力,故④錯誤。故答案為C。【點評】此題考查傳遞情感正能量的知識,考查學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。在情感體驗中,我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響,也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。23.(2023七下·鄞州期中)下面漫畫《不能一擦就冒火》啟示我們( ?。?br/>①要學(xué)會調(diào)控情緒,做情緒的主人②要用科學(xué)合理的方法抵制“沖動”③生活中不能允許自己有負面情緒④情緒的表達與身心健康密切相關(guān)A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】B【知識點】情緒的多樣性、復(fù)雜性【解析】【分析】生活中無論是積極情緒,還是消極情緒,情緒的產(chǎn)生都是人正常的心理反映。漫畫告訴我們要學(xué)會調(diào)控情緒,做情緒的主人;要用科學(xué)合理的方法抵制“沖動”;情緒的表達與身心健康密切相關(guān),故①②④正確。生活中是可以允許自己有負面情緒,故③錯誤。故答案為B。【點評】此題考查調(diào)節(jié)情緒的知識,考查學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。學(xué)會合理地調(diào)節(jié)情緒,使情緒在生理活動、主觀體驗外顯表情等方面發(fā)生一定的變化,有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境。在生活中,每個人都有調(diào)節(jié)情緒的方法,歸納起來,常用的方法主要包括:改變認知評價、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等。這些方法,有助于我們更好地調(diào)節(jié)情緒,成為情緒的主人。24.(2023七下·鄞州期中)蘇軾說:“古之立大事者,不唯有超世之才,亦必有堅忍不拔之志?!边@啟示我們,自強需要( ?。?br/>A.聞過即改,知恥而后勇B.有堅強的意志,不斷超越自己C.揚長避短,增強自己的實力D.戰(zhàn)勝自己的弱點,取得事業(yè)成功【答案】B【知識點】生命的獨特性【解析】【分析】“古之立大事者,不唯有超世之才,亦必有堅忍不拔之志”意思是說自古以來能夠成就偉大功績的人,不僅僅要有超凡出眾的才能,還一定要有敢于面對問題、解決問題的勇氣和堅忍不拔的意志,這啟示我們,自強需要有堅強的意志,不斷超越自己,B正確。材料引言沒有強調(diào)“聞過即改,知恥而后勇”,也沒有強調(diào)“揚長避短,增強自己的實力”“戰(zhàn)勝自己的弱點,取得事業(yè)成功”,故ACD不符合題意。故答案為B。【點評】此題考查自強的知識,考查學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。自強,讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點,戰(zhàn)勝自己、超越自己,是自強的重要內(nèi)容。自強,要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。25.(2023七下·鄞州期中)神秘人“小菜根”,連續(xù)877天向“南京大學(xué)學(xué)生重癥醫(yī)療救助基金”捐款?!敖赖貌烁?,做得大事”。從“小菜根”的身上你感受到的正能量是( )A.寬以待人的傳統(tǒng)美德 B.“止于至善”的精神追求C.文明有禮的良好品質(zhì) D.“行己有恥”的心理品質(zhì)【答案】B【知識點】塑造良好道德【解析】【分析】神秘人“小菜根”,連續(xù)877天向“南京大學(xué)學(xué)生重癥醫(yī)療救助基金”捐款,這體現(xiàn)了“止于至善”的精神追求,故B正確。題干主要強調(diào)對“止于至善”的精神追求,沒有體現(xiàn)寬以待人,故A錯誤;材料主要強調(diào)對“止于至善”的精神追求,沒有體現(xiàn)文明有禮的良好品質(zhì),故C錯誤;題干主要強調(diào)對“止于至善”的精神追求,沒有體現(xiàn)“行已有恥”的心理品質(zhì),故D錯誤。故答案為B。【點評】此題考查止于至善的知識,考查學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣,“日省其身,有則改之,無則加勉”。檢視自身的不足,不盲目自責(zé),積極調(diào)整自己,通過自省和慎獨,端正自己的行為,“止于至善”。二、材料題(5小題,共50分)26.(2023七下·鄞州期中)加強民族團結(jié),構(gòu)建和諧社會是事關(guān)國家統(tǒng)一的重大問題。閱讀下列材料,結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料一唐太宗說:“自古皆貴中華,賤夷狄,朕獨愛之如一。”材料二澶淵之盟(1005年)以后,宋遼雙方達成協(xié)議,在河北沿邊陸續(xù)開放了雄州(雄縣)、霸州(霸縣)、安肅軍(徐水)、廣信軍(保定西北)等四處榷場,雙方交換的主要商品,宋方有番藥、茶葉,犀角、象牙,漆器、瓷器、麻布和儒家典籍等,遼方有牛、馬、駱駝、銀子等。--摘自朱紹侯《中國古代史》材料三元朝疆城遼闊,民族眾多,卻能夠在相當長的一段時間內(nèi)保持社會穩(wěn)定。究其原因.....其對邊疆民族地區(qū)的治理經(jīng)驗值得探討。一尚衍斌《元代疆域治理的歷史鏡鑒》(1)材料一體現(xiàn)唐太宗時期怎樣的民族政策。(2)材料二中的“榷場”是什么場所 (1分)宋遼雙方開設(shè)“榷場”意義何在 (3)根據(jù)材料三,列舉元朝對邊疆地區(qū)進行管理的具體舉措,并簡述其作用。(4)綜上所述,歸納中央政府處理民族關(guān)系的主要方式。【答案】(1)開明的民族政策(2)榷場:市場。意義:促進了民族關(guān)系發(fā)展和經(jīng)濟文化交流。(3)措施、作用:設(shè)立澎湖巡檢司管理臺灣,這是歷史上中央政府首次在臺灣設(shè)立管理機構(gòu);設(shè)置北庭都元帥府管理西域,加強了對西域的管理;設(shè)置宣慰使司都元帥府管理西藏,(或設(shè)宣政院管理西藏)從此,中央政府正式對西藏進行行政管理。(4)方式:和親、貿(mào)易、設(shè)置機構(gòu)。【知識點】評價歷史事件和歷史人物;王朝更替的時序;秦皇漢武、唐宗宋祖【解析】【分析】(1)政策:據(jù)材料一“自古皆貴中華,賤夷狄,朕獨愛之如一”并結(jié)合所學(xué)可知,材料反映了唐太宗視華夏夷狄為一家,實行開明的民族政策。(2)場所:據(jù)材料二“宋遼雙方達成協(xié)議,在河北沿邊陸續(xù)開放了雄州(雄縣)、霸州(霸縣)、安肅軍(徐水)、廣信軍(保定西北)等四處榷場,雙方交換商品”并結(jié)合所學(xué)可知,宋遼在邊境開設(shè)榷場,開放邊境貿(mào)易,故榷場即是邊境市場。意義:據(jù)材料二“雙方交換的主要商品,宋方有番藥、茶葉,犀角、象牙,漆器、瓷器、麻布和儒家典籍等,遼方有牛、馬、駱駝、銀子等”并結(jié)合所學(xué)可知,宋遼雙方開設(shè)“榷場”,促進了民族關(guān)系發(fā)展和經(jīng)濟文化交流。(3)據(jù)材料三“元朝疆城遼闊,民族眾多,卻能夠在相當長的一段時間內(nèi)保持社會穩(wěn)定”并結(jié)合所學(xué)可知,元朝統(tǒng)一后,為加強邊疆管轄,設(shè)立澎湖巡檢司管理臺灣,這是歷史上中央政府首次在臺灣設(shè)立管理機構(gòu);設(shè)置北庭都元帥府管理西域,加強了對西域的管理;設(shè)置宣慰使司都元帥府管理西藏,(或設(shè)宣政院管理西藏)從此,中央政府正式對西藏進行行政管理。(4)綜上所述,古代中國中央政府處理民族關(guān)系的主要方式主要有和親、貿(mào)易、設(shè)置機構(gòu)。【點評】(1)本題主要知識考點是唐太宗的民族政策,旨在考查學(xué)生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力,解題關(guān)鍵要理解掌握關(guān)于唐朝民族關(guān)系的相關(guān)史實。(2)本題主要知識考點是宋遼“榷場”。主要考查學(xué)生對歷史知識的識記、理解能力,運用所學(xué)知識,準確解讀材料信息的能力,解題關(guān)鍵在于理解并識記宋遼關(guān)系的相關(guān)歷史知識。(3)本題主要知識考點是元朝的邊疆治理。主要考查學(xué)生對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握元朝治理邊疆的相關(guān)史實。(4)本題主要知識考點是中央政府處理民族關(guān)系的主要方式,旨在考查學(xué)生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力,解題關(guān)鍵要理解掌握關(guān)于古代中央與邊疆交生往的相關(guān)史實。27.(2023七下·鄞州期中)宋元時期,我國多民族國家繼續(xù)發(fā)展,經(jīng)濟繁榮,文化燦爛。閱讀材料,回答問題。材料一:《中國歷史紀年表》(部分)材料二漢至宋南北方戶數(shù)統(tǒng)計表(單位:萬戶)西漢(2年) 西晉(280年) 唐代(742年) 宋(1080年)北方 965 149 493 459南方 111 65 257 830材料三(1)上圖中政權(quán)①、②的建立者分別是誰 看圖歸納兩宋時期的時代特征。(2)根據(jù)材料二表格提供的數(shù)據(jù),概括南北方人口出現(xiàn)了怎樣的變化趨勢 這一趨勢為南方經(jīng)濟的發(fā)展起到什么作用 (3)材料三反映了我國古代經(jīng)濟發(fā)展過程中的什么現(xiàn)象 這一現(xiàn)象到什么時期基本完成 【答案】(1))①趙匡胤、②阿骨打。民族政權(quán)并立和民族交融。(2)北方人口不斷下降,南方人口不斷上升作用:北方人口大量南遷,不僅增加了南方的勞動力,而且?guī)硐冗M的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)經(jīng)驗,促進了南方經(jīng)濟的發(fā)展。(3))經(jīng)濟重心的南移;南宋時最后完成。【知識點】學(xué)會從地圖和圖表中獲取信息;評價歷史事件和歷史人物;王朝更替的時序;秦皇漢武、唐宗宋祖【解析】【分析】(1)政權(quán):據(jù)材料一“《中國歷史紀年表》”可知,①對應(yīng)時間960-1127年,結(jié)合所學(xué)可知,是北宋王朝,建立者是趙匡胤。據(jù)材料一“《中國歷史紀年表》”可知,②對應(yīng)時間是1115-1234年,結(jié)合所學(xué)可知,是金朝,建立者是完顏阿骨打。特點:根據(jù)材料“《中國歷史紀年表》”并結(jié)合所學(xué)可知,兩宋時期,我國出現(xiàn)了多個政權(quán)并存對峙的局面,所以這一時期的階段特征是民族政權(quán)并立和民族交融。(2)趨勢:據(jù)材料二“漢至宋南北方戶數(shù)統(tǒng)計表”可知,從2-1080年,北方人口由963萬戶下降到459萬戶,南方人口由111萬戶劇增至830萬戶,由此得出北方人口不斷下降,南方人口不斷上升。作用:根據(jù)所學(xué)可知,北方人口大量南遷,不僅增加了南方的勞動力,而且?guī)硐冗M的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)經(jīng)驗,促進了南方經(jīng)濟的發(fā)展,推動了經(jīng)濟重心南移。(3)據(jù)材料三可知,圖一表明經(jīng)濟重心在北方,圖二表明南北經(jīng)濟發(fā)展基本平衡,圖表表明經(jīng)濟重心已轉(zhuǎn)移到南方,故材料三反映了我國古代經(jīng)濟重心的南移。結(jié)合所學(xué)可知,南宋時期,我國的經(jīng)濟重心已轉(zhuǎn)移到了南方。【點評】(1)本題主要知識考點是五代十國遼宋夏金元更替。本題主要考查學(xué)生對歷史紀年表的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握五代十國遼宋夏金元更替的相關(guān)史實。(2)本題主要考查古代人口遷移。解題的關(guān)鍵在于準確把握材料主旨,靈活運用所學(xué)知識,考生作答時應(yīng)緊扣材料,抓住材料關(guān)鍵詞,分析運動表格數(shù)據(jù)材料,并熟練掌握古代中國人口遷移的相關(guān)史實。(3)本題主要知識考點是經(jīng)濟重心的南移。本題主要考查學(xué)生對圖片歷史的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握經(jīng)濟重心南移的相關(guān)史實。28.(2023七下·鄞州期中)歷朝歷代的統(tǒng)治者為鞏固其統(tǒng)治會不斷地創(chuàng)新制度,調(diào)整策略、社會政治制度的變革推動了國家制度逐步完善。閱讀下列材料,結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料一:中國古代“入仕群體中寒門子弟所占比例變化表”朝代 東晉 隋朝 唐朝 北宋比例 4% 17.2% 24.5% 46.1%材料二:宋太祖一再強調(diào)“宰相須用讀書人”,“不以武人為大帥,專制一道,必以文臣為經(jīng)略,以總制之”,“儒臣干事分治大落,縱皆貪濁,亦未及武臣一人也”。一《宋紀》材料三:宋朝為加強對地方的控制,一方面為防止知州的權(quán)力過大難以控制,實施三年一換的制度,頻繁調(diào)動州縣長官,在各州府設(shè)置通判,以分知州的權(quán)力;另一方面設(shè)置轉(zhuǎn)運使,把地方的財政權(quán)收歸中央,除各州留部分用作地方的必要支出外,其余一切稅收由中央掌控。材料四:如圖(1)材料一中寒門子弟入仕比例增加是因為我國古代哪一制度 說出該制度正式確立的標志。武則天時期對這一制度進行了怎樣的創(chuàng)新 (2)材料二所描述是宋朝哪一政策 宋太祖這樣做的目的是什么 (3)據(jù)材料三,概括宋代在地方的管理措施。(4)材料四反映的是我國古代哪一朝代的行政系統(tǒng) 結(jié)合所學(xué)知識,請將▲處內(nèi)容補充完整。這一時期形成的行政區(qū)劃與管理制度被稱為什么 (5)綜合上述材料,談?wù)勀銓χ贫葎?chuàng)新的看法。【答案】(1)科舉制度;隋煬帝創(chuàng)立進士科;創(chuàng)立殿試制度(2)重文輕武;防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)(3)措施:頻繁調(diào)動州縣長官(或?qū)嵤┤暌粨Q的制度);設(shè)通判分知州之權(quán);設(shè)轉(zhuǎn)運使控制地方財權(quán)(或把地方財權(quán)收歸中央)。(4)元朝;中書省;行省制度(5)看法:制度創(chuàng)新是國家發(fā)展的動力;制度創(chuàng)新是改革發(fā)展不可或缺的重要一環(huán)。【知識點】評價歷史事件和歷史人物;王朝更替的時序;秦皇漢武、唐宗宋祖【解析】【分析】(1)制度:據(jù)材料一“入仕群體中寒門子弟所占比例變化表”可知,隋唐至北宋入仕群體中寒門子弟占例不斷上升,結(jié)合所學(xué)可知,主要得益于科舉制度的實施,打破了世家大族壟斷仕途的局面,促進了社會階層的流動,使寒門了弟通過考試能入仕做官。標志:根據(jù)所學(xué)可知,隋煬帝創(chuàng)立進士科,標志科舉制正式形成。創(chuàng)新:根據(jù)所學(xué)可知,武則天時期,大力發(fā)展科舉制度,創(chuàng)立了殿試制度和武舉,擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。(2)據(jù)材料一“不以武人為大帥,專制一道,必以文臣為經(jīng)略,以總制之”“儒臣干事分治大落,縱皆貪濁,亦未及武臣一人也”并結(jié)合所學(xué)可知,材料反映了北宋王朝重文抑武的治國策略。主要是吸取唐末五代以來,武將專橫跋扈,藩鎮(zhèn)割據(jù)、君弱臣強的教訓(xùn),以強化專制集權(quán)統(tǒng)治。(3)據(jù)材料三“為防止知州的權(quán)力過大難以控制,實施三年一換的制度,頻繁調(diào)動州縣長官”可知,宋政府頻繁調(diào)動州縣長官,實施三年一換的制度;據(jù)材料三“在各州府設(shè)置通判,以分知州的權(quán)力”可知,設(shè)通判分知州之權(quán),使之彼此牽制;據(jù)材料三“設(shè)置轉(zhuǎn)運使,把地方的財政權(quán)收歸中央……”可知,宋朝設(shè)轉(zhuǎn)運使控制地方財權(quán),把地方財權(quán)收歸中央。(4)據(jù)材料四“御史臺”“中書省直轄地”“行中省”并結(jié)合所學(xué)可知,材料四反映的是元朝的行政系統(tǒng);由此得出▲處內(nèi)容應(yīng)為中書省。元朝時期,為加強對地方的管轄,元朝形成的行政區(qū)劃與管理制度稱為行省制度。(5)看法:本題為開放性試題,言之有理即可。如制度創(chuàng)新是國家發(fā)展的動力;制度創(chuàng)新是改革發(fā)展不可或缺的重要一環(huán)。【點評】(1)本題主要知識考點是科舉制度。本題主要考查學(xué)生對表格數(shù)據(jù)材料的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握科舉制度的相關(guān)史實。(2)本題主要知識考點是重文輕武,旨在考查學(xué)生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力,解題關(guān)鍵要理解掌握關(guān)于重文輕武的相關(guān)史實。(3)本題主要考查宋代在地方的管理措施。解題的關(guān)鍵在于準確把握材料主旨,靈活運用所學(xué)知識,考生作答時應(yīng)緊扣材料,抓住材料關(guān)鍵詞,并熟練掌握的相關(guān)史實。(4)本題主要知識考點是行省制度。本題主要考查學(xué)生對歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握行省制度的相關(guān)史實。(5)本題為開放性試題,言之有理即可。解答此題應(yīng)仔細閱讀材料,運用所學(xué)知識提煉材料信息主旨,掌握相關(guān)基礎(chǔ)史實。29.(2023七下·鄞州期中)閱讀下列材料,回答問題。材料一:聽說自己的課本是被小明扔到地上的,小淮當即火冒三丈;自從英語演講比賽未能得獎后,滿腔熱情的小淮對自己完全失望了,從此一蹶不振;語文課上,老師講到主人公的悲慘命運時,小淮就禁不住落淚。材料二:受到老師表揚后,小春上課發(fā)言更積極,做作業(yè)更認真,對班級事務(wù)更上心了。材料三:自從媽媽去世后,小芹一直不能走出陰影,雪上加霜,最近又診斷為中度抑郁癥。材料四:場景分析場景 調(diào)節(jié)情緒的方法場景一:小柯被好朋友誤解后,大哭了一場,心里的郁悶消解了許多。 場景二:小志因被老師批評而感到難過,但他意識到老師的批評也是對自己的關(guān)心,便不再難過。 場景三:小宏最近又長痘痘了,心情沮喪,但她在練書法中漸漸忘記了煩惱。 場景四:小奕在期中考試前比較緊張,嘗試深呼吸來緩解緊張情緒。 (1)材料一小淮的情緒變化體現(xiàn)了青春期情緒的哪些特點 (2)請聯(lián)系材料二、三,談?wù)劄槭裁辞榫w會讓人歡喜讓人憂 (3)請你結(jié)合以上四個場景,分別寫出他們調(diào)節(jié)情緒的方法。【答案】(1)①情緒反應(yīng)強烈②情緒波動與固執(zhí)③情緒的細膩性(2)①材料一表明,保持積極的心態(tài),善于激發(fā)正面的情緒感受,可以讓我們的生活更加絢爛多彩。②材料二表明:持續(xù)地處于負面情緒狀態(tài),可能危害我們的身心健康。所以情緒會讓人歡喜讓人憂(3)①場景一:合理宣泄法。②場景二:改變認知評價法。③場景三:轉(zhuǎn)移注意法。(4場景四:放松訓(xùn)練法。【知識點】情緒的多樣性、復(fù)雜性;理解與寬容【解析】【分析】(1)此題要求說明材料一小淮的情緒變化體現(xiàn)了青春期情緒的哪些特點。首先應(yīng)把握情緒的知識,然后圍繞“小淮當即火冒三丈”等,說明情緒反應(yīng)強烈。圍繞“滿腔熱情的小淮對自己完全失望了,從此一蹶不振”等,說明情緒波動與固執(zhí)。圍繞“老師講到主人公的悲慘命運時,小淮就禁不住落淚”等,說明情緒的細膩性。(2)此題要求聯(lián)系材料二、三,談?wù)劄槭裁辞榫w會讓人歡喜讓人憂。此題為原因類問題,概括材料一內(nèi)容,可知保持積極的心態(tài),善于激發(fā)正面的情緒感受,可以讓我們的生活更加絢爛多彩。圍繞“小春上課發(fā)言更積極,做作業(yè)更認真,對班級事務(wù)更上心了”等,說明持續(xù)地處于負面情緒狀態(tài),可能危害我們的身心健康。所以情緒會讓人歡喜讓人憂(3)此題要求結(jié)合以上四個場景,分別寫出他們調(diào)節(jié)情緒的方法。分析“小柯被好朋友誤解后,大哭了一場,心里的郁悶消解了許多”等,可知是合理宣泄法。分析場景二,可知是改變認知評價法。分析場景三,可知是轉(zhuǎn)移注意法。分析場景四,可知為放松訓(xùn)練法。【點評】此題考查情緒的特點、調(diào)節(jié)情緒的知識,考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。(1)把握情緒的特點,結(jié)合材料說明即可。(2)此題考查情緒的重要性,結(jié)合材料說明即可。(3)把握調(diào)節(jié)情緒的方法,結(jié)合材料分析說明即可。30.(2023七下·鄞州期中)閱讀材料,回答問題。材料一:進入中學(xué)后,小成覺得自己不是小孩子了,不喜歡爸媽干涉自己的事情,可碰上“大麻煩”又渴望得到爸媽的幫助;喜歡在同學(xué)面前表現(xiàn)自己,又怕別人說三道四;有心里話不愿意對別人講了,可還是希望有人能理解自己……青春期的矛盾心理有時讓小成非常煩惱。材料二:青春飛揚,但并不意味著可以肆意放縱,總有一些基本規(guī)則不能違反,一些基本界限不能逾越。在學(xué)校里,有一些同學(xué)言談舉止粗暴無禮,抄襲作業(yè)、考試作弊。在社會上,有一些網(wǎng)絡(luò)主播為吸引“眼球”,用低俗表演吸引用戶高額打賞;兜售“三無”產(chǎn)品、假冒偽劣商品,嚴重侵犯消費者合法權(quán)益,擾亂正常網(wǎng)購市場秩序。(1)結(jié)合材料一分析,小成的表現(xiàn)體現(xiàn)了青春期的哪些矛盾心理 (2)請你告訴小成該如何正確處理這些心理矛盾 (2點即可)(3)請從“行己有恥”的角度,給材料二中的同學(xué)和網(wǎng)絡(luò)主播提出幾點忠告。(2點即可)【答案】(1)反抗與依賴;勇敢與怯懦;閉鎖與開放。(2)①參加集體活動,在集體的溫暖中放松自己;②通過求助他人,學(xué)習(xí)化解煩惱的方法;③通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意,接納和調(diào)適青春期的矛盾心理。④學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié),成為自己的“心理保健醫(yī)生"。(3)①我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。②有知恥之心,不斷提高辨別“恥”的能力。③能真誠面對自我,聞過即改,知恥而后勇。④樹立底線意識,觸碰道德底線的事情堅決不做,違反法律的事情堅決不做。⑤磨礪意志,拒絕不良誘惑,不斷增強自控力。【知識點】正確認識自我;理解與寬容;塑造良好道德【解析】【分析】(1)此題要求結(jié)合材料一分析,小成的表現(xiàn)體現(xiàn)了青春期的哪些矛盾心理。首先應(yīng)把握矛盾心理的知識,然后概括材料內(nèi)容,說明反映了青春期的反抗與依賴;勇敢與怯懦;閉鎖與開放等。(2)此題要求你告訴小成該如何正確處理這些心理矛盾。結(jié)合教材知識,圍繞材料內(nèi)容,說明要參加集體活動,在集體的溫暖中放松自己;通過求助他人,學(xué)習(xí)化解煩惱的方法;通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意,接納和調(diào)適青春期的矛盾心理。學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié),成為自己的“心理保健醫(yī)生"等。(3)此題要求從“行己有恥”的角度,給材料二中的同學(xué)和網(wǎng)絡(luò)主播提出幾點忠告。首先應(yīng)把握“行己有恥”,然后概括材料內(nèi)容,說明我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。有知恥之心,不斷提高辨別“恥”的能力。能真誠面對自我,聞過即改,知恥而后勇。樹立底線意識,觸碰道德底線的事情堅決不做,違反法律的事情堅決不做。磨礪意志,拒絕不良誘惑,不斷增強自控力等。【點評】此題考查情緒、塑造良好道德的知識,考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、調(diào)動和運用所學(xué)知識的能力。(1)把握矛盾心理的知識,結(jié)合材料內(nèi)容說明即可。(2)聯(lián)系教材知識說明即可。(3)把握行己有恥的知識說明即可。1 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