資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
4.5《熱在水中的傳遞》教案設計
課題 4.5 熱在水中的傳遞 單元 第四單元 學科 科學 年級 五年級
核心 素養 目標 科學觀念：知道熱在水中是以對流的方式傳遞的。熱可以在物體間和物體內傳遞，固體、液體、氣體都能傳遞熱。 科學思維：運用分析、比較、推理等方法得出科學探究的結論。 探究實踐：能夠熟練操作熱對流的實驗：運用圖形表示自己的研究結果。能夠熟練開展小組合作交流活動，體驗到通過合作與交流能更好地完成認知：運用掌握的科學知識探究生活中的科學現象。制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設計的能力。 態度責任：保持積極的觀察探究熱傳遞的興趣。能和別人一起合作交流，愿意傾聽他人的意見，反思、調整自己的想法。形成從不同的角度提出研究思路的習慣，愿意采用新的方法完成探究。
重點 在觀察描述和模型建構中形成對熱對流的認識。
難點 用模型解釋熱對流發生的過程。
教學過程
科學聚焦
開水能養魚，你相信是真的嗎？通過實驗，你發現了什么？
在開始燒水時，鐵鍋把熱傳遞給鍋底附近的水，靠近鍋底的水會變熱，那么中間的水和上層的水又是如何變熱，乃至最后沸騰的呢？
熱在金屬中的傳熱方式是熱傳導。熱在水中傳熱方式與在金屬中的傳熱方式相同嗎
科學探索
探索一：探索熱在水中的傳遞方式
實驗器材
設計實驗
試管中加水
加熱試管一端
推測熱在水中的傳遞路徑，并在《學生活動手冊》 中用示意圖或文字記錄。
實驗記錄單一
冷熱水通過循環傳遞熱量，熱在水中的傳遞方式：熱對流
便于觀察水運動過程的方法
探索二：加熱燒杯中的水，探索熱在水中的傳遞方式
如果換成較大的容器，并在容器底部加熱，熱在 水中的傳遞方式還會一樣嗎？容器內的水都會變熱嗎？
實驗記錄單二
小結：冷水向下方流動，熱水向上方流動 熱在水中的傳遞方式：熱對流
科學研討
1.試管中的水是如何傳熱的？
2.在燒杯底部的一側加熱，燒杯內的水都會變熱嗎？熱是怎樣傳遞到這杯水的各個部分的？
科學拓展
熱在空氣中是怎樣傳遞的？
熱在空氣中的傳遞是通過冷、熱空氣的對流來實現的。
液體或氣體受熱上升、遇冷下降，使冷、熱液體或氣體相互混合，這種傳熱方式稱為“熱對流”。
熱在液體和氣體中的主要傳遞方式是熱對流。
課堂總結
課堂練習
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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