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(核心素養(yǎng)目標(biāo))4.7 做個(gè)保溫杯 教案設(shè)計(jì)

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  1. 二一教育資源

(核心素養(yǎng)目標(biāo))4.7 做個(gè)保溫杯 教案設(shè)計(jì)

資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
4.7《做個(gè)保溫杯》教案設(shè)計(jì)
課題 做個(gè)保溫杯 單元 第四單元 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 五年級(jí)
核心 素養(yǎng) 目標(biāo) 科學(xué)觀念:知道熱的不良導(dǎo)體可以減慢物體熱量的散失。空氣是一種熱的不良導(dǎo)體。保溫、散熱技術(shù)在生活中被廣泛應(yīng)用。 科學(xué)思維:根據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)制作保溫杯。 探究實(shí)踐:研究哪種保溫方法保溫效果較好。嘗試自主設(shè)計(jì)產(chǎn)品,在研究后改進(jìn)產(chǎn)品。 態(tài)度責(zé)任:激發(fā)設(shè)計(jì)研究保溫杯的興趣,能不斷進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新。關(guān)注他人的探究成果,樂(lè)于分享自己的探究經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn) 比較不同方法的保溫效果,根據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯。
難點(diǎn) 嘗試自主設(shè)計(jì)產(chǎn)品,并能不斷改進(jìn)優(yōu)化。
教學(xué)過(guò)程
科學(xué)聚焦
熱水盛在怎樣的杯子中的不容易變冷?
科學(xué)探索
探索一:比較哪杯水涼得慢。
實(shí)驗(yàn)材料:
不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯、溫度計(jì)、熱水、量杯
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
在容量大小差不多的不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯中,分別倒入同樣多、相同溫度的熱水。
每隔兩分鐘測(cè)量一次三杯水的溫度,并記錄結(jié)果,比較哪杯水涼得最慢。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:熱的良導(dǎo)體吸熱快,散熱也快,所以水溫降得快;熱的不良導(dǎo)體吸熱慢,散熱也慢,所以水溫降得慢。
探索二:交流能使杯中熱水涼得更慢的方法。
用毛巾把杯子包裹起來(lái)。
給杯子蓋上蓋子。
把杯子嵌在泡沫塑料里。
探索三:測(cè)試、比較各種方法的保溫效果。
實(shí)驗(yàn)材料:五種不同的杯子、溫度計(jì)、熱水、量杯
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
設(shè)置對(duì)照組
五個(gè)杯子的水量、初始水溫相同。
十分鐘后同時(shí)測(cè)量溫度。
觀察比較五個(gè)杯子的保溫效果。
溫馨提示:
倒入各杯的水量和水溫要相同;
測(cè)量水溫的時(shí)間要相同;
溫度計(jì)的原始溫度要相同。
測(cè)試結(jié)果
探索四:制作一個(gè)保溫杯。
選擇合適的材料制作一個(gè)保溫杯。
杯外包裹物的厚度不能超過(guò)3厘米。
在杯中存放冰塊,測(cè)試比較保溫效果。
保溫杯:盡量阻隔熱傳遞,減慢水溫的變化,但并不能保持水原來(lái)的溫度。
制作保溫杯時(shí),我們要從哪些方面考慮減慢熱量的傳遞呢
利用熱的不良導(dǎo)體作為材料
利用反熱輻射材料
多層材料包裹
杯蓋也包保溫材料
方案參考
制作:
將塑料瓶剪成比玻璃杯長(zhǎng)4~6厘米的圓筒。
將棉花放入塑料瓶底部并壓實(shí),再將玻璃杯放入塑料瓶中,四周放入棉花,并壓實(shí)。
將棉花放入蓋子里并壓實(shí),然后用膠帶粘好。
測(cè)試:
(1)把大小、數(shù)量相同的冰塊分別裝入各組自制的保溫杯里。
(2)30分鐘后分別將各個(gè)保溫杯里的冰塊與水一起倒入燒杯中。
(3)觀察比較各個(gè)燒杯中冰塊的大小變化,比較保溫效果。
評(píng)價(jià)、改進(jìn):評(píng)價(jià)自制保溫杯的保溫效果,并寫(xiě)出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。
科學(xué)研討
什么樣的材料散熱快?什么樣的材料能減慢熱量的傳遞?
熱的良導(dǎo)體吸熱快,散熱也快;熱的不良導(dǎo)體吸熱慢,散熱也慢,能減慢熱量的傳遞。
制作保溫杯時(shí),我們要從哪些方面考慮減慢熱量的傳遞?實(shí)際效果如何?還可以在哪些方面做進(jìn)一步的改進(jìn)?
設(shè)計(jì)的主要目的是保溫效果要好,因此要盡量選擇熱的不良導(dǎo)體為主要材料,以減少熱量的散發(fā)。對(duì)于我們自制的保溫杯來(lái)說(shuō),本身可以選用陶瓷、玻璃等熱的不良導(dǎo)體做杯身。外部包裹泡沫、塑料、棉質(zhì)物、羽絨、厚紙板等材料,這樣可以有效減少因熱傳導(dǎo)而散發(fā)出去的熱量。
科學(xué)拓展
課堂總結(jié)
課堂練習(xí)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) (共 2 頁(yè))
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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