資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
4.6《哪個傳熱快》教案設計
課題 哪個傳熱快 單元 第四單元 學科 科學 年級 五年級
核心 素養 目標 科學觀念：通過實驗，知道不同材料制成的物體，導熱性能是不同的。知道根據導熱能力的不同，材料可以分成熱的良導體和熱的不良導體。能從熱量的傳遞角度認識效率。 科學思維：能夠分析制造某種物品時選擇熱的良導體和不良導體的原因。 探究實踐：嘗試基于所學的知識，提出有針對性的假設。熟練操作不同材料物體的導熱性能實驗。運用比較和歸納的方法從實驗證據中發現物體導熱性能的差異。 態度責任：尊重證據的前提下，堅持正確的觀點。意識到實驗方法的選擇和改進會對實驗數據的準確性產生影響。關注科學調查可以采用多種形式，樂于進行科學的調查。
重點 知道不同材料制成的物體，導熱能力是不一樣的。
難點 能根據已有的經驗成功地進行對比實驗的設計。
教學過程
科學聚焦
在生活中，讓熱迅速地傳給另一個，物體是我們所希望的， 比如用鍋做飯時。但在另一些情況下，我們希望熱還是慢慢傳遞比較好，比如手握鍋柄時。
不同材料制成的物體在傳熱方面有什么不同嗎？
科學探索
探索一: 木勺、塑料勺、金屬勺哪個傳熱快？
應該如何選擇？
三個勺子放入開水的時間如何才能做到公平？
通過什么現象觀察、比較它們傳熱的快慢？
感溫油墨：遇高溫顏色會發生改變。
實驗步驟
在勺柄相同高度涂上感溫油墨，晾干。
準備半杯熱水。
將三個勺子同時放入熱水中，并計時。
觀察變化，并填寫實驗記錄表。
我的課堂活動記錄
每隔30秒記錄一次感溫油墨的變色情況。
若顏色開始變化 ，在對應位置處打“√”；
若顏色完全變化 ，在對應位置處畫“△”。
不同材料的熱傳導本領各不相同，金屬材料傳熱較快，塑料、木頭等材料傳熱較慢。
導熱性能強的物體叫做熱的良導體。導熱性能弱的物體叫做熱的不良導體。
不同金屬的導熱性能是否有差異？
金屬通常都是熱的良導體
探索二: 比較黃銅、鐵、鋁的導熱性能
對比實驗：在對比不同金屬傳熱快慢的實驗中，通常只改變一個條件，同時確保其他條件保持不變。
實驗
溫馨提示
實驗中注意安全，禁止用手觸摸金屬棒，與加熱裝置保持一定距離。
用酒精燈外焰進行加熱。
酒精燈熄滅的方式——二次蓋上酒精燈的燈帽。
導熱性能從強到弱排列順序： 鋁 — 黃銅 — 鐵
金屬都是熱的良導體。但不同金屬導熱性能不同。
科學研討
不同材料的物體，傳熱的快慢相同嗎？什么材料傳熱更快？
不同的材料傳熱的快慢不同，金屬材料傳熱比較快，塑料和木頭等材料傳熱比較慢。
不同導熱性能的材料，在生活中有什么不同的用途？
不同導熱性能的材料，在生活中都能發揮不可替代的作用。比如，電飯煲內膽、炒菜用的鍋等需要有很強的導熱本領，因此大多用金屬材料制造。而鍋鏟、湯勺、鋁鍋等的把手部分則大多用塑料、木頭等熱的不良導體制造，以免燙手。
科學拓展
冬天時，為什么公園中的金屬椅子比木椅子更涼？請用今天學習的知識分析。
課堂總結
課堂練習
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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