資源簡介

教學設計
課程基本信息
學 科 地 理 年級 七 學期 春季
課 題 撒哈拉以南非洲
教學目標
知識與能力：1.掌握撒哈拉以南非洲的地理位置． 2.掌握撒哈拉以南非洲氣候特點和地形特點以及其對當地人文環境的影響． 3.運用圖片等資料,了解撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化習俗。 過程與方法：通過本區大量的人文與自然景觀圖像、地理分布圖、氣候圖的閱讀分析，培養學生運用地理圖像獲取和記憶知識的能力。 情感、態度和價值觀目標：通過對非洲黑種人文化、風俗的講解,使學生正確理解種族平等和尊重文化多樣性。
教學內容
教學重點：撒哈拉以南非洲的位置、地形和氣候特點。 教學難點：撒哈拉以南非洲的自然環境對當地動植物及人們生活的影響。
教學過程
一、自學板塊 新課導入 出示相關非洲圖片，提問：他們的家鄉在哪里？ 非洲，特別是撒哈拉以南的非洲，是一片神奇而又充滿生機的土地，今天就讓我們一起去認識它。（展示圖片） 展示學習目標 多媒體課件展示學習目標 預習導學。請同學們認真自讀課文，思考下列目標思考題 （1）讀圖8.24和8.26，在圖中圈出以下內容： ①大西洋、印度洋、幾內亞灣、好望角、馬達加斯加島、索馬里半島。 ②穿過非洲的重要地理緯線：赤道、南北回歸線 請學生小結《撒哈拉以南非洲》的地理位置： 東半球，跨南北半球；南北回歸線和赤道橫穿，地處熱帶，有“熱帶大陸”之稱。位于撒哈拉沙漠以南，西臨大西洋，東臨印度洋。（教師作補充） （2）讀撒哈拉以南非洲地形圖，完成下面內容： ①在圖中找出主要的地形區的名稱：埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地、東非大裂谷、乞力馬扎羅山。 ②歸納本區的地形特征：以高原為主，有“高原大陸”之稱。 ③根據地形區的分布來分析本區地勢特點：東南高，西北低。 ④在圖中找出尼羅河、剛果河、贊比西河，維多利亞湖等。 二、探究板塊 4.合作再探、展示（教師預設探究任務） （1）讀非洲氣候分布圖（課件出示非洲氣候分布圖） ①說出主要氣候類型。（圖片展示） ②找出分布最廣的氣候？結合課本P62，圖8.28、圖8.29，歸納熱帶草原氣候的特征及其對生產生活的影響。（P62活動題1） ③總結本區氣候的分布特征：以赤道為中心南北對稱分布。有“熱帶大陸”之稱。 ④非洲傳統民居與自然環境有什么關系 （P62活動題2） （2）黑人的故鄉 ①為什么非洲被稱為“黑種人的故鄉”？他們主要分布在非洲的哪些部位？ 教師補充：撒哈拉以南非洲又稱“黑非洲” ②談談你對黑人文化的了解。（結合圖8.27 ） 學生結合課前準備的學習任務談談自己的想法，教師作小結。 5.難點點撥、講解 撒哈拉以南非洲的熱帶草原氣候降水都有干、濕季變化,但南北半球的干濕季正好相反。動物為追逐水草,形成了大遷徙的壯觀景象。非洲民居草屋的建筑材料是木棍、樹枝、茅草等,就地取材。茅草屋透氣性好,適應了當地氣候炎熱的特點。 三、練習板塊 6.課堂小結 本節課我們了解了撒哈拉以南非洲的地理位置、范圍、自然環境（包括地形地勢特征，氣候和河流等）以及豐富的動植物資源；撒哈拉以南非洲主要的人種和文化。其中地形和氣候是重點也是難點，大家要多次去理解和記憶。 非洲有這么豐富的動植物資源，有“富饒大陸”之稱。但非洲并沒有因此富裕起來，所以又有“貧窮大陸”之稱，這是什么原因呢？值得我們深思。 7.達標檢測（見作業練習部分） 板書設計： 第三節 撒哈拉以南非洲 一、地理位置和范圍 二、地形——“高原大陸” 以高原為主；東南高，西北低 三、河流和湖泊：尼羅河（世界第一長河） 剛果河 維多利亞湖 坦噶尼喀湖 四、氣候——“熱帶大陸” 熱帶草原氣候分布最廣，終年高溫，分干、濕兩季 五、黑人的故鄉(“黑非洲”)

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