資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 初中地理 年級 七年級 學期 春季
課題 中東（第二課時）
教學目標
1.運用地圖和相關資料，分析中東水資源及其分布狀況，說明水資源對中東經濟發展的影響。 2.運用有關資料，說明中東的一些文化習俗與自然環境的關系，并了解中東的文化。
教學內容
教學重點： 1. 中東水資源匱乏的原因。 2. 中東地區多元文化的差異及其與自然環境的關系。
教學難點： 1. 中東水資源對經濟發展的影響。
2. 中東地區文化習俗與自然環境的關系。
教學過程
導入：（復習導入）上節課我們認識到中東具有豐富的石油資源，與石油資源形成鮮明對比的是中東的水資源極度匱乏?？梢钥鋸埖恼f，在中東地區，水比油更貴。那么是什么原因造成的呢？ 講授新課：同學們請看，在圖中你能找到穿過中東特殊的緯線嗎？對，就是北回歸線、北回歸線穿過中東中部，把中東劃分為熱帶和亞熱帶。 同學們請看，這是我們七年級上冊學過的世界氣候類型分布圖，我們從中找到中東，對照圖例可知，中東大部分是熱帶沙漠氣候，地中海沿岸是地中海氣候，東北部伊朗高原是溫帶大陸性氣候。那么在中東分布最廣的熱帶沙漠氣候是什么氣候特征呢？ 我們來看熱帶沙漠氣候的類型圖。通過讀紅色的氣溫曲線圖，我們可知最低溫都在15攝氏度以上，再來看藍色的降水量柱狀圖，可見全年降水很少。結合氣溫和降水兩方面，我們可以歸納出熱帶沙漠氣候的氣候特征為全年高溫少雨。那么這樣的氣候條件對中東有哪些影響呢？ 教學環節一： 自主學習一，我能行 匱乏的淡水資源（為淡水而戰） 1.找出圖中的主要河流。 2.概括沙特阿拉伯地表水資源特點。 3.讀圖，分析中東水資源分布特征。 4.如何解決水資源短缺的問題？ 通過找主要河流，認識中東地表水資源匱乏。 通過找沙特阿拉伯的地表水資源，認識中東水資源分布不均。 通過圖中左下角放大圖中約旦、以色列共用約旦河水，敘利亞、以色列共用太巴列湖水，認識中東水資源的分布特征為多國共用。從中，歸納出中東水資源的分布特征為分布不均，多國共用。中東地區本就水資源短缺，再加上分布不均，多國共用，引發中東地區爭奪水資源的內戰不斷爆發?？梢哉f中東地區為淡水而戰。 通過圖片認識中東地區解決水資源不足的主要途徑。如沙特阿拉伯的海水淡化工程，以色列的滴灌技術。 承轉：水資源如此匱乏的中東地區，卻是世界四大文明古國中古巴比倫、古埃及所在地，文明在此交匯，形成了中東多元的文化。 教學環節二： 自主學習二，我最棒 豐富的石油資源（為石油而戰） 通過閱讀課本49頁、50頁，回答下列問題。 1.你知道中東地區的主要人種嗎？ 2.你知道中東地區的主要語言嗎？ 3.中東是哪幾個宗教的發源地？ 4.猶太人主要分布在哪里？信奉什么宗教？ 5.波斯人主要分布在哪里？信奉什么宗教？ 6.土耳其人主要分布在哪里？信奉什么宗教？ 教學環節三： 合作探究，共提高 閱讀教材51頁圖8.13，小組合作完成活動。 師生互動，阿拉伯人喜愛白色，男人的傳統服飾是白色的纏頭巾和寬大的長袍。這是由于中東大部分為熱帶沙漠氣候，全年高溫，太陽輻射強。白色衣服對太陽輻射的反射作用強，吸收較少。同學們想一想，每當炎炎夏日，你會選擇穿什么顏色的衣服呢？對，白色，你的選擇和阿拉伯人是一樣的。 在中東地區，駱駝是常見的牲畜，也是傳統的交通工具。這是因為中東全年炎熱干燥，沙漠廣布，而駱駝比較耐旱，還被成為“沙漠之舟”。 除此之外，中東地區很多傳統民居的屋頂是平的，夜晚人們常常到房頂上去休息。這是因為中東地區全年少雨，不用擔心被雨淋濕，而且還涼快。圖中被子是什么顏色的呢？也是白色的。可見，中東地區的人們是如此的酷愛白色。 課堂總結： 本節課我們主要學習了中東多戰爭的另外兩大原因。一為淡水而戰，中東具有匱乏的水資源，大部分為熱帶沙漠氣候，全年高溫少雨。中東國家通過海水淡化和發展節水農業來應對水資源短缺的現狀。二為信仰而戰，中東具有多元的文化，多民族匯聚，沖突不斷。 本節課我們就學習到這里，再見。
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