資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 地理 年級 七年級 學期 春季
課題 印度
教學目標
1.對照地圖和課文，說出印度的地理位置，學會在地圖上指出某一國家的地理位置、領土組成和首都。 2.運用圖文資料，分析印度的人口特點及人口眾多的優勢和劣勢，學生學會根據地圖和其他資料說出某國家的人口特點。 3.對照印度的水稻和小麥分布圖、地形圖、降水分布圖，找出印度水稻、小麥分布與降水、地形的對應關系。
教學內容
教學重點： 1. 說出印度的地理位置，并指出它的領土組成和首都。
2. 指出印度的三大地理分區。
教學難點： 1. 運用圖文資料，分析印度的人口特點及人口眾多的優勢和劣勢，學生學會根據地圖和其他資料說出某國家的人口特點。 2.對照印度的水稻和小麥分布圖、地形圖、降水分布圖，找出印度水稻、小麥分布與降水、地形的對應關系。學會運用地圖和其他資料，聯系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發展經濟的實例
教學過程
一、新課導入 “白龍馬，蹄朝西……”這首優美的兒歌，講的是什么故事呢？唐僧一行去往的“西天”，又是指哪里呢？ 【設計意圖】利用耳熟能詳的兒歌，引出本節課的教學主題“印度”，激發學生學習興趣。 二、印度的地理位置 1.“南亞大國” 教師展示世界地圖，依次講解“南亞”和“南亞次大陸”的概念，并指出印度是南亞領土面積和人口數量最多的國家，是名副其實的“南亞大國”。再結合地圖，學生逐步說出印度的海陸位置“亞洲南部，印度洋北岸”。 【設計意圖】利用世界地圖，展示印度的地理位置，方便學生從全局入手，學會印度海陸位置的描述方法。 2.印度的鄰國 同學們結合課本31頁地圖和課文內容，找出印度的鄰國。緊接著，抬頭看教師課件，試出教師在課件上展示的鄰國，教師課件以方位對鄰國進行分類。 【設計意圖】學生通過自主學習，了解印度的鄰國，教師強調印度鄰國的方位，幫助學生記憶的同時，有助于培養學生在學習地理時的“區域位置”概念。 3.印度的主要地形區 通過觀察地圖，學生指出印度的主要地形單元從北至南依次為“山地、平原和高原”，并能夠在課本上圈出主要地形區的名稱。緊接著，展示“沿東經80度剖面圖”，學生觀察，并指出從北至南的三大地形區，總結出印度地形南北高中部低的地勢特征。在掌握地形區的分布知識后，教師引導學生說出圖中河流的流向。 【設計意圖】初中生剛開始接觸地理這門學科，教師應注意引導學生掌握正確的學習方法，尤其是讀圖技巧的培養，這需要在日常教學中，不斷地滲透與指導。 【轉折】恒河是印度的“母親河”，千百年來，它哺育了燦爛的印度文明?，F在的印度不僅僅是一個“文明古國”更是朝著“世界第一大國”的目標前進，那么，印度的自信來自哪里呢？ 三、印度的人口 1.印度人口特點 學生觀察世界人口排名圖和印度人口變化圖，試著說出印度的人口特點。印度作為世界第二人口大國，其人口特點有人口基數大（數量多）和增長迅速的特征。 【轉折】龐大的人口數量，給印度的經濟和社會帶來了深刻的影響，現在，請同學們閱讀學習單上面的材料，同小組討論，分析印度人口的優勢和劣勢。 學生閱讀總結：人口的優勢有：勞動力豐富且廉價，消費者眾多，消費市場廣闊。人口的劣勢有：過多的人口導致交通緊張，環境污染嚴重等。 2.印度的人口問題 事實上，除了上述材料中印度的人口劣勢，過多的人口給印度的社會和經濟發展帶來很大的壓力，我們來繼續了解印度社會。教師向學生展示印度人均耕地面積下降、就業壓力大和醫療衛生體系薄弱等社會問題，這些都與印度過快增長的人口數量密不可分。 【轉折】俗話說“民以食為天”，充足的糧食供給，是國家安全的基石。人口數量過快增長，人均耕地面積不斷下降，正在嚴重威脅印度的“國家安全”！ 【設計意圖】對課本內容進行重新整合，將印度的人口問題與農業發展相結合，便于引出后面的農業問題，為講解印度的氣候和農作物做鋪墊。 3.印度的人口政策 為了減少人口過多對土地的壓力，緩和人地矛盾。印度政府從兩方面入手，保證國家的糧食安全。學生通過閱讀課文，了解印度為了解決人口過多的問題，實行“控制生育計劃”的政策，并且前后兩次“綠色革命”，努力保證國家的糧食生產。 【過渡】除了國家政策，還有哪些因素影響農業發展？ 【設計意圖】承前啟后，引導學生說出氣候，農作物等因素，為第二課時的學習進行鋪墊。 四、印度的氣候 同學們請觀察南亞的氣候圖，說出印度的主要氣候類型。熱帶季風氣候，有什么特點呢？請同學們觀察圖7.38“孟買多年平均個月氣溫和降水量”和圖7.39“南亞每年1月、7月盛行風向”，并總結出印度熱帶季風氣候的特點。包括季節、風向、風源地和降水情況。 【設計意圖】利用圖像信息，總結印度熱帶季風氣候的特點，培養學生讀圖分析能力。 2.印度的農作物 老師展示印度主要農作物小麥和水稻的習性。小麥喜歡溫良的氣候，比較耐旱，水稻好溫喜濕，需要充分的水分供給。 3.農作物的分布 學生對比“印度水稻、小麥分布圖”和“印度年降水量分布圖”得出農作物與降水的關系：小麥主要分布區年降水量，多在1000mm以下，水稻主要分布區年降水量，多在1000mm以上。 緊接著，學生對比“印度水稻、小麥分布圖”和“南亞地形”得出農作物與地形的關系：小麥主要分布在德干高原和恒河中上游，水稻主要分布在恒河中下游平原和兩側沿海平原。 【本課小結】 本節課內容較多，教師提煉重點內容，帶領學生進行復習。

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