資源簡(jiǎn)介

教學(xué)內(nèi)容 開(kāi)關(guān)量的或運(yùn)算 課時(shí) 1
教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)分析小區(qū)景觀燈系統(tǒng)，理解開(kāi)關(guān)量的或運(yùn)算及其規(guī)則2.通過(guò)分析教室紫外線消毒燈系統(tǒng)，理解開(kāi)關(guān)量的非運(yùn)算
教學(xué)重點(diǎn) 理解開(kāi)關(guān)量的或運(yùn)算 教學(xué)難點(diǎn) 理解開(kāi)關(guān)量的或運(yùn)算和非運(yùn)算的規(guī)則
教學(xué)準(zhǔn)備 網(wǎng)絡(luò)教室、課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)版塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們講了自動(dòng)灌溉系統(tǒng)，自動(dòng)灌溉系統(tǒng)要進(jìn)行灌溉需要滿(mǎn)足哪些條件？那小區(qū)的景觀燈又是如何運(yùn)行的呢？定時(shí)、光線太暗我們只要滿(mǎn)足其中一個(gè)條件，景觀燈就會(huì)開(kāi)啟，本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《開(kāi)關(guān)量的或運(yùn)算》揭題 學(xué)生回答學(xué)生回答 通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既可以復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，有有助于學(xué)生知識(shí)遷移性的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生能力的提升。
認(rèn)識(shí)原理 1.認(rèn)識(shí)或運(yùn)算、非運(yùn)算或運(yùn)算：若多個(gè)條件中有一個(gè)或一個(gè)以上條件為真，則結(jié)果為真非運(yùn)算：如果滿(mǎn)足條件，結(jié)果為假，如果不滿(mǎn)足條件結(jié)果為真。2.出示實(shí)例：小區(qū)景觀燈、學(xué)校紫外線消毒燈，分別用到了什么運(yùn)算？小區(qū)景觀燈——或運(yùn)算學(xué)校紫外線燈——非運(yùn)算 認(rèn)識(shí)原理學(xué)生回答 通過(guò)認(rèn)識(shí)原理，再通過(guò)對(duì)實(shí)例進(jìn)行分析，能夠更加準(zhǔn)確知道每一個(gè)實(shí)例運(yùn)用到邏輯運(yùn)算原理。
分析原理 完成任務(wù)單，試著用關(guān)聯(lián)詞“要么……要么……就”以及“只要……就不……”寫(xiě)一寫(xiě)小區(qū)景觀燈和學(xué)校紫外線燈的工作原理。分享交流自己的描述結(jié)果用表格分別表述與運(yùn)算和非運(yùn)算小區(qū)景觀燈條件1（是否在特定時(shí)間內(nèi)）條件2（亮度是否小于閾值）運(yùn)算結(jié)果（是否打開(kāi)）是否滿(mǎn)足開(kāi)關(guān)量1是否滿(mǎn)足開(kāi)關(guān)量2開(kāi)關(guān)量3執(zhí)行結(jié)果學(xué)校紫外線消毒燈條件（教室里是否有人）運(yùn)算結(jié)果（是否打開(kāi)）是否滿(mǎn)足開(kāi)關(guān)量1開(kāi)關(guān)量2執(zhí)行結(jié)果分享自己與同桌之間的討論結(jié)果生活中或運(yùn)算、非運(yùn)算的應(yīng)用例子，一起來(lái)講一講 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分享交流完成表格填寫(xiě)分享自己的結(jié)果和自己在生活中的所見(jiàn)所聞 通過(guò)自然語(yǔ)言描述，既可以鍛煉學(xué)生的思維能力，有可以加深兩種邏輯運(yùn)算的原理必要的分享交流有助于學(xué)生錯(cuò)誤的糾正。通過(guò)表格的形式分析兩種邏輯運(yùn)算，以更加直觀的形式了解到其中的原理。分享與了解生活中的實(shí)例，有助于學(xué)生把邏輯運(yùn)算運(yùn)用到生活中去。
復(fù)習(xí)應(yīng)用 圖書(shū)館借閱原則，可以通過(guò)市民卡進(jìn)行借書(shū)、或者可以刷人臉借書(shū)，這里用到了什么邏輯運(yùn)算關(guān)系？圖書(shū)館每周二都要進(jìn)行閉館，不接受書(shū)本借閱，這里用到了什么邏輯運(yùn)算關(guān)系？2.課堂小結(jié) 學(xué)生回答 通過(guò)實(shí)例運(yùn)用，有效復(fù)習(xí)了學(xué)生邏輯關(guān)系的運(yùn)用。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思

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