資源簡介

教學內容 開關量的與關系 課時 1
教學目標 1.通過對比不同的控制系統，了解控制系統中的邏輯運算2.通過分析自動灌溉系統，理解開關量的與關系及其運算規則
教學重點 了解控制系統中的邏輯運算，理解開關量的與關系 教學難點 理解與運算的運算規則
教學準備 網絡教室、課件等
教學過程
教學版塊 教師活動 學生活動 設計意圖
討論導入 1.自動灌溉系統要滿足怎么樣的條件才會啟動噴淋？請在任務單內寫一寫土壤濕度小于特定值、土壤溫度高于特定值2.提出總結：控制系統中，通過多個因素之間的邏輯運算來實現自動控制，達到精準控制的目的。 學生寫出可能的情況 通過說一說自動灌溉系統開啟的條件，以此來確定自動灌溉系統滿足的條件
認識邏輯運算 1.介紹控制系統中的三種邏輯運算：與、或、非小組討論并連線：與計算、或計算、非計算與運算 自動灌溉系統或運算 智能路燈系統非運算 小區門禁，陌生人不能進 學生認識三種運算嘗試連線，了解三種運算在生活中的運用 通過理論理解，再到生活實例的學習，有助于學生掌握三種運算關系在生活中的運用。
與運算的運用 討論自動灌溉系統需要滿足的條件：土壤水分小于閾值并且溫度在特定閾值內，才能開啟噴淋。總結：控制系統中，需要多個條件同時成立才能執行的操作，這種邏輯運算被稱作與運算。與運算利用表格表述條件1（土壤水分是否小于閾值）條件2（溫度是否在適宜范圍內）運算結果（是否啟動）是否滿足開關量1是否滿足開關量2開關量3執行結果滿足真滿足真真啟動滿足真不滿足假假不啟動不滿足假不滿足假假不啟動不滿足假滿足真假不啟動聲控燈光開啟需要滿足哪些條件？光線明暗、有聲音嘗試用自然語言和表格描述自然語言描述：____________________條件1（ ）條件2（ ）運算結果（是否啟動） 分析實例中的運行原則總結與運算定義了解與運算在自動灌溉系統中的運用嘗試描述嘗試填寫 通過實例運行，再到自然語言描述，最后引出定義，以此加深學生學習印象，促進學生學習。通過范例學習再到實例探索的學習過程，有助于學生對于與運算的了解，通過自然語言與表格的共同運用，加深學生印象，有助于學生學習。
總結交流 說一說“與運算”在實際生活中的應用說一說本節課學到的內容三種運算、與運算的原理。 學生回答 通過舉例和復習原理幫助學生再次加深印象。
板書設計
教學反思

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