資源簡介

第 8課 設計生活標志
課 型：設計.應用
課時：1
教材分析：
本科選自人民美術出版社第八冊的內(nèi)容，屬于“設計.應用”的教學領域。學生通過在課堂中對生活標志的學習，聯(lián)系生活實際，了解認識到標志多樣性的實用價值，及標志的在色彩、造型、用途等方面的特點，并能根據(jù)生活實際環(huán)境，再進行創(chuàng)想，結(jié)合多樣的美術方式，設計出美觀實用、簡潔大方的生活標志。提升學生將設計生活理念與生活實際結(jié)合起來的繪畫表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生的人文主義精神，引導學生觀察認識生活多樣標志的作用和美化生活的習慣以及表達對生活美的熱愛
學情分析：
四年級的學生正處于小學階段的中學段時期，他們在以前的美術學習中也累計了一定的設計、造型、色彩等方面的美術設計表現(xiàn)能力，并且隨著語文、數(shù)學、英語等學科知識的提升，在語言、文字、概括和表現(xiàn)能力也有了知識積累，但對于標志的尺寸、外形、圖形與文字的設計方面，還需要教師在課堂中進行逐步的示范引導。
教學目標;
知識與技能：
通過分析不同類型的生活標志，簡單認識理解生活標志的造型特點、色彩和所表達的含義并能用不同的表現(xiàn)形式進行設計和制作出美觀實用、新穎獨特的生活標志。
過程與方法：
欣賞不同類型的生活標志，結(jié)合多媒體、多樣的學科知識及學校所處的地域性文化特點，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規(guī)范人們的行為活動，養(yǎng)成自覺使用標志的習慣。
情感態(tài)度和價值觀：
提升學生創(chuàng)新設計要結(jié)合生活的人文理念的能力，加深拓寬學生對多樣生活標志的認識和了解，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，和表達對生活美的熱愛。
教學重點和難點：
教學重點：運用多樣的美術創(chuàng)作方式設計出圖案造型生動、實用、簡單、寓意明確、色彩醒目的生活標志。
教學難點：如何聯(lián)系生活實際，設計出簡單實用、新穎獨特的生活標志。
教學具準備：
教具準備:
多媒體PPT課件、剪刀、卡紙、畫筆等
學具準備：
美術書、剪刀、彩筆、卡紙、畫紙等
教學過程：
一、組織教學：
教師準備好多媒體PPT課件，并檢查學生用具準備情況，調(diào)整課堂秩序準備上課。
二、視屏導入新課：
1、出示情境性問題，引導學生觀察思考（多媒體播放視屏）
師：猜猜這位老師去了哪些地方？并說明原因？
生回答，師總結(jié)并引入課題，設計生活標志
三、板書課題：設計生活標志
四、講授新課：
1、出示問題：在你們的印象中標志是什么樣的？（多媒體出示問題，讓學生了解標志的大致特點及概念）
生回答，師總結(jié)
出示問題：找找：生活中的標志存在哪些地方 （多媒體出示圖片：不同類型的圖標，在觀察分析時，從造型、色彩、用途等方面進行引導）
2、出示問題：想想，思考：我們學校的標志是怎樣的？（課堂延伸到生活情境，貼近生活，引導學生觀察生活，關注生活標志包含的文化價值）
3、多媒體出示問題：這些標志你認識嗎，它們有什么特點 （生觀察思考，并從視屏中了解到標志大概的作用分類，師總結(jié)，并板書：造型美觀 色彩艷麗 簡潔實用）
生思考回答，師總結(jié)
4、出示問題：標志由哪幾部分組成 （多媒體出示多樣的標志，讓生對標志的組成有一個比較明確的認識，為后續(xù)的標志設計奠定理論基礎）
生回答，師總結(jié)
5、小組討論：完成書中括號所需填的內(nèi)容（多媒體出示教材中的問題，通過小組討論，小組成員通過利用之前所積累的知識，通過問題在進行回憶、重組，加深學生對設計標志的自我表達認識）
生小組討論，并回答問題，師總結(jié)
6、小組討論：這是哪里？你覺得哪些標志最適合這些地方？（多媒體出示學校所處的風景區(qū)及代表的葡萄地域文化，聯(lián)系本土文化，讓生了解家鄉(xiāng)標志的文化價值）
五、教師示范：
1、思考：設計標志的步驟誰怎樣的？（多媒體播放視屏）
2、教師簡單的畫一個圖標，并且請生猜猜老師想設計的是什么標志？（多媒體出示所想設計標志的原型和元素）
3、生觀察、思考、總結(jié)
師在示范時，跟生一起討論思考設計學校美術教室的造型、顏色、用途等方面的要點
4、師示范完，并提意見， 作出調(diào)整。
5、老師再出示同類標志不同的藝術表現(xiàn)形式
六、學生作品欣賞：
1、出示問題：觀察分析：這個標志有什么特點，你有什么想法？（多媒體課件出示學生設計的標志，并請生分析，在分析的過程中，能夠加深對設計標志的要求的理解）
生觀察思考，并提出意見，師總結(jié)
出示問題：說說：這些標志在哪些方面讓你感到新奇 （多媒體課件出示多樣的標志設計作品，在一定程度上打開學生設計標志的創(chuàng)作視野，為接下來的藝術實踐提供靈感）
生觀察思考，師總結(jié)
學生藝術實踐：
出示問題：我們學校及自己的班級里，還缺少哪些標志？
生思考回答，師總結(jié)并出示藝術實踐要求：
根據(jù)小組的設計、構(gòu)思，選擇合適的制作方法進行設計生活標志的設計制作。
“新星校園生活標志作品展”
根據(jù)作品要求讓生互相學習評價
自我總結(jié)
師總結(jié)，并選出最佳新星設計標志獎，并授予獎勵標志的獎勵。
課后拓展：
通過一段標志的創(chuàng)想視屏，讓學生通過課堂對標志的設計人文理念的知識深入，嘗試將這樣的知識融入到生活中，多創(chuàng)想，到嘗試，并用于方便美化生活。
九、板書設計：
設計生活標志
造型美觀
色彩艷麗
簡潔實用
十、課后反思：

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