資源簡介

三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版《一 課間休息講安全》 教案
一、教材分析
本課是滬科黔科版《綜合實踐活動》三年級上冊的一節重要課程，主題為《課間休息講安全》。本課通過引導學生認識課間休息的重要性，以及如何在課間休息中保證自己的安全，旨在培養學生的安全意識和自我保護能力。教材內容貼近學生生活實際，通過生動的案例和實踐活動，使學生深刻認識到安全無小事，課間休息同樣需要講安全。
二、學情分析
三年級的學生正處于活潑好動、好奇心強的年齡階段，對周圍事物充滿好奇和探索欲望。然而，他們的安全意識相對薄弱，對課間休息中可能存在的安全隱患認識不足。因此，在教學過程中，教師需要結合學生實際情況，通過生動有趣的教學方式和實踐活動，引導學生認識到課間休息中的安全問題，并學會自我保護。
三、核心素養目標
知識與技能：了解課間休息的重要性，掌握課間休息中的安全常識和自我保護方法。
過程與方法：通過觀察、討論、實踐操作等活動，培養學生的觀察分析能力、實踐操作能力和問題解決能力。
情感態度與價值觀：培養學生的安全意識，樹立“安全第一”的思想觀念，形成關愛自己、關愛他人的良好品質。
四、教學重難點
教學重點：掌握課間休息中的安全常識和自我保護方法。
教學難點：引導學生樹立安全意識，形成自我保護的良好習慣。
五、教學準備
教具準備：安全標志牌、圖片資料、視頻素材等。
場地準備：確保教室寬敞明亮，便于學生進行實踐操作和討論交流。
六、教學過程
[情景導入]
教師播放一段關于課間休息時發生的安全事故視頻，視頻中顯示了一個學生在課間休息時因追逐打鬧而摔倒，導致手臂骨折。這個視頻可以引起學生的注意和思考，讓他們意識到課間休息時的安全問題。
教師提問：“你們在課間休息時都做過哪些活動？有沒有遇到過什么危險的情況？”這個問題可以引導學生回憶并分享自己的經歷，讓他們意識到安全問題的重要性。學生們可能會提到一些常見的課間活動，如跳繩、踢毽子、打沙包等，也可能會提到一些危險的情況，如追逐打鬧、攀爬等。
教師引導學生分享自己的經驗和教訓，并強調課間休息時的安全注意事項，如不要追逐打鬧、不要攀爬等。通過這個環節，學生們可以更加深入地了解課間休息時的安全問題，并學會如何避免類似的安全事故發生。
[探究新知]
新知探究一：課間休息的重要性
教師引導學生思考：“為什么我們需要課間休息？”學生們紛紛發表自己的觀點，有的說需要休息眼睛，有的說需要放松大腦，還有的說需要補充能量。教師總結大家的討論，指出課間休息是為了讓我們的大腦和身體得到放松和休息，以便更好地投入到下一節課的學習中。
新知探究二：課間休息中的安全隱患
教師首先展示一些課間休息時常見的安全隱患圖片，包括奔跑追逐時摔倒、推搡打鬧時撞到他人、攀爬欄桿等。讓學生觀察并指出這些行為可能帶來的不安全因素，例如可能造成身體傷害或引發意外事故。學生們分組討論這些不安全行為可能帶來的后果，以及如何避免這些行為。學生代表分享了他們的討論結果，提出了一些合理的建議，如控制活動強度、保持安全距離、遵守紀律等。
新知探究三：課間休息的安全常識
教師進一步引導學生思考：“為什么這些行為是危險的？”學生們經過討論，認識到這些行為可能會分散注意力、增加意外風險等。教師總結學生的觀點，并介紹一些課間休息時應遵循的安全常識，如不奔跑追逐、不推搡打鬧、不攀爬欄桿、不玩危險游戲等。教師引導學生思考如何將這些安全常識付諸實踐，例如制定班級規則、加強宣傳教育、提高自我保護意識等。學生自由發言，表達自己的看法和建議。同時，教師也要強調在課間休息時，同學之間要相互關心、照顧和幫助，共同營造一個安全、和諧的課間休息環境。
實踐練習
安全標志牌的認識與制作
教師首先展示各種安全標志牌的圖片，詳細介紹每個標志的含義和用途，包括禁止標志、警告標志、指示標志等。學生分組進行討論，嘗試理解每個標志背后的意義，并思考如何在日常生活中應用這些標志。
接下來，學生根據教師的指導，使用紙張、剪刀和膠水等材料，制作自己班級的安全標志牌，并在教室里張貼。學生需要互相幫助，共同完成標志牌的制作和安裝。完成制作后，學生互相參觀并解釋自己制作的安全標志牌的含義。
實踐操作二：課間休息安全行為演練
教師設定一個模擬的課間休息場景，例如在走廊上，有兩個同學正在發生爭執，可能引發沖突。教師邀請學生進行角色扮演，分別扮演發生爭執的同學，并按照安全常識進行互動。教師觀察并記錄學生的行為表現，確保學生在課間休息時能夠遵守安全規則。演練結束后，教師對學生的行為進行評價和指導，強調在課間休息時保持冷靜、避免沖突的重要性。
實踐操作三：設計課間休息安全宣傳海報
教師引導學生思考：“我們如何向更多的同學宣傳課間休息的安全知識？”學生分組設計課間休息安全宣傳海報，海報需要包括標題、圖片、文字等內容，強調課間休息時的安全行為和規則。學生可以使用各種工具和材料來制作海報，例如彩色筆、畫筆、剪刀和膠水等。完成海報后，學生展示自己的作品，并互相評價和學習，討論如何改進和完善自己的設計。這不僅可以增強學生的團隊協作能力，還可以提高他們的創新思維和表達能力。通過這些實踐活動和練習，學生可以更好地了解和掌握安全知識和技能，為他們的日常生活提供保障。
[課堂互動]
教師邀請學生分享自己在課間休息中遇到的安全問題和解決方法。這個環節可以讓學生們互相交流和學習，增強他們的安全意識和自我保護能力。學生們可能會提到一些常見的問題，如追逐打鬧、攀爬欄桿等，也可能會分享一些自己的解決方法，如與同學約定不要追逐打鬧、在課間休息時保持安靜等。
學生之間互相提問和解答關于課間休息安全的問題。他們可以互相交流經驗和教訓，學習如何避免類似的安全事故發生。這個環節可以讓學生們更加深入地了解課間休息時的安全問題，并學會如何與他人合作解決問題。
教師總結學生的發言和討論，強調安全意識和自我保護的重要性。教師可能會指出一些常見的問題和解決方法，并強調在課間休息時保持安全的重要性。同時，教師也可能會給予一些具體的建議和指導，幫助學生更好地應對類似的安全問題。
[總結提升]
在課程的最后，教師對本節課的學習內容進行了總結，強調了課間休息中需要注意的安全事項和自我保護方法。教師提問：“我們在日常生活中還有哪些地方需要注意安全？我們應該如何做到‘安全第一’？”
學生們積極發言，有的說在過馬路時要注意紅綠燈，有的說在公共場所要遵守秩序，還有的說在參加戶外活動時要做好防曬和防蚊蟲叮咬。教師對學生的發言進行了點評和指導，贊揚了他們的安全意識，并鼓勵他們在日常生活中繼續保持。同時，教師也引導學生們認識到，安全意識不僅是在學校里需要注意，更是在日常生活中都需要重視的問題。
教師進一步引導學生思考：“我們應該如何將安全意識融入到我們的學習和生活中？”學生們討論并提出了一些建議，如加強自我保護意識、學習安全知識、遵守社會規則等。教師總結學生的發言，并強調了安全意識的重要性，以及在遇到危險時應該如何采取正確的措施進行自我保護。
七、拓展延伸
家庭作業：請學生回家后與家長一起討論家庭中的安全隱患，如電器設備、煤氣閥門、火源等，并制定相應的安全防范措施，如安裝煙霧報警器、定期檢查電器設備等。通過與家長的交流，學生可以更好地了解家庭安全的重要性，提高家庭安全意識。
實踐活動：為了讓學生更好地了解學校或社區的安全設施，教師可以組織學生參觀校園或社區的安全設施，如消防設施、安全出口、緊急疏散通道等。學生可以親自觀察這些設施的作用和使用方法，了解其在緊急情況下的重要性。此外，教師還可以邀請相關人員給學生講解安全設施的使用方法和注意事項，提高學生的安全知識水平。
調查研究：教師可以布置一項調查研究任務，讓學生調查學校或社區中存在的安全隱患，如疏忽的樓梯、破損的圍欄、無人看管的寵物等。學生可以通過問卷調查、實地考察、采訪等方式收集信息，并進行分析和歸納。在此基礎上，學生可以提出改進建議，如修復破損設施、加強安全教育等。通過調查研究活動，學生可以增強自身的觀察力和分析能力，同時為學校或社區的安全貢獻自己的力量。
八、課后作業
安全日志：請學生記錄一周內自己在課間休息時觀察到的安全行為和不安全行為，并寫出自己的感受和想法。通過這項作業，讓學生更加關注自己和他人的安全，培養觀察力和反思能力。
家庭安全分享：讓學生在家中與家長一起尋找家庭環境中可能存在的安全隱患，并記錄下自己的發現和提出的改進建議。這項作業旨在讓學生將所學的安全知識應用到實際生活中，增強家庭安全意識。
創作安全標語：讓學生設計一條關于課間休息安全的標語，要求簡潔明了、易于記憶。學生可以將自己的標語繪制成海報或卡片，并展示給同學們看。這項作業可以鍛煉學生的創造力和表達能力。
九、課堂總結
知識回顧：教師對本節課所學的課間休息安全知識進行回顧和總結，確保學生掌握了基本的安全常識和自我保護方法。
情感升華：教師引導學生思考安全對于自己和他人的重要性，強調每個人都應該為創造一個安全、和諧的學習環境而努力。通過情感升華，培養學生的責任感和集體意識。
展望未來：教師鼓勵學生將所學的安全知識應用到日常生活中，不僅要注意自己的安全，還要關注他人的安全。同時，教師也要提醒學生持續關注生活中的安全問題，不斷提高自己的安全意識和自我保護能力。

展開更多......

收起↑