資源簡介

滬科黔科版綜合實踐活動一年級上冊活動一《小豬怎樣蓋房子》教案
一、教材分析
《小豬怎樣蓋房子》是滬科黔科版綜合實踐活動一年級上冊中的活動一。本課通過小豬蓋房子的故事，引導學生了解不同材料的特點和用途，培養學生的觀察、分析和實踐能力。通過動手實踐，讓學生體驗建筑的基本過程和團隊協作的重要性。本教材內容既具有趣味性，又富含教育意義，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，提升素養。
二、學情分析
一年級學生處于身心發展的初級階段，好奇心強，喜歡動手實踐。他們對小動物和蓋房子等話題有著濃厚的興趣，這為本課的教學提供了良好的情感基礎。然而，一年級學生的注意力容易分散，需要教師在教學過程中采用多種教學方法和手段，以吸引學生的注意力，提高教學效果。
三、核心素養目標
1.知識與技能：了解不同材料的特點和用途，掌握簡單的建筑知識和技巧。
2.過程與方法：通過觀察、分析和實踐，培養學生的觀察能力和實踐能力。
3.情感態度與價值觀：培養學生的團隊協作精神和創造力，激發學生探究科學奧秘的興趣和熱情。
四、教學重難點
1.教學重點：讓學生了解不同材料的特點和用途，體驗建筑的基本過程。
2.教學難點：如何引導學生將所學知識運用到實踐中，培養學生的實踐能力。
五、教學準備
1.教具準備：小豬蓋房子的故事書、不同材料的實物（如木頭、磚塊、稻草等）、建筑模型（可選）、多媒體課件（包括小豬蓋房子的故事動畫、不同材料的介紹視頻等）。
2.場地準備：確保教室或活動場地寬敞、安全，便于學生觀察和實踐活動。
六、教學過程
[情景導入]
今天老師要給大家講一個有趣的故事，名字叫做《小豬蓋房子》。聽完故事后，我們還會進行一個小小的討論，一起來探討建筑材料的知識。請大家坐好，認真聽故事哦！
故事內容：
從前，有一只可愛的小豬，它決定為自己蓋一座房子。小豬走遍了森林里的各個角落，尋找合適的建筑材料。它看到了三種不同的材料，分別是木頭、磚塊和稻草。小豬認真地思考了每種材料的優缺點，最后選擇了最適合自己的建筑材料。
現在，讓我們來討論一下這些材料吧！
提問環節：
1. 同學們，你們知道木頭、磚塊和稻草分別有什么特點嗎？
2. 你們覺得小豬選擇這些材料的原因是什么？
3. 你們在生活中有沒有使用過這些建筑材料？它們在哪些情況下比較適合使用？
請大家積極思考，和周圍的同學討論一下，然后告訴老師你的想法哦！
[探究新知]
一、不同材料的特點和用途
1. 教師展示不同材料的實物，例如木質的玩具、磚塊的墻壁、塑料的盆子等，讓學生仔細觀察并描述這些材料的特點，如顏色、形狀、硬度等。學生們積極參與，紛紛描述出自己對這些材料的直觀感受。
2. 教師通過多媒體課件，展示不同材料的介紹視頻，讓學生了解這些材料在生活中的應用和優缺點。例如，木材可以用于制作家具和建筑材料，但易受潮變形；磚塊則堅固耐用，適用于建筑物的墻壁和地面；塑料則具有輕便、耐用、可回收等優點。學生們通過觀看視頻，對各種材料有了更深入的了解。
3. 組織學生分組討論，每組選擇一種材料，討論其特點和用途。例如，有的小組選擇了木材，討論了木材在建筑和家具制作中的應用；有的小組選擇了塑料，探討了塑料在日常生活和工業生產中的廣泛應用。學生們準備向全班匯報自己的討論成果，進一步加深了對不同材料的理解和應用。
二、建筑的基本過程
1. 教師通過多媒體課件，展示建筑的基本過程，如選址、設計、施工等。學生們通過觀看視頻，了解了建筑的基本步驟和流程。
2. 引導學生思考小豬蓋房子時可能遇到的困難和問題，如如何選擇合適的建筑材料、如何處理地基、如何搭建屋頂等。學生們積極討論，提出了一些可能的解決方案，如使用合適的建筑材料、加固地基、合理安排施工時間等。
三、團隊合作的重要性
1. 教師講述小豬在蓋房子過程中與朋友們團結協作的故事，讓學生們明白團隊合作的重要性。學生們聚精會神地聽著這個故事，感受到了團隊合作的力量。
2. 設計小組合作游戲，如搭積木比賽等，讓學生在游戲中體驗團隊合作的樂趣和力量。學生們積極參與游戲，互相幫助、互相鼓勵，共同完成比賽任務。通過游戲，學生們更加深刻地體會到了團隊合作的重要性。最后，教師對本次探究新知進行總結，強調了不同材料的特點和用途、建筑的基本過程以及團隊合作的重要性，并鼓勵學生們在日常生活中積極應用所學知識，提高自己的綜合素質。
[實踐練習]
實踐操作一：模擬小豬蓋房子
1. 教師提供不同材料的模擬品（如紙張、紙板、棉線等），讓學生分組進行小豬蓋房子的模擬活動。每組學生根據所選材料的特點和用途，設計并搭建自己的“小豬房子”。學生們可以使用各種材料，如紙張制作屋頂和墻壁，紙板作為地板和墻壁，棉線則可以用來模擬草藤搭建的房子。教師需要巡視指導，及時糾正學生的錯誤操作，并給予肯定和鼓勵，確保學生能夠正確使用材料并按照一定的建筑規則進行搭建。
實踐操作二：材料替換與創新
1. 在實踐操作一的基礎上，引導學生思考除了故事中提到的三種材料外，還有哪些材料可以用來蓋房子。學生們可以自由討論，提出各種可能的替代材料，如塑料袋可以用來做屋頂，泡沫墊可以作為地板，甚至可以利用廢棄的布料和塑料瓶制作墻壁。
2. 鼓勵學生嘗試使用新的材料替換原有的材料，并創新設計自己的“小豬房子”。教師需要鼓勵學生大膽嘗試，不怕失敗，并在學生遇到困難時給予指導和幫助。學生們可以嘗試不同的組合和設計，創造出各種有趣和實用的“小豬房子”。
3. 組織學生進行展示和評比，評選出最具創意和實用性的“小豬房子”。教師可以邀請其他學生和老師參觀每個小組的作品，并給出自己的評價和建議。最后，選出最佳創意和最佳實用性的小組進行獎勵，以鼓勵學生們繼續探索和創新。
實踐操作三：團隊協作任務
1. 設計一項需要團隊協作的任務，如共同搭建一個大型的建筑模型。這個任務可以是一個校園設施、一座城市建筑群或者一個大型的公共設施等。學生們需要分工合作，有人負責設計圖紙，有人負責尋找和采購材料，有人負責搭建和組裝。
2. 將學生分成若干小組，每組分配不同的任務角色（如設計師、材料員、施工員等）。學生們需要明確各自的任務和責任，并在團隊協作中完成任務。教師需要確保每個小組都有機會參與每個環節，并給予必要的指導和幫助。
3. 各組學生在團隊協作中完成任務，并分享彼此的經驗和感受。完成任務后，教師可以組織各組之間進行交流和分享，互相學習彼此的優點和經驗。這不僅可以提高學生的團隊合作能力，還可以促進學生的交流和溝通能力。最后，教師可以對各組的成果進行點評和總結，并提出進一步改進和提高的建議。
[課堂互動]
1. 在實踐練習過程中，教師鼓勵學生相互交流和合作，共同解決問題。學生們可以相互幫助，共同探討如何節約用水，如何選擇合適的節水設備等。通過這種方式，學生們可以增強團隊協作能力，同時也可以提高自己的實踐能力。
2. 教師組織學生進行小組討論和匯報，引導學生分享自己的發現和思考。學生們可以在小組內交流自己的調查成果，分享自己在家庭用水方面的經驗和故事，同時也可以聽取其他同學的觀點和想法。這個環節可以讓學生們更加深入地了解家庭用水的實際情況，并增強他們的口頭表達能力。
3. 設立問題解答環節，針對學生在實踐中遇到的問題進行解答和指導。教師可以在這個環節中解答學生們在實踐過程中遇到的問題，如設備的使用方法、數據分析的技巧等。同時，教師也可以引導學生們自主解決問題，如鼓勵學生們通過小組討論和交流來尋找解決方案。這個環節可以增強學生的自主探究能力和解決問題的能力。
[總結提升]
1. 教師對本節課的學習內容進行總結，回顧了不同材料的特點和用途、建筑的基本過程以及團隊合作的重要性。強調了這些知識點在日常生活和未來職業中的重要性和應用價值，鼓勵學生們在實際生活中積極應用所學知識。
2. 教師引導學生反思自己在實踐中的表現和不足之處。學生們積極發言，分享了自己在探究新知過程中的收獲和不足，如對某些材料的了解不夠深入、團隊合作中的溝通技巧有待提高等。教師給予了學生針對性的反饋和建議，鼓勵他們繼續努力提高自己的實踐能力。
3. 為了進一步鞏固和拓展學生的學習成果，教師布置了拓展延伸任務或作業。例如，學生需要選擇一種材料，進行深入的研究和分析，了解其在日常生活和工業生產中的應用前景；或者以小組為單位，選擇一個建筑項目，進行實地考察和設計，體驗建筑的基本過程和團隊合作的重要性。這些作業旨在培養學生的自主學習能力和團隊合作精神，為他們未來的學習和職業生涯打下堅實的基礎。
七、拓展延伸
1.鼓勵學生回家后與家人一起尋找更多關于建筑和材料的知識和資料。
2.布置課外實踐活動任務，如利用廢舊材料制作一個小型建筑模型或設計一個獨特的建筑方案。
3.邀請家長參與學生的實踐活動，共同體驗學習的樂趣和成就感。
八、課后作業
1．材料收集與整理
請學生回家后，與家長一起收集生活中常見的建筑材料樣本（如木材、磚塊、塑料、玻璃等），并整理成一個小型展示板或資料冊，標注每種材料的名稱、特點、用途等。
2．小豬蓋房子故事續寫
讓學生發揮想象力，續寫小豬蓋房子之后的故事。例如，小豬的房子建好后，遇到了什么新的挑戰？它是如何解決的？故事中可以融入更多關于團隊合作和創新的元素。
3．建筑模型制作
鼓勵學生利用家中的廢舊材料（如紙盒、瓶子、瓶蓋等），設計并制作一個獨特的建筑模型。模型可以是他們想象中的房子，也可以是現實生活中的某個建筑。完成后，可以拍照或帶到學校與同學分享。
九、課堂總結
1．回顧知識點
回顧本節課學習的不同材料的特點和用途，以及建筑的基本過程。
2．強調團隊合作
強調團隊合作的重要性，并鼓勵學生在今后的學習和生活中繼續發揚這種精神。
3．鼓勵創新與實踐
鼓勵學生保持對知識的好奇心，勇于嘗試和創新，將所學知識運用到實際生活中去。
4．反饋與建議
邀請學生分享他們對本節課的感受和建議，以便教師更好地了解學生的學習情況和需求，進一步改進教學方法和策略。

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