資源簡介

4.古詩三首
1.學會本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀、背誦三首古詩,默寫《望天門山》。
3.掌握古詩的內容,體會作者的思想感情。
4.培養閱讀古詩的興趣和對古詩的熱愛,養成課外主動積累的好習慣。
重難點：在朗讀過程中培養熱愛祖國山河的感情。
一、內容詳解
本課三首古詩都描繪了秋天的景色。
《山行》是唐代詩人杜牧的一首七言絕句，是千古傳誦的佳作。詩的大意是:一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景，經霜的楓葉比二月春花還艷麗。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落，而是生機盎然的。前兩句寫出了詩人所看到的山中景致。“寒”字點明深秋季節;“遠”字寫出山路的綿長;“斜”字與“上”字呼應，寫出了山勢的高而緩。“有人家”會使人聯想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，一驅寒山清冷之意，又照應了上一句的“石徑”，將兩種景物有機地聯系在一起。后兩句寫出了詩人停車欣賞的原因，這楓林晚景使他流連忘返，舍不得離去，并從中悟得了“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。
《贈劉景文》是宋代詩人蘇軾的一首七言絕句，是送給好友劉景文的勉勵詩。詩的大意是:荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那殘菊的花枝還傲霜斗寒。朋友，一年中最好的景致你要記住哇!那就是橙黃橘綠的秋天。前兩句寫景，“荷盡”“菊殘”描繪出深秋到初冬的景象。詩人面對“荷盡已無擎雨蓋”時，并無傷秋悲秋之感，筆鋒一轉，轉到了“菊殘猶有傲霜枝”。菊花傲霜斗寒的形象在“已無”與“猶有”的強烈對比中躍然紙上。后兩句議景，揭示了贈詩的目的。在作者看來，一年中最美好的風光，莫過于橙黃橘綠的秋景。詩人一反常情，以“橙黃橘綠”寫出了秋天碩果累累的豐收景象，顯露了勃勃生機，給人以昂揚之感，也給了好友劉景文以勉勵。
《夜書所見》是宋代詩人葉紹翁的一首七言絕句。詩的大意是:蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人看到遠處籬笆下的燈火，料想是小孩在撥弄蟋蟀，不禁思念起自己的家鄉。前兩句寫盡了深秋的凄清。“蕭蕭”兩字反襯出秋夜的寂靜，接著用一“送”字引出“寒聲”。梧葉搖落、江上秋風又進一步烘托了深秋寒涼的氣氛。秋風起時客未歸，瑟瑟秋風撩動著詩人的思鄉之情。后兩句寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場景。這勾起了詩人對家鄉的追憶、留戀，更顯客居他鄉的孤寂無奈。
三首古詩均配有插圖。第一幅圖中，詩人被一片火紅的楓葉吸引住了，停下車來，站在山路上，抬頭欣賞著深秋時節山林的美景。第二幅圖中，詩人望著滿池的枯荷及池邊的殘菊若有所思。第三幅圖中，梧桐樹下，籬笆旁邊，兩小兒在撥弄蟋蟀。
初讀課文突破字詞。
1、課文朗讀。
（1）我讀了( )遍，我能(正確、流利、有感情)地朗讀。
（2）邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“ ”。
2、組詞，再抄寫一遍。
經（ ） 劉（ ） 蓋（ ）
徑（ ） 這（ ） 羔（ ）
看拼音，寫詞語。
hán lěnɡ lù jìnɡ zènɡ sònɡ
（ ） （ ） （ ）
jú huā jūn wánɡ cán rěn
（ ） （ ） （ ）
4、根據古詩，寫出下列字詞的意思。
坐: 寒山:
紅于: 盡:
挑: 籬落:
二、根據課文內容,在橫線上填寫恰當的詩句。
1、自古以來,秋天在人們的眼里往往是悲涼的,而詩人杜牧通過“ , ”這兩句詩,向我們展示了楓葉如火、生機盎然的深秋景色。在蘇軾眼中,一年中最美好的風光,莫過于橙黃橘綠的秋景,正所謂“ ， ”。《夜書所見》中最能體現季節特征的兩句詩是“ ,
。
三、閱讀理解。
山行
____代(詩人)____
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
1、解釋下列詞語。
(1)石徑:_______(2)白云生處:_____.(3)霜葉:_______
2、這首詩描寫的是哪個季節的景色 從哪些地方可以看出來
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3、詩人筆下的深秋季節的山林景色圖，還寫了哪些景物 你覺得怎樣
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贈劉景文
_____代(詩人)_____
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
寫出下面詞語的意思。
①擎雨蓋:_____②傲霜:________③君:_______
2、詩的前兩句寫景，抓住荷盡、菊殘描繪出_______(季節)的蕭瑟景象，已無與猶有形成強烈對比，突出菊花____的形象。
3、詩人為什么稱橙黃橘綠是一年好景 這首詩告訴我們一個什么人生哲理
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4、詩中成對偶的兩句詩是
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5、這是一首 贊詠秋令的詩，詩的表面似乎在贊詠晚秋景色之美，實際上是用傲霜枝,來比喻 ,頌揚他 的品格。
夜書所見
_____代(詩人)___
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
1、解釋下列詞語。
(1)蕭蕭:
(2)挑:
(3)籬落:
2、本詩抒發了作者 的感情。詩中一、二兩句寫 ， ， ， ，有力地烘托出詩人客居他鄉、輾轉漂泊的凄涼心境，三、四兩句描寫兒童 、 的生活場景，自然容易引發詩人的聯想。

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