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五年級下冊《胡桃夾子組曲》教學設計
一、教材簡介：
《胡桃夾子組曲》 是俄羅斯作曲家柴可夫 斯基根據他所作的舞劇 《胡桃夾子》的音樂改 編而成的。
1.管弦樂《胡桃夾子組曲》選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》，它由8首樂曲組成，每一首樂曲都生動的塑造了劇中不同的音樂形象。
2.《進行曲》選自舞劇第一幕第一場，同時也是組曲中第二樂章的一部分。G大調，4/4拍，回旋曲式，旋律輕快活潑，描寫了孩子們登場時景象。
3.《糖果仙子舞曲》選自舞劇第二幕，同時也是組曲中第二樂章的一部分。e小調，2/4拍，曲式結構為ABA，主題樂句由鋼片琴演奏，旋律優美動人，描寫了糖果仙子們翩翩起舞的景象。
二、教學評價：
評價內容 評價要點 目標指向
專注聆聽音樂，感知作品不同的段落，對不同段落做出不同的反應。（欣賞） 感受樂曲速度、力度和旋律走向。 目標一：喜愛樂曲《進行曲》和《糖果仙子舞曲》，樂于參與課堂活動。目標二：通過觀看舞蹈片段和聆聽樂曲，了解舞劇故事內容，感受音樂主題對音樂形象的表現。目標三：能夠準確的哼唱主題；能夠聽辨《糖果仙子舞曲》主題的演奏樂器鋼片琴。
三、學情分析：
五班級的同學已具備肯定的演唱力量、觀賞力量和分析表現音樂的力量，處于感性熟悉向理性熟悉的過渡階段，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增加，大多數同學有劇烈的表現欲，體驗感受與探究制造的活動力量增加。通過藝術形象，跟制造音樂的作曲家與再制造音樂的演奏家發生思想情感上的溝通，感受和體驗音樂的情感內涵，使同學學習音樂的過程成為真正接觸音樂家思想內涵的過程，而非游離在音樂家創作的音樂作品之外。
四、教學目標：
1、審美感知:通過觀看舞蹈片段和聆聽樂曲，了解舞劇故事內容，感受音樂主題對音樂形象的表現。
2、藝術表現：能夠準確的哼唱主題；能夠聽辨《糖果仙子舞曲》主題的演奏樂器鋼片琴。
創意實踐：通過引導學生從每段主題音樂的節奏、力度、速度、情緒等音樂要素的分析與對比感知音樂風格的表現力，能為每一段主題旋律創作不同的音樂表現形式。
4. 文化理解：通過聆聽《胡桃夾子組曲》，了解不同國家的音樂文化，開闊文化視野，提升審美感知能力。擴大學生的知識面和視野，從而調動學生學習音樂的積極性。
教學重難點：
1. 感受樂曲主題對塑造音樂形象的影響
2.在音樂活動中讓學生體驗、感受不同音樂主題在不同節奏、力度、速度、情緒等方面的變化；領會并理解樂曲所表現的內容。
六、教學過程：
“同學們，音樂課不僅是欣賞美的過程，更是挑戰自我的舞臺。今天，我們將挑戰自己的音樂才能，學習新的曲目，展現自己的風采。準備好了嗎？讓我們一起迎接挑戰，創造屬于我們的音樂篇章！”
）律動練習：（播放視頻）
（二、）新課導入：
觀看芭蕾舞劇片段，介紹芭蕾舞劇
（這是關于欣賞俄羅斯作曲家柴可夫斯基創作的芭蕾舞劇《糖果仙子舞曲》故事講述了小姑娘瑪麗在夢中胡桃夾子變成王子后來到糖果仙子的王國，與糖果仙子一起歡快舞蹈，但后來被蜀王偷糖果，最后被趕走。音樂中出現了九位仙子，通過拍擊和律動的方式感受音樂的節奏。
舞劇根據德國作家霍夫曼的童話《葡萄架子》、《洋娃娃和蜀王的故事》編寫而成。）
簡單介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》和管弦樂《胡桃夾子組曲》
（三、）導入新課：
（一）學習《進行曲》
聆聽《進行曲》片段，聯想樂曲表現的音樂形象
觀看芭蕾舞劇片段視頻，了解《進行曲》在劇中對應的故事內容
復習進行曲相關知識，結合所學知識分析這一音樂體裁的運用在舞劇中的作用
【設計意圖】通過講故事的方式，了解樂曲背景，復習進行曲相關知識，感受音樂體裁對塑造音樂形象的作用。
展示主題樂譜并再次聆聽，引導學生模唱旋律，準確的表現旋律中的后半拍休止、三連音及二分音符。
通過節奏練習學唱三連音。
完整播放《進行曲》，引導學生在主題出現時哼唱主題
聆聽樂曲主題再現樂段
完整聆聽樂曲，同時出示樂段提示引導學生感受樂曲曲式結構，簡單地復習回旋曲式。
【設計意圖】先反復的模唱，后跟樂曲哼唱，幫助學生熟記主題；
學習《糖果仙子舞曲》
1 .聆聽《糖果仙子舞曲》片段，聯想樂曲表現得音樂形象，引出《糖果仙子舞曲》在劇中對應的情節
判斷樂曲主題是由哪種樂器演奏的
觀看鋼片琴和木琴演奏片段，感受鋼片琴演奏的主旋律在劇中的作用
【設計意圖】通過對比木琴和鋼片琴的演奏片段，了解音色對塑造音樂形象的影響。
展示樂譜加入引子聆聽主題，跟隨音頻哼唱主題。
加入手號演唱主題旋律，注意準確演唱變化音與半音階下行
【設計意圖】主題旋律中的變化音與半音階對四年級學生來說模唱時容易唱錯，通過唱譜和手號提高演唱準確性。
觀看對應的芭蕾舞劇片段，在相應時間展示樂曲ABA結構。
【設計意圖】給學生完整聆聽樂曲的機會，在聆聽的過程中感受音樂與舞蹈間的聯系，同時感受樂曲結構劃分，培養學生感知樂段的能力。
擴展欣賞:
觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段，聆聽《四小天鵝舞曲》
課堂小結：
“隨著最后一曲的余音繚繞，今天的音樂之旅也即將畫上句號。感謝大家用心聆聽，用情感受。愿音樂能伴隨你們度過每一個美好的時刻，我們下次課再見，期待與你們再次相約音樂的殿堂。”
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共48張PPT)
“同學們，音樂課不僅是欣賞美的過程，更是挑戰自我的舞臺。今天，我們將挑戰自己的音樂才能，學習新的曲目，展現自己的風采。準備好了嗎？讓我們一起迎接挑戰，創造屬于我們的音樂篇章！”
二、發聲練習歸韻引領
踏著音樂的節拍讓我們一起動起來吧！
芭蕾舞片段
這是關于欣賞俄羅斯作曲家柴可夫斯基創作的芭蕾舞劇《糖果仙子舞曲》故事講述了小姑娘瑪麗在夢中胡桃夾子變成王子后來到糖果仙子的王國，與糖果仙子一起歡快舞蹈，但后來被蜀王偷糖果，最后被趕走。音樂中出現了九位仙子，通過拍擊和律動的方式感受音樂的節奏。
舞劇根據德國作家霍夫曼的童話《葡萄架子》、《洋娃娃和蜀王的故事》編寫而成。
名曲欣賞
---管弦樂曲《胡桃夾子組曲》選曲
1.《進行曲》
2.《糖果仙子舞曲》
你知道舞蹈演員跳的是哪個舞種嗎？
芭蕾舞
芭蕾舞劇《胡桃夾子》
—— 柴可夫斯基 [俄]
《胡桃夾子組曲》
——柴可夫斯基[俄]
1.《小序曲》 2.《進行曲》
3.《糖果仙子舞曲》4.《俄羅斯舞曲》
5.《阿拉伯舞曲》6.《中國舞曲》
7.《蘆笛舞曲》 8.《花之圓舞曲》
這段音樂讓你聯想到什么畫面？
《胡桃夾子組曲》
《進行曲》
，具有節奏鮮明的特點，最初廣泛運用于軍隊中，用于統一步伐、鼓舞士氣，后來被引入到舞蹈中，常用于人物登場或退場。
進行曲（音樂體裁）
進行曲片段
《胡桃夾子組曲》
《進行曲》
1=G
3
5 0 5 5 5 6 0 6 0 | 7 0 5 0 6 — |
3
5 0 5 5 5 6 0 6 0 | 7 0 5 0 6 — |
《胡桃夾子組曲》
《進行曲》
1=G
3
5 0 5 5 5 6 0 6 0 | 7 0 5 0 6 — |
3
5 0 5 5 5 6 0 6 0 | 7 0 5 0 6 — |
三連音
《胡桃夾子組曲》
《進行曲》
1=G
3
5 0 5 5 5 6 0 6 0 | 7 0 5 0 6 — |
3
5 0 5 5 5 6 0 6 0 | 7 0 5 0 6 — |
《胡桃夾子組曲》
《進行曲》
回旋曲式
A B A C A B A
《胡桃夾子組曲》
《進行曲》
A B A C A B A
回旋曲式
《胡桃夾子組曲》
《進行曲》
回旋曲式
A B A C A B A
這段音樂讓你聯想到什么畫面？
《胡桃夾子組曲》
《糖果仙子舞曲》
《糖果仙子舞曲》
鋼片琴
《糖果仙子舞曲》
鋼片琴
《糖果仙子舞曲》
1=G
0 16 1 7 | #5 6 55 5 |#44 4 44 4 | 3646 3 0 |
《糖果仙子舞曲》
1=G
0 16 1 7 | #5 6 55 5 |#44 4 44 4 | 3646 3 0 |
《糖果仙子舞曲》
1=G
0 16 1 7 | #5 6 55 5 |#44 4 44 4 | 3646 3 0 |
《糖果仙子舞曲》
1=G
0 16 1 7 | #5 6 55 5 |#44 4 44 4 | 3646 3 0 |
《糖果仙子舞曲》
1=G
0 16 1 7 | #5 6 55 5 |#44 4 44 4 | 3646 3 0 |
《糖果仙子舞曲》
1=G
0 16 1 7 | #5 6 55 5 |#44 4 44 4 | 3646 3 0 |
《糖果仙子舞曲》
1=G
0 16 1 7 | #5 6 55 5 |#44 4 44 4 | 3646 3 0 |
手號
《糖果仙子舞曲》
1=G
0 16 1 7 | #5 6 55 5 |#44 4 44 4 | 3646 3 0 |
《老師唱》
《糖果仙子舞曲》
1=G
0 16 1 7 | #5 6 55 5 |#44 4 44 4 | 3646 3 0 |
《糖果仙子舞曲》
1=G
0 16 1 7 | #5 6 55 5 |#44 4 44 4 | 3646 3 0 |
《糖果仙子舞曲》
1=G
0 16 1 7 | #5 6 55 5 |#44 4 44 4 | 3646 3 0 |
糖果仙子舞曲
《胡桃夾子組曲》
《糖果仙子舞曲》
柴可夫斯基[俄]
《四小天鵝舞曲》
——柴可夫斯基[俄]
--選自芭蕾舞劇《天鵝湖》--
《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的舞曲，也是舞劇中最受人們歡迎的舞曲之一。這首舞曲的音樂輕松活潑，節奏干凈利落，描繪了小天鵝在湖畔嬉游的情景，充滿了質樸動人的田園詩意。
課后小結，知識延展
“隨著最后一曲的余音繚繞，今天的音樂之旅也即將畫上句號。感謝大家用心聆聽，用情感受。愿音樂能伴隨你們度過每一個美好的時刻，我們下次課再見，期待與你們再次相約音樂的殿堂。”
謝謝 再見

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