資源簡介

Xxx職業技術學校教案
202 ---202 學年度第二學期 第 周 第 學時教案
計劃授課時間：202 年 月 日 實際授課時間：202 年 月 日
專 業： 班 級：
科 目： 哲學（新教材） 課 時： 2課時
授課地點： 授課形式： 講授
參考教材：
第8 課在實踐中提高認識能力
教學目標 1政治認同::理解實踐對認識具有決定作用，懂得既要認真讀書，更要努力實踐的道理。培養學生和提高學生的理解能力、理論聯系實際的能力和透過現象看本質的能力等 2.科學精神:在分析“實踐對認識的決定作用的過程”中，培養學生從具體到一般的思維方法。結合實踐是認識來源的教學，引導學生樹立實踐意識，積極投身社會實踐。通過實踐是認識的目的的學習，培養好的學風，形成正確的學習態度。 3.法治思想:在分析“實踐對認識的決定作用的過程”中，培養學生從具體到一般的思維方法。
教學重點 實踐是認識的來源、是認識發展的動力。
教學難點 實踐是檢驗認識是否正確的唯一標準
學情分析 1.針對本節課或本單元的教學內容，確定學生需要掌握哪些知識，具備哪些生活經驗，然后分析學生是否具備這些知識經驗，可以通過單元測驗、摸底考查、問卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問等非正式的方式。如果發現學生知識經驗不足，一方面可以來取必要的補救措施，另一方面可以適當調整教學難度和教學方法。 2.學生有很強的好奇心和表現欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發他們的參與意識，培養他們的合作精神和探究熱情。并且，現在是學生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強這方面的訓練。以上幾點主要是從學生的現有水平、學習習慣和能力上去認識歸納的。
教學內容分析 首先在思想態度方面，各班學生都能認識到臨近畢業，升學考試的緊迫感，學習態度基本端正。從學生準備學習資料、聽課專心程度、記筆記、完成課后作業等方面來看，多數學生表現較好。而少部分學生由于以前養成的不良習慣，如書寫較亂、作業不認真、不按時完成作業也時有發生。對于這少部分學生，通過加強管理督促有所好轉。
教學策略 本節課程使用多媒體演示法、講授法、討論法、案例導入分析法等學生主體參與的教學形式。
教學設計 （思維導圖）
主要內容 課 前
1.教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料； 2.學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。
課 中
透過現象認識本質 明辨是非，追求真理
課 后
與學生交流課堂學習效果，對有疑惑的知識點加以補充講解； 網絡查找相關知識資料拓展學習； 督促學生認真完成課后作業并進行課后反思。
教學過程（90min）
教學 環節 內 容 活 動 技術 手段 備 注 （教學隨筆）
教師 學生
課前 準備 1.教師備課 2.學生預習 教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料。 學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。 查閱 資料
課中 活動 環節 內容一：新課導入 步驟一：問題探究（5min） 步驟二：提出疑問（3min） 步驟三：解決問題（5min） 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問。 閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流。 多 媒 體
課中 活動 環節 （30min） 案例進行講解。 根據教材知識點和多媒體展示對知識點進行理解，并在教材中進行標注； 根據教師講解，對知識點融匯貫通理解為什么要透過現象看本質； 閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流； 跟隨老師的思路，閱讀案例，與同桌進行討論； 整理知識點內容，做好筆記。 多 媒 體
課中 活動 環節 （20min） 內容三：透過現象認識本質 步驟一：問題導入（3min） 步驟二：透過現象認識本質，提高認識能力（5min） 步驟三：問題思考（2min） 步驟四：現象與本質的辯證關系（15min） 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問； 組織學生以同桌為位對問題進行思考； 對于學生的回答進行點評。 多媒體展示關于透過現象看本質的知識點，結合實例講解內容，并要求學生做好筆記。 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問；組織學生以同桌為位對問題進行思考；對于學生的回答進行點評。 多媒體展示關于透過現象看本質的知識點，結合實例講解內容，并要求學生做好筆記。 根據教師所結合的實例進一步理解透過現象看本質，并做好筆記和標注。 認真思考，進行判斷，加深對知識點的理解和掌握。 觀看多媒體展示的視頻，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流。 跟隨老師的思路，與同桌進行討論；整理知識點內容，做好筆記。 多 媒 體
課中 活動 環節 （15min） 內容四：明辨是非，追求真理 步驟一：問題引入（2min） 步驟二：學會識別真象與假象（5min） 步驟三：問題思考（3min） 步驟四：在追求真理中提升人生境界（5min） 教師提出疑問，讓學生根據所學知識進行回答，并進行點評。 多媒體明辨是非，追求真理的圖片進行講解追求真理的發展。 提出疑問，讓學生思考；根據學生的回答，教師進行點評。 多媒體展示教材知識點，并展示圖片進行講解與分析。 積極思考教師提出的疑問并舉手回答。 根據教師所結合的圖片進一步理解學會識別真象與假象的過程，深刻理解學會識別真象與假象的艱難。 理解與掌握知識點，并做好筆記與標注。 積極思考教師提出的疑問，做出回答，并舉出私生活實例進行班級分享。 知識點歸納總結，并做好筆記與標注。 多 媒 體
總結 評價（5min） 課堂小結 1.透過現象認識本質； 2.明辨是非，追求真理 1.學生補做筆記； 2.學生試著自己進行總結。 多 媒 體
課后 檢測（5min） 布置作業 完成教材課后練習 學生復習鞏固本節課內容，認真獨立完成作業并背誦知識點。 教材 筆記
教學 效果
教學 反思
1 / 6Xxx職業技術學校教案
第9課創新增才干才華
教學目標 知識目標： 理解實踐與認識的辯證關系，明確透過現象認識本質的重要性,領悟實踐出真知的道理。。 能力目標： 2.堅持實踐第一的觀點，倡導理論聯系實際，堅持明辨是非。。 情感態度與價值： 能夠在實踐中做到知行合一,不斷提升認識水平，掌握實踐方法,增長才干;在認識事物時注意識別真象假象,在揭示事物本質的過程中不斷提高認識事物的能力;積極投身創新實踐,展現新時代青年追求真理、積極進取的良好精神面貌。
教學重點 創新精神是中華民族最鮮明的稟賦 創新是新時代的迫切要求 樹立創新意識 4.樹立創新意識
教學難點 1.創新是引領發展的第一動力 2.積極投身創新實踐
學情分析 1.中職學生知識水平、思維能力不高，對哲學學習熱情不高，這給上課帶來一定難度。他們有的是非不分，有時也很叛逆。這就要求正確引導他們學會如何做人。在上了一個星期的高二年級后，我發現學生整體素質比較普通，學習的積極性并不高，如何讓學生有一個良好的學習是我目前來說最需要做的。 2.結合有的班級都是女孩子，有的班級都是男孩子，去邊學習氛圍不高的情況下，我會將更多有趣的，當下青少年熱衷的實例結合，更好地激發學生的學習熱情。而不是一味“埋頭學習”讓他們做真正的課堂主人翁，讓每個學生都能夠健康成長，每個孩子都能夠有人生出彩的機會。
教學內容分析 如何打造富有現代思維高度的特色課堂，讓學生們在思考中獲得啟迪和成長，從而綻放生命的華彩，一直都是我們長久以來的思索。 有的老師墨守成規，在教育教學中缺乏創新意識，授課模式單一，四十五分鐘的課堂，總想著一節課講完就行，結果學生是囫窗吞棗，收獲不太大。這樣做，是解決不了問題的，也是做不長久的。 可以這樣說，作為一名教師，如果沒有自己的創新和鉆研意識，我們就是一個死板教條的教書機器!課堂成了無效課堂，那樣，我們不僅是在浪費自己的生命，同樣也是在浪費學生們的生命!。
教學策略 本節課程使用多媒體演示法、講授法、討論法、案例導入分析法等學生主體參與的教學形式。
教學設計 （思維導圖）
主要內容 課 前
1.教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料； 2.學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。
課 中
一、問題導入 二、新課講授 內容（一）：創新是引領發展的第一動力 1. 創新精神是中華民族最鮮明的稟賦 2. 創新是新時代的迫切要求 內容（二）：積極投身創新實踐 1. 樹立創新意識 2. 樹立創新意識 三．小組討論 四、隨堂檢測 五、布置作業
課 后
與學生交流課堂學習效果，對有疑惑的知識點加以補充講解； 網絡查找相關知識資料拓展學習； 督促學生認真完成課后作業并進行課后反思。
教學過程（90min）
教學 環節 內 容 活 動 技術 手段 備 注 （教學隨筆）
教師 學生
課前 準備 1.教師備課 2.學生預習 教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料。 學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。 查閱 資料
課中 活動 環節 內容一：新課導入 步驟一：問題探究（5min） 步驟二：提出疑問（3min） 步驟三：解決問題（5min） 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問。 閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流。 多 媒 體
課中 活動 環節 （30min） 內容二：：創新是引領發展的第一動力 1. 創新精神是中華民族最鮮明的稟賦 2. 創新是新時代的迫切要求 內容三；積極投身創新實踐 1. 樹立創新意識 2. 樹立創新意識 內容四：總結 課堂訓練 （10min） 根據教材知識點，多媒體展示出哲學意識的內容 多媒體展示問題，教師提出疑問，引導思考。講解。 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問。 4.組織學生以同桌為位對問題進行思考； 5.對于學生的回答進行點評。 6.多媒體展示知識點（物質與意識），教師結合實例進行講解。 7.多媒體展示知識點（物質與意識的關系） 根據教材知識點和多媒體展示對知識點進行理解，并在教材中進行標注； 根據教師講解，對知識點融匯貫通理解哲學的含義 閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流； 跟隨老師的思路，閱讀案例，與同桌進行討論； 整理知識點內容，做好筆記。 多 媒 體
總結 評價（5min） 課堂小結 1.哲學的起源 2.意識的含義 3.兩者的關系 4.方法論。 1.學生補做筆記； 2.學生試著自己進行總結。 多 媒 體
課后 檢測（5min） 布置作業 完成教材課后練習 學生復習鞏固本節課內容，認真獨立完成作業并背誦知識點。 教材 筆記
教學 效果
教學 反思
1 / 4Xxx職業技術學校教案
2023---2024學年度第二學期 第 四 周 第 學時教案
計劃授課時間：202 年 月 日 實際授課時間：202 年 月 日
專 業： 班 級：
科 目： 課 時： 2課時
授課地點： 授課形式： 講授
參考教材：
第6課 用對立統一的觀點看問題
教學目標 使學生初步具有堅持和把握主次矛盾和矛盾主次方面辯證關系的能力，初步具有運用兩點論和重點論相統一的方法安排自己學習和生活的能力。在處理問題時，既要看到主要矛盾和矛盾的主要方面的區別又要看到它們的聯系，學會運用具體問題具體分析的方法認識事物和處理生活、學習和工作中的問題。
教學重點 兩點論與重點論的統一、具體問題具體分析。
教學難點 主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關系原理。
學情分析 之所以將“兩點論與重點論的統一、具體問題具體分析”作為教學重點是因為這兩個方法論要求是矛盾分析法中非常重要的部分，無論是作為理論在考試中的應用還是作為一種改造世界的方法在學生實踐生活中的指導作用都是不可輕視的；而將“主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關系原理”作為教學難點是因為這一知識點對于學生在理論應用時經常將兩者混淆，導致做題時出現很多失誤。
教學內容分析 學生具備了一定的抽象思維和綜合分析的能力，但實踐能力普遍較弱。本框所學知識理論性較強，主次矛盾和矛盾的主次方面這兩個概念極易混淆，學生難理解。而且本框內容屬方法論要求，需要學生將理論與實踐緊密結合，學生在運用理論分析實際問題上還比較薄弱。通過學習本課幫助學生更好的理解。
教學策略 本節課程使用多媒體演示法、講授法、討論法、案例導入分析法等學生主體參與的教學形式。
教學設計 （思維導圖）
主要內容 課 前
1.教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料； 2.學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。
課 中
一、問題導入 二、新課講授 內容（一）：對立統一規律是事務發展的根本規律 對立統一規律是唯物辯證法的根本規律，亦稱對立面的統一和斗爭的規律或矛盾規律。 它揭示出，自然界、社會和思想領域中的任何事物以及事物之間都包含著矛盾性，事物矛盾雙方又統一又斗爭推動事物的運動、變化和發展。 對立統一規律的內涵體現在：矛盾雙方的同一性與斗爭性；矛盾的普遍性與特殊性；事物發展過程中的矛盾以及矛盾雙方發展的不平衡性。 內容（二）：正確認識和處理人生矛盾 培養積極的心態。積極樂觀的心態有助于緩解人生矛盾帶來的焦慮和壓力，增強自己的自信心和勇氣，更好地應對人生的挑戰。具體問題具體分析 三、小組討論 四、隨堂檢測 五、布置作業
課 后
與學生交流課堂學習效果，對有疑惑的知識點加以補充講解； 網絡查找相關知識資料拓展學習； 督促學生認真完成課后作業并進行課后反思。
教學過程（90min）
教學 環節 內 容 活 動 技術 手段 備 注 （教學隨筆）
教師 學生
課前 準備 1.教師備課 2.學生預習 教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料。 學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。 查閱 資料
課中 活動 環節 內容一：新課導入 步驟一：問題探究（5min） 步驟二：提出疑問（3min） 步驟三：解決問題（5min） 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問。 閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流。 多 媒 體
課中 活動 環節 （30min） 內容（一）：對立統一規律是事務發展的根本規律 對立統一規律是唯物辯證法的根本規律，亦稱對立面的統一和斗爭的規律或矛盾規律。 它揭示出，自然界、社會和思想領域中的任何事物以及事物之間都包含著矛盾性，事物矛盾雙方又統一又斗爭推動事物的運動、變化和發展。 對立統一規律的內涵體現在：矛盾雙方的同一性與斗爭性；矛盾的普遍性與特殊性；事物發展過程中的矛盾以及矛盾雙方發展的不平衡性。 內容（二）：正確認識和處理人生矛盾 培養積極的心態。積極樂觀的心態有助于緩解人生矛盾帶來的焦慮和壓力，增強自己的自信心和勇氣，更好地應對人生的挑戰。具體問題具體分析。 內容（三）：總結 課堂訓練 （10min） 根據教材知識點，多媒體展示出教學的內容 多媒體展示問題，教師提出疑問，引導思考。講解。 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問。 4.組織學生以同桌為位對問題進行思考； 5.對于學生的回答進行點評。 6.多媒體展示知識點，教師結合實例進行講解。 7.多媒體展示知識點 根據教材知識點和多媒體展示對知識點進行理解，并在教材中進行標注； 根據教師講解，對知識點融匯貫通理解新中國建立的意義 閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流； 跟隨老師的思路，閱讀案例，與同桌進行討論； 整理知識點內容，做好筆記。 多 媒 體
總結 評價（5min） 課堂小結 內容（一）：對立統一規律是事務發展的根本規律 內容（二）：正確認識和處理人生矛盾 1.學生補做筆記； 2.學生試著自己進行總結。 多 媒 體
課后 檢測（5min） 布置作業 完成教材課后練習 學生復習鞏固本節課內容，認真獨立完成作業并背誦知識點。 教材 筆記
教學 效果
教學 反思
3 / 5Xxx職業技術學校教案
2023---2024學年度第一學期 第 周 第 學時教案
計劃授課時間：202 年 月 日 實際授課時間：202 年 月 日
專 業： 班 級：
科 目： 哲學 （新教材） 課 時： 7課時
授課地點： 授課形式： 講授
參考教材：
第 7課：實踐出真知
教學目標 了解實踐與認識的關系認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去。認識本身不是目的，改造世界才是認識的目的。人們從實踐中獲得認識，不是為認識而認識，而是為實踐服務、指導實踐，以滿足人們生產和生活的需要。如果有了正確的認識卻脫離實踐，不為實踐服務，那么這種認識就失去了實際意義。從認識到實踐，是認識過程的第二次飛躍。在這次飛躍中，第一次飛躍所形成的認識被用來指導實踐并接受實踐的檢驗。正確的認識得到證實和發展,錯誤的認識被糾正成推翻。
教學重點 人的認識從何而來 堅持實踐第一的觀點 知行合一的要求
教學難點 重點：實踐與認識的關系 難點：實踐與認識的辯證運動
學情分析 根據中職年齡段的學生來說，實踐對中職學生而言非常重要踐決定認識，認識對實踐具有反作用。人們認識事物的過程，是一個從實踐到認識，再從認識到實踐的無限發展的過程。
教學內容分析 本課主要講實踐與認識實踐與認識的解證關系要求我們堅持理論聯系實際。認識的目的不僅僅在于解釋世界，更在于改造世界識為提供理論指，決現實中的實際問題
教學策略 本節課程使用多媒體演示法、講授法、討論法、案例導入分析法等學生主體參與的教學形式。
教學設計 （思維導圖）
主要內容 課 前
1.教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料； 2.學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。
課 中
人的認識從何而來 堅持實踐第一的觀點 知行合一的要求
課 后
與學生交流課堂學習效果，對有疑惑的知識點加以補充講解； 網絡查找相關知識資料拓展學習； 督促學生認真完成課后作業并進行課后反思。
教學過程（90min）
教學 環節 內 容 活 動 技術 手段 備 注 （教學隨筆）
教師 學生
課前 準備 1.教師備課 2.學生預習 教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料。 學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。 查閱 資料
課中 活動 環節 內容一：新課導入 步驟一：問題探究（5min） 步驟二：提出疑問（3min） 步驟三：解決問題（5min） 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問。 閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流。 多 媒 體
課中 活動 環節 （30min） 案例進行講解。 根據教材知識點和多媒體展示對知識點進行理解，并在教材中進行標注； 根據教師講解，對知識點融匯貫通理解實踐的重要性 閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流； 跟隨老師的思路，閱讀案例，與同桌進行討論； 整理知識點內容，做好筆記。 多 媒 體
課中 活動 環節 （20min） 內容二：人的認識從何而來 步驟一：問題導入（3min） 步驟二：實踐與認識 步驟三：問題思考（2min） 步驟四：實踐與認識的辯證關系我們應該怎么做 （15min） 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問； 組織學生以同桌為位對問題進行思考； 對于學生的回答進行點評。 多媒體展示關于實踐的知識點，結合實例講解內容，并要求學生做好筆記。 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問；組織學生以同桌為位對問題進行思考；對于學生的回答進行點評。 多媒體展示關于社會主義建設的知識點，結合實例講解內容，并要求學生做好筆記。 根據教師所結合的實例進一步理解新理念發展并做好筆記和標注。 認真思考，進行判斷，加深對知識點的理解和掌握。 觀看多媒體展示的視頻，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流。 跟隨老師的思路，與同桌進行討論；整理知識點內容，做好筆記。 多 媒 體
課中 活動 環節 （15min） 內容三：知行合一 步驟一：問題引入（2min） 步驟二：做法 （5min） 步驟三：問題思考（3min） 步驟四：實例（5min） 教師提出疑問，讓學生根據所學知識進行回答，并進行點評。 多媒體展示知行合一 提出疑問，讓學生思考；根據學生的回答，教師進行點評。 多媒體展示教材知識點，并展示圖片進行講解與分析。 積極思考教師提出的疑問并舉手回答。 根據教師所結合的圖片進一步理解知行合一的重要性。 理解與掌握知識點，并做好筆記與標注。 積極思考教師提出的疑問，做出回答，并舉出私生活實例進行班級分享。 知識點歸納總結，并做好筆記與標注。 多 媒 體
總結 評價（5min） 課堂小結 人的認識從何而來 堅持實踐第一的觀點 知行合一的要求 1.學生補做筆記； 2.學生試著自己進行總結。 多 媒 體
課后 檢測（5min） 布置作業 完成教材課后練習 學生復習鞏固本節課內容，認真獨立完成作業并背誦知識點。 教材 筆記
教學 效果
教學 反思
6 / 6Xxx職業技術學校教案
2023---2024學年度第二學期 第 四 周 第 學時教案
計劃授課時間：202 年 月 日 實際授課時間：202 年 月 日
專 業： 班 級：
科 目： 《哲學》（新教材） 課 時： 2課時
授課地點： 授課形式： 講授
參考教材：
第 12 課：實現人生價值
教學目標 知識目標： 1.通過學習本課，理解價值、價值觀的含義。 2.通過學習，知道價值觀的導向作用及人生價值是自我價值和社會價值的統一。 3.通過學習，知道實現人生價值的途徑。 能力目標： 1.通過學習，領悟和認識實現人的價值的正確途徑，形成勞動和奉獻意識，具有自覺創造和實現人生價值的能力。 情感態度與價值： 1.通過學習，能夠樹立正確的價值觀， 2.通過交流學習，增強為社會奉獻的意識和責任。
教學重點 價值觀的內涵 價值觀的導向作用 人生價值是自我價值和社會價值的統一
教學難點 如何更好的實現人生價值
學情分析 1.中職學生知識水平、思維能力不高，對哲學學習熱情不高，這給上課帶來一定難度。這就要求正確引導他們學會如何做人，樹立正確人生價值觀。在教學了一個星期的高二年級后，我發現學生整體素質比較普通，學習的積極性并不高，如何讓學生有一個良好的學習是我目前來說最需要做的。 2.結合班級男女比例情況不同，在學習氛圍不高的情況下，我會將更多有趣新穎的，當下青少年熱衷的實例與課堂內容相結合，更好地激發學生的學習熱情。而不是一味“埋頭學習”，讓他們做真正的課堂主人翁，讓每個學生都能夠健康成長，每個孩子都能夠有人生出彩的機會。
教學內容分析 從社會實際切入，呈現問題，使學生了解哲學中人生價值的基礎知識，引導學生進行正確的價值判斷和做出正確的價值選擇，形成積極向上的世界觀人生觀價值觀，為人生的健康發展奠定思想基礎。 素質目標： 使學生認識只有在奉獻和實踐中才能實現人生價值。從一定主觀條件和社會提供的客觀條件出發，學會運用正確價值觀看待人生中遇到的各種問題，從而進行正確的人生選擇，全面提高個人素質。 （1）尊重規律，自強不息，實事求是，務實沉穩。 （2）勇于探索，科學思維，積極進取，開拓創新。 （3）順應潮流，志存高遠，堅定信念，勇擔責任。 （4）團結合作，樂于助人，尊重個性，多元發展。 五、教學措施和方法。 倡導啟發式教學，采取合作探究、討論、案例等多種教學方法，充分調動學生參與教學活動的積極性，激發學生的學習熱情。從客觀現實和社會實際出發，通過對理論知識學習與經典案例分析，融入學生所需要的哲學與人生知識。 教學計劃包括組織小組討論、演講辯論、知識競賽等，開展社會調查、參觀訪問、社會實踐、志愿服務等活動，組織學生撰寫調查報告、活動感受、課后實踐反饋等。
教學策略 本節課程使用多媒體演示法、講授法、討論法、案例導入分析法等學生主體參與的教學形式。
教學設計 （思維導圖）
主要內容 課 前
1.教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料； 2.學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。
課 中
一、問題導入 以青年價值取向的視頻為導入，探究人的價值。 問題1:什么是人的價值 問題2：如何對一個人的價值進行評價 二、新課講授 內容（一）：樹立正確價值觀 1.價值觀的導向作用 2.價值觀的內涵 3.培育和踐行社會主義核心價值觀 內容（二）：人生價值貴在奉獻 1.人生價值是自我價值和社會價值的統一 三、實現人生價值 在積極奉獻中實現人生價值：人是價值的創造者，也是價值的享用者。人的價值是奉獻與獲取的統一。奉獻推動了社會發展，為個人的正當獲取打下基礎;正當的獲取又會激發個人的積極性和創造性，為社會做出更大的貢獻。 立足本職崗位實現人生價值：每個人的職業不同、能力大小不同。對社會貢獻的絕對量也不同，不能簡單地認為能力大的人就實現了人生價值，能力小的人就沒有實現人生價值。 以誠實勞動實現人生價值：勞動是創造價值的源泉，是推動人類社會進步的根本力量。衡量人生價值的標準，最重要的就是看一個人是否用自己的勞動和聰明才智為國家和社會真誠奉獻，為人民群眾盡心盡力服務。 四、隨堂檢測 五、布置作業
課 后
與學生交流課堂學習效果，對有疑惑的知識點加以補充講解； 網絡查找相關知識資料拓展學習； 督促學生認真完成課后作業并進行課后反思。
教學過程（90min）
教學 環節 內 容 活 動 技術 手段 備 注 （教學隨筆）
教師 學生
課前 準備 1.教師備課 2.學生預習 教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料。 學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。 查閱 資料
課中 活動 環節 內容一：新課導入 步驟一：問題探究（5min） 步驟二：提出疑問（3min） 步驟三：解決問題（5min） 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問。 閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流。 多 媒 體
課中 活動 環節 （30min） 內容二：樹立正確價值觀（5min） 步驟二：價值觀的導向作用 人生價值是自我價值和社會價值的統一 步驟三：實現人生價值（10min） 步驟四：總結 課堂訓練 （10min） 根據教材知識點，多媒體展示出價值觀的內涵 多媒體展示問題，教師提出疑問，引導思考。講解。 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問。 4.組織學生以同桌為位對問題進行思考； 5.對于學生的回答進行點評。 6.多媒體展示知識點（價值觀的導向作用），教師結合實例進行講解。 7.多媒體展示知識點（實現人生價值） 根據教材知識點和多媒體展示對知識點進行理解，并在教材中進行標注； 根據教師講解，對知識點融匯貫通理解人生價值的含義 閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流； 跟隨老師的思路，閱讀案例，與同桌進行討論； 整理知識點內容，做好筆記。 多 媒 體
總結 評價（5min） 課堂小結 1.價值觀的內涵 2.價值觀的導向作用 3.自我價值和社會價值的關系 4.實現人生價值的途徑。 1.學生補做筆記； 2.學生試著自己進行總結。 多 媒 體
課后 檢測（5min） 布置作業 完成教材課后練習 學生復習鞏固本節課內容，認真獨立完成作業并背誦知識點。 教材 筆記
教學 效果
教學 反思
1 / 6Xxx職業技術學校教案
2023---2024學年度第二學期 第 四 周 第 學時教案
計劃授課時間：202 年 月 日 實際授課時間：202 年 月 日
專 業： 班 級：
科 目： 《哲學》（新教材） 課 時： 2課時
授課地點： 授課形式： 講授
參考教材：
第10課：人類社會及其發展規律
教學目標 知識目標： 1.通過學習理解物質生產活動在人類社會中的基礎性作用。 2.通過學習認識社會歷史發展的規律。 能力目標： 1.通過學習，知道物質生產活動是人類社會存在和發展的基礎。 2.通過思考交流，明白社會存在與社會意識的辯證關系。 情感態度與價值： 1.通過學習，理解生產力與生產關系的矛盾運動規律。 2.通過交流學習，知道經濟基礎與上層建筑矛盾運動的規律。
教學重點 人類社會的存在與發展 社會基本矛盾及其規律
教學難點 社會存在與社會意識的辯證關系 社會基本矛盾運動規律
學情分析 1.中職學生知識水平、思維能力不高，對哲學學習熱情不高，這給上課帶來一定難度。他們有的是非不分，有時也很叛逆。這就要求正確引導他們學會如何做人。在上了一個星期的高二年級后，我發現學生整體素質比較普通，學習的積極性并不高，如何讓學生有一個良好的學習是我目前來說最需要做的。 2.結合有的班級都是女孩子，有的班級都是男孩子，去邊學習氛圍不高的情況下，我會將更多有趣的，當下青少年熱衷的實例結合，更好地激發學生的學習熱情。而不是一味“埋頭學習”讓他們做真正的課堂主人翁，讓每個學生都能夠健康成長，每個孩子都能夠有人生出彩的機會。
教學內容分析 使學生了解哲學中與人生發展關系密切的基礎知識，提高學生用哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發展重要問題的能力，引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態度，為人生的健康發展奠定思想基礎。 素質目標： 使學生能在尊重客觀規律的基礎上，從主觀條件出發，學會運用聯系的、全面的、發展的觀點看待人生中遇到的各種問題，從而進行正確的人生選擇，增強自信自強的意識，腳踏實地走好人生路。 （1）正視現實，自強不息，尊重規律，腳踏實地。 （2）尊重他人，樂觀進取，正視矛盾，不怕挫折，積極向上。 （3）注重實踐、勇于探索，科學思維、善于總結，留心觀察、是非分明，努力學習、開拓創新。 （4）順應潮流，志存高遠，堅定信念，勇擔責任。 （5）團結合作、樂于助人，熱愛勞動、積極奉獻，尊重個性、全面發展。 五、教學措施和方法。 倡導啟發式教學，采取合作探究、討論、案例教學等多種教學方法，充分調動學生參與教學過程，激發學生的學習熱情。從客觀的社會現象和學生的人生實際出發，通過知識學習與案例分析，融入學生所需要的哲學與人生知識。 包括有計劃地組織相關的知識講座、小組討論、演講辯論、模擬活動、知識競賽等，開展社會調查、參觀訪問、社會服務等活動，并組織學生撰寫調查報告、小論文、活動感受、學習體會等。
教學策略 本節課程使用多媒體演示法、講授法、討論法、案例導入分析法等學生主體參與的教學形式。
教學設計 （思維導圖）
主要內容 課 前
1.教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料； 2.學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。
課 中
一、問題導入 人類社會的存在與發展，什么屬于物質生產活動。 二、新課講授 內容（一）：人類社會的存在與發展 1.物質生產活動是人類社會存在和發展的基礎 2.社會存在與社會意識的辯證關系 內容（二）：社會基本矛盾及其運動規律 1.生產力與生產關系矛盾運動的規律 2.經濟基礎與上層建筑矛盾的規律 三、隨堂檢測 四、小組討論 五、布置作業
課 后
與學生交流課堂學習效果，對有疑惑的知識點加以補充講解； 網絡查找相關知識資料拓展學習； 督促學生認真完成課后作業并進行課后反思。
教學過程（90min）
教學 環節 內 容 活 動 技術 手段 備 注 （教學隨筆）
教師 學生
課前 準備 1.教師備課 2.學生預習 教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料。 學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。 查閱 資料
課中 活動 環節 內容一：新課導入 步驟一：問題探究（5min） 步驟二：提出疑問（3min） 步驟三：解決問題（5min） 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問。 閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流。 多 媒 體
課中 活動 環節 （30min） 內容二：人類社會的存在與發展（5min） 步驟二、社會基本矛盾及其運動規律 社會存在與社會意識的辯證關系 步驟三：方法論（10min） 步驟四：總結 課堂訓練 （10min） 根據教材知識點，多媒體展示出哲學意識的內容 多媒體展示問題，教師提出疑問，引導思考。講解。 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問。 4.組織學生以同桌為位對問題進行思考； 5.對于學生的回答進行點評。 6.多媒體展示知識點，教師結合實例進行講解。 7.多媒體展示知識點 根據教材知識點和多媒體展示對知識點進行理解，并在教材中進行標注； 根據教師講解，對知識點融匯貫通理解哲學的含義 閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流； 跟隨老師的思路，閱讀案例，與同桌進行討論； 整理知識點內容，做好筆記。 多 媒 體
總結 評價（5min） 課堂小結 1.人類社會的存在與發展 2.社會基本矛盾及其運動規律 1.學生補做筆記； 2.學生試著自己進行總結。 多 媒 體
課后 檢測（5min） 布置作業 完成教材課后練習 學生復習鞏固本節課內容，認真獨立完成作業并背誦知識點。 教材 筆記
教學 效果
教學 反思
1 / 5Xxx職業技術學校教案
2023---2024學年度第二學期 第 四 周 第 學時教案
計劃授課時間：202 年 月 日 實際授課時間：202 年 月 日
專 業： 班 級：
科 目： 《哲學》（新教材） 課 時： 2課時
授課地點： 授課形式： 講授
參考教材：
第 11 課：社會歷史的主體
教學目標 知識目標： 1.通過學習認識理解人民群眾的含義，范圍，主體部分。 2.通過學習理解人民群眾是社會歷史的主體，是歷史的創造者 能力目標： 1.通過學習，理解群眾觀點和群眾路線的重要性 2.通過思考交流，明白黨的群眾觀點和群眾路線是基本內容 情感態度與價值： 1.通過學習，理解人民群眾是社會歷史的主體 2.通過交流學習，在實踐中堅持群眾觀點和群眾路線
教學重點 群眾觀點和群眾路線的區別 人民群眾的含義和地位
教學難點 人民群眾的主體和含義 群眾路線和群眾觀點
學情分析 1.針對本節課或本單元的教學內容，確定學生需要掌握哪些知識，具備哪些生活經驗，然后分析學生是否具備這些知識經驗，可以通過單元測驗、摸底考查、問卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問等非正式的方式。如果發現學生知識經驗不足，一方面可以來取必要的補救措施，另一方面可以適當調整教學難度和教學方法。 2.學生有很強的好奇心和表現欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發他們的參與意識，培養他們的合作精神和探究熱情。并且，現在是學生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強這方面的訓練。以上幾點主要是從學生的現有水平、學習習慣和能力上去認識歸納的。
教學內容分析 本節內容是"社會歷史的主體"，主要包括人與社會發展的關系、人民群眾的歷史作用、群眾路線和群眾觀點三個內容。本框題是歷史唯物主義重要觀點，也是整本書的落腳點之一，為十二課價值選擇和價值判斷打下理論和實踐基礎。因此該框題無論是在知識體系還是培養學生情感價值觀方面，都非常重要。 素質目標： 通過課程學習，培養學生愛國、守法、誠實、友善、勇敢等品質，提高學生的道德水平和文明素養。
通過課程學習，提高學生對科學知識的掌握和應用，培養學生的科學探究能力、實驗操作能力、科學思維和創新意識。
通過課程學習，啟發學生對傳統文化的認同和尊重，提高學生的文學、歷史、地理、藝術等方面的綜合素質。 五、教學措施和方法。 強化備課管理，使備課真正到達"功在課前，利在課堂"。
(1）加強備課，學校要保證備課時間，領導要參與集體備課，各學年組、各教研組要提前定好備課內容，定好中心發言人，使每位老師都能做好充分的準備，保證集體備課的質量。(2）抓好個人備課，每位老師要在集體備課的根底上，進行個人備課，并要精心設計好教案，寫出有特色適合本班學生
實際的教案，教案書寫要工整，堅決杜絕無案上課
(3）集體備課每周一次，學校領導定期檢查，做好記錄，或參與集體備課，提出建議，個人備課主要以檢查教案和抽查的形式進行。
教學策略 本節課程使用多媒體演示法、講授法、討論法、案例導入分析法等學生主體參與的教學形式。
教學設計 （思維導圖）
主要內容 課 前
1.教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料； 2.學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。
課 中
一、問題導入 以人民群眾是誰的問題為導入，探究人民群眾的地位。 問題1:人民群眾在歷史發展中的作用 問題2：人民群眾指的是誰？ 二、新課講授 內容（一）：人民常州歷史 1.人民群眾是歷史的創造者 2.杰出人物在社會歷史發展中的作用 內容（二）：自覺站在最廣大人民的立場上 堅持人民至上 服務人民，奉獻祖國 三、隨堂檢測 四、布置作業
課 后
與學生交流課堂學習效果，對有疑惑的知識點加以補充講解； 網絡查找相關知識資料拓展學習； 督促學生認真完成課后作業并進行課后反思。
教學過程（90min）
教學 環節 內 容 活 動 技術 手段 備 注 （教學隨筆）
教師 學生
課前 準備 1.教師備課 2.學生預習 教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料。 學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。 查閱 資料
課中 活動 環節 內容一：新課導入 步驟一：問題探究（5min） 步驟二：提出疑問（3min） 步驟三：解決問題（5min） 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問。 閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流。 多 媒 體
課中 活動 環節 （30min） 內容二：自覺站在最廣大人民的立場上（5min） 步驟二：堅持人民至上 服務人民，奉獻祖國 步驟三：總結 課堂訓練 （10min） 根據教材知識點，多媒體展示出人民群眾的地位，多媒體展示問題，教師提出疑問，引導思考。講解。 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問。 4.組織學生以同桌為位對問題進行思考； 5.對于學生的回答進行點評。 6.多媒體展示知識點，教師結合實例進行講解。 7.多媒體展示知識點 根據教材知識點和多媒體展示對知識點進行理解，并在教材中進行標注； 根據教師講解，對知識點融匯貫通理解哲學的含義 閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流； 跟隨老師的思路，閱讀案例，與同桌進行討論； 整理知識點內容，做好筆記。 多 媒 體
總結 評價（5min） 課堂小結 1.人民群眾是歷史的創造者 2.杰出人物在社會歷史發展中的作用 3.自覺站在最廣大人民的立場上 堅持人民至上 服務人民，奉獻祖國 1.學生補做筆記； 2.學生試著自己進行總結。 多 媒 體
課后 檢測（5min） 布置作業 完成教材課后練習 學生復習鞏固本節課內容，認真獨立完成作業并背誦知識點。 教材 筆記
教學 效果
教學 反思
1 / 5Xxx職業技術學校教案
202 ---202 學年度第二學期 第 周 第 學時教案
計劃授課時間：202 年 月 日 實際授課時間：202 年 月 日
專 業： 班 級：
科 目： 《哲學》（新教材） 課 時： 2課時
授課地點： 授課形式： 講授
參考教材：
第 4課：用聯系的觀點看問題
教學目標 1、知識目標： （1）理解和掌握聯系的含義。 （2）理解事物的聯系具有普遍性、客觀性、多樣性。 2、能力目標： 引導學生通過對人與自然關系的變化分析，提升學生把握事物之間內在聯系的能力和辯證分析的能力。 3、情感目標： 樹立唯物辯證法的世界觀，引導學生有聯系的觀點正確認識人與自然密切關系，有效地改造世界。學會用聯系的觀點認識和處理自己學習和生活中的問題，理解黨的路線、方針、政策。
教學重點 1、事物聯系的普遍性、客觀性、多樣性。 2、事物聯系的客觀性和人的活動的目的性的關系。
教學難點 因為聯系的觀點是唯物辯證法最基本的觀點，又是唯物辯證法總特征之一，所以要想學會辯證的對待人與自然的關系形成正確的世界觀，首先要把握聯系的含義和特征，另外學生對客觀性和人的目的性之間的關系比較陌生，所以把它設定為難點進行突破。
學情分析 1.中職學生知識水平、思維能力不高，對德育課學習熱情不高，這給上課帶來一定難度。他們有的是非不分，有時也很叛逆。這就要求正確引導他們學會如何做人。在上了一個星期的高二年級后，我發現學生整體素質比較普通，學習的積極性并不高，如何讓學生有一個良好的學習是我目前來說最需要做的。 2.結合有的班級都是女孩子，有的班級都是男孩子，去邊學習氛圍不高的情況下，我會將更多有趣的，當下青少年熱衷的實例結合，更好地激發學生的學習熱情。而不是一味“埋頭學習”讓他們做真正的課堂主人翁，讓每個學生都能夠健康成長，每個孩子都能夠有人生出彩的機會。
教學內容分析 1.教材內容分析 哲學與人生這門學科，本身理論性較強，讓學生學習起來較為枯燥，本章節應當結合相應案例，相應視頻進行學習，方可達成教學目標。在本次教學中，為使學生聽理論性較強課程更感興趣，加入了大量視頻分析環節。 2.教學措施和方法。 倡導啟發式教學，采取合作探究、討論、案例教學等多種教學方法，充分調動學生參與教學過程，激發學生的學習熱情。從客觀的社會現象和學生的人生實際出發，通過知識學習與案例分析，融入學生所需要的哲學與人生知識。 包括有計劃地組織相關的知識講座、小組討論、演講辯論、模擬活動、知識競賽等，開展社會調查、參觀訪問、社會服務等活動，并組織學生撰寫調查報告、小論文、活動感受、學習體會等。
教學策略 本節課程使用多媒體演示法、講授法、討論法、案例導入分析法等學生主體參與的教學形式。
教學設計 （思維導圖）
主要內容 主要內容 課 前
1.教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料； 2.學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。
課 中
問題導入 阿衰第八季第27話 蝴蝶效應，根據展示的ppt提出問題 你還能說出哪些類似的語句？ 上述俗語或成語和視頻體現了什么哲學道理？ 新課講授 內容（一）世界是普遍聯系的 1、聯系的普遍性、客觀性 2、聯系的多樣性、條件性 內容（二）：啟思導行 內容（三）在和諧共處中實現人生發展 1、正確處理整體與部分的關系 2、用聯系的觀點看待世界和人生 四、隨堂檢測 五、布置作業
課 后
與學生交流課堂學習效果，對有疑惑的知識點加以補充講解； 網絡查找相關知識資料拓展學習； 督促學生認真完成課后作業并進行課后反思。
教學過程（90min）
教學 環節 內 容 活 動 技術 手段 備 注 （教學隨筆）
教師 學生
課前 準備 1.教師備課 2.學生預習 教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料。 學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。 查閱 資料
課中 活動 環節 內容一：新課導入 步驟一：問題探究 播放視頻蝴蝶效應和文本材料 步驟二：提出疑問 問題1:你還能說出哪些類似的語句？ 問題2：上述俗語或成語和視頻體現了什么哲學道理？ 步驟三：解決問題 多媒體展示相關視頻材料，提出疑問。 教師總結相關結果。并引入本節課所講知識點。 1.閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流。 多 媒 體
課中 活動 環節 內容一：世界是普遍聯系的 步驟一： 通過材料和視頻以及同學們的發言我們明白世界上沒有孤立存在的事物任何事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯系 步驟二： 什么是聯系？ 聯系是指事物之間以及事物內部諸要素之間相互影響相互制約和相互作用的關系 第二，聯系具有普遍性 聯系的普遍性要求我們把整個世界看作相互聯系的統一整體，反對孤立的、片面的看待問題 通過圖文展示出聯系是普遍的 步驟三：觀看農夫收玉米的故事根據上文的內容談談你的認識經過討論后總結出其中的哲學道理 聯系具有客觀性 是事物本身所固有的不以人的意志為轉移 。 內容二： 步驟一：解釋聯系多樣性的含義和表現形式 步驟二：通過了解表現形式展示例題讓學生回答以下觀點體現什么樣的聯系 ？ 步驟三;觀看浙江青田稻魚共生系統視頻 ，通過材料和視頻了解出聯系的多樣性和條件性 完成課本啟思導行 1..對于學生的回答進行點評。 2.多媒體展示知識點教師結合實例進行講解。 3.多媒體展示知識點 1.多媒體展示問題，教師提出疑問，引導思考。講解。 2.多媒體展示知識點教師結合實例進行講解。 根據教材知識點和多媒體展示對知識點進行理解，并在教材中進行標注； 根據教師講解，對知識點融匯貫通 整理知識點內容，做好筆記。 1.閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流； 2.根據教材知識點和多媒體展示對知識點進行理解，并在教材中進行標注； 3.根據教師講解，對知識點融匯貫通 4.整理知識點內容，做好筆記。 5.閱讀故事加深體會 多 媒 體
課中 活動 環節 內容三：在和諧共處中實現人生發展 步驟一：解釋整體與部分相互區別 步驟二：觀看黑格爾的故事 ，回答為什么手脫離了人的身體就不能再發揮手的作用 ？ 步驟三：得出結論整體與部分相互聯系、密不可分 步驟四：觀看五位一體 四個全面 視頻 了解整體與部分以及如何處理整體與部分運用系統觀念立足整體統籌全局 1.多媒體展示問題，教師提出疑問，引導思考。講解。 2.多媒體展示知識點教師結合實例進行講解。 1.閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流； 2.根據教材知識點和多媒體展示對知識點進行理解，并在教材中進行標注； 3.根據教師講解，對知識點融匯貫通 4.整理知識點內容，做好筆記。 5.完成啟思導行
課中 活動 環節 內容四： 步驟一：提出問題：怎樣用聯系的觀點看待世界和人生？ 觀看哈尼梯田視頻得出結論學會用聯系的觀點正確認識和處理人與自然的關系實現人與自然和諧共生 步驟二：觀看人與社會的視頻學會用聯系的觀點正確認識和處理個人與社會的關系 步驟三：學會正確認識和處理人與自身的關系促進自我身心和諧德智體美勞全面發展 步驟四：完成啟思導行 1.多媒體展示問題，教師提出疑問，引導思考。講解。 2.多媒體展示知識點教師結合實例進行講解。 1.閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流； 2.根據教材知識點和多媒體展示對知識點進行理解，并在教材中進行標注； 3.根據教師講解，對知識點融匯貫通 4.整理知識點內容，做好筆記。 5.閱讀故事加深體會
總結 評價（5min） 課堂小結 世界是普遍聯系的 1.聯系的普遍性、客觀性 2.聯系的多樣性條件性 3.正確處理整體與部分的關系 4.用聯系的觀點看待世界和人生 引導學生做PPT后練習題。 1.學生補做筆記； 2.學生試著自己進行總結。 3.學生回答練習題 多 媒 體
課后 檢測（5min） 布置作業 完成教材課后練習 學生復習鞏固本節課內容，認真獨立完成作業并背誦知識點。 教材 筆記
教學 效果
教學 反思
2 / 7Xxx職業技術學校教案
202 ---202 學年度第二學期 第 四 周 第 學時教案
計劃授課時間：202 年 月 日 實際授課時間：202 年 月 日
專 業： 班 級：
科 目： 《哲學與人生》（新教材） 課 時： 1課時
授課地點： 授課形式： 講授
參考教材：
第5章：用發展的觀點看問題
教學目標 知識目標： 識記: 新事物和舊事物的基本含義;量變和質變的基本含義 理解: 量變和質變的辨證關系;事物發展的道路和方向 運用:運用相關原理，理解事物發展前途是光明的，道路是曲折的，說明新事物必須戰勝舊事物是宇宙間不可抗拒的規律;分析量變和質變的辨證統一關系對我們生活和實踐的意義。
教學重點 事物發展的前進性和日曲折性的統一，是量變和質變的統一
教學難點 量變質變的辯證關系廈原理及其方法論。
學情分析 1.中職學生知識水平、思維能力不高，對德育課學習熱情不高，這給上課帶來一定難度。他們有的是非不分，有時也很叛逆。這就要求正確引導他們學會如何做人。在上了一個星期的高二年級后，我發現學生整體素質比較普通，學習的積極性并不高，如何讓學生有一個良好的學習是我目前來說最需要做的。 2.結合有的班級都是女孩子，有的班級都是男孩子，去邊學習氛圍不高的情況下，我會將更多有趣的，當下青少年熱衷的實例結合，更好地激發學生的學習熱情。而不是一味“埋頭學習”讓他們做真正的課堂主人翁，讓每個學生都能夠健康成長，每個孩子都能夠有人生出彩的機會。
教學內容分析 （1）人的認識是發展的。人對事物的認識是一個由淺入深的過程。人們不斷拓展、深化對世界的認識，由不知到知、由知之不多到知之較多。 （2）發展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡。新事物符合客觀規律、具有強大生命力和遠大發展展前途;舊事物違背事物發展的必然趨勢，最終會走向滅亡。在社會歷史領預域中,新事物符合歷史發展的必然趨勢，反映了社會進步的基本要求，符合人民群眾的根本利益，得到了人民群眾的支持和擁護，因而必然戰勝生舊事物。 （3）量變與質變是事物變化的兩種基本狀態或形式。 （4）人生是一個發展的過程，我們要腳踏實地,注重量的積累。 （5）發展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡。 倡導啟發式教學，采取合作探究、討論、案例教學等多種教學方法，充分調動學生參與教學過程，激發學生的學習熱情。從客觀的社會現象和學生的人生實際出發，通過知識學習與案例分析，融入學生所需要的哲學與人生知識。 包括有計劃地組織相關的知識講座、小組討論、演講辯論、模擬活動、知識競賽等，開展社會調查、參觀訪問、社會服務等活動，并組織學生撰寫調查報告、小論文、活動感受、學習體會等。
教學策略 本節課程使用多媒體演示法、講授法、討論法、案例導入分析法等學生主體參與的教學形式。
教學設計 （思維導圖）
主要內容 課 前
1.教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料； 2.學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。
課 中
一、故事導入 以東漢大將呂蒙的故事引出 問題1: 發展的實質和事物變化的狀態是什么 問題2： 如何正確對待順境和逆境 二、新課講授 世界是永恒發展的 1.1 發展的普遍性 1.2 發展的實質 1.3 事物的變化狀態 二. 用發展的觀點處理人生問題 2.1 注重量的積累，實現質的飛躍 2.2 正確對待順境與逆境 五、隨堂檢測 五、布置作業
課 后
與學生交流課堂學習效果，對有疑惑的知識點加以補充講解； 網絡查找相關知識資料拓展學習； 督促學生認真完成課后作業并進行課后反思。
教學過程（90min）
教學 環節 內 容 活 動 技術 手段 備 注 （教學隨筆）
教師 學生
課前 準備 1.教師備課 2.學生預習 教師備課制作PPT，查找相關案例、視頻、圖片及資料。 學生預習本節內容，對主要內容有大致了解。 查閱 資料
課中 活動 環節 內容一：新課導入 步驟一：問題探究（5min） 步驟二：提出疑問（3min） 步驟三：解決問題（5min） 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問。 閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流。 多 媒 體
課中 活動 環節 （30min） 內容一：發展的普遍性 （5min） 內容二：發展的實質（5min） 內容三：事物的變化狀態 （10min） 步驟四：總結 課堂訓練 （10min） 根據教材知識點，多媒體展示出哲學的起源 多媒體展示問題，教師提出疑問，引導思考。講解。 多媒體展示問題探究的材料，提出疑問。 4.組織學生以同桌為位對問題進行思考； 5.對于學生的回答進行點評。 6.多媒體展示知識點（物質與意識），教師結合實例進行講解。 7.多媒體展示知識點（物質與意識的關系） 根據教材知識點和多媒體展示對知識點進行理解，并在教材中進行標注； 根據教師講解，對知識點融匯貫通理解哲學的含義 閱讀多媒體展示的材料，和同桌進行討論分析，得出答案，并在班級進行交流； 跟隨老師的思路，閱讀案例，與同桌進行討論； 整理知識點內容，做好筆記。 多 媒 體
總結 評價（5min） 課堂小結 1.哲學的起源 2.意識的含義 3.兩者的關系 4.方法論。 1.學生補做筆記； 2.學生試著自己進行總結。 多 媒 體
課后 檢測（5min） 布置作業 完成教材課后練習 學生復習鞏固本節課內容，認真獨立完成作業并背誦知識點。 教材 筆記
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