資源簡(jiǎn)介

五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版《節(jié)約用紙》（教案）
一、教材分析
《節(jié)約用紙》是五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的重要一課，旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張的珍貴性，學(xué)會(huì)在日常生活中節(jié)約用紙，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和資源節(jié)約意識(shí)。本課內(nèi)容包含紙張的制造過(guò)程、紙張的使用現(xiàn)狀、節(jié)約用紙的方法和策略等多個(gè)方面，通過(guò)實(shí)踐操作和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)周圍事物充滿好奇，具備了一定的觀察能力和分析能力。同時(shí)，他們也已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，但往往停留在口頭上，缺乏實(shí)際行動(dòng)。因此，本課將通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身參與中感受節(jié)約用紙的重要性，激發(fā)他們的環(huán)保熱情，培養(yǎng)他們成為環(huán)保小衛(wèi)士。
三、核心素養(yǎng)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：了解紙張的制造過(guò)程和使用現(xiàn)狀，掌握節(jié)約用紙的方法和策略。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐操作和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和資源節(jié)約意識(shí)，激發(fā)他們的環(huán)保熱情，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握節(jié)約用紙的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和資源節(jié)約意識(shí)。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將節(jié)約用紙的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，形成長(zhǎng)期的節(jié)約習(xí)慣。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、紙張制造過(guò)程的視頻資料、節(jié)約用紙的宣傳資料、實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)材料（如廢紙回收箱、再生紙制作工具等）。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己家庭一周內(nèi)使用的紙張數(shù)量，準(zhǔn)備參與實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)工具（如剪刀、膠水等）。
六、教學(xué)過(guò)程
[激情導(dǎo)入]
1. 播放紙張制造過(guò)程的視頻資料，讓學(xué)生們觀看紙張從原材料到成品的整個(gè)制作過(guò)程，感受紙張的來(lái)之不易。這個(gè)環(huán)節(jié)可以通過(guò)直觀的視頻展示，讓學(xué)生們更加深入地了解紙張的制作過(guò)程，并從中感受到紙張的來(lái)之不易和環(huán)保的重要性。
2. 提問(wèn)：你們知道紙張是怎么來(lái)的嗎？為什么我們要節(jié)約用紙？通過(guò)這樣的提問(wèn)，可以引發(fā)學(xué)生們對(duì)紙張來(lái)源和節(jié)約用紙的進(jìn)一步思考，并加深他們對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們可能會(huì)回答：“紙張是由樹(shù)木制作而成的，節(jié)約用紙就是保護(hù)樹(shù)木”、“節(jié)約用紙可以減少對(duì)環(huán)境的污染”、“節(jié)約用紙是一種環(huán)保的行為”等等。
3. 引出課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何節(jié)約用紙，為環(huán)保出一份力。通過(guò)前面的提問(wèn)和討論，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)節(jié)約用紙的重要性有了初步的認(rèn)識(shí)，此時(shí)引出課題，可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，也可以為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊，讓學(xué)生們更加明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。
[新知探究]
1. 紙張的制造過(guò)程
（1）首先，我們通過(guò)展示紙張制造過(guò)程的流程圖，讓學(xué)生們直觀地了解紙張的制造過(guò)程，包括木材的砍伐、切割、漂白、打漿、成漿、脫水、烘干等步驟。
（2）接著，我們提出一個(gè)問(wèn)題：在紙張制造過(guò)程中，哪些環(huán)節(jié)會(huì)消耗大量的資源和能源？這個(gè)問(wèn)題將引導(dǎo)學(xué)生們思考紙張制造過(guò)程的環(huán)保問(wèn)題。
（3）在討論中，學(xué)生們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)木材的砍伐和加工過(guò)程需要大量的水資源和能源，而且造紙廠排放的廢水也會(huì)對(duì)環(huán)境造成一定的影響。因此，我們可以引導(dǎo)學(xué)生們思考如何珍惜每一張紙，例如減少使用紙張的數(shù)量，使用再生紙等。
2. 紙張的使用現(xiàn)狀
（1）我們通過(guò)展示相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生們了解全球及我國(guó)紙張的使用現(xiàn)狀，包括每年紙張的消費(fèi)量、廢紙回收率等。
（2）接著，我們提出一個(gè)問(wèn)題：你們平時(shí)在哪些地方會(huì)用到紙？你們覺(jué)得自己在使用紙張時(shí)有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？這個(gè)問(wèn)題將引導(dǎo)學(xué)生們思考日常生活中紙張的使用情況。
（3）學(xué)生們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谌粘Ｉ钪写嬖谝恍├速M(fèi)紙張的現(xiàn)象，如隨意丟棄紙張、過(guò)度打印等。因此，我們可以引導(dǎo)學(xué)生們思考如何減少紙張的浪費(fèi)，例如雙面使用紙張、循環(huán)使用紙張等。
3. 節(jié)約用紙的方法和策略
（1）為了讓學(xué)生們更好地了解節(jié)約用紙的方法和策略，我們組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，每組至少列出三種節(jié)約用紙的方法和策略。
（2）在小組討論結(jié)束后，每組選派一名代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他組可以補(bǔ)充或提出不同意見(jiàn)。例如，學(xué)生們可能會(huì)提出回收利用廢紙、使用紙質(zhì)包裝代替塑料包裝等策略。
（3）教師進(jìn)行總結(jié)，歸納節(jié)約用紙的方法和策略，如雙面打印、使用再生紙、減少一次性紙制品的使用等，并強(qiáng)調(diào)節(jié)約用紙的重要性。通過(guò)這樣的探究活動(dòng)，學(xué)生們可以更好地了解紙張的制造和使用過(guò)程，并學(xué)會(huì)如何節(jié)約用紙，為環(huán)保事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
[實(shí)踐操作]
1. 廢紙回收活動(dòng)
* 教師在課堂上首先介紹廢紙回收的重要性和方法，強(qiáng)調(diào)廢紙回收不僅可以減少環(huán)境污染，還可以節(jié)約資源。
* 學(xué)生被要求在日常生活中注意收集廢紙，并分類投入學(xué)校的廢紙回收箱。
* 在活動(dòng)結(jié)束后，組織一次討論，讓學(xué)生思考廢紙回收后可以用來(lái)做什么？我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行廢紙回收？通過(guò)討論，讓學(xué)生更加了解廢紙回收的意義和價(jià)值。
2. 再生紙制作
* 教師示范再生紙的制作過(guò)程，包括將廢紙浸泡、打漿、成型、干燥等步驟。
* 學(xué)生分組進(jìn)行再生紙制作，教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用設(shè)備和材料，保證制作過(guò)程的安全性。
* 展示學(xué)生制作的再生紙作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和動(dòng)手能力。通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解再生紙制作的關(guān)鍵技術(shù)和技巧。
3. 節(jié)約用紙創(chuàng)意展示
* 學(xué)生利用廢紙和其他廢舊材料制作節(jié)約用紙的創(chuàng)意作品，如紙藝、手工、卡片等。
* 展示學(xué)生的創(chuàng)意作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)意和動(dòng)手能力。
* 引導(dǎo)學(xué)生思考如何將節(jié)約用紙的創(chuàng)意應(yīng)用到日常生活中，如減少使用一次性用品、重復(fù)使用紙張等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約資源的行為習(xí)慣。
[課堂互動(dòng)]
1. 角色扮演：教師可以將學(xué)生們分成不同的小組，每組學(xué)生可以選擇扮演紙張制造廠的工作人員、環(huán)保志愿者、消費(fèi)者等不同的角色，并進(jìn)行節(jié)約用紙的模擬對(duì)話和場(chǎng)景表演。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生們更加深入地了解節(jié)約用紙的重要性，并提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)生們可以通過(guò)角色扮演，更加直觀地了解不同角色的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，從而更好地理解和應(yīng)用節(jié)約用紙的理念。
2. 互動(dòng)問(wèn)答：教師可以在課堂上提出與節(jié)約用紙相關(guān)的問(wèn)題，如“為什么要節(jié)約用紙？”“節(jié)約用紙的方法有哪些？”等等。學(xué)生們可以搶答或舉手回答，以此促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。通過(guò)這樣的互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生們更加深入地了解節(jié)約用紙的知識(shí)和理念，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
3. 小組競(jìng)賽：為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情，教師可以組織節(jié)約用紙知識(shí)競(jìng)賽或創(chuàng)意比賽，讓學(xué)生們分組進(jìn)行競(jìng)賽或創(chuàng)意展示。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力，同時(shí)也可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。教師可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置不同的競(jìng)賽項(xiàng)目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如節(jié)約用紙知識(shí)問(wèn)答、創(chuàng)意作品展示等。通過(guò)這樣的競(jìng)賽環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生們更加積極地參與課堂活動(dòng)，并從中獲得更多的知識(shí)和技能。
[總結(jié)提升]
1. 教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)。教師回顧了紙張的制造過(guò)程、使用現(xiàn)狀以及節(jié)約用紙的方法和策略，強(qiáng)調(diào)了環(huán)保和節(jié)約用紙的重要性。教師還總結(jié)了學(xué)生們?cè)谟懻摵吞骄窟^(guò)程中提出的各種節(jié)約用紙的方法和策略，并給予了肯定和鼓勵(lì)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在節(jié)約用紙方面的進(jìn)步和收獲。學(xué)生們反思了自己在日常生活中如何減少紙張浪費(fèi)、如何循環(huán)使用紙張、如何使用再生紙等方面的進(jìn)步和收獲。他們意識(shí)到自己在節(jié)約用紙方面還有很多可以改進(jìn)的地方，但已經(jīng)取得了一定的成效，這讓他們感到非常自豪和滿足。
3. 布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中繼續(xù)實(shí)踐節(jié)約用紙的方法和策略，并記錄下自己的實(shí)踐過(guò)程和感受。學(xué)生們被鼓勵(lì)在家中繼續(xù)實(shí)踐雙面打印、使用再生紙、減少一次性紙制品的使用等策略，并記錄下自己的實(shí)踐過(guò)程和感受。教師希望通過(guò)這種方式，讓學(xué)生們將節(jié)約用紙的習(xí)慣帶入到日常生活中，并逐漸成為一種自覺(jué)的行為。同時(shí)，教師也希望學(xué)生們能夠與其他人分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感受，共同推動(dòng)節(jié)約用紙的行動(dòng)。
七、拓展延伸
1. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他環(huán)保問(wèn)題，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生將節(jié)約用紙的理念傳遞給家人和朋友，共同為環(huán)保出一份力。
3. 組織學(xué)生參觀造紙廠或環(huán)保教育基地，深入了解紙張的制造過(guò)程和環(huán)保知識(shí)。
八、課后作業(yè)
1．完成一份關(guān)于節(jié)約用紙的倡議書(shū)，向家人和朋友宣傳節(jié)約用紙的重要性。
2. 設(shè)計(jì)并制作一份家庭節(jié)約用紙計(jì)劃表，記錄并評(píng)估家庭一周內(nèi)紙張使用的減少量。
3. 利用廢舊紙張創(chuàng)作一幅環(huán)保主題的繪畫(huà)或手工作品，并在班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行展示。
九、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們深刻認(rèn)識(shí)到紙張的珍貴性和節(jié)約用紙的重要性。紙張是樹(shù)木經(jīng)過(guò)多道工序加工而成的，它的制造過(guò)程不僅消耗大量的資源和能源，還會(huì)對(duì)環(huán)境造成一定的影響。因此，我們要從自身做起，積極采取節(jié)約用紙的方法和策略，減少紙張的浪費(fèi)，為環(huán)保出一份力。
在今天的課堂上，我們了解了紙張的制造過(guò)程和使用現(xiàn)狀，掌握了節(jié)約用紙的方法和策略。通過(guò)廢紙回收活動(dòng)、再生紙制作和節(jié)約用紙創(chuàng)意展示等實(shí)踐活動(dòng)，我們親身感受到了節(jié)約用紙的實(shí)際意義和樂(lè)趣。同時(shí)，我們還通過(guò)課堂互動(dòng)和小組討論等形式，深入探討了節(jié)約用紙的問(wèn)題，并分享了自己的想法和創(chuàng)意。
在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要繼續(xù)保持對(duì)節(jié)約用紙的關(guān)注和重視，將節(jié)約用紙的理念融入到日常行為中，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。同時(shí)，我們也要積極向家人和朋友宣傳節(jié)約用紙的重要性，共同為環(huán)保出一份力。
最后，我希望大家能夠牢記今天的所學(xué)所得，將節(jié)約用紙的理念貫徹到生活的方方面面，讓我們的地球更加美好。

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